寓教于趣巧設(shè)創(chuàng)造小學(xué)老師隨筆
在學(xué)習(xí)和工作中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的寓教于趣巧設(shè)創(chuàng)造小學(xué)老師隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！奔ぐl(fā)興趣是幫助學(xué)生形成與發(fā)展創(chuàng)新能力的前提。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，大膽創(chuàng)新，這既是學(xué)生主體意識(shí)的體現(xiàn)，又是創(chuàng)新教育的具體要求。
語文是一門包羅萬象的學(xué)科，它既和其他學(xué)科息息相關(guān)，但又有其自身的特點(diǎn)：首先語文是一門人文性學(xué)科，較之?dāng)?shù)學(xué)要形象、生動(dòng)，更容易引起學(xué)生的興趣；其次語文學(xué)科的答案是可以多方面理解的，不是唯一的，這更容易使學(xué)生展開豐富的想象，調(diào)動(dòng)各方面知識(shí)來激發(fā)興趣；三是語文內(nèi)容極其豐富。古今中外，各色人物，各種事件等都可以成為語文教學(xué)的內(nèi)容，面對(duì)如此浩瀚的知識(shí)寶藏，學(xué)生的求知欲被激發(fā)出來，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。
針對(duì)語文學(xué)科的特點(diǎn)，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、富有創(chuàng)意、具有開放性和啟迪性的教案；教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙質(zhì)疑，設(shè)置懸念，啟發(fā)想象，活用媒體，運(yùn)用各種激趣手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)。
活用媒體，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在科技水平日益發(fā)達(dá)的今天，直觀教學(xué)手段也越來越多，由掛圖、模型、錄音到集音樂、投影、計(jì)算機(jī)于一身的多媒體等。對(duì)這些輔助手段合理有效的運(yùn)用，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造高效低耗的教學(xué)效果�，F(xiàn)代化教學(xué)手段的特點(diǎn)就是能將抽象的內(nèi)容具體化，能將書面上的文字變成有聲有色的具體畫面，利用媒體教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在有限的空間里放開眼界,以形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，從而提高教學(xué)效果。如《云房子》一課，最后風(fēng)把云吹走了，“只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天”。其中“水汪汪”一詞較難理解，在教學(xué)中無需讓學(xué)生用語言來描述它的含義。運(yùn)用多媒體，化抽象的文字為直觀的畫面，使學(xué)生身臨其境，仿佛頭頂上就是一片美麗的藍(lán)天。然后，再通過朗讀感悟到“水汪汪”就是指雨過天晴之后藍(lán)天的明凈、清純。這樣做既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到了很好的'效果。將講授與媒體教育手段相結(jié)合，以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提供了前提條件。
情境表演，激發(fā)興趣，萌發(fā)創(chuàng)新欲望
營(yíng)造一個(gè)平等民主的語言環(huán)境，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生愉快思考，主動(dòng)探究，大膽設(shè)想。小學(xué)生生性活潑，自主參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，而情境表演就是讓他們?nèi)プ杂砂l(fā)揮的學(xué)習(xí)天地。因此，教師要打破傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，通過表演使得語言文字變成“活”的材料，令學(xué)生耳目一新，也使學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。放手讓學(xué)生在情境表演中去明辨是非，悟真諦，求創(chuàng)新。如在教學(xué)《狼和小羊》一課時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完狼和小羊的三次對(duì)話后，我試著放手讓學(xué)生選擇自己的好朋友自由表演，想想還會(huì)有什么事情發(fā)生呢？要求他們以課本為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣課堂氣氛熱烈，學(xué)生主動(dòng)積極地參與，爭(zhēng)著上臺(tái)表演。在表演中，大灰狼盛氣凌人、蠻不講理、窮兇極惡、專橫，故意找碴兒想吃小羊；小羊可憐、溫柔。在表情、語言、動(dòng)作上都有所創(chuàng)新，特別是表演最后的續(xù)編部分，學(xué)生想象獨(dú)特，富于創(chuàng)新。而教師在活動(dòng)中只起了一個(gè)“穿針引線”的作用，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演，激起創(chuàng)新的火花。
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