教育筆記-和玩具寶寶做朋友
背景：
我們班是個(gè)新班，同時(shí)孩子都是之前沒上過小小班的。在家大多數(shù)都是由爺爺奶奶帶大的，所有的事更不用說了——孩子沒說出口的的、沒有想到都會(huì)在第一時(shí)間包辦完成。這樣的情況對(duì)孩子來說他們會(huì)有自私的表現(xiàn)，不會(huì)去考慮別人的感受，更缺少了一定的自我意識(shí)與責(zé)任感，在他們的意識(shí)里還沒有形成規(guī)則，更不知道自己該如何去遵守規(guī)則。
案例描述：
進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)后不久，我發(fā)現(xiàn)每張桌子下面或多或少都有積木掉在下面，而幼兒都自顧自地玩地不亦樂乎，沒有人注意到桌子上的積木越來越少了，而地下的積木卻越來越多了。于是，我走到他們的桌子前蹲了下來，用手揉著眼睛并大聲地裝哭，這下孩子們的小眼睛都放下手里的`玩具低下頭一個(gè)個(gè)睜得大大地看著我。我裝著哭腔說：“嗚嗚······小積木哭，它們說‘我不要躺在地上，我要找媽媽，我要和小朋友一起玩’�！毙∨笥崖犃�，馬上一個(gè)個(gè)蹲下來把地上的積木撿了起來，并對(duì)我說：“老師現(xiàn)在積木寶寶不哭了，我要和它一起玩�！�
分析與反思：
在許多次玩積木中，我都發(fā)現(xiàn)幼兒常會(huì)掉了積木卻不去撿，老師用直接性的指令要求他們撿起來時(shí)，做起事來總是慢悠悠的或是當(dāng)做沒聽見，自己接著玩自己的積木，到最后，沒辦法了都是我們老師來收拾。有事他們聽話的將積木撿起來了，但之后又掉了，還是任其放在地上。同時(shí)一個(gè)個(gè)地教育也并沒能達(dá)到很好的效果。
其實(shí)這樣的現(xiàn)象在小班其實(shí)是很常見的，而另一個(gè)原因在于，我們班是個(gè)新班，孩子們之前沒有上過幼兒園，游戲的規(guī)則意識(shí)很薄弱。常出現(xiàn)的現(xiàn)象是游戲前知道規(guī)則，可是進(jìn)入到游戲后就忘了；容易看到別人的錯(cuò)誤，而常會(huì)忽視自己的錯(cuò)誤······這些都是小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
措施：
在這次的活動(dòng)中，我以小積木的角色出發(fā)告訴幼兒，積木在哭，它們不高興，不喜歡離開它們的媽媽和小朋友，讓幼兒感受小積木在難過，讓幼兒以朋友的關(guān)系去幫助小積木，主動(dòng)、積極地見積木，培養(yǎng)幼兒與積木之間的友愛，讓他們發(fā)自內(nèi)心地去愛護(hù)保護(hù)玩具和玩具寶寶做朋友。
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