小學(xué)班主任隨筆班干部聘任制設(shè)想
無論是在學(xué)習還是在工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)班主任隨筆班干部聘任制設(shè)想，僅供參考，歡迎大家閱讀。
剛接手三年級的班主任，對于班里的成員還不是很熟悉。但班干部的選定迫在眉睫。決定了二年級的班干部繼續(xù)連任。班干部是一個女孩子，對我的印象是個子高高，大大方方的，很多小朋友都愿意和她一起玩�！叭司壓芎玫暮⒆樱霭喔刹客乓埠芨甙伞蔽疫@樣想。
在以后的相處中我感覺到并不是那么回事。班干部在工作中缺乏積極性，缺乏積極性的班干部無形中讓我多添了許多煩惱。
中午的時候，我路過六年級的班級，剛好午讀鈴聲響起，只見六年級的小班干部立刻到講臺，嫣然一位小老師的姿態(tài)。開始組織學(xué)生開始讀書。走到我班的時候，一副截然不同的景象，為什么會這樣呢？思來想去，可能是我管理方式出現(xiàn)了問題。
班干部是班主任老師管理班級的得力助手，充分發(fā)揮班干的作用關(guān)鍵在于班干部的選拔與任用。長期以來，班干部大多由班主任硬性指定，這樣產(chǎn)生的班干部一沒有群眾基礎(chǔ)，二沒有工作熱情，往往會成為“上傳下達的傳話筒，有職無權(quán)的學(xué)生頭。”在缺乏自主性與積極性的工作態(tài)度下，很難有所作為。因此，要讓班干動起來，就要改變這樣一種用人制度，建立充滿生機與活力的用人機制，盤活班級管理人力資源，“聘任制”不失為一種有效的方式。我在班級管理中大膽的將“聘任制”引入到班干部的選拔上，建立一種平等競爭、擇優(yōu)聘任、定期考核的班級用人機制，取得了一定的成效，大大的激發(fā)了班干部的工作的熱情。
班干部職位對于班級每個成員公開，任何人都可以申報。申報人需要認真準備一份聘任宣言，拿出一份切實可行的上崗措施，然后在班級全體學(xué)生大會上發(fā)表競選演說。全體學(xué)生根據(jù)申報人的表現(xiàn)進行投票表決，選出自己中意的班干部。由于這樣的.班干部是自主申報，從而保證了班干開展工作的積極主動性，同時班干部又是班級全體學(xué)生選舉產(chǎn)生的，這又為班干部開展班級工作贏得群眾支持創(chuàng)造了有力的條件。
對于班級全體學(xué)生選舉產(chǎn)生的班干部，由班主任正式任命，頒發(fā)聘書，決定聘任期限。這看似形式，但對于小學(xué)生來說卻是一種有效的激勵，發(fā)聘書的形式會讓學(xué)生感覺到班干是一份榮譽、一份責任，得了聘書的班干會因為聘書而對于班級管理盡心盡責、恪盡職守，沒有聘書的“老百姓”也會支持班干工作，努力爭取有朝一日獲取那張聘書，當上班干部。對于班干部的任期我打破以往學(xué)年一任，改為一月一任，這為全體學(xué)生爭當班干創(chuàng)造了機會，同時又為在任班干部施加了壓力，形成了一種“能者上，庸者下”的班級用人制度。
對于任期結(jié)束的班干部，我們會組織全體學(xué)生展開評議，給予班干部一個客觀、公正、全面地評價，為其打分，評星定級，并將班干部班級管理經(jīng)歷記錄在案，作為評選“三好學(xué)生”的重要依據(jù)。這樣的做法是對班干部工作的一種肯定、一種激勵，同時又是對學(xué)生爭當班干的一種鼓勵。
我將準備在這周班會把“聘任制”引入班級管理，希望能提高我班的文明程度，讓學(xué)生也在爭當班干、做班干的活動中得到鍛煉，而做為班主任的我在班級管理中也會少了一份勞累，多了一份放心。
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