幼兒教師隨筆-幼兒和家長老師之間信任危機(jī)
在學(xué)習(xí)和工作中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編整理的幼兒教師隨筆-幼兒和家長老師之間信任危機(jī)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最近婉婉（化名）媽媽和我抱怨，說婉婉最近不知道怎么回事，對(duì)爸爸的態(tài)度特別不好，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。批評(píng)她兩句，她接著就大哭……要知道婉婉可是我們班家長和老師們公認(rèn)的乖孩子啊。觀察了兩天，婉婉在幼兒園表現(xiàn)和以前一樣，也沒見她對(duì)別的小朋友有情緒。這天戶外活動(dòng)，小朋友們都在沙池里玩兒，在婉婉經(jīng)過我身邊的時(shí)候，我笑著喊她，跟她東拉西扯的聊天，最后也套出了話。原來，前段時(shí)間婉婉爸爸答應(yīng)婉婉會(huì)帶她去小區(qū)公園里劃船，但是過了很長時(shí)間都沒去，婉婉覺得爸爸說話不算話，所以非常生氣。
《3~6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：幼兒心理發(fā)展的狀況直接影響到心理的健康。幼兒在成人的關(guān)愛下獲得安全感和信任感，可以使幼兒情緒安定和愉快，也是幫助幼兒建立起與他人之間良好關(guān)系的基礎(chǔ)。
很多家長因?yàn)楣ぷ鞣泵?yīng)酬居多，為了把孩子送到幼兒或者暫時(shí)穩(wěn)定孩子，總是敷衍著答應(yīng)孩子這樣那樣甚至無理的要求，短暫的效果達(dá)到了，卻不曾想孩子更加的“難纏”。很多上了中班的孩子，早上入園的時(shí)候依然會(huì)哭的驚天動(dòng)地。這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽總是手足無措，有的一直抱在懷里，有的一個(gè)勁兒批評(píng)孩子怎么這么不聽話，有的則是狠著心塞給老師扭頭就走……放眼望去，哭鬧著不來幼兒園的，總是那幾個(gè)小朋友。每次都要求爸爸媽媽第一個(gè)來接，當(dāng)爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ骰蛘咂渌�，忘了第一個(gè)來接，那第二天保準(zhǔn)哭的更兇了。這個(gè)時(shí)候家長總會(huì)搖頭嘆息：這孩子，越來越不聽話了。
口頭許諾是非常容易的事情，孩子們卻是非常敏感的。他們會(huì)把爸爸媽媽以及老師的話記在心里，當(dāng)不能夠得到實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，心里就會(huì)產(chǎn)生失落感。孩子的情緒情感容易波動(dòng)，導(dǎo)致孩子開始發(fā)脾氣或者出現(xiàn)一些其他的情況，很容導(dǎo)致孩子變成家長、老師眼中越來越不聽話的孩子。要想解決幼兒對(duì)家長和老師的信任危機(jī)，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該注意的'是：
1.別把口頭許諾當(dāng)兒戲
幼兒是敏感而細(xì)膩的，他們?cè)诔扇说年P(guān)愛下獲得安全感和信任感，通過周圍的人來感知這個(gè)世界是美好的并且充滿愛。幼兒對(duì)周圍的世界保持著強(qiáng)烈的好奇心，有時(shí)候也會(huì)通過一些無理的要求來獲得心理上的滿足感。當(dāng)孩子有需求或者對(duì)即將發(fā)生的事情產(chǎn)生恐懼的時(shí)候，就會(huì)對(duì)身邊的人提出一些要求。家長和老師隨口答應(yīng)，就要盡力去實(shí)現(xiàn)。而不能隨隨便便的敷衍，讓孩子產(chǎn)生不信任感，出現(xiàn)情感情緒上的波動(dòng)。
2.根據(jù)實(shí)際情況慎重許諾
當(dāng)孩子提出要求的時(shí)候，家長和老師們不妨拿出一小會(huì)兒時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真的聽孩子講完，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考，看自己是否有能力或者時(shí)間去實(shí)現(xiàn)孩子的這一要求。對(duì)于合情合理的要求是可以讓孩子得到滿足的。
3.適當(dāng)?shù)慕忉屢彩潜匾?/strong>
知錯(cuò)能改善莫大焉。家長和老師不是萬能的，有時(shí)候答應(yīng)幼兒的事情卻沒辦法解決，這是無可厚非的。這個(gè)時(shí)候就需要家長和老師們放下身段，認(rèn)認(rèn)真真的和孩子解釋一下，并且誠懇的道個(gè)歉。
孩子都是純真的，他們肯定不會(huì)對(duì)你兇惡的說：我是不會(huì)原諒你的。相反，既沒有實(shí)現(xiàn)孩子的要求，沒有解釋還對(duì)孩子不理不睬的話，估計(jì)孩子就會(huì)對(duì)我們這么說了。
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