教育隨筆-一顆五角星引發(fā)思考
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編精心整理的教育隨筆-一顆五角星引發(fā)思考，歡迎大家分享。
每天離園前，我都會(huì)給今天表現(xiàn)好的小朋友都貼上了一顆五角星，一方面，對(duì)他們今天的表現(xiàn)給予肯定，另一方面希望他們明天依舊能保持這么棒！如果今天有小朋友沒(méi)有拿到五角星，我都會(huì)跟爸爸媽媽進(jìn)行及時(shí)的交流，告訴他們今天孩子在哪方面表現(xiàn)欠佳，明天要怎么做，爸爸媽媽們都能接受這樣的一種“獎(jiǎng)懲”方式。
今天我向往常一樣在獎(jiǎng)勵(lì)五角星，由于每個(gè)小朋友今天表現(xiàn)都比較好，所以我在每個(gè)小朋友的頭上都貼上了一個(gè)五角星，小朋友都顯得十分高興。
第二天中午，我接到了一個(gè)爸爸打來(lái)的電話，說(shuō)他的`孩子X(jué)X今天不要來(lái)上幼兒園了，問(wèn)她原因說(shuō)是老師昨天沒(méi)有給她貼五角星。跟這位爸爸聊到最后，他說(shuō)了自己的一些想法，他說(shuō)：“小班的小朋友應(yīng)該多鼓勵(lì)，給表現(xiàn)好的小朋友兩顆五角星，表現(xiàn)不怎么好的小朋友一顆，這樣既表?yè)P(yáng)了表現(xiàn)好的小朋友，表現(xiàn)不好的小朋友心理又不會(huì)受挫�！�
先不去糾結(jié)那天到底有沒(méi)有給這個(gè)孩子貼上五角星。我對(duì)這位爸爸提出的意見(jiàn)持保留意見(jiàn)。我也跟班主任交流了此事，我們對(duì)這件事情達(dá)成了一致的意見(jiàn)。
現(xiàn)在的孩子都是掌上明珠，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。當(dāng)幼兒面對(duì)一點(diǎn)挫折或失敗時(shí)，家長(zhǎng)大多是包辦代替，久而久之，練就了孩子“脆弱”的心靈。一個(gè)班級(jí)就像是一個(gè)小社會(huì)，其中有人適應(yīng)能力強(qiáng)，有人適應(yīng)能力弱，適應(yīng)能力弱的人就要淘汰，所謂“適者生存”就是這個(gè)道理。
所以，我覺(jué)得家長(zhǎng)還是要給孩子一些挫折教育。讓小朋友感受到對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，并且要勇于承認(rèn)和意識(shí)自己的錯(cuò)誤。
從我們老師的角度來(lái)做的話，一方面，老師在獎(jiǎng)勵(lì)五角星時(shí)，要秉著公平、公正的原則；另一方面，在制定常規(guī)時(shí)要讓幼兒一起參與，并向小朋友解釋理由，使幼兒知道為什么，這樣小朋友接受起
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