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幼兒教育隨筆（通用24篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編收集整理的幼兒教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教育隨筆 1
小班幼兒入園已有三周了，大部分孩子都能在家長送孩子到園時，能和家長說再見了，然后孩子們在老師的帶領(lǐng)下，高興的進入活動室。我班有個小朋友叫晴晴，她的年齡在班內(nèi)不算太小，但她每天進園后總是先哭一陣，等老師從家長手中接過來后抱起來一會就沒事了。然后老師拉著手就高興的進活動室了，每次都這樣，已經(jīng)有好幾天了。
當我把晴晴領(lǐng)進來后，她就自己去玩玩具了，我想了解一下孩子哭的真正原因，于是輕輕走到媛媛跟前，用手摸了摸她的小辮，然后說：“晴晴，今天扎的蝴蝶結(jié)真漂亮啊?誰給扎的?”晴晴高興的.說：“媽媽扎的�！蔽翼槃菡f：“晴晴笑起來真好看，為什么每天要哭啊?哭多丑啊，不好看。”“你能告訴老師為什么哭嗎?”孩子抬起臉天真的說：“老師，我哭了，你才抱我啊，如果不哭，你就不抱我了，會抱別的寶寶啊。”啊?原來孩子的心里竟然蘊藏著這些秘密啊!是的，細想起來也是，如果家長來送孩子時，我們總是先把哭的孩子抱起來，不哭的就不抱領(lǐng)進來。這樣一件小事，竟讓孩子做出這樣的事來。于是，我和媛媛說：“晴晴，如果以后你每次來的時候老師都抱一抱你，你還會哭嗎?”孩子抬頭看了看我說：“真的嗎?老師，你抱我，我就不哭了�！睆哪且院蟛还苣膫�孩子來園后，我們都要從家長手中接過孩子抱一下，然后放下來領(lǐng)進活動室。
以后，晴晴來幼兒園后再也不哭了，從這件事中可以看出，孩子剛剛離開家庭，都非常需要老師的呵護和關(guān)愛，這也是孩子把對家人的依賴轉(zhuǎn)嫁到老師身上的一種體現(xiàn)，他們在尋求安全感，我們也會在每天接孩子時，抱一抱孩子，讓每個孩子得到這種安全感。
幼兒教育隨筆 2
興趣是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。”在組織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗表明：一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上的'適度運用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：
1、追求聲情并茂，強化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學(xué)作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。
2、根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標準的動作，我把自己創(chuàng)編的進行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。
幼兒教育隨筆 3
上課了，我忙著給孩子們發(fā)書，于志洋的媽媽拿著兩板藥急匆匆趕來：“李老師，我那孩子有點不舒服，中午麻煩你給他吃點藥�！蔽掖饝�(yīng)著，接過藥后也沒仔細看，隨手放在辦公桌上。
午飯散步回來，我對吃藥的孩子說：“于志洋你先去拿杯子接好水涼著，等老師涮完拖把回來給你吃藥�！钡任一貋�，看到于志洋拿著一個空藥板，我心里一驚（好像記得上面有許多片藥），忙問：“這上面的藥呢？”“我吃了”，我一聽急了問：“這藥板上的藥你都吃了？”他看著我似懂非懂的點了點頭，我的腦袋“轟”的'一下就大了，我努力回想藥板上到底有幾片藥，可是腦子里一片空白，怎么也想不起來�？吹阶雷由系乃幇逍南耄阂苍S沒有吃錯。于是我拿著藥板問：“這個藥你吃了幾片？”他說：“吃了一片�！蔽易屗檬种钢噶酥冈鯓邮且黄謫杽偛拍莻�藥吃了幾片，吃的時候板上還有嗎？我反反復(fù)復(fù)問了好幾遍，他都是說吃了一片，即使這樣我還是不放心，因為他畢竟是個三歲稍多一點的孩子呀，我決定先觀察觀察再說，一中午，我始終守在他的床邊，沒有離開半步，仔細觀察他而一舉一動，他只要翻身我就問他難受不難受，唯恐意外發(fā)生······
起床了，看到孩子各方面沒有一點異常，但還是覺得放心不下，就打電話給了家長，家長告訴我這個藥板上只有一個藥片。我常常出了一口氣，懸了一中午的心這才落了地。
這件事情雖然過去一個多月了，可是我始終不能忘記，意外雖然沒有發(fā)生，卻給我們幼兒教師敲響了警鐘，我們面對的是幼小的孩子，一點點疏忽都不能有，更不能掉以輕心。
幼兒教育隨筆 4
文文上個學(xué)期就在我們班，不過天一冷就退園了，因為奶奶舍不得孫子。文文的媽媽告訴我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶特別嬌慣孩子，都這么大了，上廁所還要奶奶脫褲子，更不用說自己穿衣服了，把他送到幼兒園就是為了讓老師好好幫助他。這一學(xué)期，不管奶奶說什么都會讓孩子天天來上幼兒園，不會退園了。
通過觀察，我決定首先培養(yǎng)孩子的語言表達能力。文文是個內(nèi)向的孩子，可能是自己也知道各方面不如別人，有點自卑，有了愿望也不會主動向老師表達，好幾次只要我們不提醒就會尿到褲子里，每次給他換褲子，我都會囑咐他"以后有尿的時候要和老師說，脫不下褲子來沒關(guān)系，老師會幫助你的。"我們溫和的態(tài)度讓孩子完全對我們產(chǎn)生了信任，再以后他想小便的時候會主動告訴我們。接下來就是培養(yǎng)他的自理能力，我們手把手的教他洗手、脫褲子、提褲子、穿衣服、脫衣服、疊衣服、穿鞋……文文學(xué)的很認真，可能是錯過了最佳的學(xué)習(xí)時機吧，文文學(xué)的`也很吃力，我們不厭其煩的一遍一遍教，有了進步就表揚他，媽媽也積極回應(yīng)他。慢慢的，文文從一個什么都不會的孩子變成了一個生活能夠自理，活潑開朗的孩子，原先的自卑不見了，取而代之的是滿滿的自信。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。文文的轉(zhuǎn)變，讓我們認識到，每個適齡的孩子都應(yīng)該上幼兒園接受教育，集體生活是可以鍛煉孩子各方面能力的，家長不能對孩子過于溺愛，到了入園的年齡也舍不得送孩子上幼兒園，受傷害的最終還是孩子。
幼兒教育隨筆 5
ss昨天來晚了，沒有輪到剝雞蛋，今天特意叫奶奶早一點送他來學(xué)校，今天終于是輪上了。他拿起一個雞蛋，就想剝雞蛋殼，可是發(fā)現(xiàn)非常不好剝，一摳一小塊，沒過多久，雞蛋白已經(jīng)被摳掉一小塊了，他有些無助的向我求助，我示意他輕輕的敲一敲雞蛋，果然這樣剝起雞蛋來就順暢多了，沒過一會就將雞蛋剝好了，在美美的品嘗過雞蛋之后，ss又興致勃勃的想要剝起雞蛋。剛敲了一下，ss就想哭了，因為他敲到了一個生雞蛋，連忙叫我過來幫忙，清理過后，ss問我說：“老師，這里面還有生雞蛋嗎？”“我也不知道呢，剛剛那個可能是我不小心混在里面的，要不你再找找�！薄翱墒窃趺凑夷�？”我想了下，分辨雞蛋對于孩子們來說太難了，所以告訴ss可以試著將雞蛋搖一搖，若你感覺里面有點晃，那就可能是生雞蛋，在ss不注意的時候我又放了一個生雞蛋進去，孩子們玩得不亦樂乎。
一開始的時候，這其實只是一個簡單的生活游戲剝雞蛋，但是在無意中敲到一個生雞蛋后，孩子的注意力就轉(zhuǎn)向到分辨生雞蛋和熟雞蛋之中，似乎比之前吃的誘惑力更大�！吨改稀分刑岢鲋С钟變鹤园l(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞；支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。ss的活動是無意中發(fā)現(xiàn)的.，但是他很感興趣，所以我們可以對于孩子猜測，提供簡單的方法，讓孩子自己動手去探索答案。
在剝雞蛋之前，可以讓孩子們嘗試用不同的方法去區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋，增加孩子的成就感，同時也要做好衛(wèi)生工作。
幼兒教育隨筆 6
今天，我們教育活動的主要目標是讓幼兒學(xué)會正確的分類，我給孩子們出了幾道題目，其中一道題目是“請仔細看圖，并圈出與其他不同類的物品”，五幅圖分別是籃球、足球、排球、羽毛球和鉛筆。我給小朋友們講解了題目的要求，孩子們便開始認真做了。不一會兒，孩子們就做完了，當我提問時，大部分小朋友都圈出了“鉛筆”，可是唯獨小明圈出了“羽毛球”，我有些生氣，怎么那么清楚的講解還做錯呢，這時，小明的臉紅了，他吞吞吐吐地說：“老…老師……”，我瞅著他，“怎么了？”“我覺得圈羽毛球也對�！逼渌∨笥讯脊笮�，可是他一本正經(jīng)地說：“因為我認為其他的都沒有羽毛，而只有羽毛球有羽毛��！”我恍然大悟，原來小明是這樣理解的呀。我突然覺得很愧疚，于是對其他小朋友說道，“大家不要笑，小明說得很有道理，他的想象很豐富，大家要學(xué)習(xí)他，每個問題的答案都不是固定的，只要我們敢于想象就可以了。你們明白嗎？”這時，小明的臉上露出了欣慰的笑容。
蘇霍姆林斯基說：“當兒童跨進校門以后，不要把他的.思維套進黑板和課本的框框里，不要讓教室的四堵墻把他跟氣象萬千的世界隔絕開來�！币虼�，作為教師，要留給孩子們自由想象的空間，要有意識地訓(xùn)練他們的想象能力，并以正確的方式對待孩子們的超過常規(guī)限度的想象。作為教師，要允許孩子們有不同觀點，并且讓他們自由發(fā)表自己的意見，不要輕易下結(jié)論，更不要輕率地否定。
最后，我想對所有的老師說，請放開你的手，讓孩子們的想象自由飛翔。
幼兒教育隨筆 7
區(qū)域活動課上，如燕跑到我跟前，一臉的委屈，抽抽嗒嗒的對我說：“老師，我的小夾子不見了。”
我拍拍她的頭，輕聲說道：“好了，不要哭了。告訴老師，小夾子怎么不見的？是不是別的小朋友跟你鬧著玩，藏起來了？”
“不是的，老師。我剛才在畫畫的時候，覺著夾子夾的松了，就想重新夾好。結(jié)果，我一用力捏夾子，他就跳起來掉地下了，我沒有找到。”
“嗯，我知道了，一會老師幫你找找，現(xiàn)在你回去接著畫畫，好不好？”
“不用，老師，我讓康康、千惠、小涵……她們幫我找一下就行�！比缪嗾f完，就回到她的座位上了。
我將注意力投向如燕，聽到她和周圍的小朋友們說，“我的小夾子剛才一跳就跳沒了，肯定想跟我玩躲貓貓，可我左找右找都沒有找到它，請大家?guī)兔φ艺�，看看他躲在哪里了？�?/p>
孩子們開始行動了起來，有的搬動小椅子看椅子底下有沒有，有的.開始翻桌子上的書本，還有的低頭到桌子底下找……
“如燕，我找到了�！笨悼蹬e著小夾子站起來，遞給了如燕，“他真調(diào)皮，你都不知道他躲到哪里了？”
“謝謝！”如燕急忙道。
“他躲到兩根桌子腿中間了……”
……
這樣的事情每天都有發(fā)生，開始的時候，我都會自己去給孩子們找。后來，有孩子問我在干什么，他們希望能幫助我，于是，我不再獨自一個忙碌，有孩子們的幫忙，我輕松多了。而現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)會自己解決這些小問題。他們只有在沒辦法的時候才會尋求我的幫助。孩子們的學(xué)習(xí)能力很強，而我們要做的就是給他們提供一次自由發(fā)揮的機會。文章來
幼兒教育隨筆 8
以前，每當別人問我當好一名幼兒老師，最基本要什么的時候，我都會毫不猶疑回答：“細心、耐心、愛心�！笨涩F(xiàn)在我要加上一點：童心也是不可缺少的，特別是面對年齡越小的幼兒。因為我現(xiàn)在擔(dān)任的班級是小小班，在與他們相處的一個段時間里，我深深地體會到了這一點。
當我第一次在新生開放日那天看到那些小不點，我就喜歡上了他們�？粗麄兲煺鏌o邪的笑容，我當時就跟自己說:“我一定會好好地保護他們、疼愛他們。”開學(xué)之后，在我們老師細心照顧、耐心教導(dǎo)、愛心呵護下，他們都基本上雖然適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的'時候，家長跟我反映了一些情況：幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽完家長的情況，我進行了反思，可是我還是找不到問題出現(xiàn)在哪里。就在我感到百般無奈的時候，家長的一句話又給了我啟發(fā)：“郭老師，我們東東說昨天你跟他玩皮球玩得很開心，所以他今天要早點上幼兒園玩皮球。”真是一言驚醒夢中人，我開始能找到一點頭緒了:可能是因為剛開學(xué)不久，我們只是顧著幫助他們適應(yīng)環(huán)境，讓他們不哭不鬧就行，忽視了他們的童心—愛玩，沒有陪他們玩。加上他們年齡偏小，交往能力較差，很多小朋友都只是顧著自己玩玩具，不懂得找朋友一起玩，所以他們就覺得幼兒園是個沒趣的地方，老師也是個沒趣的人。
為了證實我的推測是對的，我在之后的日子里開始和他們進行一系列的玩：在操場上和他們一起賽跑;在他們玩滑滑梯時，我大聲地給他們打氣;在他們踢球的時候，我就當龍門;在他們開火車時，我就當火車頭;在玩游戲《老狼老狼幾點鐘》時，我就是追捕他們的“大灰狼”。
幼兒教育隨筆 9
在我們的心里時常以為幼兒園的孩子很小不懂事，今天發(fā)生的一件事，使我改變了對小孩子的看法。
我園一名小班的孩子玉玉，她母親在小學(xué)部工作，小學(xué)部比我們幼兒園放學(xué)要晚一些。放學(xué)后，我在忙著整理衛(wèi)生，她來到我班說，“老師，我媽媽還沒放學(xué)，叫我來你班里玩玩具�！蔽液芷婀�，不善言語的玉玉今天怎么和我說起話來，并且表達得很清楚。平時，玉玉覺得自己是小班的孩子，我不教小班，有時逗引她玩讓她喊我老師，她堅決不喊，從不理我。這次怎么破天荒主動喊我老師了，真是怪事。說完后，就看著我，我知道她在征求我的同意。我說讓她到玩具區(qū)玩，她很高興地去了。剛到玩具區(qū)，又返回到我身邊，手里還拿著一個玩具，“老師，這個玩具是俺從家里帶來的，不是你們班的�！蔽乙豢淳椭肋@不是我們幼兒園的玩具�！澳惆阉旁谧雷由习桑叩臅r候記得拿著�！蔽覜]想到這么一個三歲的小孩子，心眼還這么多，她大概是怕她自己帶來的玩具我會以為是幼兒園的，所以有意告訴我，并且放在一邊，不和幼兒園的玩具摻和在一起，這孩子心數(shù)真不少。
從這件事情，使得我對孩子有了新的看法，我們不要再埋怨孩子不說話，不會交往等，其實孩子很多時候是我們沒給孩子獨自交往的`機會，也可以說是沒到關(guān)鍵時候，到了關(guān)鍵時候，孩子就會自己想辦法，自己學(xué)會交往。我們應(yīng)該放手讓孩子獨自去做事情、去交往，鍛煉孩子的生活能力和交往能力，小孩也不小，放開大人的手，給孩子一些自由的空間，對孩子的成長更有力！
幼兒教育隨筆 10
在區(qū)域活動語言區(qū)里，小朋友們模擬互相打招呼。程程是個活潑開朗的小朋友，他主動走到身邊的小朋友面前打招呼，小朋友們都親切回應(yīng)。這時，程程來到墨墨身邊：“親切地說，您好墨墨�！蹦み^頭，沒有和程程打招呼，程程又提高了音量：“你好，墨墨。”墨墨還是沒有回應(yīng)程程，繼續(xù)保持沉默。
程程走近了一點，摸摸墨墨的頭，像個小大人一樣，耐心地尋問：“怎么不和我打招呼呢？我們是好朋友��？”我們都是有禮貌的好孩子，墨墨搖搖頭，不好意思地低下了頭，只見程程主動拉起墨墨的小手，我們都是好朋友，好朋友見面要相互打招呼哦！程程舉起小手大聲說：“你好，墨墨�！边@時，墨墨也慢慢地抬起小手回應(yīng)了一聲：“你好，程程�！背坛毯湍悸冻隽烁吲d的表情。
程程和墨墨伸出手臂，幸福地擁抱在一起。當他們在語言區(qū)開心的`地活動，并都很有禮貌地打招呼，讓我有一種溫馨幸福的感覺！我看到了你們的成長，你們能用自己的語言方式溝通，是個很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。程程，當墨墨兩次沒回應(yīng)你的時候，你并沒有生氣，很有耐心，繼續(xù)與墨墨交流，這是一種很棒的交往智慧，你耐心地牽起墨墨的手，沒有放棄墨墨，一直堅持用你的方式開導(dǎo)墨墨。
我的反思
通過這次活動，我深深地感覺到孩子的語言能力非常重要。小朋友在說話時要做到：能回應(yīng)、會傾聽、會理解。我們老師、家長所做的就是為幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，真正走進孩子的童心世界。多多給幼兒自己交流的空間，讓孩子學(xué)會自己去溝通去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、通過一系列的語言活動，讓孩子不斷地提高和成長。
幼兒教育隨筆 11
我班今天有個活動，是新學(xué)期開始了，小朋友之間用互換禮物的形式認識朋友。孩子們懷里都抱好了將要交換的禮物。
李澤儒的禮物是一包糖，手提式包裝非常漂亮，很是誘人。我請他第一個來送禮物。他說“我想把禮物送給每個小朋友�！蔽覇枴盀槭裁矗俊彼Ａ苏Ｑ劬φf“我的糖很好吃，我想讓他們都吃到我的糖�！闭媸且粋�美好的愿望。于是，我?guī)椭蜷_包裝，請他去分禮物。我對小朋友提出建議，如果你收到李澤儒的禮物，就送給他一個擁抱或者一個kiss。小朋友都照我的話去做了。李澤儒最喜歡的彤彤得到禮物后，她高興地在李澤儒的臉上親了一口，看他一副幸福的樣子，我也為他而高興。
等他把手中的糖都分給小朋友之后，我請他站到我面前，然后問：“李澤儒，為什么小朋友這么喜歡你呀？”他說“因為我給大家糖吃了�！蔽夜首鲶@奇的'樣子，“哦，你對大家這么好，難怪大家都喜歡你呢？”他笑了笑�！澳悄阋郧按蛐∨笥训臅r候，他們有沒有親過你呢？”他搖了搖頭說：“沒有，我打他們，他們也打我了�！薄笆菃�？所以李澤儒要對小朋友好，小朋友才會喜歡你，知道嗎？”他用力地點點頭。我繼而轉(zhuǎn)向其他小朋友“小朋友，李澤儒對你們這么好，還給你們糖吃，你們喜歡他嗎？”小朋友用很大的聲音回答說“喜歡”我順勢引導(dǎo)小朋友“我們一起謝謝李澤儒吧”孩子們齊聲說“謝謝李澤儒”。我也在他高興時候抱起他響響地親了一口。
通過這次互贈禮物活動，我要讓他知道“你對別人好，人家也會對你好”這個簡單道理。教給他一些與人交往的技巧，有利于他與人融洽地相處，更好地與人交往。
幼兒教育隨筆 12
每次吃午飯，宇航小朋友吃飯最慢，每頓飯就要花費接近1個小時的時間。這樣給大人的工作帶來很大的麻煩；其次，長期這樣下去，對孩子的發(fā)展也極為不利。為此，他爸爸媽媽也傷透了腦筋，想盡了辦法讓孩子吃飯快點，可收效甚微。老師也極力的說服教育，可盡管各位老師使勁了渾身的解數(shù)，可始終不見好的成效。前段時間我們?yōu)榱私o孩子飯后留有一定的消化吸收的時間，每次吃完飯，我們都要組織孩子玩一會“過家家”的游戲，然后進行午睡休息。游戲時，孩子們胸前掛著牌子分別扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、孩子等角色，這樣的游戲孩子很感興趣。于是在吃午飯的時候，我對孩子們說：“誰先吃飽飯，誰先去玩‘過家家’游戲”。宇航吃飯慢，第一天等他到了過家家現(xiàn)場，角色分配完了，沒有參加游戲，帶著遺憾的表情出去了。第二天為了能在娃娃家找到自己的一席之地，當保育員老師把飯發(fā)給孩子們時，我發(fā)現(xiàn)宇航小朋友已改常態(tài)，不再邊吃邊玩。而是象一個久逢饑餓的餓漢找到了豐盛的飯菜。狼吞虎咽的大吃起來。吃完就沖到“過家家”現(xiàn)場，搶了一個爸爸的牌子。此時的他，臉上寫滿了得意和滿足。從那以后，吃飯時宇航小朋友不再磨磨蹭蹭了。
通過這件事，我們可以看出每一個孩子都有能力改正自己的.缺點，需要的只是提供某種情景，啟動他的自我教育體制。看來孩子總在成人的指示中做事形成了被動的地位，任何人被動做事的時候都是不會有太大積極性的。作為我們幼兒教師主要任務(wù)不是命令孩子執(zhí)行，而是創(chuàng)造種種情景，給孩子動力讓孩子自己成長。
幼兒教育隨筆 13
我班的水桶上有兩個水龍頭，已經(jīng)很久沒見到水龍頭流“眼淚”了，為此我感到非常高興，因為我班的孩子終于不浪費水了，終于知道節(jié)約用水了。
在這之前，我們班有幾個孩子洗完手后經(jīng)常不關(guān)緊水龍頭，為此我很傷腦筋。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，我不知費了多少心思，想了多少辦法，講道理、批評教育、彼此監(jiān)督，甚至讓孩子們一起種了兩盆大蒜，一盆經(jīng)常給它澆水，一盆不給它澆水，過了一段時間，被澆水的'那一盆大蒜長得非常旺盛，沒澆水的那一盆干枯了，以此為目的讓孩子們了解了水的重要性，知道了世界萬物都離不開水，但還是不見效果。直到有一次，我班李文慧小朋友不小心摔倒了，哭得非常傷心，突然一個孩子說：“快看呀！文慧哭起來和打開水龍頭一樣呀，”一句活給了我啟示。
于是我問，孩子們，你們說李文慧為什么哭呢？因為她摔倒了，很疼唄�！耙驗闆]有小朋友去扶她，她很傷心了”。那你們說這樣做好不好呢？不好！大家異口同聲地說。我笑了笑，繼續(xù)對他們說：我們班里有個“小朋友”呀，經(jīng)常因為其他小朋友不理睬它而悄悄流眼淚。大家你看看我，我看看你。還是小釗沉不住氣，老師，你說的是誰呀？你們想知道嗎？“想”，那老師帶你們?nèi)タ匆豢窗伞４蠹液闷娴馗襾淼剿扒�。就是它。我指著流水的水龍頭說。大家都被我的舉動弄糊涂了。李順宇是個聰明的孩子；老師，你是不是說小朋友都不關(guān)緊水龍頭，它就會流眼淚？我點點頭，接著說：“你們愿意幫助它，不讓它再流眼淚了嗎”？孩子們都齊聲地回答，愿意。我高興地笑了。
從此，我班的水龍頭再也不流眼淚了。
幼兒教育隨筆 14
不可忽視的幼兒午睡安全
幼兒午睡時總有悄悄話要說，小手東翻西翻，不安靜睡覺的習(xí)慣。所以每到午睡時間，我們每個老師都不敢放松，認真巡視孩子們的午睡情況。
中午午睡時，我為孩子們改好被子后，開始巡視孩子的午睡情況，看看孩子們是否都閉上了眼睛，當我走到徐立偉小朋友身邊時，發(fā)現(xiàn)他的小手在口袋里摸來摸去，嘴里還在咀嚼什么東西，我請他嘴里的東西吐出來，發(fā)現(xiàn)是一根黑色的線，口袋里摸來摸去的是他的上衣扣子。經(jīng)詢問得知，徐立偉小朋友在上樓睡覺時，不小心把上衣扣子弄下來了，口子上的線他要下來放在的嘴里，把扣子裝在口袋里，但是又不放心怕丟了，就把手伸在里面摸來摸去。這件事幸好發(fā)現(xiàn)的早，也幸虧他只是把線放在了嘴里，不然的話一個不小心，會發(fā)生什么樣的后果誰也說不知道。
以前我認為孩子在午睡時，老師可以放松一下，看看雜志或是干一些自己的事。這件事情提醒了我，讓我認識到了安全問題處處在、時時在，認識到午睡前檢查的重要性。讓我知道幼兒的午睡決不能忽視，要時刻把幼兒的安全放在第一位。以后午睡的每一天，我都要認真檢查孩子，引導(dǎo)幼兒把不安全的東西拿出來。你像小石子啦、玻璃、瓜子、還有一些小女孩的發(fā)夾等等不安全的東西。
我想我們每個老師都應(yīng)該隨時注意孩子的一些細小動作，防患于未然，確保孩子的`安全。同時為了鼓勵孩子有一個甜蜜的午睡，我們每天在孩子起床后都要表揚那些午睡好的小朋友，并送給她一朵小花或是一張硬卡作為獎勵，使孩子們?yōu)榱死蠋煹馁澰S會更加努力的做好，讓孩子們在午睡的時光里可以進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。相信只要我們用心孩子們會更健康、更快樂的成長。
幼兒教育隨筆 15
我班的曉東是個特殊的孩子，每天上幼兒園又哭又鬧，還搶同伴的玩具，更令人頭疼的是大小便，入廁時不去，上課時尿到褲子里。有好幾次尿濕了褲子，雖然及時與家長聯(lián)系，換下濕褲子，但我從家長的表情中看到了不滿。
禍不單行，一次戶外活動時，曉東自己不小心摔倒了，臉上碰破了一塊皮，出血了。我趕緊抱著他到衛(wèi)生室，醫(yī)生給予了處理。并及時通知了家長，曉東媽幼兒園，一臉的不滿：“孩子，你的`臉是怎么碰破的，很疼吧�！碧ь^對我說：“你是怎么看孩子的，真是的”，說完抱起孩子扭頭就走了。也沒有聽我說明事情的經(jīng)過。以后常常冷言冷語，不愿配合我的工作。
面對這一切，我很失落，想想這么多年來風(fēng)風(fēng)雨雨的經(jīng)歷，好委屈啊！開始抱怨：我怎么會干上這一行呢？每天都是吊著一顆心工作，孩子被家長接走后才放下心來。我已經(jīng)很盡心了，我也希望孩子們平平安安的度過一天��！我能保證不出意外嗎？家長為什么一點都不理解呢？我在憂郁和矛盾中徘徊，也不愿意和家長交流了。園長的話使我在瞬間有所感悟，她說：“家長把孩子交給我們，就要無條件的保護好孩子，幼兒教師的心胸要寬闊，受點委屈算什么�！睆哪且院�，我堅持每天細心認真的照顧孩子們，特別是曉東，我常常和他交流，體貼關(guān)心她，讓孩子知道自己的優(yōu)點和不足之處，使孩子接受和改正，讓孩子感到老師像媽媽，漸漸地，我的付出感動了家長，曉東媽能聽取我的一些教育孩子的建議了，還主動和我說一些曉東在家的表現(xiàn)。
更令我高興地是曉東的進步很大，生活自理能力大大提高，各方面表現(xiàn)都很好，我很欣慰：我的付出沒有白費。
幼兒教育隨筆 16
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才能讀懂。是啊，作為從事幼教工作的老師，不僅要有捕捉孩子閃光點的眼睛，還要有一顆細膩的心。
小班孩子入園，是寶寶邁向社會的第一步，但這一步對于孩子和家長來說，簡直是場戰(zhàn)爭。對老師來說也要花費很多的精力。因為小班的孩子剛?cè)雸@，情緒上和生活自理方面都需要老師家長的正確引導(dǎo)。小琴就是很有代表的一個孩子。最讓人頭痛的是孩子的進餐，每次到進餐的時間她就會哭鬧不止，一口飯也不肯往下咽，如果你強迫她咽下去，她也會吐出來。為此，我們和小琴的家長多次商討，她媽媽告訴我們：“孩子先天體質(zhì)弱，如果不吃就別管了，一天不吃東西也沒事的�！泵鎸@樣的孩子小琴媽媽也沒轍了，可是孩子一天不吃東西怎么能行呢?于是在孩子用餐前，我總會刻意的教孩子們念一些關(guān)于吃飯的兒歌。如：“大米飯，雞蛋湯，菜花，肉塊噴噴香，我來扮只大老虎，啊嗚啊嗚全吃光�！痹谟貌蜁r，我又鼓勵孩子們學(xué)一學(xué)大老虎，張大嘴巴吃飯。孩子們紛紛學(xué)大老虎吃飯，一個個嘴巴張地大大的，有的還比比誰的嘴巴大……
在這樣的氛圍中，小琴的.注意力已經(jīng)被轉(zhuǎn)移，她感興趣的是模仿大老虎的嘴巴，而不是吃飯這件事。隨著時間的推移，有一天吃飯前，接到小琴媽媽的電話，她很激動地說，孩子在家里盡然大口地吃飯，嘴里還在念著兒歌……我的嘴角也偷偷的翹起來。
對待孩子，要給他們一份特別的關(guān)心，特別的愛。唯有愛，才能點亮心靈的燈盞。老師不但是塑造孩子靈魂的工程師，更是一把打開孩子心靈的金鑰匙，讓我們攜起手來，讓每一個孩子都沐浴愛的陽光，感受教育的幸福和完整。
幼兒教育隨筆 17
本學(xué)期新來的一個幼兒很愛哭，一起轉(zhuǎn)來的幼兒情緒都已經(jīng)平穩(wěn)了，都已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，只有這個幼兒還是和剛?cè)雸@一樣，每天早上來都要哭鬧，都要他奶奶打幾下，然后他奶奶強行把他放在教室里，他還是一樣的在教室里哭鬧，不管你怎么哄他還是一樣哭，在他身上把所有的辦法都用了還是沒有用，有時其他的幼兒都被他哭煩了就說老師他太吵了。他一直這樣也不行，所有我和我們班的.另外一個老師決定一起去他家家訪了解一下情況。我還清楚的記得當時的情況，他才看到我們他就邊哭邊往外跑，還說著我不去幼兒園，我不去，當時弄得我們很尷尬，不了解情況的還會覺得他在幼兒園被我們怎么樣了，看到我們就哭，我們看到了這個情況就和他說我們不是來帶他去幼兒園的，在他家人的安撫下他停止了哭，但還是不進屋。我們通過他奶奶了解到，他今年剛來這里生活，是因為爸媽外出打工，才將他送到了這里，幼兒從小就怕生，不喜歡和陌生人，來到陌生的環(huán)境就很怕沒有安全感。
通過家訪了解的情況，我們開始從情感方面入手，他一來園我們就的主動的迎上去和他說話，帶他找位置放書包，在活動時間帶他在幼兒園內(nèi)走動，認識更多的老師和小朋友，在本班也讓小朋友主動和他打招呼，找他做朋友一起玩，午休時老師也主動去他的床邊陪他，剛開始時他還是很抵觸，但過了一個星期就有了明顯的變化他不在那么的抵觸小朋友和老師了，來園哭鬧情況也不是那么嚴重了，經(jīng)過了近一個月的努力，他的情況發(fā)生了翻天覆地的變化，他來園不在拉著他奶奶的手不放了，而是會主動的來找老師，主動和小朋友說話。還記得他第一次主動笑著來園時的場景，他笑了，我比他還笑的開心�？吹胶⒆拥倪M步和改變，我感很驕傲，嘴角就會不經(jīng)意的向翹。
幼兒教育隨筆 18
自信是兒童成長和進步的一個重要因素，保護和培養(yǎng)孩子的自信心老師每一個育兒老師不能忽視的職責(zé)。
我記得有一次，我的班推出了一場乒乓球比賽，為了讓每個孩子都能達到很好的效果，每一個戶外時間，我都會帶領(lǐng)孩子在操場上練習(xí)shuttle子，首先我讓每個孩子都試過，最終選擇了打孩子贏得獎勵，孩子們必須做最好的能力練習(xí)shuttle子，當孩子的夢想轉(zhuǎn)身踢了，我看見她的頭沒有說什么，我對她說：夢想約翰遜，你踢了，我看見她的頭沒有抬起說：我不想演老師，我問：你為什么不想玩啊，可以告訴老師嗎？老師不會告訴別人，她猶豫了很久，然后躺在我的耳朵上靜靜地說：我沒有打老師，我不會玩，奧地利，我突然明白，孩子很小，但她的自尊是非常強烈，但很缺乏自信。然后我用的語調(diào)請求給全班孩子說：你們打的孩子真的很好，真棒，但我們今天的夢幻女孩不想玩。讓她明天好嗎？夢幻，好嗎？她點點頭，以幫助她建立自信心在同一時間不能傷害她的自尊。所以她的母親在下午接她，我告訴她母親的.故事，目的不希望她的母親批評她，相反贊揚，用鼓勵方法幫她練習(xí)shuttle子，建立她的自信心。
第二天戶外活動，eng iao快樂與shuttle子走到我身邊，對我說：老師，我會玩shuttle子，不相信，你看。她真的踢了，她打了幾個我看到她甜美的微笑讓我覺得無辜的世界是豐富多彩，有趣和咀嚼，同時，也為自己的教育方法和感覺秘密的快樂。
現(xiàn)在，當你看到我最喜歡的綁架者在我的課，請不要忘了她的名字是eng iao。
幼兒教育隨筆 19
上午課間操后，我來到大二班準備上課，看到孩子們正在室外整理隊伍，我就來到了跟前。王老師看我來上課了，就和孩子們說：“上課時間到了，柴老師來了，咱們先進教室上課吧�！焙枚嗪⒆佣荚诤�，“老師騙人！”“老師是大騙子！”孩子們說出這些話搞得我莫名其妙，我不知道怎么回事，老師什么時候騙人了？為什么會騙人呢？弄得我一頭霧水，不知所措。
王老師和我解釋，剛才上操時，有的孩子不聽話，就說，你們誰聽話認真做操，做完操后我們就讓誰玩輪胎，做游戲。這是老師隨便說的話，是為了讓孩子們認真做操的，沒想到孩子們當真了，都非常認真地做完了課間操。剛做完操，看到你來了，所以想先叫孩子們?nèi)ド险n，孩子們就說我騙他們。哦，原來是這么回事。我看到孩子們的'心思都在玩輪胎上，根本無心思上課，就是讓他們回教室他們也聽不進去，會光想著玩輪胎，同時還會給王老師戴上老師騙人的帽子。想到這里，我和王老師商量：“要不，咱們先領(lǐng)著孩子們玩一會兒輪胎，稍微拖后一些再上課怎么樣？”聽到我的話，孩子們都蹦跳著拍手贊同。我和王老師也加入了玩輪胎的行列，和孩子們開心地玩著。孩子們有的在滾輪胎，有的把輪胎抱在了懷中，還有的在比賽誰的輪胎滾得又快又遠，看到孩子們開心地玩著，我的內(nèi)心也感覺收獲了很多。
從這件事中我受到啟發(fā)，孩子們是不能隨便騙著玩的，說到的事情就要做到。不要以為孩子們很小不懂事就隨便承諾，會毀了老師在孩子們眼中的誠信。
幼兒教育隨筆 20
最近這段時間，有很多小朋友來向我告智涵的狀，有的說他咬人、有的說他抓小朋友的臉、也有的說他搶玩具……，每次都是對他進行批評和教育，可是他根本不聽，仍然是我行我素。每天仍有小朋友來告狀，并且每次他都是不承認。最近幾天，我對他進行了觀察，有幾次就跟小朋友反映的一樣，只要有人接近他，他就會伸出手來傷害別人。
對他的`這些行為，我感到很不理解，以前這個孩子是比較聽話的，能主動跟小朋友相處，還經(jīng)常把家里的玩具帶到幼兒園跟小朋友一起玩�？墒牵@段時間他是怎么了？所以，我跟他進行了一次交談，首先，對他以前的表現(xiàn)進行了表揚，夸獎他是個好寶寶。并告訴他，如果再跟小朋友打架、搶別人的東西，老師會不再喜歡他，也沒有小朋友跟他一起玩了。這時，他告訴我，是奶奶讓他這么做的。聽了這番話，我感到有些生氣，心想：“成人怎么能用這種方法教育孩子”。為此，我進行了一次家訪。原來這段時間孩子的父母忙于生意，沒有時間照顧孩子，把孩子交給奶奶照顧，可是，奶奶怕孩子在幼兒園受委屈，就交給了孩子這些對付別人的辦法。我先向她講述了孩子這樣做的害處，又告訴她，孩子這么小，都有一顆純潔的心靈，他們根本不懂得故意欺負人，偶爾有小朋友打架，老師會及時了解情況，并對孩子進行教育，每一個孩子在幼兒園的地位都是平等的。聽了這些，他奶奶表示今后不再這樣教育孩子了。
從那以后，智涵變了，不再與小朋友打架了，并且也知道幫助別人了，可見家庭教育的重要性，所以，我們要及時了解孩子的一些情況，并做好家園溝通工作，讓每個孩子的身心健康成長。
幼兒教育隨筆 21
堯堯長得又高又大，他常常以自己的力氣大而自豪，總是說“我吃飯多，我睡覺好，你們都不如我”，以致于他在與同伴相處時有些“傲慢”，認為自己什么事都能做，不需要別人幫助。
一天自主游戲時間，有幾個男孩子來到室外的石磨邊，想轉(zhuǎn)動石磨，這時，堯堯站了出來，說：“我一個人可以轉(zhuǎn)動石磨。”聽他這么說，大家就站在一旁觀看。
只見堯堯叉開雙腿，彎下腰，兩只手緊緊扶住磨盤的兩邊，用力，用力，再用力，但石磨沒有動。他不停地換著姿勢，用盡全身的力氣推動著石磨，可石磨還是沒有動。瑞瑞看不下去了，他要上前幫堯堯，被堯堯拒絕了：“你那點力氣，不用你幫!”過了一會兒，瑞瑞忍不住又去幫堯堯，這次堯堯沒有拒絕。在堯堯和瑞瑞的共同努力下，石磨終于移動了一點點。這時站在一旁的其他幾個孩子紛紛說道：“石磨移動這么一點點不算，要轉(zhuǎn)起來才算�！薄拔覀兇蠹乙黄鹜瓢�，石磨才能轉(zhuǎn)起來�！薄瓐驁蜉p聲地說了一句：“好吧，大家一起來推吧�！蔽蚁�，堯堯這時應(yīng)該已經(jīng)認識到有些事情靠一個人的力量是無法完成的。
于是大家上前和堯堯一起推石磨，石磨終于轉(zhuǎn)動起來了，大家興奮地歡呼著……石磨轉(zhuǎn)得越來越快，堯堯也越來越高興與同伴一起游戲了。
游戲結(jié)束后，我問堯堯：“今天的推磨游戲玩得開心嗎?”“開心!”堯堯爽快地答道�！耙粋�人推和大家一起推有什么不同?”“一個人不行，需要小朋友互相幫助，齊心協(xié)力，合作的`力量大�！边@時，堯堯說出來的可都是我們平時常對他說的話。顯然，通過“推磨游戲”的親身體驗，堯堯感受到了合作的力量，以及小朋友之間互相幫助的快樂。
幼兒教育隨筆 22
從選擇學(xué)前教育這個專業(yè)，到幾年的專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)。從考上六城區(qū)的教師編制，到參加新教師的培訓(xùn)講座。一步一步地，我正在朝著成為一名合格新老師的方向努力邁進。想到自己將以老師的面貌面對那么多雙天真純潔、渴求知識的眼睛，心里難免會對自己產(chǎn)生質(zhì)疑：我能照顧好他們嗎？能帶給他們想要的知識與快樂嗎？我的工作能讓家長滿意嗎？我能成長為一名受人尊敬的優(yōu)秀教師嗎？太多的顧慮在頭腦中閃現(xiàn)，直到聽完了那么多經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師們的講座，眼前一下子豁然開朗，心中漸漸有了目標和努力的方向，有了小小的信心和滿滿的.希望。
作為一名新手老師，我們沒有經(jīng)驗，所以很多時候我們?nèi)菀妆徽`導(dǎo)，做事容易變成紙上談兵。首先我們需要調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整自己的工作狀態(tài)。都說實踐出真知，所以書本上的理論知識，只是一個參考，不能不信，也不能全信。經(jīng)驗是慢慢積累的，教學(xué)方法是從經(jīng)驗中一點點總結(jié)的，常反思，�？偨Y(jié)，有一套適合自己和孩子們的教育方法，才能從教學(xué)中成長，從日積月累中慢慢蛻變。
記得是一位游小的青年優(yōu)秀教師說的“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。有了一種積極的教育態(tài)度，再加上凡事做好準備，從學(xué)生的角度出發(fā)，努力探索和實踐。我想，我們的能力一定可以不斷提高。
新手老師上崗了，有沖勁和熱情是一定的，即使受了打擊也不會氣餒。我們有夢想，知道越挫越勇才能成功。我希望今后的自己可以將這份熱情和執(zhí)著一直保持下去，也希望成為我的動力的，是孩子們健康的成長和快樂的發(fā)展。如果有幸成為一名優(yōu)秀的老師，那么孩子們燦爛的笑容就是對于我最大的欣慰。
幼兒教育隨筆 23
人們常說“身教重于言教”。就有這樣一位老師，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，老師并沒有批評他們，也不露出厭煩的表情，耐心的幫孩子身上擦干凈一點都沒有嫌臟的表情，然后拿來簸箕、笤帚，打掃地上的嘔吐物，看到我老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子有聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的。”聽了孩子的話老師由衷的高興。而更令老師欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們不在亂叫嫌?xùn)|嫌西了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的那種行為，潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，自己的行為感悟他們，品德上的進步是可貴的！
這樣的.事情在我們的身邊經(jīng)常發(fā)生，下午活動回來后，孩子們在音樂的指揮下有序地排著隊伍喝水，我蓋好琴蓋后，也走到保溫桶前倒了點開水急忙喝了起來。“老師，你怎么不排隊就倒開水喝呀？”我剛把水杯舉到嘴邊，就聽到了郭江龍的問話，我愣了一下，不知道該怎么來回答�！皩Γ∪硕鄷r候要排隊，不能搶先！”是啊，平時，我時常教育孩子們：喝水、洗手人多時候要排隊，不爭不搶，一個挨一個。然而，今天我自己卻違反了。我趕緊對小朋友們說：“對不起，老師做錯了，老師也排隊喝水”我立刻走到隊伍最后，排隊飲水。
由此，我深深感到：哪怕是點點滴滴小事，作為老師，也要時時處處以身作則，因為你的一言一行都是孩子模仿的對象，所以，在孩子面前，我們一定要言行謹慎，以良好的形象實實在在為幼兒做出一個好的榜樣。
幼兒教育隨筆 24
新的學(xué)期開始了，幼兒已入園有一段時間了，孩子已經(jīng)和老師建立了一定的感情。也逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，可是，我們班有一名小女孩叫范毅軍，剛來園時還不哭，可近幾天哭的很厲害，連著幾天來園時，總是哭個沒完沒了，而且聲音特別大，總是一句話：”媽媽不要走，媽媽和我一起在幼兒園”，任憑老師怎么說“乖孩子。不哭了。老師跟小朋友和你做游戲好嗎？，可是她還是無動于衷�？迋�不停。這時她媽媽走了過來，有點生氣的說“你再哭，再哭我就不來接你。也不要你了。她媽媽越這樣說孩子哭的越厲害。后來，我有想辦法，在放學(xué)時，媽媽來接時，對她說：范毅君，明天來就不哭了，媽媽第一個來接，可到了第二天，照樣沒進教室門，就開始哭。弄得老師和家長都很為難。這件事一直在煩擾著我，怎么辦？
有一天，我值班，范毅君媽媽抱著她剛進活動室，還沒等她哭，我就抱過她說：“范毅君來了，今天沒哭真乖、真棒，真是一個好孩子，老師真高興，放學(xué)時早點來接她�！睕]想到我這幾句話說的.范毅君的小眼睛一直看著我，竟沒哭，我高興的抱著范毅君進教師了。
接連幾天我天天等在門口，一見到范毅君就說：“范毅君真聽話，真是長大了�！惫凰僖膊豢蘖恕Ｋ膵寢屢哺吲d地夸我們說：“還是你們老師的辦法多，看我們范毅君現(xiàn)在活潑了，也開朗了，話也多了，也不哭了，真是謝謝你們了。
通過此時。我認識到孩子也需要鼓勵，期盼表揚，渴望溫暖與愛，一句鼓勵夸獎的話就能使老師和家長擺脫困境，這說明它的作用與意義重大。我們應(yīng)該給孩子更多的鼓勵！
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