不愛(ài)吃飯教育隨筆中班
在學(xué)習(xí)、工作生活中,相信大家一定接觸過(guò)隨筆,隨筆是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼具議論和抒情兩種特性。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編精心整理的不愛(ài)吃飯教育隨筆中班,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
不愛(ài)吃飯教育隨筆中班1
開(kāi)學(xué)后,轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一個(gè)可愛(ài)的孩子,叫趙子睿。小子睿,很可愛(ài),來(lái)幼兒園不哭也不鬧,他很高興上幼兒園�?墒牵�(dāng)午餐時(shí),我發(fā)現(xiàn),他只吃飯,菜一口也不吃,我嘗試著喂他吃菜,可他拼命搖頭,嘴巴閉得緊緊的,一不小心把菜都打翻了,幾天下來(lái),依舊如此,我真是拿他沒(méi)辦法。和他媽媽聊天得知,他在家也是一樣的,在家甚至飯也不吃,別說(shuō)菜了,他只愿意吃餅干。他爸爸媽媽也沒(méi)辦法,他們工作比較忙,從小都是姥爺帶的,對(duì)他又比較溺愛(ài)。
我和他媽媽聊了很多,希望他們?cè)倜σ惨榭张闩愫⒆�,盡量不要讓孩子以餅干魏主食,不利于他健康成長(zhǎng)。他媽媽也答應(yīng)配合。在幼兒園,每次吃飯,我都要介紹一下菜,有哪些營(yíng)養(yǎng),讓子�?纯葱∨笥殉缘枚嘞�。通過(guò)巧虎動(dòng)畫(huà)片---我愛(ài)食物。讓子睿小朋友愛(ài)上各種蔬菜。還帶他去幼兒園的種植園,去給蔬菜澆水,和蔬菜說(shuō)悄悄話,經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力,子睿小朋友終于開(kāi)始,從吃一口菜到吃完自己碗里的飯菜,有時(shí)還會(huì)喝點(diǎn)湯。子睿媽媽看到他的改變,對(duì)我們也很感激。子睿的進(jìn)步就是對(duì)我們最大的回報(bào),付出總會(huì)有收獲。
不愛(ài)吃飯教育隨筆中班2
我們班里有一個(gè)叫丁秋月的寶寶。近段時(shí)間她媽跟我說(shuō),孩子在家里不太愛(ài)吃飯。在幼兒園,請(qǐng)我多關(guān)注一下她。
我暗暗地想,一定要多引導(dǎo)她,吃飯的時(shí)間到了,丁秋月就在那里掉眼淚,并且嘟囔要找媽媽,好像在等待我的注意。我裝著沒(méi)看見(jiàn)他,幾分鐘過(guò)去了,我一邊給孩子分飯一邊鼓勵(lì)他們:"孩子們,你們真棒,都能把自己的小肚子喂飽。我們需要豐富的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)高個(gè)子,還要變得越來(lái)越聰明,只有喂飽小肚子,豐富的營(yíng)養(yǎng)才會(huì)"跑"到你身上去。"我簡(jiǎn)短的鼓勵(lì),孩子們吃的更起勁了,于是,我走到丁秋月身邊輕聲的說(shuō):"你肯定也是最棒的孩子,來(lái),拿出你的小手,用你的巧手把你的小肚子喂飽吧!"丹陽(yáng)很順利的一勺一勺的吃起來(lái)了。我向他投去了贊許的目光。
不愛(ài)吃飯教育隨筆中班3
一天中午,我按照慣例給每個(gè)孩子打餐,當(dāng)說(shuō)完小朋友請(qǐng)用餐后,其他孩子紛紛拿起勺子開(kāi)始用餐,有個(gè)叫倪侶辰的孩子坐在那里一動(dòng)不動(dòng),我好奇地走過(guò)去,輕聲問(wèn)道:“寶貝,怎么不吃飯,哪里不舒服嗎?”孩子抬頭看了看我欲言又止,依然沒(méi)有去動(dòng)餐盤(pán)。我輕輕的摸了摸他的頭再次問(wèn):“怎么了,告訴老師為什么不吃飯呢!”他緊閉的嘴動(dòng)了動(dòng)緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字“我不喜歡吃這些”。哦,原來(lái)是孩子挑食不想吃!
于是我又摸了摸他的頭對(duì)他說(shuō):“你看,別的小朋友們吃得多開(kāi)心啊,這些很好吃的!”孩子聽(tīng)了還是搖搖頭。我又問(wèn):“那你喜歡吃什么呢?孩子小聲的`說(shuō):“我想奶奶做的飯菜了,奶奶做的飯菜最好吃了!”我告訴孩子說(shuō):”我們學(xué)校的飯菜,都是大廚師、大師傅做出來(lái)的,也特別好吃了,你不嘗嘗多可惜呀!而且好孩子是不挑食的,什么都吃的孩子才是最棒的!
孩子聽(tīng)完沉默了下,于是我把他的位子挪到我旁邊,和他說(shuō):“今天中午和老師比賽吃飯吧,看看誰(shuí)吃得多誰(shuí)吃得快好嗎?”經(jīng)過(guò)我的循循誘導(dǎo)孩子終于開(kāi)始吃飯了,后面和家長(zhǎng)了解到,由于工作原因孩子一直放在奶奶家,奶奶一直照顧孩子,寵愛(ài)孩子,導(dǎo)致孩子挑食的習(xí)慣,現(xiàn)在已把孩子接回來(lái)自己帶,以后也會(huì)以身作則,不過(guò)分溺愛(ài)孩子,引導(dǎo)好孩子改掉挑食的習(xí)慣。我相信孩子會(huì)在我們的家校合作下慢慢的改掉挑食這個(gè)壞習(xí)慣的!
不愛(ài)吃飯教育隨筆中班4
今天的午飯是肉絲炒胡蘿卜卷心菜、土豆排骨和米飯,子浩小朋友把排骨和米飯很快就吃完了,只見(jiàn)他慢吞吞的吃著卷心菜,面部表情不愉快,嘴上一直說(shuō)“我吃不下去這個(gè)菜,實(shí)在太難吃了”,邊嘟囔邊東張西望,只見(jiàn)同桌小朋友一會(huì)夾一個(gè)胡蘿卜吃,一會(huì)夾一個(gè)卷心菜吃,他便也試著夾一小塊胡蘿卜,面部表情依然不愉快,不一會(huì),他舉手表示要喝湯,保育老師告訴他說(shuō):“小朋友要把盤(pán)子里的菜吃干凈,才能喝湯�!彼阌置娌勘砬椴挥淇斓穆掏痰膴A起胡蘿卜吃起來(lái),過(guò)了好久,他才把盤(pán)子里的菜吃干凈。
針對(duì)小朋友們挑食這個(gè)現(xiàn)象,我開(kāi)展了一次關(guān)于健康飲食不挑食的教育活動(dòng),讓孩子們知道多吃各種蔬菜的好處。把不挑食的幼兒和子浩安排在一桌吃飯,能夠影響和帶動(dòng)他吃飯的效果。在午飯環(huán)節(jié),多多鼓勵(lì)幼兒好好吃飯不挑食,并不斷的表?yè)P(yáng)吃飯好的幼兒。離園時(shí),與他的家長(zhǎng)溝通交流,讓他在家中也盡量避免挑食的現(xiàn)象,盡量少吃零食和糖果。
3-4歲幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣方面的發(fā)展指標(biāo)是“吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽,還要避免挑食、偏食�!逼鋵�(shí)像子浩這樣挑食的寶寶班里還有好幾個(gè),作為老師,我們一定要仔細(xì)的觀察,引導(dǎo)孩子嘗試,鼓勵(lì)她們做個(gè)不挑食的好寶寶,并且讓她們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
不愛(ài)吃飯教育隨筆中班5
觀察環(huán)境:活動(dòng)室,觀察目的:養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,快快的把飯菜吃完。
觀察實(shí)錄:午餐時(shí)間到了,多數(shù)小朋友都快速的搬好小椅子,小便洗手準(zhǔn)備用餐了,但是天天還在那磨磨蹭蹭的一直沒(méi)有把小椅子搬到位置上。我提醒了幾次之后終于搬好小椅子了,結(jié)果又在廁所磨蹭了不出來(lái)。等她坐好位置上開(kāi)始用餐,其他小朋友都已經(jīng)幾大口吃下去了。我兜了一圈之后發(fā)現(xiàn)天天的飯菜幾乎沒(méi)有動(dòng),詢問(wèn)情況:天天,為什么不吃飯呀?天天回答:我不喜歡吃洋蔥。
分析:
天天是個(gè)比較挑食的孩子,經(jīng)常會(huì)剩很多飯菜,怎么勸說(shuō)都沒(méi)用,最后還是倒掉。今天又遇到了不喜歡吃的洋蔥,所以一開(kāi)始就磨磨蹭蹭的不愿意搬小椅子。很多幼兒在家也是如此,不喜歡吃的蔬菜就不吃,有的家長(zhǎng)知道孩子不喜歡吃的家里就不做這個(gè)菜,這樣時(shí)間久了,孩子自然而然的就不吃這個(gè)菜了。
措施:
首先,我們每天開(kāi)飯前組織幼兒猜猜今天吃什么?用猜菜名的方法營(yíng)造了良好的餐前氣氛,增進(jìn)了幼兒的食欲,愿意快樂(lè)進(jìn)餐。孩子是需要鼓勵(lì)的。而對(duì)于幼兒,成人給予他們的鼓勵(lì)應(yīng)該是生動(dòng)活潑而且是幼兒能直接感知的。其次,模仿是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式,他們通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn),習(xí)得良好的飲食習(xí)慣。因此我們?cè)谶M(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)中經(jīng)常將鼓勵(lì)與樹(shù)立榜樣相結(jié)合,如“寶寶的牙齒真有勁兒,一口飯一口菜,放在嘴里一起嚼,飯菜的味道會(huì)更好”;“x小朋友吃飯可專心了,安安靜靜吃飯腸胃最舒服”;“x小朋友的小碗里真干凈,一點(diǎn)食物都沒(méi)剩,看看誰(shuí)能比他還棒”如此等等。教師只要表?yè)P(yáng)了某個(gè)小朋友,立即就會(huì)有更多的小朋友紛紛模仿這個(gè)小朋友的良好行為。
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