教育筆記-老師我怕做不好
又到了美術特色活動時間，孩子們選擇各種材料進行著創(chuàng)作。這次特色活動的主題是《蝴蝶》，孩子們有的拿樹葉進行拼貼，有的用各種彩紙剪出蝴蝶的翅膀和花紋。我在各個小組之間巡視，動作快的小朋友已經完成了蝴蝶的輪廓，對于能力弱的小朋友，我適當進行了幫助。
來到第四組，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都在忙碌地操作，只有帆帆面前擺著一張彩紙，手里捏著記號筆遲遲沒有動手。我便開口詢問：“逸凡，為什么不畫呀？”他踟躇不語，我再問了幾聲，眼淚就在他眼里打轉了，這才支支吾吾地說：“我……我不會畫�！蔽椅罩氖忠黄甬嬃撕囊话氤岚�，然后鼓勵他試著自己畫一畫。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)他雖然已經開始自己嘗試著畫，但是非常緩慢，握筆的手還在微微發(fā)抖。經過我再三詢問，他才哭著說：“我怕畫不好……”
我回想起來，早上區(qū)域活動時，帆帆和幾個小朋友一起在美工區(qū)畫汽車。沒過多久，逸凡就跑過來告訴我：“老師，他們說我畫的不好�！碑敃r，我并不在意，這件在我看來很平常的事情卻在逸凡的心中留下了深深的印記，并影響到了他的自信心。于是我蹲下身，摟著逸凡說：“沒關系，無論你畫的怎么樣，老師都很喜歡，因為這是你畫的，是獨一無二的�！彼贫嵌狞c點頭，我順勢鼓勵道：“做一副漂亮的剪貼畫送給老師，好嗎？”他這才笑著點點頭，然后認認真真地選擇材料開始制作。我給逸凡留了一些時間，等他完成以后，將作品展示在展板上，由他介紹后，得到了小朋友的熱烈掌聲。
這件事情對我的.觸動很大，我深刻的感受這件小事對我的觸動很大，我深刻的感受到孩子的內心是細膩的、敏感的，教師不經意的一個眼神、一句提醒或點評都會影響到孩子。教育是一個非常漫長而又細致的過程，猶如園丁悉心灌溉小苗。教育無小事，教師絕不可以大意。《指南》中也建議：了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。因此，我們要尊重幼兒的作品，只要孩子敢于并樂于表達表現(xiàn)，教師就不必過多干預，以免傷害孩子的自尊心和自信心。
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