有關小學四年級數(shù)學教學隨筆
在設計《歸總應用題》時，我把這堂課分成五個板塊：“學習導航”、“復習舊知”、“探究新知”、“基礎練習”、“你說我說”。
在第一個板塊中，我給予了該課的相應學習學習目標和重難點，讓同學在課前就明白學習目標，有利于他們更好的學習。在第二板塊“復習舊知”里，有效地實施了以同學為主的教學原則，首先給同學營造了一個自主學習的網(wǎng)絡環(huán)境，運用網(wǎng)絡教室的演示功能，同學更好的學習。在這個板塊里還為組織協(xié)作學習提供了很好的環(huán)境。第三個板塊“探究新知”，完全是小朋友們自由探究，給出任務后，教師不能急于講解。讓同學討論，分析任務，提出完成任務需要做哪些事情，即在探索中通過自主學習提出問題。這個時候，應該是課堂氣氛最活躍的時候，提出問題中可能是以前學過的，這些問題自身就會解決；另一些是新知識點的問題，就通過小組活動，教師引導來完成，使同學們更好地掌握新知識。第四板塊“基礎聯(lián)系”，在這個板塊里，我設計了大量練習，同學們可以根據(jù)自身的能力選做一些題，然后自身核對，同學們可以立即知道自身的問題。并和時的糾正。老師可以對有困難的同學和時進行輔導。第五個板塊“你說我說”，同學們可以把自身的收獲，自身不懂的，還有自身想說的話，留在這個板塊里。
在這節(jié)課中，我感覺對每位同學基本上照顧到了，對不同層次的同學也照顧到了。在講解過程中，對同學機的控制較好，該控制的時候就控制，不應該控制的時候不控制。我利用多媒體教學系統(tǒng)展示同學的效果時比較熟練，這達到了激勵同學的作用，也起到了信息反饋的作用，這個環(huán)節(jié)值得繼續(xù)發(fā)揚的。
在上應用題這塊內(nèi)容的時候我注重情景的創(chuàng)設，注重生活實際的緊密聯(lián)系，讓同學在生活情境當中體驗新知，復習舊知。充沛發(fā)揮同學的自主性和發(fā)明性。使得同學真正在體驗中走進數(shù)學。
本節(jié)課立足于同學的主體發(fā)展，重視同學的主動參與，同學能根據(jù)教師的導，積極主動地學。知識與能力同步發(fā)展，智育與德育容于一體，較好的實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。我覺得做的比較好的有這幾個方面：
一、依據(jù)認知水平能動駕馭教材。
教材總是滯后于時代發(fā)展，教材不可能適應所有地正，所小同學本節(jié)課依據(jù)同學的認知特點以和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，我進行教材重組。我這樣來設計：0.1米
= 米=1分米
0.10米
= 米=10厘米 0.100米= 米=100毫米
這樣設計有利于引導同學根據(jù)小數(shù)的意義動身研究新問題是小數(shù)意義的運用，而不是重復。
二、注重方法滲透，引導自主探索。
同學要獲得終身可持續(xù)發(fā)展，在數(shù)學教學中，既應注重知識的獲取和能力的培養(yǎng)，更應注重數(shù)學思想方法在學習中的滲透。本節(jié)課多次滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)同學探索精神。
1、引出4分米、0.4 米
、0.40米時滲透了估算遷移和類比的思想方法；
2、教學0.4米
= =4分米時，滲透了等量替換思想。并由此展開同學積極運用類比推理方法進行探究式學習。
3、在探究活動中，充沛體現(xiàn)教師是教學活動的組織者、指導者和參與者，同學是教學活動的主體，同學主動參與了數(shù)學問題的提出和數(shù)學結論的獲得和數(shù)學知識的應用全過程，學會了一些學習戰(zhàn)略。
三、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)應用意識。
數(shù)學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學在生活中處處有應用。本課采用聯(lián)系生活，引入新知-聯(lián)系生活，應用新知的教學過程。三個醫(yī)生的丈量-購物單。很自然的從生活中引入、探究和應用。
四、營造民主氣氛，培育創(chuàng)新意識。
本課教學中經(jīng)常以商量的口吻與同學交談，比方：××同學出生4分米可以嗎？猜猜看，愿意嗎？對購物單滿意嗎？非常感謝陳××同學給我指出的錯誤，你是怎么想的，還有什么不理解？你總結發(fā)現(xiàn)了什么。等等過些話簡單、充沛尊重同學成為同學的一員，由此建立起來的師生關系更加民主、平等、融洽，從而形成師生之間的思想交流、情感溝通。老師對同學的評價對同學發(fā)生了莫大的鼓勵，增強了同學學好數(shù)學的信心。非常好，有考慮性，有創(chuàng)意，不錯，請坐等。這樣良好的學習氛圍，給同學提供了充沛的自主活動空間和廣泛交流思想的`機會。激發(fā)同學獨立探索，合作研究，大膽發(fā)表不同見解，進而增強創(chuàng)新意識。
如何營造氛圍是我們教研組研究課題。
我除了這節(jié)課，平時也很注意，讓同學在寬松學習環(huán)境中營造民主的氛圍，同學很大膽提出一些想法，有的很幼稚，有的很有創(chuàng)新。
五．設計多層次的練習，提高學習興趣。
�、佟⑴袛嗄男┓闲再|(zhì)問題面比較廣，有針對性。
�、�、練習有彈性，數(shù)量和難度上滿足了好中差，各類同學的需要。
�、�、聽寫練習。
�、堋⒕毩曋袑ο鹿�(jié)課的延伸。
本節(jié)課有幾點缺乏：
�、�、實驗操作與性質(zhì)歸納有點脫節(jié)。
�、�、3.02=3.2判斷符合性質(zhì)時，要有一個明確的交代。
③、概念的解讀，不夠到位。
在設計《歸總應用題》時，我把這堂課分成五個板塊：“學習導航”、“復習舊知”、“探究新知”、“基礎練習”、“你說我說”。
在第一個板塊中，我給予了該課的相應學習學習目標和重難點，讓同學在課前就明白學習目標，有利于他們更好的學習。在第二板塊“復習舊知”里，有效地實施了以同學為主的教學原則，首先給同學營造了一個自主學習的網(wǎng)絡環(huán)境，運用網(wǎng)絡教室的演示功能，同學更好的學習。在這個板塊里還為組織協(xié)作學習提供了很好的環(huán)境。第三個板塊“探究新知”，完全是小朋友們自由探究，給出任務后，教師不能急于講解。讓同學討論，分析任務，提出完成任務需要做哪些事情，即在探索中通過自主學習提出問題。這個時候，應該是課堂氣氛最活躍的時候，提出問題中可能是以前學過的，這些問題自身就會解決；另一些是新知識點的問題，就通過小組活動，教師引導來完成，使同學們更好地掌握新知識。第四板塊“基礎聯(lián)系”，在這個板塊里，我設計了大量練習，同學們可以根據(jù)自身的能力選做一些題，然后自身核對，同學們可以立即知道自身的問題。并和時的糾正。老師可以對有困難的同學和時進行輔導。第五個板塊“你說我說”，同學們可以把自身的收獲，自身不懂的，還有自身想說的話，留在這個板塊里。
在這節(jié)課中，我感覺對每位同學基本上照顧到了，對不同層次的同學也照顧到了。在講解過程中，對同學機的控制較好，該控制的時候就控制，不應該控制的時候不控制。我利用多媒體教學系統(tǒng)展示同學的效果時比較熟練，這達到了激勵同學的作用，也起到了信息反饋的作用，這個環(huán)節(jié)值得繼續(xù)發(fā)揚的。
在上應用題這塊內(nèi)容的時候我注重情景的創(chuàng)設，注重生活實際的緊密聯(lián)系，讓同學在生活情境當中體驗新知，復習舊知。充沛發(fā)揮同學的自主性和發(fā)明性。使得同學真正在體驗中走進數(shù)學。
本節(jié)課立足于同學的主體發(fā)展，重視同學的主動參與，同學能根據(jù)教師的導，積極主動地學。知識與能力同步發(fā)展，智育與德育容于一體，較好的實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。我覺得做的比較好的有這幾個方面：
一、依據(jù)認知水平能動駕馭教材。
教材總是滯后于時代發(fā)展，教材不可能適應所有地正，所小同學本節(jié)課依據(jù)同學的認知特點以和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，我進行教材重組。我這樣來設計：0.1米
= 米=1分米
0.10米
= 米=10厘米 0.100米= 米=100毫米
這樣設計有利于引導同學根據(jù)小數(shù)的意義動身研究新問題是小數(shù)意義的運用，而不是重復。
二、注重方法滲透，引導自主探索。
同學要獲得終身可持續(xù)發(fā)展，在數(shù)學教學中，既應注重知識的獲取和能力的培養(yǎng)，更應注重數(shù)學思想方法在學習中的滲透。本節(jié)課多次滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)同學探索精神。
1、引出4分米、0.4 米
、0.40米時滲透了估算遷移和類比的思想方法；
2、教學0.4米
= =4分米時，滲透了等量替換思想。并由此展開同學積極運用類比推理方法進行探究式學習。
3、在探究活動中，充沛體現(xiàn)教師是教學活動的組織者、指導者和參與者，同學是教學活動的主體，同學主動參與了數(shù)學問題的提出和數(shù)學結論的獲得和數(shù)學知識的應用全過程，學會了一些學習戰(zhàn)略。
三、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)應用意識。
數(shù)學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學在生活中處處有應用。本課采用聯(lián)系生活，引入新知-聯(lián)系生活，應用新知的教學過程。三個醫(yī)生的丈量-購物單。很自然的從生活中引入、探究和應用。
四、營造民主氣氛，培育創(chuàng)新意識。
本課教學中經(jīng)常以商量的口吻與同學交談，比方：××同學出生4分米可以嗎？猜猜看，愿意嗎？對購物單滿意嗎？非常感謝陳××同學給我指出的錯誤，你是怎么想的，還有什么不理解？你總結發(fā)現(xiàn)了什么。等等過些話簡單、充沛尊重同學成為同學的一員，由此建立起來的師生關系更加民主、平等、融洽，從而形成師生之間的思想交流、情感溝通。老師對同學的評價對同學發(fā)生了莫大的鼓勵，增強了同學學好數(shù)學的信心。非常好，有考慮性，有創(chuàng)意，不錯，請坐等。這樣良好的學習氛圍，給同學提供了充沛的自主活動空間和廣泛交流思想的機會。激發(fā)同學獨立探索，合作研究，大膽發(fā)表不同見解，進而增強創(chuàng)新意識。
如何營造氛圍是我們教研組研究課題。
我除了這節(jié)課，平時也很注意，讓同學在寬松學習環(huán)境中營造民主的氛圍，同學很大膽提出一些想法，有的很幼稚，有的很有創(chuàng)新。
五．設計多層次的練習，提高學習興趣。
�、�、判斷哪些符合性質(zhì)問題面比較廣，有針對性。
②、練習有彈性，數(shù)量和難度上滿足了好中差，各類同學的需要。
�、�、聽寫練習。
�、�、練習中對下節(jié)課的延伸。
本節(jié)課有幾點缺乏：
�、佟嶒灢僮髋c性質(zhì)歸納有點脫節(jié)。
�、�、3.02=3.2判斷符合性質(zhì)時，要有一個明確的交代。
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