教育隨筆-溝通使彼此心更近

　　在學習、工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編精心整理的教育隨筆-溝通使彼此心更近，歡迎大家分享。

　　每個孩子都是一個獨立和諧的發(fā)展個體。他們富有鮮明的個性和不同的發(fā)展水平，教師善于與他們進行交流是建立良好師幼關系的前提，是了解幼兒、實施教育、促進孩子身心健康發(fā)展的首要條件。那么，除了平時我們經(jīng)常用到的語言交流外，還有什么方法能讓老師和孩子間的交流做得更好呢？最近，我發(fā)現(xiàn)了一些小小的秘密……

　　我們的園本課程實施，需要家長、孩子的大力配合，很多時候都要請孩子帶與主題相關的物品、圖片和資料來幼兒園。此時，我就會采用統(tǒng)計的方法了解幼兒完成任務的情況——讓小朋友舉手，我來一個一個點數(shù)。但每一次我在數(shù)小朋友舉著的手時，總會不斷地聽到“老師，我、我……”這使得我常常會數(shù)亂了。我非常納悶：不是已經(jīng)數(shù)到這些孩子了嗎？怎么還會在那里喊呢？當我和這些孩子的眼睛對視時，我發(fā)現(xiàn)了問題的所在。原來，我只顧著數(shù)孩子的手，卻忽視了他們的眼睛。眼神的交流是心靈的交流，孩子們是用眼睛在尋找我的“重視”。后來碰到幾次類似的情況我就學會了數(shù)眼睛，再也不是只看手，不看人了。這樣“老師，我、我”的.聲音就越來越少，最后沒有了。

　　眼睛是心靈的窗戶，打開了這扇窗，就能找到通向孩子心靈的金鑰匙。而手和身體的語言有時也能發(fā)揮巨大的作用。

　　幼兒的語言能力還不完善，他們在認識世界，與周圍環(huán)境進行信息交流時，往往會采用許多非語言手段。如有的小朋友想與同伴游戲，常常會嘴上不說，而用手去拍拍人家，這友好的表示有時會被誤會成好動、打人。所以在工作中及時發(fā)現(xiàn)孩子的交流需要和交流方式能使我們的教育工作更順利地進行。

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