源頭之石隨筆
最近，看到了這樣一個(gè)觀點(diǎn)，博得大家一致認(rèn)同。觀點(diǎn)認(rèn)為：我們未來(lái)生活質(zhì)量的高低，取決于今天學(xué)校班里的那些“差生”，而不是那些班上的優(yōu)秀學(xué)生，更不是那些考去清華北大的尖子生們；因?yàn)�，未�?lái)為你提供賣菜、收電費(fèi)、送水，維修，送奶，乘電梯，理發(fā)，廚師，護(hù)理，清潔，保姆，裝修，電工，取暖，用水，燃?xì)�，開(kāi)出租車等無(wú)所不在的日常服務(wù)人員，很多就是今天的這些“差生”。而那些尖子生，就像今天的社會(huì)精英們一樣，卻同大家一起競(jìng)爭(zhēng)這些人力服務(wù)需求，而不能給大家的生活提供出什么幫助。這些學(xué)習(xí)成績(jī)差的人，能真正讓你切實(shí)體會(huì)到生活質(zhì)量的高低。毋庸諱言，任何一所學(xué)校都有“差生”，并且，“差生”被邊緣化似乎成了一種普遍趨勢(shì)。有些學(xué)校更是公然歧視“差生”——給“差生”戴“綠領(lǐng)巾”，將“差生”驅(qū)趕到最后一排，為“差生”單獨(dú)編班等。校園里的“嫌貧愛(ài)富”，流行病般侵蝕著太多校長(zhǎng)、教師的心。正是因?yàn)椤安钌北黄毡楫?dāng)成了“累贅”，所以，當(dāng)我們看到優(yōu)秀教師偏愛(ài)“差生”的時(shí)候，我們才感到格外欣慰。
對(duì)分?jǐn)?shù)的狂熱膜拜，使我們忽略了太多不該忽略的東西。挫敗感本已經(jīng)使“差生”苦不堪言，遭白眼又給他們的傷口撒鹽。我們常常納悶兒，為什么越是“差生”毛病就越多——抽煙、上網(wǎng)、逃課、出走……而“標(biāo)簽效應(yīng)”告訴我們：當(dāng)一個(gè)人被一種詞語(yǔ)名稱貼上標(biāo)簽時(shí)，他就會(huì)做出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致，而這也正是“差生”被稱為“差生”之后越來(lái)越差的原因。前蘇聯(lián)一個(gè)著名教育家曾經(jīng)創(chuàng)辦過(guò)一所“幼年違法者工學(xué)團(tuán)”，這個(gè)工學(xué)團(tuán)的學(xué)員全都是失足少年。一個(gè)后來(lái)成為成功人士的學(xué)員這樣回憶道：“老師注意到我的人格，可是那時(shí)，我自己還不知道什么是人格。這是他對(duì)我的第一次溫暖的、人道的接觸。”就是憑著這種“溫暖的、人道的接觸”讓這個(gè)老師創(chuàng)造了教育的奇跡。當(dāng)年那些失足少年，被他成功塑造成了專家、學(xué)者、干部、企業(yè)家，國(guó)家勛章獲得者和衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)英雄等等。
對(duì)比我們的教育，出了很多問(wèn)題，而其中最大的問(wèn)題之一就是在對(duì)待差生的的態(tài)度與做法。這種做法與態(tài)度是導(dǎo)致我們今天社會(huì)道德滑坡，社會(huì)不安定，生活質(zhì)量不高，人與人之間冷漠，殘酷，犯罪率升高，社會(huì)公德意識(shí)差等諸多社會(huì)問(wèn)題的原因之一。我們一直關(guān)注的教育不成功問(wèn)題上大多注意著所謂那些“高分低能”“高材生不良心理傷害同學(xué)及父母家人”等，而沒(méi)有把差生教育失敗放在教育失敗的內(nèi)容當(dāng)中。而往往認(rèn)為差生的行為是本人的行為，與教育無(wú)關(guān)，其實(shí)這才是大錯(cuò)特錯(cuò)呢，沒(méi)有哪個(gè)人天生的就是壞人，就不學(xué)好，就不愿優(yōu)秀。我們的教育失敗恰恰就是制造了這么多的差生，給社會(huì)造成了巨大的損害。其實(shí)，這部分失敗所導(dǎo)致的對(duì)本人與社會(huì)的危害才是更大的。
我舉這樣一個(gè)非�，F(xiàn)實(shí)的例子就能說(shuō)明問(wèn)題。我們的父母已經(jīng)年邁高齡，哪天說(shuō)不定行走時(shí)摔倒在路上，能夠幫助我們攙扶起的`摔倒在地的老父母的人一定是左鄰右舍沒(méi)有什么經(jīng)商上學(xué)能力而留守在家的父老鄉(xiāng)親。假如這些人沒(méi)有公德意識(shí)，我們的父母就會(huì)倒地不起。如果我們的教育成功，這種擔(dān)心就會(huì)成為多余。你的鄰居是一位市長(zhǎng)，他很優(yōu)秀出色，但是他公務(wù)繁忙，攙扶起我們父母的人，絕大多數(shù)的時(shí)候不會(huì)是市長(zhǎng)。
我認(rèn)為，教育的成功與否，不能看出了多少高材生，而是看你少出了多少差等生。
沒(méi)有誰(shuí)不喜歡這樣的句子——“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)”。但是，我們不妨想想看，如果“差生”今天收到的只有歧視與侮辱，那么，明天他奉還社會(huì)的，除了冷酷與怨恨還能有什么呢？智者說(shuō)：“源頭之石，改變了河流的走向�！痹改切疫\(yùn)地做了“源頭之石”的人意識(shí)到自己存在的意義，意識(shí)到自己對(duì)于河流的意義，意識(shí)到河流對(duì)于大海的意義；愿每一條河流在回望迢遙來(lái)路的時(shí)候都能夠深情地說(shuō)：“感謝那源頭之石，賦予了我有尊嚴(yán)的流向�！�
【源頭之石隨筆】相關(guān)文章：
《漸漸之石》原文及賞析10-15
我的成長(zhǎng)之石作文05-26
尋石記隨筆散文06-12
大石砬石花石雞散文隨筆04-09
幸福的源頭作文09-18
歲月顫動(dòng),情在石中隨筆07-13
滴水穿石讀書(shū)隨筆03-22
離別之美隨筆05-27