教育筆記-我不信剪不好

　　拉手小人連續(xù)剪的方法我們上個(gè)星期學(xué)的，今天早晨區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有個(gè)孩子提議再剪，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)以后再練習(xí)，看到孩子們想做手工，我也很高興，并讓孩子把剪好的拉手小人粘貼在白紙上，我準(zhǔn)備了彩紙說(shuō)：“誰(shuí)要是用廢紙練習(xí)剪好了，誰(shuí)就過(guò)來(lái)拿彩紙剪。”說(shuō)干就干,孩子們聚精會(huì)神的剪了起來(lái)，小手不停地忙活，一會(huì)兒折，一會(huì)畫(huà)，一會(huì)兒剪，可專心了，航航小朋友為了快點(diǎn)拿到彩紙，他折好后沒(méi)用畫(huà)直接剪，可是第一次失敗了，于是他就另拿了一張廢紙繼續(xù)練習(xí)剪，第二次剪得時(shí)候不小心又剪斷了，第三次到我跟前拿紙的時(shí)候他說(shuō)“我就不信我剪不好”。我說(shuō)：“老師也相信你能剪好。”

　　這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)有很多小朋友把剪好彩紙的拉手小人粘到了白紙上，航航看到小朋友有交作品的了，干脆就站在我跟前折了起來(lái)，折好后他問(wèn)我”老師,這個(gè)地方是不是不能剪到邊呀?”，“當(dāng)然不能，剪到邊就斷了”我說(shuō)，他恍然大悟，很順利的剪好了拉手小人，打開(kāi)一看果然是四個(gè)連在一起的，高興的跳著說(shuō)“我成功了，我成功了”。

　　真為他高興，為他的大膽創(chuàng)意而高興，我趕緊表?yè)P(yáng)了他，在他把小人粘到白紙上后拿給我看時(shí),他說(shuō)老師這個(gè)地方我沒(méi)粘好不大好看，我說(shuō)這不挺好的嗎，你猜他說(shuō)啥，他說(shuō)：“只要老師喜歡就行”。

　　聽(tīng)了他的話我沒(méi)有笑起來(lái)，心里有一種說(shuō)不出的滋味，心想就連這樣的`孩子也想讓老師喜歡，于是感覺(jué)到自己平時(shí)對(duì)他是不是不夠公平，因?yàn)槠綍r(shí)他可是一個(gè)干啥啥有夠的孩子，每節(jié)課他都會(huì)下位好幾次，就像不受控制一樣自己到溜達(dá)，為此他沒(méi)少挨訓(xùn)，動(dòng)手能力就更差了，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)每次的紙上都是幾筆就完事，別人得到小紅花了他不但不眼紅，還滿不在乎的說(shuō)我才不稀罕呢。因此他經(jīng)常搗亂，就連站隊(duì)散步他都是在地上爬，有時(shí)候還打個(gè)滾，細(xì)想想他可能就是想引起老師的關(guān)注，今天的表現(xiàn)就證明了他并不是一個(gè)什么都不在乎的孩子，他也想讓老師喜歡，讓老師肯定，在以后的工作中真得需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，對(duì)這樣的孩子更應(yīng)該多一份愛(ài)心。

【教育筆記-我不信剪不好】相關(guān)文章：

教育筆記-老師我怕做不好08-09

我不信散文隨筆07-13

教育筆記-我成功了08-04

教育筆記-這個(gè)老師不好看我不喜歡10-13

教育筆記-老師我想你08-05

教育筆記-老師我長(zhǎng)大了08-05

教育筆記-我討厭弟弟10-13

教育筆記-我不做逃兵10-13

教育筆記-我喜歡我自己10-13