怎么讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生命
新課改形勢(shì)下，數(shù)學(xué)教育觀念發(fā)生了巨大的變化：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，走向生活，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是有生命力的課堂，而不是“填鴨式”的“封閉式”教學(xué)。
一、讓課堂成為一池“沸騰”的水
心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。”所以，我主張?jiān)谡n堂教學(xué)中營(yíng)造立體課堂，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生，充分相信每個(gè)學(xué)生，作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等商討問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，無(wú)論多么稀奇古怪的問(wèn)題，教師都應(yīng)予以鼓勵(lì)。這樣學(xué)生上才喜歡提問(wèn)題，在這種寬松的環(huán)境下，靈感才容易被誘發(fā)，擦出創(chuàng)新的火花，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，激活學(xué)生的主體意識(shí)，倡導(dǎo)合作探究、自主感悟等個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，讓數(shù)學(xué)課堂不再是“聽(tīng)講”的課堂，而是一池“沸騰”的水。
二、讓數(shù)學(xué)知識(shí)趣味橫生
教師要善于把教材知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，挖掘?qū)W生身邊蘊(yùn)藏的許多熟悉、新奇有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)教學(xué)的“活”教材，為教學(xué)所用，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中，讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)思維方法去審視、去分析、去解答實(shí)際問(wèn)題。在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我采用了以下教學(xué)方法：首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。我國(guó)六百個(gè)城市中，有四百多個(gè)存在供水不足的問(wèn)題，其中比較嚴(yán)重的缺水城市有110個(gè)，全國(guó)城市缺水量達(dá)60億立方米。一方面，缺水情況嚴(yán)重，而另一方面水資源浪費(fèi)情況同樣不容樂(lè)觀。下面我們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)明：如果你在刷牙時(shí)任憑水流淌，后果將會(huì)怎樣。（1）記錄自己整個(gè)刷牙的時(shí)間。（2）打開(kāi)水龍頭讓水流到一個(gè)大盆內(nèi)，10秒后用量杯測(cè)量盆中水量。（3）運(yùn)用（2）中的數(shù)據(jù)計(jì)算，如果你在刷牙時(shí)任水流淌會(huì)浪費(fèi)多少水。（4）收集全班的數(shù)據(jù)，然后計(jì)算出所有數(shù)據(jù)的平均數(shù)。（5）假定每個(gè)人刷牙時(shí)都任水流淌，估計(jì)一年里你們班所有同學(xué)因刷牙浪費(fèi)水的數(shù)量（設(shè)想每個(gè)同學(xué)一天刷牙兩次），繼續(xù)估計(jì)全國(guó)人每年浪費(fèi)于刷牙的水量。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)可操作，富有挑戰(zhàn)性，學(xué)生興趣高昂地參與其中，鍛煉了測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、運(yùn)算等實(shí)踐能力，使學(xué)生真真切切地感受到了數(shù)學(xué)的魅力；更為重要的是，通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，初步感受到了為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)才智的責(zé)任感和緊迫感，激發(fā)了如何在更大范圍內(nèi)運(yùn)用數(shù)學(xué)服務(wù)于社會(huì)的思考。
三、注重能力發(fā)展
在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)實(shí)質(zhì)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一，其中實(shí)質(zhì)性目標(biāo)是基礎(chǔ)，發(fā)展性目標(biāo)是核心。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，可以使這兩種目標(biāo)更為和諧地統(tǒng)一，進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)放。以《圓的周長(zhǎng)》一課為例，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知方面：使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，互相協(xié)作，理解圓的周長(zhǎng)和圓周率的意義，掌握?qǐng)A周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。
2、創(chuàng)新方面：借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源和作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手動(dòng)腦的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神，通過(guò)實(shí)踐探索，掌握規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
3、人生觀方面：通過(guò)介紹和自己網(wǎng)上查找搜集有關(guān)我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之的事例和數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生的注意力、記憶力、觀察力、思維力和想象力這些認(rèn)知因素都得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)，也注意了學(xué)生的情感、意志、興趣、愛(ài)好等非認(rèn)知因素的發(fā)展，學(xué)生表達(dá)、組織、操作、創(chuàng)造等方面的基本能力也得到了有效的發(fā)展。
四、讓數(shù)學(xué)課堂生機(jī)勃勃
課堂教學(xué)要鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造，超越目標(biāo)預(yù)定的要求。
1、自主探索。以“設(shè)計(jì)新紙箱”為例來(lái)闡述。為了讓處于不同思維水平的學(xué)生都能參與到設(shè)計(jì)方案中來(lái)，為了讓學(xué)生能從自己的實(shí)際出發(fā)，用自己的思維方式自由自在地設(shè)計(jì)，可對(duì)學(xué)生說(shuō)：“在你們桌上放著幾袋小方塊，你可以利用小方塊幫著設(shè)計(jì)，如果你覺(jué)得不必用小方塊的，當(dāng)然也可以�！边@樣，就給了學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)。
2、主動(dòng)探究。學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，不僅掌握知識(shí)，而且去思考知識(shí)、詰問(wèn)知識(shí)、評(píng)判知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的探究，發(fā)現(xiàn)了知識(shí)的規(guī)律，創(chuàng)造性地解決了問(wèn)題，不僅智慧能力會(huì)得到發(fā)展，而且還可獲得深層次的.情感體驗(yàn)。
3、合作交流。面對(duì)同樣的問(wèn)題，學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的思維方式，產(chǎn)生各種不同的結(jié)果，有些甚至是出乎意料的。教師讓學(xué)生在獨(dú)立自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，能為學(xué)生提供更多參與交流討論的機(jī)會(huì)，能滿(mǎn)足學(xué)生充分展示自我的心理需要。通過(guò)學(xué)生互動(dòng)，能使學(xué)生看到問(wèn)題的不同側(cè)面，對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判，從而建構(gòu)起新的更深層次的理解。
五、創(chuàng)新思維發(fā)展
課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生技能的有效手段。開(kāi)放性的課堂練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
低年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的例題和習(xí)題的編排不僅重視數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，更注重學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，因此在教學(xué)過(guò)程中要充分開(kāi)發(fā)例題，巧妙設(shè)計(jì)開(kāi)放習(xí)題，使教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷同化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用好開(kāi)放性的練習(xí)，給學(xué)生提供能夠充分創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
六、理論聯(lián)系實(shí)際
1、參與社會(huì)調(diào)查�？赏ㄟ^(guò)調(diào)查了解數(shù)學(xué)知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和實(shí)際生活中的運(yùn)用，使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活。比如，現(xiàn)在農(nóng)村各地正在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，可組織學(xué)生到農(nóng)戶(hù)進(jìn)行調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益。
2、自編數(shù)學(xué)小報(bào)。學(xué)生要廣泛地閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍、查閱數(shù)學(xué)資料，積極地把自己在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的數(shù)學(xué)實(shí)例編進(jìn)自辦小報(bào)中去。例如，一張8K紙的有效面積多少為宜？報(bào)頭及各個(gè)欄目的內(nèi)容在整個(gè)版面中占多大比例合適？如此，學(xué)生在摘抄、編排、設(shè)計(jì)中，將藝術(shù)美、數(shù)學(xué)美有機(jī)融為一體，將真正體會(huì)到創(chuàng)造美與欣賞美的快樂(lè)。
七、充滿(mǎn)自信的課堂
課堂的效率可讓學(xué)生去評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)可以從不同的方面與角度展開(kāi)；評(píng)價(jià)形式可以是學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)，一方面可以使學(xué)生學(xué)會(huì)站在不同的角度和方位來(lái)評(píng)價(jià)自己和別人，另一方面還可以增強(qiáng)學(xué)生自己的辨別能力。
總之，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)，讓課堂充滿(mǎn)生命力，是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和綜合實(shí)踐的必要途徑。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要勇于改革和實(shí)踐，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)適應(yīng)新課改的需要，讓學(xué)生順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們呼喚有生命力的數(shù)學(xué)課堂。
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