高三文科生的數(shù)學應(yīng)該怎么提高
對于一個高三文科生而言,文科的科目比較擅長,邏輯思維能力也和理科生有所不同,所以文科生在學習數(shù)學的時候也會有一套區(qū)別于理科生的學習方法,下面就介紹一下針對文科生的數(shù)學學習方法供大家參考。
一、目前數(shù)學復(fù)習中,影響數(shù)學成績提高的情況分析
就目前而言,文科班大部分學生對數(shù)學學習缺乏主動性、積極性,其主要表現(xiàn)有:
1、不制定復(fù)習計劃,課前不進行認真的預(yù)習,有的同學基礎(chǔ)本就薄弱,因而上課時無法跟上老師的節(jié)奏,導(dǎo)致聽課效率低下,成績進步不大。
2、對老師布置的作業(yè),不獨立思考完成,抄襲別人的作業(yè),敷衍了事。
3、對復(fù)習過的相關(guān)概念不求甚解,輕視三基(基本知識、基本技能、基本方法)的復(fù)習。
4、作業(yè)書寫不認真,解題思路不清晰、過程不規(guī)范。
5、復(fù)習方法不當,復(fù)習時不能抓住一個核心知識,擴散思維,舉一反三,總結(jié)規(guī)律。
6、時間支配不合理,再加上受考試失敗的打擊,對數(shù)學產(chǎn)生恐懼心理,甚至產(chǎn)生厭學情緒。
以上存在的情況,必須引起同學們的高度重視,立即加以糾正。
二、如何學好數(shù)學,提高數(shù)學復(fù)習成績,必須注重以下七個方面:
1、每節(jié)課必須做到課前預(yù)習,把課上要講的習題和內(nèi)容過一遍,課前預(yù)習是學好數(shù)學不可缺少的環(huán)節(jié),預(yù)習的目的就是知道老師下節(jié)課所講的`內(nèi)容,在這些內(nèi)容中,哪些是已經(jīng)掌握的,哪些知識還一知半解,存在哪些疑點、難點,整理自己的解題思路,看看和老師的思路是否對路,是否還有更好的方法,做到心中有數(shù)。這樣才能提高課堂的聽講效率,不讓疑點輕易溜過。
2、上課必須全神貫注,做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽講,聽老師對問題的分析,自己從中得到什么樣的啟發(fā)。眼到:上課既要看講義,又要看老師板書,二者必須有機兼顧,學習老師的板書布局,提高自己解題的規(guī)范化。心到是指用心思考,跟上老師的解題思路,認真體會老師是如何抓住問題的重點,如何抓住問題的本質(zhì)和解題的方向的?诘骄褪欠e極思維,隨時準備回答老師的問題。手到就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上,劃出知識的重點、難點,并且要將老師講課的重點,要點記錄下來,記憶老師分析問題的方法和技巧,以便課后復(fù)習之用,同時要認真做好老師布置的作業(yè)。課堂上最忌諱以聽懂為目標,最好能摘抄老師的講解步驟,必要時甚至可以背誦一部分關(guān)鍵步驟。
3、課后必須認真回憶、折磨和反思,許多同學對課上沒弄懂的題目,不是認真琢磨,而是立即請教其他同學,這樣即使知道答案或者解題方法,記憶效果也不會很好。回顧一些典型例題,通過反思進一步加深認知印象,日積月累,很快就能舉一反三,提高自己的思維能力和解決問題的能力,這是提高數(shù)學成績的一個非常重要的方法。只有回想得起來的知識,才能內(nèi)化成為自己的知識。最關(guān)鍵也是大家最容易忽視的一點是,不懂的題目,經(jīng)過老師或者同學講解以后,弄懂了,就放在一邊不再過問,如果過兩天再拿出來,發(fā)現(xiàn)自己又不懂了。所以,對于難題、不懂的題目我們應(yīng)該采用滾動復(fù)習的方法,隔幾天就把前幾天的內(nèi)容拿出來回顧一遍。
4、必須做好每章節(jié)的復(fù)習小結(jié),每章節(jié)的知識復(fù)習結(jié)束后,要進行階段性的小結(jié),同樣采取回憶式的方法,先不看課本,不看講義,不看課堂筆記,認真回憶該章節(jié)的知識脈絡(luò),回憶一些具有代表性的“樣板”題型,尤其是解決這類問題的通法,然后再打開講義和筆記,認真對照,使知識網(wǎng)絡(luò)和思路更進一步完善。
5、必須完成一定數(shù)量的數(shù)學練習和數(shù)學作業(yè),在應(yīng)試考試的大背景下,要準確的掌握基本知識、基本方法和基本技巧,不做一定數(shù)量的練習和作業(yè)是絕對不行的,只有多做練習,才能熟而生巧,才能提高解題能力和解題速度,才能提高解題的準確性和考試的成功率。并且在做題后要“回頭看”,看自己解題時用到了哪些基本知識和數(shù)學方法,看一看還有沒有其他的方法或思路,另外,無論是作業(yè)還是考試,要始終把解題的準確性放在第一位,把解題的通法排在第一位,而不是一味的追求速度、技巧和捷徑,這是數(shù)學成績提高的重要保證。
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