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幼兒園大班教育隨筆

時(shí)間:2024-06-22 16:19:55 煒玲 隨筆 我要投稿

幼兒園大班教育隨筆(精選34篇)

  無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法,及時(shí)捕捉,隨手記錄下來。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教育隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教育隨筆(精選34篇)

  幼兒園大班教育隨筆 1

  由于幼兒年齡比較小,自理能力比較弱,加上家長包辦代替的現(xiàn)象又很多,為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣,讓家長們平時(shí)多注意給孩子提供自理自立的良好機(jī)會(huì)。我們幼兒園開展了“自己的事情自己做”為主題的幼兒自理能力比賽活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容為比賽“疊衣服”。目的是通過競賽活動(dòng)的開展,逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力。

  10月14日下午,幼兒自理能力大比拼活動(dòng)在加油和鼓勵(lì)聲中開始了,比賽過程激烈異常,每位參賽的幼兒都卯足了全力,出色地完成了任務(wù),坐在四周觀看的幼兒個(gè)個(gè)不甘示弱,為參賽的幼兒吶喊助威,加油聲震耳欲聾,整個(gè)賽程進(jìn)行得如火如荼。隨著老師的一聲令下,孩子們都井然有序的開始了自己的“工作”,瞧,孩子們一個(gè)個(gè)動(dòng)作迅速忙著疊衣服,一會(huì)兒便把自己的衣服疊的.整整齊齊,一個(gè)個(gè)迫不及待地把成果報(bào)告給老師,小手舉得高高的,小臉上充滿自豪的笑容。

  此次活動(dòng)不僅鍛煉培養(yǎng)了幼兒的自理能力,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己勞動(dòng)的快樂,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地非常成功。幼兒良好生活自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,也需要家長的支持與協(xié)作,相信在家園共同努力下,孩子們的自理能力會(huì)得到良好的發(fā)展。

  幼兒園大班教育隨筆 2

  每次吃飯,總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子,對他們,我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提醒對他們來說只是耳邊風(fēng),達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢?后來,我靈機(jī)一動(dòng),為什么不換一種教育方式呢?于是,在一次午餐前,我從阿姨手里接過飯菜時(shí)就故意大聲的說:“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”

  這時(shí),孩子們的注意力一下子集中了起來,都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說:“真的,好香!”“今天的'蔬菜聞起來也很香,一定也很好吃!闭f著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子,大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”

  我剛說完,好多小朋友都爭著要回答,飛飛說:“老師,我媽媽說多吃蔬菜就會(huì)不生病,還會(huì)更聰明!毙∪阏f:“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮。”“哦,是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動(dòng)下,大家的熱情高漲,就連幾個(gè)不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然,那天的蔬菜是供不應(yīng)求,而且小朋友吃飯的速度也快了很多,菜好吃,飯也多吃了。

  從此,在每次吃飯前,我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀,用自己的熱情來帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣,幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了,這就是吃飯中的樂趣吧!

  幼兒園大班教育隨筆 3

  時(shí)間過得真快,我從事幼兒教育工作已快5年了,這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上和幼兒生活中存在的一些問題。

  首先,幼兒的安全問題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問題,班上的孩子多,現(xiàn)在的小朋友也越來越活潑,摔倒及碰撞的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,一個(gè)不小心,都會(huì)令家長和老師心疼不已,因此,我對于幼兒的安全問題時(shí)時(shí)關(guān)注,一刻都不敢放松,眼睛不離開他們,嘴巴也在不停地念叨,提醒小朋友要注意這個(gè),防止那個(gè)。雖然有時(shí)覺得這樣做很累,但是一想到孩子們的安全問題,想到孩子們能夠在幼兒園開開心心的度過每一天,我覺得這些累都是值得的。

  其次,上課也給了一個(gè)難題,上課前,為了吸引小朋友,我都會(huì)準(zhǔn)備好教具,但發(fā)現(xiàn)幼兒新鮮感過后,就不肯乖乖上課了,偶爾有吸引他們的地方,他們才會(huì)安靜下來,認(rèn)真地聽,通過細(xì)心地觀察和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我知道孩子永遠(yuǎn)都有一顆好奇的.心,孩子們有了好奇心,就會(huì)有強(qiáng)烈地求知欲望,這是,他們才會(huì)完全地配合你,并且主動(dòng)開心地去思考和探索答案。我想,老師只要有心,就一定能達(dá)到自己的教學(xué)目的,上好每一堂課。

  幼兒園的工作雖然苦、累,但也是開心的,每帶一個(gè)班,班上的幼兒和我就會(huì)一份濃濃的感情,每天早上看著小朋友高高興興地來到幼兒園,再甜甜地說一聲“老師,早上好!”心里覺得特別的溫暖,F(xiàn)在我?guī)У膶W(xué)前班小朋友即將畢業(yè)了,雖然舍不得,但還是衷心地祝福我的孩子們:健康,快樂!

  幼兒園大班教育隨筆 4

  一次我班幼兒在畫“我的好媽媽”的主題畫。孩子們都在安靜的畫著自己可愛的媽媽時(shí),卻有兩個(gè)小朋友不知為什么爭吵起來了。我走過去一看,原來,它們是為了自己畫的媽媽有所相同而爭執(zhí),一個(gè)說你媽媽是短頭發(fā),而另一個(gè)說你媽媽是長頭發(fā),因?yàn)橐庖姴煌懦称饋。一位小朋友認(rèn)為,自己畫面上的媽媽穿的是紅上衣才好看。另一個(gè)小朋友認(rèn)為,媽媽的衣服應(yīng)該是綠色的才好看。看到小朋友都有自己的意見,我沒有說話就站在旁邊

  這時(shí)候,只見兩位小朋友還在爭執(zhí)不下,就問這到底是為什么。有的說,紅顏色好看,有的綠顏色好看。他們又在爭執(zhí)起來!這時(shí),澤澤小朋友站起來說,你們說的都對,什么顏色都很好看,于是,他們不再爭吵了就開始畫了起來。一會(huì)兒工夫畫好了,比一比都說,都挺好看的。我站在旁邊看到了,我拿起兩幅畫對小朋友們說,你們看好看嗎?這兩幅畫呀,都挺好看的'。孩子們一聽,都立刻高興地拍起手來。接著我又告訴小朋友們,以后你們有了不同的意見,就應(yīng)該用討論的辦法來解決,可不要再吵吵鬧鬧,這樣的事情不要再發(fā)生。

  從這一件事情中,我看到了,當(dāng)幼兒之間有了爭執(zhí)時(shí)侯,老師可以讓幼兒自己來解決問題。這樣既能鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了他們勇于當(dāng)眾發(fā)表自己意見的能力,何樂而不為呢。

  幼兒園大班教育隨筆 5

  幼兒離開父母生活在幼兒園里,教師隨時(shí)注意他們的外表、情緒的點(diǎn)滴變化,關(guān)心他們的生活需求,及時(shí)的給予引導(dǎo)和幫助他們至關(guān)重要。

  有一次我看到班里的一個(gè)孩子沒有洗臉,如果強(qiáng)令他洗臉,就可能會(huì)導(dǎo)致他抵抗、哭叫,即使聽從老師的話,心里也不情愿,極易刺傷孩子敏感的自尊心,我端了幾盆水,從抽屜里拿出一面小鏡子對孩子們說:“小鏡子愿意和最干凈的`孩子交朋友,我們都來洗一洗,看看誰是小鏡子最干凈的朋友。”說完,我第一個(gè)帶頭洗了起來,孩子們歡叫著奔向臉盆?此仁锹冻鲂老驳哪抗猓缓蠹t著臉走向臉盆,當(dāng)知道確實(shí)沒有人看他的時(shí)候,小手才伸進(jìn)水里,放心的和別的孩子一樣開心地洗起來。自然,小鏡子最喜歡的就是這個(gè)自尊心極強(qiáng)、怕羞的孩子了。

  我為自己成功的做法高興,一定能教育好孩子的信心倍增,看到孩子露出的笑臉,我無比的欣慰。

  幼兒園大班教育隨筆 6

  剛一放學(xué),就聽見劉衡高興的對爺爺說:爺爺,我今天得了小紅花,上面還寫了個(gè)字。你認(rèn)識嗎?爺爺接過來,欣慰地笑了?匆姷G色花瓣上貼著一個(gè)金色“獎(jiǎng)”字。上小班的劉衡這個(gè)星期已經(jīng)得了三個(gè)“小紅花”了。劉衡很乖,愛動(dòng)腦筋,什么都想學(xué)。

  過了幾天,我跟劉衡媽媽見了面,談起了劉衡的.事情。劉衡媽媽說:平時(shí)我們在家經(jīng)常鼓勵(lì)說;“劉衡真棒!”。其實(shí),孩子就喜歡家長多贊揚(yáng),多鼓勵(lì),他們幼小的心靈才能體驗(yàn)到成功,體驗(yàn)到快樂,就會(huì)很自信,勇敢堅(jiān)強(qiáng)地克服任何困難,因?yàn)樗雷约耗苄小?/p>

  幼兒園大班教育隨筆 7

  當(dāng)拿到《五彩龍》這堂課時(shí),我懵了!這么難,孩子怎么畫?怎么辦?而且時(shí)間很緊!我趕緊跟園長說:“不行的,太難了,我班上的孩子肯定畫不出來的!眻@長說:“孩子肯定行的,不要擔(dān)心,要相信孩子,沒有孩子完成不了的事情!”

  我以龍的神奇?zhèn)髡f作為切入點(diǎn),很快就能激發(fā)起幼兒的興趣。通過圖片PPT的觀察,我讓孩子開始畫龍了,當(dāng)我拿到孩子的作品時(shí),我暈了!這那里是龍,簡直就是四不像!我開始思考了,我要怎樣指導(dǎo)我的孩子?我嘗試改變往日的老師講、學(xué)生聽,或者老師范畫,學(xué)生跟畫的這種限制學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力發(fā)展的教學(xué)方法,而是采用更加開放的方式進(jìn)行教學(xué)。

  于是我找到了相關(guān)的資料,再來引導(dǎo)我的孩子 。讓孩子去發(fā)現(xiàn)龍具有其它動(dòng)物的一些特征例如:牛頭、鹿角、蛇身、獅尾等。然后通過圖片再做比較,讓龍?jiān)诤⒆拥挠洃浿懈拥男蜗。孩子再畫龍時(shí)能抓住了龍的基本特征,而且能畫出各種龍的夸張表現(xiàn),滿足了幼兒喜歡新奇的思維。

  孩子會(huì)畫龍以后,我再次幫孩子提升,我將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使孩子通過一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。我根據(jù)班內(nèi)孩子的特點(diǎn),選擇了各種不同風(fēng)格的材料進(jìn)行裝飾作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。用各種不同材料進(jìn)行裝飾龍的身體,這是孩子們第一次嘗試的活動(dòng),因此,他們在操作前,教師示范時(shí)就已經(jīng)是興奮不已,一個(gè)個(gè)都是蠢蠢欲動(dòng),漂亮的.五彩龍使孩子們一下子興奮起來,睿睿說:“這條龍的鱗片像海浪”,子愚說:“這條龍上的鱗片好漂亮!薄桓备钡奈孱伭凝?jiān)诨顒?dòng)室擺放著,一張張圖畫紙?jiān)谒麄兊氖种挟嬛、畫著,他們把畫好的龍裝飾上各種不同的材料,然后輕輕地掛起來,一條條栩栩如生的龍,就出來了。一聲驚呼“哇!真漂亮!”這是我們班小朋友在制作五彩龍,一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛就有了。

  粘貼、剪紙對大班的孩子來說都不成問題,但是,要在40分鐘內(nèi)把龍畫完,裝飾好、并且圖上顏色,對孩子來說,就太難了。所以后來經(jīng)過和園長商量,園長給了我一個(gè)比較好的提議,她說:“你可以拿白紙,先上孩子圖上底色,到時(shí)直接把有顏色的紙拿出來畫畫,那不就是可以節(jié)省很多時(shí)間了嗎?”后來這件小事在課堂上起了很重要的作用,為我們節(jié)約不少時(shí)間,孩子能順利的參加完比賽。

  通過這次的活動(dòng),我明白了一個(gè)道理!愛孩子就要學(xué)會(huì)相信孩子、鍛煉孩子,要站在孩子的角度去思考,去看待問題。沒有孩子完成不了的是事情,只有老師想不到的事情!為家長或老師,應(yīng)該學(xué)會(huì)放手,讓孩子走自己的的人生,哪怕時(shí)常摔跤,我們也只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著,在心里為他喝彩加油。

  幼兒園大班教育隨筆 8

  愛,也許只是一個(gè)簡單的擁抱、一個(gè)甜美的微笑、一聲輕輕的問候……也許還可以更簡單!今年我任教的是小班,看著孩子們一張張稚嫩而又可愛的笑臉,心中有喜也有憂。喜的是迎來了這37個(gè)小天使,憂的是如何幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活。在開學(xué)的這段時(shí)間里,由于孩子們的生活習(xí)慣有所不同,對于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。

  一部分孩子有午睡的習(xí)慣,而且知道午睡過后就是爸爸媽媽來接他們的了,于是只要老師說:“寶貝們,睡覺嘍!”他們就開開心心的睡了。可是還有一部分孩子沒有午睡習(xí)慣,于是兩個(gè)小時(shí)的'午睡時(shí)間對于他們來說是一個(gè)漫長、難熬的過程。于是在開始的幾天里午睡室里難免會(huì)傳出哭聲和嘰嘰喳喳說話的聲音。看到這一情況,我忙說:“呀!那個(gè)小朋友在說話,把小嘴巴關(guān)起來,好嗎?”孩子們聽了我的話后,沒什么反應(yīng),仍然各說各的,而且說話的聲音越來越大。我一急聲音就響了起來:“安靜!”這下不僅說話的孩子沒有停下來,而且還把原來睡著的幾個(gè)孩子給吵醒了。這可怎么辦呢?于是我想了一個(gè)好辦法:和孩子說悄悄話。沒想到效果很好。我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前,撫摸了一下他的頭,貼在他的耳邊,說了聲悄悄話,他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動(dòng)一下子被孩子們吸引住了,接連幾個(gè),他們馬上靜下來,好奇的問我:“老師,你對他說什么?”我裝出一副神神秘秘的樣子說:“你們想知道我說了什么嗎,那么誰先閉上眼睛,不哭不和小朋友說話我就告訴他!焙⒆觽兟犃宋业脑捄,趕忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來。于是,我就一個(gè)一個(gè)的對每個(gè)小朋友都說了同樣的悄悄話——你是好孩子,老師喜歡你,請你快快閉上眼睛,好好睡一覺,祝你做個(gè)美夢!就這樣,孩子們都甜甜地睡了,睡夢中,他們的小臉上洋溢著笑容。

  原來,讓幼兒安靜的睡覺是那么的簡單,一個(gè)愛撫的動(dòng)作,一句親切的話語,就能使孩子感到你的愛,讓他們自覺的遵守你的規(guī)則。通過這件小事,使我明白了一個(gè)深刻的道理,要教育好孩子,就要抓住良機(jī),尋找適宜的教學(xué)方法。而且現(xiàn)在的時(shí)代在變化,環(huán)境也在變,孩子更是在變,作為一名幼兒園老師,只有讀懂孩子的心,了解孩子的需要,因勢利導(dǎo),靈活教育,才能達(dá)到事半功倍的效果。

  幼兒園大班教育隨筆 9

  偶然間,看到一篇文章,題目是《愛是最好的老師》,感覺不錯(cuò),文章是這樣的:

  “許多年前,有一個(gè)叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè):去貧民窟,找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩,調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境,然后預(yù)測他們的未來。

  “那些學(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識,設(shè)計(jì)了問題,跟男孩們進(jìn)行了交談,分析各種數(shù)據(jù),最后得出結(jié)論:那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。

  “25年后,教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè):檢驗(yàn)25年前的預(yù)測是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著,有的搬走了,還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原先的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人以前進(jìn)過監(jiān)獄。

  “為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢?研究人員感到很納悶也很吃驚,之后他們被告知:有一個(gè)老師當(dāng)年教過那些孩子……

  “通過進(jìn)一步調(diào)查,他們發(fā)現(xiàn)75%的孩子都是一個(gè)婦女教過的'。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了,那些孩子還記著那個(gè)婦女?研究人員迫切地想明白這些問題的答案。“不明白,”婦女說,“我真的回答不了你們!彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽冊谝黄鸬那榫,臉上浮起了笑容,自言自語地說:“我只是很愛那些孩子……”

  愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報(bào)的,這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會(huì)到我們的愛時(shí),他們就會(huì)以同樣的方式回饋給我們,即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望,他們依然會(huì)愛我們。因?yàn),這時(shí)他們已經(jīng)明白,他們擁有了世界上最珍貴的禮物,那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的――真實(shí)的愛。

  我們在工作中,給予孩子無限的愛,才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂,享受到成長的幸福,才能讓家長心存感激,也許我們在工作中有過份的舉止,有過激的言行,給孩子的心靈造成了傷害,給家長帶來了不良的影響。

  愛是一筆無形的資產(chǎn),愛是一筆寶貴的財(cái)富。只有對別人付出愛,才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)*。而給他們真實(shí)的需要,真正的愛!

  幼兒園大班教育隨筆 10

  對不起,大二班的孩子們!當(dāng)我聽到你們齊聲的朗誦《畢業(yè)歌》的時(shí)候,我還是哭了。怕被你們看到,我偷偷跑到了角落抹起了眼淚。這是我從教的第二年,你們卻是我的第一批要送入小學(xué)的孩子們。眼看“我的寶貝們”即將進(jìn)入了向往已久的小學(xué),我多么的為你們高興,想起每天的朝夕相處,又是多么的不舍。

  這兩年,有辛酸,有甜蜜,有快樂,有感動(dòng)......可最多的還是和你們建立的濃濃的感情。

  兩年的'時(shí)間不長,人的一輩子有好多的兩年。兩年的時(shí)間也好長,它連載了著我和你們在一起的每一個(gè)時(shí)刻。和寶貝們在一起的這兩年里,我看到得是你們越來越聽話,越來越有禮貌,學(xué)的本領(lǐng)越來越多,個(gè)子變高了,人變智慧了......每天都在進(jìn)步,每天都有新的變化,我也由衷的欣慰。

  孩子們,我愛你們,是他們讓我的生活每天都有驚喜,每天都有感動(dòng)。

  這是你們第一次畢業(yè),也是人生旅途的開始,將來你們會(huì)有更多的畢業(yè):小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)…….會(huì)有一個(gè)又一個(gè)更高的起點(diǎn)。寶貝們,像雄鷹一樣展翅高飛吧,老師溫暖的懷抱將永遠(yuǎn)為你們敞開,;赜變簣@看看奧,我會(huì)想你們的!

  幼兒園大班教育隨筆 11

  今天天氣特別的熱,有的孩子不用老師提醒就脫下了外套,有的孩子是在老師的提醒下脫下的外套。戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)王天一小朋友還穿著外套,就走過去問他:“天一,你熱嗎?怎么沒脫下外套來!彼B忙搖頭說:“我不熱,不用脫!笨匆娝樕系暮,我對他說的話有點(diǎn)懷疑,就伸手摸了摸他的.背,一摸全是汗,這我就納悶了,明明很熱怎么就不脫衣服呢?問為什么他也不說,等到放學(xué)他媽媽來接他,我把這一情況告訴了他媽媽。他媽媽說:“他這個(gè)衣服上有奧特曼,他最喜歡奧特曼了,穿上這個(gè)衣服就不脫下來。噢,原來是這樣。

  第二天,王天一還是穿著這件衣服,于是,我來到他跟前對他說:“你衣服上的奧特曼真神氣,可它天天站在衣服上太累了,你把衣服脫下來讓它休息休息好嗎?休息好了,奧特曼才更有力氣保護(hù)你呀。再說,奧特曼很喜歡干凈,你看,你的奧特曼都臟了,你不脫下來給它洗一洗,它會(huì)傷心的!甭犖疫@么一說,王天一點(diǎn)了點(diǎn),連忙脫下了衣服,把它疊好放在了衣架上。

  作為老師,舉手投足間都給孩子傳遞著重要的信息,成為他們努力地坐標(biāo)方向,所以我們要以自身的心靈去用心的接觸孩子的心靈,把老師的愛心、細(xì)心變成“成功教育”的動(dòng)力。

  幼兒園大班教育隨筆 12

  “煩死了!煩死了!”珉珉顯得不耐煩了,一邊嚷,一邊把手里的剪刀和紙往桌上一扔。

  師:“剪壞了是嗎?珉珉只試了二次,上次老師可是試了四次,第五次才成功呢!這樣吧,我告訴你一個(gè)好辦法,你仔細(xì)看看墻上好朋友的剪法,是先看一下好朋友的中心線應(yīng)該對準(zhǔn)哪一邊,然后就可以剪了,這樣才不會(huì)斷開了”

  珉珉朋友又開始第三次嘗試,他先是走到墻邊,把圖示翻開看了看,再回到座位,拿起了剪刀。紙張?jiān)阽腌胧掷锊煌5胤D(zhuǎn),他似乎無法確定應(yīng)從哪一邊入手拓印。終于,他動(dòng)手拓印了,這次,是把中心線對準(zhǔn)了不能分開的地方,這也就意味著她的好朋友不再一分為二了,但是在剪的時(shí)候,差點(diǎn)把手的部分剪斷。表面看來他已經(jīng)接近成功,他自己也顯得非常意外,露出了驚喜的笑容。

  師:“真棒!只要剪手的地方小心一點(diǎn)就行了,珉珉再試一次行不行?”“行!”

  他非常肯定地回答。

  這一次珉珉的動(dòng)作特別迅速,很快就剪完了?墒谴蜷_一看,傻眼了,又變成兩半了。此時(shí)可以想像珉珉的心情,既有意料之外的失望,也有莫明的困惑。

  最后,他用大眼睛望著老師尋求幫助。

  師:“沒關(guān)系,珉珉再是一次吧,只要你記住中心線對準(zhǔn)那里,一定會(huì)成功的。”珉珉立刻說:“我再試一次”這次珉珉非常小心地畫輪廓,非常小心地剪……“我剪出來了!”他興奮地向老師報(bào)喜。“太好了!”“我想再剪一棵。好的。嘗到成功滋味的珉珉,心情好得很,還在繼續(xù)進(jìn)行著剪紙。

  在傳統(tǒng)的紙工活動(dòng)中,普遍采用的是集體示范講解法,教師教一步,幼兒剪一步。幼兒的學(xué)習(xí)是在接受直接傳授或教的過程中發(fā)生的,是被動(dòng)的;幼兒獲得的只是剪紙的技能,但絕不是智慧;蛘,這樣的學(xué)習(xí)對一部分幼兒而言,是乏味而沒有意義的。

  自主學(xué)習(xí)的過程也是兒童不斷遇到問題、解決問題的過程。我們希望幼兒成為一個(gè)有智慧的問題解決者,最好的途徑就是讓他們有大量的機(jī)會(huì)做他們愿意做并感興趣的事情,去解決他們想解決的問題,去自主地獲得智慧的發(fā)展。上面所描述的就是通過不斷地解決問題從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的案例。

  我們強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心,但又不能忽視教師的指導(dǎo)作用。教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者,教師只是對幼兒的意義建構(gòu)過程起促進(jìn)和幫助作用。當(dāng)小朋友被困惑、挫折的情感體驗(yàn)所困擾,很有可能會(huì)放棄。教師此時(shí)的策略是:提醒他們尋找錯(cuò)誤的`原因,確定疑難究意在什么地方,避免徒勞的嘗試。當(dāng)孩子有點(diǎn)進(jìn)步時(shí),要鼓勵(lì)小朋友再次嘗試,鞏固和完善這一新技能,老師的行為是再次觀察等待。教師要充分利用范例,不僅允許孩子看,還可以拿在手里,拆開研究,給小朋友進(jìn)行有效的支持。相信成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)增加幼兒在今后探索過程中克服困難的自信心,適當(dāng)?shù)墓膭?lì)又使他們參與活動(dòng)和挑戰(zhàn)自己的意愿達(dá)成。

  一次手工后,小朋友都拿著自己剪貼的一盆水果,興高采烈和其他小伙伴交流去了,剩下張老師在辛莘苦苦在打掃小朋友留下的費(fèi)紙屑。我看到心理很難受,就說:“小朋友,張老師在干什么呀?”小朋友:“在掃地”師:“張老師為什么這么辛苦?”小朋友:“因?yàn)榈厣嫌泻芏嗉埿?”師:為什么地上有很多紙屑?

  小朋友們都一個(gè)一個(gè)低下了頭。師:我們應(yīng)該怎么做呀?小朋友都跑出來,幫張老師打掃衛(wèi)生,一起撿紙屑,很快教室就變干凈了。

  環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題,正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。我們意識到環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用,環(huán)境是大課堂?赡茉S多老師和我有過相同的感受,當(dāng)我們辛苦的將墻壁布置的漂漂亮亮?xí)r,卻發(fā)現(xiàn)辛勤的汗水只是起到掛歷的效果,我們應(yīng)該讓幼兒成為環(huán)境的主人?幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所,我們教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù),充分利用特有的環(huán)境資源和條件,不失時(shí)機(jī)地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  將環(huán)保教育與幼兒一日生活習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合,是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一,是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方式之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)對幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法,培養(yǎng)幼兒洗手后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣,讓幼兒知道水來之不易,如果不節(jié)約用水的話,后果不堪設(shè)想。在教學(xué)活動(dòng)中,也注意將環(huán)保教育滲透其中,如故事《小豬怎樣了》教育幼兒保護(hù)環(huán)境,歌曲《小手娟》,教幼兒愛清潔,講衛(wèi)生。如教育幼兒不隨地不亂扔果皮雜物;不大聲喧嘩;說話、走路輕要輕;愛護(hù)圖書,愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。平時(shí),組織幼兒收集易拉罐、可樂瓶、果凍盒等廢棄物品,把它們做成各種新穎、有趣、立體、直觀的教玩具,這些既是良好的行為習(xí)慣,又是環(huán)保的基本要求。

  我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境教育氛圍。首先,對活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置,創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境,如桌椅、玩具擺放整齊,保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生。同時(shí)還裝飾漂亮的主題墻飾,喚起了幼兒保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,實(shí)踐和行動(dòng)要結(jié)合起來,激發(fā)幼兒環(huán)保意識,幫助幼兒更好地認(rèn)識人和自然的關(guān)系,注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識變成一種自覺的行為。我們還充分利用戶外環(huán)境資源開展教育,組織幼兒拾落葉、整理圖書、玩具等,這也是培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。

  總之,教師充分挖掘幼兒身邊的事情,讓幼兒從小成為環(huán)保的主人。

  幼兒園大班教育隨筆 13

  每天的餐前活動(dòng)是看vcd的時(shí)間,每位孩子也都盼望著這一刻。

  這天中午餐前活動(dòng)時(shí)間到了,原本照以前的規(guī)矩是由我說了算,我放哪盤就看哪盤?墒窃诤⒆觽兲б巫幼竺娴臅r(shí)候,我聽見有兩個(gè)孩子在爭論著什么。我上去一問,原來他們倆有一個(gè)說:“我想看天線寶寶”,另一個(gè)卻說:“我才不看那個(gè),我想看貓和老鼠!庇谑前l(fā)生了爭議。我靈機(jī)一動(dòng),何不把“看什么”交給孩子們決定。于是,我把vcd拿在手上,先念了念每盤vcd的名字,然后告訴他們:“今天你們來作主看什么,哪盤舉手的人多我們就看哪盤,少數(shù)服從多數(shù)。但是每人只有一次舉手的機(jī)會(huì),要考慮好你最想看哪盤。”孩子們思考一會(huì)兒后,我就逐一拿出vcd請他們選擇。最后選出了人數(shù)最多的'“貓和老鼠”。大家都很尊重決定,沒有誰提出異議。在觀看的時(shí)候,也特別安靜。

  從這個(gè)小小的選擇vcd活動(dòng)中我看到了孩子們的自主性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)如果老師能小事上尊重孩子,多給孩子們選擇、做主的權(quán)利,你會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)事半功倍的。這也提示我,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要多從孩子的角度考慮問題,尊重孩子的權(quán)利。

  幼兒園大班教育隨筆 14

  幼兒園班級管理是通過幼兒園中最小的單位班級來實(shí)現(xiàn)的,所以說班級管理是幼兒園管理的重中之重,是基礎(chǔ)、是核心。一個(gè)小小的班級是社會(huì)的縮影,一個(gè)班級就是一個(gè)世界,它包容著不同性格,不同愛好,不同資質(zhì)的人,而班主任,則是這個(gè)小社會(huì)的領(lǐng)頭人,是這個(gè)小社會(huì)的具體操作者、執(zhí)行者,今天與您分享:帶班老師應(yīng)從哪些方面來進(jìn)行班級管理?落實(shí)晨檢工作,消除危險(xiǎn)物隱患幼兒來園的第一個(gè)環(huán)節(jié)便是晨檢,認(rèn)真檢查幼兒的口袋、書包,看看幼兒由沒有帶危險(xiǎn)物品在身上,收到這些危險(xiǎn)物之后,要及時(shí)告知家長其危害,要讓家長有警惕意識,樹立安全工作檢查第一。

  因此,嚴(yán)把晨檢關(guān),消除危險(xiǎn)隱患則成為了重中之重。有要求的開展戶外活動(dòng),及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)在戶外玩大型器械時(shí),教師首先要檢查玩具的安全性,因?yàn)閼敉饣顒?dòng)是幼兒最喜歡的,但卻是教師們最擔(dān)心的環(huán)節(jié),許多安全事故通常是在這一環(huán)節(jié)發(fā)生的。孩子們玩的興奮時(shí),常常忘乎所以,大型玩具、園舍地面經(jīng)常會(huì)有輕者擦傷,重者磕傷的事情。因此,既要讓孩子們玩的`快樂,也要讓孩子們玩的安全成了這一活動(dòng)環(huán)節(jié)的宗旨。這要求老師在戶外活動(dòng)前認(rèn)真的交代玩的時(shí)候的要求,要注意的安全,并要做到觀察全面,照顧細(xì)微,決不讓幼兒離開自己的視線范圍,不時(shí)的提醒教育幼兒要有安全意識和自己保護(hù)意識,在戶外活動(dòng)結(jié)束后一定要記得及時(shí)的清點(diǎn)幼兒的人數(shù),避免遺漏幼兒。

  嚴(yán)把幼兒接送關(guān)幼兒的接送是一個(gè)很大的安全突破口,也是不法分子很愛鉆的牛角尖,幼兒每天上學(xué)放學(xué)是由父母或者直系親屬進(jìn)行接送,當(dāng)非幼兒直系親屬來接幼兒的時(shí)候老師一定要來接人員出示幼兒的接送卡,并與家長取得聯(lián)系之后方可放人。班級物品的擺放規(guī)定在每個(gè)班級里,就是一個(gè)“小家”可以說這個(gè)“小家”里什么都有,在擺放班級物品的時(shí)候要做有心人,有棱角、尖利的設(shè)施設(shè)備馬上進(jìn)行修改或改變擺放的方向。開水桶要擺放在幼兒接觸不到的地方,燙湯、熱粥等流放食物要放在固定的開飯桌上,切忌幼兒自己端,等食物溫?zé)岬臅r(shí)候再給幼兒進(jìn)食。

  幼兒園大班教育隨筆 15

  寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對雙胞胎兄弟,年齡相對其他孩子要小幾個(gè)月。

  剛來時(shí),他倆總是懶洋洋的,中午起床時(shí)總是賴在床上不起,好不容易把他倆叫醒了,他們又不肯自己穿衣服、穿鞋子。因?yàn)槊率翘最^的,比較難穿,我們都會(huì)幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自己穿外套和鞋子了,部分孩子已經(jīng)能夠自己穿套頭的毛衣了。

  當(dāng)寶寶貝貝不愿穿鞋時(shí),我會(huì)說:“好,此刻老師幫你拿著鞋子,來,把小腳放進(jìn)去,十分好,看,一只鞋子穿好了,寶寶真能干,老師只幫忙了一點(diǎn)點(diǎn)就穿上了,看看另一只能不能穿上!

  只要他們自己穿上一只鞋子,我就會(huì)及時(shí)地在其他小朋友面前表揚(yáng)他們:“看,寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天,就能夠自己穿鞋子了。”同時(shí)也會(huì)會(huì)表揚(yáng)其他小朋友:“看,我們小一班的小朋友真能干,此刻每個(gè)人都能自己穿鞋子,穿衣服。有的小朋友連套頭的.毛衣都會(huì)穿呢……”這樣經(jīng)過一段時(shí)間后,寶寶貝貝都很自然地自己穿鞋子,有一天中午,我正在幫忙別的小朋友穿衣服,貝貝跑到我面前,高興地說:“老師,你看,這是我自己穿的衣服!”“唉呀,我們的貝貝這么能干呀,進(jìn)步太大啦!我為你驕傲!蔽覔肀еf。小家伙笑瞇瞇地,很有成就感地走開了。

  此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時(shí)起床,自己穿衣服穿鞋子,再也不是賴床的小哥倆啦!

  幼兒園大班教育隨筆 16

  大班的孩子雖然還小,但他們都善于惡作劇。在英語課上,為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我建立了一個(gè)“知識突破”的鏈接。但是當(dāng)涉及到這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),在課堂上我多次想要擺脫這個(gè)環(huán)節(jié),但孩子們的興趣極高。如果他們不玩游戲,他們會(huì)問:老師,為什么他們今天不做呢?我們都想有所突破!所以他又救了一次。今天的課,是我們突破習(xí)俗的時(shí)候了。我們怎樣才能使孩子們的注意力集中在老師身上呢?看著自己那雙明亮的眼睛,我突然靈機(jī)一動(dòng),說:“誰是好孩子,老師的眼睛里有誰!甭牭竭@,孩子們立刻表現(xiàn)得很好,是那些淘氣蛋的最佳選擇。我立刻表揚(yáng)了他們。當(dāng)然,我們進(jìn)行得很順利。之后,我把這個(gè)方法應(yīng)用到幼兒園,效果也很好。

  其實(shí)每個(gè)孩子都愿意在老師的眼里做一個(gè)好孩子,但是因?yàn)樗麄兊男愿癫煌@就決定了他們的不同。作為一名教師,我們應(yīng)該及時(shí)抓住孩子的“閃點(diǎn)”,這將產(chǎn)生意想不到的效果。

  最近,孩子們的午睡總是讓我頭疼。這些淘氣的孩子們格格笑著,說笑著。當(dāng)他們進(jìn)入午睡室時(shí),他們從東到西跑,在床上打滾。不一會(huì)兒,抱怨就沒完沒了,誰在推人,誰沒脫衣服,誰又在說話。老師的喊叫沒有用。他幫著蓋這床被子和那床被子。他勸說人們冷靜下來,開始睡覺。但是那些淘氣的孩子們?nèi)匀辉谀抢锱腔。但根?jù)兒童的生理和年齡特點(diǎn),午睡有利于兒童的身心健康。從醫(yī)療保健的角度來看:兒童睡眠時(shí),身體、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的各個(gè)部分都處于調(diào)節(jié)狀態(tài),氧氣和能量的消耗最少,有利于疲勞的恢復(fù)。內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素是平常的三倍。因此,睡眠質(zhì)量直接影響兒童的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

  幼兒園小憩是幼兒的一項(xiàng)統(tǒng)一活動(dòng)。在孩子們的眼里,一旦睡著了,他們就一定有言論和活動(dòng)的自由。因此,他們試圖在睡覺前完成他們想說的話。當(dāng)老師沒有看到他們真正想做的是什么,當(dāng)我們覺得孩子們太無聊,太吵,太吵,我們不妨反思我們是否理解孩子們,滿足他們的需要。設(shè)身處地為孩子著想,給他們更多的時(shí)間和空間,他們就會(huì)和老師合作。只要你用心去做,你一定會(huì)有好的收獲。

  但是對我們的老師來說,教孩子們學(xué)習(xí)知識并在他們的`日常生活中照顧他們是不夠的。我們應(yīng)該善于觀察每個(gè)孩子的閃點(diǎn),鼓勵(lì)他們,了解他們在想什么,他們需要的是真實(shí)的好朋友,這樣他們會(huì)信任你,愿意告訴你他們有什么想法,跟你做各種各樣的游戲。

  我們班有幾個(gè)孩子有午睡的壞習(xí)慣。當(dāng)他們睡不著或睡不好時(shí),我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們?nèi)胨。在我耐心的勸說下,如果他們?nèi)匀凰恢視?huì)經(jīng)常說些嚇唬他們的話。例如,他們會(huì)對他們說:“當(dāng)所有人都在睡覺的時(shí)候,你就睡不著。”孩子們一起床,你就睡不著,只好留下來睡覺!蔽也恢牢艺f過多少次這樣的話,但我從來沒有執(zhí)行過。

  昨天下午,我提前告訴孩子們,躺下后,我閉上了小眼睛,很快就睡著了。許多孩子照我的話做了,很快就睡著了。但是薇薇和真真根本睡不著覺,他們互相影響。我去打了幾次招呼,但還是不管用,于是我又用了那句老調(diào):“現(xiàn)在你們倆睡不著了!碑(dāng)孩子們起床晚了,你就不會(huì)起床,也不會(huì)留下來睡覺!濒[鐘響了,他還是沒有把我的話當(dāng)回事,開始穿得像其他孩子一樣?吹竭@種情況,我想我不去做是不可能的,所以我走過去嚴(yán)肅地對他說:“你們兩個(gè)不用穿衣服,也不用留下來睡覺。”看到他們兩個(gè)你看著我,我看著你,卻跟我一起哭著說:“老師,我們起來吧!”我們明天必須睡個(gè)好覺!

  幼兒園大班教育隨筆 17

  作為幼兒教育工作者,在理論層面上,我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性,引導(dǎo)他們自主選取游戲”。但是,一向以來,孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的,似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開學(xué)以來,園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革,在晨間鍛煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中,逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料,我們也在此引導(dǎo)下開始了自主游戲的探索。

  在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了;玩區(qū)域游戲時(shí)更加專注安靜了;晨間鍛煉時(shí)比以前來的更早了……。在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中,我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

  首先,在游戲觀念上,教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況,尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選取和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利,讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠通過帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料,支持幼兒自己要選取玩什么、在哪里玩、和誰一起玩,從而激發(fā)幼兒的游戲熱情,投入游戲的主題意識。

  其次,在材料帶給上,應(yīng)多帶給自然性、半成品的游戲材料,且新舊玩具和材料之間應(yīng)持續(xù)必須的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密,自然的材料總能引起他們的游戲興趣,半成品的材料也總能引起他們富有創(chuàng)造性的游戲構(gòu)思,從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們能夠有意識地和幼兒一起采集自然界中一切可利用的材料和資源,如各種石塊、貝殼,木塊、各種樹葉,還有各種果實(shí)以及野花、野草等等,充分利用幼兒對這些材料的興趣,啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不同的'探索。此外,要經(jīng)常注意持續(xù)新舊玩具和材料的適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)性的比例。一方面,留下部分原有的玩具和材料,讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過的玩具和材料,持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探索、游戲;另一方面,為適應(yīng)不斷變化的動(dòng)態(tài)性的游戲過程,能夠及時(shí)呈現(xiàn)新的更復(fù)雜的玩具和材料,以豐富幼兒的游戲情節(jié)和資料,鼓勵(lì)不同層次、不同需要的幼兒更好地參與活動(dòng),獲得社會(huì)感和認(rèn)知水平的提高。

  自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自己的主人”,期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

  幼兒園大班教育隨筆 18

  愛是一筆無形的資產(chǎn),愛是一筆寶貴的財(cái)富。只有對別人付出愛,才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實(shí)的需要,真正的愛!

  和孩子聊天的樂趣

  雖然是大班的孩子,但他們的語言表達(dá)能力很差。所以我會(huì)經(jīng)常和他們聊天,在聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的,聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。

  和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進(jìn)步,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動(dòng)畫片,知道他們喜歡聽故事,也知道了他們喜歡和班里的`誰是好朋友,及對父母的評論等。孩子們很能說,也很想說。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們,使他們沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,所以在活動(dòng)課中,孩子們自然也就說的少了。

  多鼓勵(lì)少批評

  對于幼兒園的孩子來說,愛玩是他們的天性,孩子們之間肯定會(huì)有很多矛盾,因?yàn)槊總(gè)孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他們的獨(dú)立性較差,但自私心理強(qiáng)。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手,對他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用。對于活動(dòng)不認(rèn)真或接受能力差的幼兒,我們教師的態(tài)度是批評多,鼓勵(lì)少,不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣,孩子們積極性會(huì)降低,以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束。所以我們應(yīng)該給孩子們更多的愛和關(guān)注,讓孩子對教師有一種愛,這樣才可以和孩子相處的更好。

  被孩子們感動(dòng)從這時(shí)開始

  由于長期從事教學(xué)工作,落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起來時(shí)我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

  一天,我到班內(nèi)聽課,坐久了,下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀,正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀,說:“老師,你肩膀疼嗎?我給你捶捶!钡⒆犹,小手太小,根本不會(huì)捶。這時(shí),又一個(gè)男小朋友看見了,走過來說:“不是這樣捶,這樣捶不管用的!庇洲D(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說:“老師,我勁大,我會(huì)捶,我來給你捶捶吧,我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶,還表揚(yáng)我捶得很好呢!蔽衣犃耍_心地笑容掛在了臉上。這時(shí),其他孩子也圍攏來,你一言,我一語:“老師,我會(huì),我媽媽去棚里干活很累,我也幫媽媽捶過!薄袄蠋,我給你捶吧。”……

  我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀,感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽,心里一陣陣發(fā)熱,感覺肩膀已經(jīng)不疼了,我被孩子們所感動(dòng),也從這時(shí)開始了…

  幼兒園大班教育隨筆 19

  在這次活動(dòng)過程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。該活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng),幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系;在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識:在幫玩具找家人時(shí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決了問題,并獲得成功的喜悅。

  數(shù)學(xué)是抽象的`,需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握;顒(dòng)中教師提供玩具讓幼兒操作,同時(shí)通過猜拳游戲增加活動(dòng)的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動(dòng)過程充滿挑戰(zhàn),幼兒躍躍欲試;猜拳過程需要兩人的磨合,能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。

  幼兒只有在生活和游戲的真實(shí)情境中,才能逐漸體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中,才能獲得自信心,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務(wù)是讓幼兒運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。當(dāng)教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時(shí)。幼兒充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成了任務(wù),滿足感和喜悅之情溢于言表。

  其實(shí),玩具的活動(dòng)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù),嘗試按一定的規(guī)律擺放玩具,統(tǒng)計(jì)不同特征和種類的玩具,并進(jìn)行各種有趣的游戲?傊,教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活。以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為核心,將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一起,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題。提升相

  關(guān)經(jīng)驗(yàn),并逐步提高思維能力,感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  幼兒園大班教育隨筆 20

  很多時(shí)候,孩子的成長離不開大人的引導(dǎo),但更多的則是需要大人放手,讓孩子自己經(jīng)過摸爬滾打,才能真正的成長起來!我們小班的堯堯長得真可愛,一雙大大的眼睛,一笑起來就露出兩個(gè)小酒窩,他特別害羞,老師一叫他的名字,他總會(huì)歪著頭笑咪咪地看著我,來園時(shí),媽媽叫他打招呼,就害羞地低下了頭;說什么也不愿意開口,最喜歡躲在媽媽的背后,抱著媽媽的大腿偷偷地笑。 午餐時(shí),他總是吃得很專心,不讓一粒飯粒掉下來,也不和別人說話,一吃完,他就會(huì)不聲不響地把空碗笑著拿到我的面前,我說你真棒,給他貼上一個(gè)五角星,他就歪著頭,格格的自己不停的笑 。在戶外拓展廣場搭積木時(shí),小朋友都積極大膽地自己拿積木和其他的材料大膽地建構(gòu),但堯堯卻縮手縮腳地抱著幾塊積木站在原地想搭又不想搭,從這些事情上可以看出堯堯是個(gè)很膽小的孩子。

  通過孩子平時(shí)學(xué)習(xí)生活的狀態(tài),我覺得可能是和孩子所在家庭的教育有關(guān),于是,在一次家長會(huì)的時(shí)候,我和孩子?jì)寢屵M(jìn)行了一番交流。在與媽媽的交流中了解到,堯堯在家時(shí)大人對他照顧的太周到,家里雖然有個(gè)哥哥,但從來不放心讓他和哥哥一起玩,在搭積木時(shí),也總是不放手,要他把東西別弄亂,以致玩時(shí)也不敢亂弄;雖然是鄉(xiāng)下,但大人總是不讓堯堯和其他的小朋友一起玩,因?yàn)橛幸粋(gè)院子,就只許他一個(gè)人在院子里玩,完全與外界隔絕了關(guān)系;媽媽說他的這種不合群的性格與他們家的教育方式有關(guān),就是不會(huì)放手,總是怕這怕那,一會(huì)兒怕他弄臟,一會(huì)兒怕他弄壞東西,一會(huì)兒怕他受傷。

  因此,我覺得孩子的成長離不開家長的配合,光靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,堯堯在學(xué)校雖然動(dòng)作慢,但是他還是能夠完成,可到了家里他就有了依賴性,家長應(yīng)該學(xué)會(huì)放手,讓他自己大膽地去做自己想做的事。《綱要》中指出:“要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自立、自理的嘗試!比魏我粋(gè)孩子,都是由于父母的教育和環(huán)境的影響,才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。家長可以因勢利導(dǎo),把握孩子這個(gè)時(shí)期的`心理特點(diǎn),在保證孩子安全的前提下,放手讓孩子去做力所能及的事情。

  當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后,做父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p,當(dāng)孩子的存在價(jià)值被肯定,自己的工作能力被肯定,他們也會(huì)感到無比的興奮和快樂,在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。讓孩子學(xué)會(huì)和同伴交往,大膽地表現(xiàn)自己,一定會(huì)更有利于孩子將來的成長。

  幼兒園大班教育隨筆 21

  周四,我們班級有個(gè)小朋友在快要吃午飯時(shí),跑過來跟我說:“老師,張倩肚子痛。”于是我過去問她:“張倩,肚子哪里痛?痛的厲害嗎?”在確認(rèn)不是很嚴(yán)重的狀況下,我決定讓她先吃飯吧,吃好后還是不舒服再聯(lián)系家長。

  飯都沒吃多少,她就不吃了,頭趴在桌子上,飯菜也還都在桌子上。其他小朋友吃好的已經(jīng)在玩了。當(dāng)時(shí)我還在吃飯,我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我這么想的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)她的前面的小朋友放好自己的'飯盒后,跑進(jìn)來問了她幾句,然后把她的桌子上的飯盒拿去放好,還用抹布幫忙擦桌子。當(dāng)時(shí)我就感到一股濃濃的暖意。

  我一向以為孩子還小,不懂得照顧別人。老師不提醒的事情很少會(huì)自己去做的?磥硎俏姨凸懒撕⒆印K麄冏屛铱吹搅艘粋(gè)又一個(gè)的驚喜,感受著班級里一股股暖意……

  幼兒園大班教育隨筆 22

  一天在上課時(shí),我忽然感到肚子疼的厲害,汗水從我的臉上留了下來,實(shí)在疼的厲害,我蹲了下去,并用手摁著肚子,這時(shí)聽到幾個(gè)小朋友說老師怎樣了,他們跑到我跟前,柴欣彤小朋友用她的小手給我擦掉汗水,并說:“老師,不要哭,我給你捶一捶!彼男∪^在我的背上無力的敲打了起來,還有美婷、梓航等幾個(gè)小朋友也在用小拳頭給我捶背,又有幾個(gè)小朋友跑出教室告訴大一班的張老師。

  看到孩子們這些舉動(dòng)時(shí),我的心很感動(dòng),因?yàn)樗麄兊哪挲g畢竟太小了,他們只是些四五歲的孩子,此刻,我心中的委屈沒有了,跟孩子們在一起我們是幸福的,因?yàn)槲覀冇脨坌拇蜷_了孩子心靈的七弦琴,用愛心感染了孩子們純凈的心,使他們在被愛中學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。

  此刻,有的人將世態(tài)看的有些炎涼,認(rèn)為此刻的`人,關(guān)心自己的多,關(guān)愛他人的少了,如果在路上看到有人受傷,或需要幫忙時(shí),也很少有人敢伸出援助的手,因?yàn)榕卤蝗擞炛。我想這樣的人畢竟是少數(shù),因?yàn)槭郎线是好人多。因?yàn)椤叭酥,性本善”所以作為幼教工作者,我們必須要?dāng)好孩子的啟蒙老師,讓他們邁好人生的第一步,教他們?nèi)绾巫鰝(gè)好人,成為品德高尚的人,這樣他們長大后才會(huì)有愛心,才能明白關(guān)心、愛護(hù)他人,就會(huì)像歌曲中唱的那樣:“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會(huì)變成完美的人間”。

  幼兒園大班教育隨筆 23

  幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)。幼兒是游戲的主人,幼兒離不開游戲,并且幼兒具有親近自然的天性,因此,沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時(shí)的鼓勵(lì)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、自然的引導(dǎo),都能使幼兒從中獲得用心愉快的情感體驗(yàn)。

  如:戶外活動(dòng)時(shí),我們組織小朋友參觀了公園里的動(dòng)物園,回來后,根據(jù)孩子們的意愿,我在班上開展了沙上建構(gòu)活動(dòng)"動(dòng)物園"。第一次活動(dòng)時(shí),孩子們遇到的問題還真不少,劉佳音說:"朱老師,動(dòng)物園里沒有動(dòng)物怎樣辦呢?李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說:"朱老師,我們沒有東西蓋小動(dòng)物的房子怎樣辦呢?"陳慶潤說:"老師,沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢"應(yīng)對小朋友的這么多的"為什么",我鼓勵(lì)他們自己去嘗試想辦法,去解決問題。第二次活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來做小動(dòng)物;李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個(gè)女孩子帶來一大筐積木來給小動(dòng)物蓋房子;陳慶潤帶來一個(gè)空的塑料油桶,埋在沙地里做海豚和海獅的.家。當(dāng)然,這幾個(gè)問題解決了,在活動(dòng)中,他們又會(huì)遇到新的問題。不論他們提出什么問題,我總是引導(dǎo)他們自己想辦法解決,只有在他們確實(shí)需要幫忙時(shí),才給他們適宜的指導(dǎo)。久而久之,他們再遇到:玩沙時(shí),工具不夠用了、沙上建構(gòu)時(shí)找不到適宜的替代物、活動(dòng)中某一幼兒不留意把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時(shí)小朋友們快完成的作品被一個(gè)頑皮的幼兒碰到了……等等問題時(shí),我們就再也不用愁了,因?yàn)樗麄兠靼拙蛻?yīng)如何解決。

  人的一生會(huì)碰到許多問題需要解決、需要處理,在幼兒期我們有意識地設(shè)置一些小問題鼓勵(lì)他們解決、處理,使其看見問題肯動(dòng)腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動(dòng)中,他們常常會(huì)遇到這樣那樣的問題,我總是支持、鼓勵(lì)幼兒按自己喜歡的方式去玩沙玩水,玩什么、怎樣玩由孩子們自己決定,給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì),使他們學(xué)會(huì)處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題,學(xué)會(huì)了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的狀況下能簡單愉快地嘗試探索玩耍。

  沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的,最貼合幼兒的年齡特征,最為幼兒所喜愛。通過沙水游戲,能夠讓幼兒鍛煉肢體,訓(xùn)練思維,豐富了他們的情感,也在游戲中學(xué)會(huì)如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的。

  因此,在組織活動(dòng)時(shí),不妨在發(fā)生問題的時(shí)候,我們老師要敢于放手并鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決沖突,要多一份耐心,多一點(diǎn)等待,多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的潛力和職責(zé)感,還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。

  幼兒園大班教育隨筆 24

  又是新學(xué)期的開始,幼兒園教師教育擁有新的面貌、新的氣象、新的渴望,幼兒園教師教育再次迎來了活潑天真的孩子們。剛開學(xué)的這周里,上學(xué)期經(jīng)常接的聰聰還不算太適應(yīng)全托的生活,有時(shí)會(huì)悄悄的留下那不算堅(jiān)強(qiáng)的眼淚。而這時(shí)幼兒園教師教育便會(huì)走到他身邊對他說一些鼓勵(lì)和安慰之類的話語,而他也很聽幼兒園教師教育話懂事,馬上就會(huì)像一個(gè)男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚,用那天真的眼神望著幼兒園教師教育,每次都是好像要和幼兒園教師教育說些什么,而幼兒園教師教育也明白他那眼神背后的語言。

  那天是星期三,聰明早上看到幼兒園教師教育,對幼兒園教師教育說:陳老師,今天幼兒園教師教育的父親來接幼兒園教師教育!庇變簣@教師教育會(huì)意的笑了笑,對他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭,示意“嗯,一定會(huì)來的!卑胩爝^去了,都到了晚上睡覺洗腳的時(shí)間了,聰聰?shù)陌职诌沒有來。幼兒園教師教育也逐漸感到他的期待和興奮的眼睛也悄悄地爬上了不安?粗袕(fù)雜心情的眼睛,幼兒園教師教育的`心情悄悄地產(chǎn)生了不可思議的感覺,幼兒園教師教育并沒有打擾太多,只是在遠(yuǎn)處默默地用愛的眼睛看著他,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地投入了關(guān)心的話語。幼兒園教師的教育很高興,也很高興。幼兒園教師的教育從那個(gè)詞中看到了對幼兒園教師教育的信賴,看到了他的喜悅,看到了幼兒園教師教育在他心中所占的分量。

  幼兒園大班教育隨筆 25

  有一個(gè)女孩叫小明,長著圓圓的娃娃臉,常常的睫毛,大大的眼睛,一笑兩個(gè)小酒窩,特別可愛,平常一聽見音樂渾身都能動(dòng)起來,樂感特強(qiáng),是他們班的舞蹈主力。

  這孩子中午在幼兒園就餐,吃飯、站路隊(duì)、玩耍都特別好,唯一讓老師操心的是孩子的午休,小朋友睡前老師講故事,她也不聽,就是自己在鬧,一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下,一會(huì)兒又把被子疊起來再伸開,一會(huì)又把小腳丫翹起來數(shù)數(shù),一部分孩子睡著了,她不睡,大部分孩子睡著了,她還不睡,自己玩呀鬧呀,值班老師沒辦法,抱著她,哄著她,她終于睡著了,值班老師也松了一口氣,輕輕地把她放在床上,她睡得那個(gè)香甜啊,小臉紅撲撲的,小嘴嘟嘟著,有時(shí)睡夢中還咯咯笑起來,大概是做了什么好夢。

  可是,起床時(shí)間到了,老師把她叫醒,讓她起床時(shí),她可就耍起來賴來了,哭著鬧著不起,老師去抱她,不是用手抓,就是她用腳踹,說不定在踹的同時(shí),一泡尿就全都撒到褲子里面了,然后是老師打電話通知家長,家長匆忙來送衣服,老師又急忙給她換衣服......幾次三番,老師疲憊,家長也有意見了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗(yàn):把她叫醒后,不管她哭不哭,先把她往廁所里面抱(我們的.活動(dòng)室、洗手間是一體的),先把她撒尿,這樣就不至于把尿撒在褲子里,等尿撒完了,孩子也就不哭,醒了。

  如今的小明啊,可懂事了,自己吃飯,自己睡覺,還能去幫助小朋友穿衣服,就好像一個(gè)小大人。

  幼兒園大班教育隨筆 26

  生活自理,簡單的說就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個(gè)人就應(yīng)具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理潛力的構(gòu)成,有助于培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感、自信心以及自己處理問題的潛力,對幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的`影響。但此刻的大部分孩子,依靠性強(qiáng),生活自理潛力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。

  我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園,在自理潛力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒,一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理潛力的強(qiáng)弱,我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝,鬧出了很多笑話。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng),問老師:“老師,這個(gè)就應(yīng)怎樣弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng),我說跟其他小朋友學(xué),還是不動(dòng),然后教他先往桌上碰一下,他便碰一下,揉碎皮,他用力過猛,一下捏碎了,蛋黃都出來了,掃了一地,最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué),皮隨剝的不干凈,但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候狀況明顯好轉(zhuǎn),都會(huì)剝了,吃的也干凈了。

  一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子,讓我更是驚嘆,這些心肝寶貝們在家里都是什么樣的生活,真正地小皇帝小公主,但卻讓他們喪失了的鍛煉機(jī)會(huì),這需要我們這些大人深省,什么才是對孩子好,怎樣才是愛孩子,該放手時(shí)就放手,大膽讓孩子們做吧,他們會(huì)做的很好。

  幼兒園大班教育隨筆 27

  跳繩是簡便易行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),特別適和涼爽季節(jié)健身鍛煉。不僅能夠增大肺活量,鍛煉身體,促進(jìn)幼兒生長發(fā)育,更能夠提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,并在學(xué)習(xí)的過程中磨練孩子的毅力。新學(xué)期里,跳繩將是大班孩子的“必修科目”,作為對此有比較豐富經(jīng)驗(yàn)的.幼兒園老師,我們結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn),介紹你們一些恰當(dāng)?shù)姆椒,希望可以減少孩子們學(xué)習(xí)的障礙,也許你們可以嘗試這樣做。

  1、徒手聽節(jié)奏模仿跳先讓孩子一邊拍手一邊跳,然后讓孩子隨著節(jié)奏跳。繼而空著雙手,按照已熟悉的節(jié)奏,雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作,可以抓著孩子的手按照固定的節(jié)奏跳,給她一個(gè)準(zhǔn)確的節(jié)奏概念。

  2、單手搖繩模仿跳。左、右手交替拿繩(跳繩的兩頭),按第一步動(dòng)作跳繩。要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。這個(gè)不會(huì)絆住繩子,但有可能錯(cuò)了節(jié)奏,要注意!

  3、套跳。由父母或老師搖繩,孩子站在大人身前跟著跳。在孩子已經(jīng)掌握準(zhǔn)確起落節(jié)奏尚不能獨(dú)立跳時(shí),一般能同大人套跳幾個(gè)十幾個(gè)。多加練習(xí),孩子自己就會(huì)了。

  4、獨(dú)立練習(xí)。給孩子一根跳繩,讓他自己充分嘗試錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)任何動(dòng)作技巧,都有一個(gè)消化內(nèi)化的過程,誰也幫不了他。相信孩子!

  5、豐富強(qiáng)化。別怕難度大,盡早請孩子練習(xí)后搖繩跳、行進(jìn)跳、單腳跳、跳大繩等花樣。這樣做既能增加興趣又能降低活動(dòng)強(qiáng)度,鍛煉效果也更加明顯。

  幼兒園大班教育隨筆 28

  旭旭是我們班上一個(gè)性格比較內(nèi)向的小男孩,平時(shí)言語不多,幾乎沒及動(dòng)跟老師交流過,有時(shí)候我主動(dòng)和他說話,他也會(huì)低下頭,而且聲音非常小,幾乎聽不見。

  一天早上,我們在門口接孩子入園。旭旭拉著他媽媽的手,慢慢地走過來:“老師,你吃巧克力!彼贿呎f一邊把巧克力遞給我,我們從來不接受孩子和家長的任何東西。于是,我蹲下和旭旭說:“旭旭,你吃吧,老師謝謝你的巧克力,老師不吃,你自己拿著吃吧!毙裥褚娢也唤邮芩那煽肆,就低著頭,一臉不高興的'表情走進(jìn)了教室。后面他媽媽告訴我:“旭旭總是回家說,我們老師很好,我給她拿巧克力吃。今天終于鼓起勇氣拿巧克力給你,希望老師能接受!甭犘裥襁@樣說,我回到教室的時(shí)候,我就跟旭旭說:“旭旭,老師想吃你想要送給我的巧克力,你把它送給我吃了行嗎?”旭旭高興地走過來:“老師,給你,我的這個(gè)巧克力是徐福記的,可好吃了。”

  從這件事以后,旭旭開始主動(dòng)和我說話了,和小朋友們之間的話題也多了起來,性格變得活動(dòng)起來。由此看來,老師一個(gè)小小的舉動(dòng)就能激發(fā)一個(gè)小朋友內(nèi)心的那股熱情。老師要充分制造機(jī)會(huì),讓幼兒進(jìn)行互動(dòng)、交流,培養(yǎng)他們的自主、自信,使幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感,鼓勵(lì)幼兒大膽地和別人交流、分享。

  幼兒園大班教育隨筆 29

  今天的藝術(shù)課上,孩子們表現(xiàn)很積極認(rèn)真。有的幼兒在討論如何作畫,有的尋找作畫工具。這時(shí)候,蔣安文小朋友突然大聲的說:“老師,鄭興月拿了岑真輝的蠟筆……”鄭興月和岑真輝小朋友也激動(dòng)的說:“沒有……老師我(他)沒拿……”

  于是我偵探似的在教室里走了一圈,據(jù)了解,原來在蔣安文小朋友趴著找作畫用品的`時(shí)候,鄭興月和岑真輝商量互換畫筆,而蔣安文沒有注意到這一細(xì)節(jié),他看到的剛好是鄭興月小朋友從岑真輝那里拿了蠟筆。于是便報(bào)告給了老師!芭!原來是這么回事!”這時(shí)候,蔣安文小朋友坐在座位上一言不發(fā),等待老師最后的“審判”。再看看岑真輝和鄭興月小朋友呢?很得意的樣子,這時(shí)候,全班小朋友的目光全集中在這件事情上了。

  這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)說:“原來我們的蔣安文小朋友是一個(gè)非常有正義感、而且很勇敢的小朋友,看到不正確的行為勇于伸張正義。”聽到我這么說,蔣安文小朋友一下子開心極了,可岑真輝和鄭興月小朋友就開心不起來。我告訴他們伸張正義是件好事,但不能冤枉好人。我們也要向鄭興月和岑真輝小朋友學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)分享。

  這時(shí)蔣安文小朋友似乎明白了這個(gè)‘理’,誠懇的對鄭興月和岑真輝小朋友說:“對不起”!岑真輝和鄭興月小朋友也開心的說:“沒關(guān)系”!過了一會(huì)兒,幾個(gè)小朋友忘了剛發(fā)生的一切,又開開心心的討論著誰的畫好看……

  看著孩子們純真的小臉,作為幼兒教師,我很幸福!

  幼兒園大班教育隨筆 30

  幼兒的調(diào)皮搗蛋并非天性,只要我們做老師的去用心,我們的孩子會(huì)是體貼和充滿關(guān)愛的孩子。只有不懂教育的教師,而沒有教育不好的孩子。對待不聽老師話的孩子,在我?guī)啄甑墓ぷ髦惺沁@樣進(jìn)行教育的:

  一、讓他們幫助老師做一些力所能及的`事情。把他們渾身無從釋放的能量通過正當(dāng)?shù)耐緩结尫懦鰜怼N艺埶麄冏鲋等丈o小朋友分餐具。幫小朋友疊被子等等,培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

  二、賦予他們重任,讓他們感到自己存在的價(jià)值。這些調(diào)皮搗蛋的孩子,自我約束力很差,缺乏自我控制能力。

  我可以讓他們當(dāng)“小小偵察員”。來“管理”其他小朋友,這樣他們在要求別人的同時(shí),會(huì)樹立自我管理的意識,從而潛移默化的增強(qiáng)自我約束能力。

  三、以正面的表揚(yáng)激勵(lì)來啟發(fā)他們。孩子都喜歡表揚(yáng)、贊賞,孩子雖然調(diào)皮,但他們身上總有閃光點(diǎn),我們應(yīng)看到他們的長處,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光之處也不應(yīng)該放過。讓他們自己和別的小朋友沒有什么區(qū)別。如果他們做錯(cuò)了事,教師應(yīng)靈活處理,切忌盲目批評。

  通過以上方法教育調(diào)皮孩子,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)他們并非“另類”,他們與其他小朋友也沒有什么大的區(qū)別,也需要表揚(yáng),需要愛,需要呵護(hù),需要成人的提醒。與這些孩子相處好,對教育和培養(yǎng)好全班幼兒的良好行為品質(zhì)也就起到了以點(diǎn)帶面的作用。

  幼兒園大班教育隨筆 31

  夏日雨后的彩虹常常會(huì)引起孩子們熱烈的討論。教師可以運(yùn)用提問的方式,引領(lǐng)幼兒去觀察彩虹的形態(tài),進(jìn)而引導(dǎo)他們觀察彩虹的各種色彩,教授他們紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色的`名稱。此外,還可以巧妙地引導(dǎo)幼兒探討彩虹形成及消退的原因等。

  這種偶然性的教育方式往往能激發(fā)幼兒的興趣,提高他們的參與積極性。即便彩虹消失,教師也可以延續(xù)教育的過程,例如帶領(lǐng)幼兒面朝太陽吹水,觀察由此產(chǎn)生的微型彩虹,以此進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。

  幼兒園日;顒(dòng)中偶爾會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)料之外的情況,這就需要教師學(xué)會(huì)調(diào)控自己,臨危不亂,采用靈活多變的教學(xué)方法,適時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,巧妙轉(zhuǎn)移他們的注意力。

  比如,當(dāng)教師正在進(jìn)行戶外體育活動(dòng)“訓(xùn)練按照信號行走”時(shí),一群南飛的大雁吸引了孩子們的注意,他們興奮地討論起來,無暇顧及老師的話語。此時(shí),教師可以暫;顒(dòng),加入到孩子們中間,共同觀察雁群的飛行隊(duì)形,并引導(dǎo)他們了解為何雁群會(huì)排隊(duì)飛翔,同時(shí)介紹大雁具有極強(qiáng)的紀(jì)律性。

  又如,當(dāng)孩子們對某個(gè)特定的小生物,如七星瓢蟲等表現(xiàn)出濃厚興趣,自發(fā)地聚在一起熱烈討論時(shí),教師不妨引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察。對于涉及知識性問題,教師不必立刻給出正確答案,而是可以讓孩子們將小動(dòng)物帶回到自然角繼續(xù)觀察,并鼓勵(lì)他們通過查閱相關(guān)資料或詢問家長來獲取更準(zhǔn)確、全面的知識。

  幼兒園大班教育隨筆 32

  教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況:當(dāng)老師有問題要問孩子的時(shí)候,能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子,像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而,另外一些孩子卻很少發(fā)言,常常是一副“事不關(guān)己,高高掛起”的樣子。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是因?yàn)閷蠋熖岢龅膯栴}回答不出來,還是本身上課不夠?qū)W,從而使得思緒游離與活動(dòng)之外;或者是即使知道答案,卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在,并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴},我就鼓勵(lì)他們大膽舉手,并及時(shí)對孩子的回答予以肯定和表揚(yáng),使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子,我就有意識地對他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo),幫助他們將注意力及時(shí)引回來。對于年齡偏小的.孩子,我提問題時(shí)盡可能提得簡單些,從而幫助他們獲得更多自信。與此同時(shí),我還對積極舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物,如五角星、小糖果等,以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。

  經(jīng)過了一段時(shí)間的培養(yǎng),孩子們在大膽回答問題方面,都有了不同程度的提高。班級里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多,孩子回答問題時(shí)的聲音也日益響亮起來?吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手,我的心中充滿了希望和感動(dòng)。

  幼兒園大班教育隨筆 33

  有一個(gè)女孩叫海寧,長著圓圓的娃娃臉,常常的睫毛,大大的眼睛,一笑兩個(gè)小酒窩,個(gè)性可愛,平常一聽見音樂渾身都能動(dòng)起來,樂感特強(qiáng),是他們班的舞蹈主力。

  這孩子中午在幼兒園就餐,吃飯、站路隊(duì)、玩耍都個(gè)性好,讓老師操心的是孩子的'午休,小朋友睡前老師講故事,她也不聽,就是自己在鬧,一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下,一會(huì)兒又把被子疊起來再伸開,一會(huì)又把小腳丫翹起來數(shù)數(shù),一部分孩子睡著了,她不睡,大部分孩子睡著了,她還不睡,自己玩呀鬧呀,值班老師沒辦法,抱著她,哄著她,她最后睡著了,值班老師也松了一口氣,輕輕地把她放在床上,她睡得那個(gè)香甜啊,小臉紅撲撲的,小嘴嘟嘟著,有時(shí)睡夢中還咯咯笑起來,大概是做了什么好夢。但是,起床時(shí)間到了,老師把她叫醒,讓她起床時(shí),她可就耍起來賴來了,哭著鬧著不起,老師去抱她,不是用手抓,就是她用腳踹,說不定在踹的同時(shí),一泡尿就全都撒到褲子里面了,然后是老師打電話通知家長,家長匆忙來送衣服,老師又急忙給她換衣服......幾次三番,老師疲憊,家長也有意見了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗(yàn):把她叫醒后,不管她哭不哭,先把她往廁所里面抱(我們的活動(dòng)室、洗手間是一體的),先把她撒尿,這樣就不至于把尿撒在褲子里,等尿撒完了,孩子也就不哭,醒了。

  如今的海寧啊,可懂事了,自己吃飯,自己睡覺,還能去幫忙小朋友穿衣服,就像一個(gè)小大人。

  幼兒園大班教育隨筆 34

  《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則,爭取家長的明白、支持與主動(dòng)參加,并專心支持、幫忙家長提高教育潛質(zhì)!睘榱俗尭魑患议L能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動(dòng),制造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會(huì)。

  會(huì)上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上與家長們進(jìn)行了溝通,發(fā)放了家長問卷調(diào)查表,真誠地期望在互堅(jiān)信任、敬重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,真正為孩子制造整體與諧的教育環(huán)境。

  各班老師也做了細(xì)心預(yù)備,熱忱接待每一位家長。會(huì)議結(jié)束前,各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的說。其次具體的說了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點(diǎn)工作。最終,就家園如何協(xié)作更好的教育好孩子做了具體的探討。

  會(huì)后,家長們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,班主任分析了每一位幼兒的'特點(diǎn)與領(lǐng)悟生活狀況,還重點(diǎn)說了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活支配,使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長提出了協(xié)作幼兒園工作的一些推舉與要求。

  本次家長會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,促進(jìn)了家園共育,還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順當(dāng)開展起到了專心的促進(jìn)作用。

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