《可愛(ài)的小蜜蜂》教學(xué)隨筆

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編整理的《可愛(ài)的小蜜蜂》教學(xué)隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。怎樣才能讓學(xué)生成為真正的主人呢？我在教學(xué)中作了一些探索。下面以《可愛(ài)的小蜜蜂》為例，談?wù)勎业淖龇ê涂捶ā?/p>

　　一、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題

　　在整體感知全文后，請(qǐng)學(xué)生默讀課文，要求把閱讀中想到的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。我在點(diǎn)撥引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。有的學(xué)生對(duì)某些字，詞提出了疑問(wèn)，如：蜜蜂一年四季都不閑著，難道它在百花凋零的寒冬也采蜜嗎？有的抓住課題和內(nèi)容質(zhì)疑，如：課文是寫(xiě)可愛(ài)的小蜜蜂的，可是為什么寫(xiě)農(nóng)民插秧呢？為什么作者做夢(mèng)自己變成了一只小蜜蜂？為什么說(shuō)蜜蜂是渺小的，卻又說(shuō)蜜蜂是偉大的，這不是自相矛盾嗎？還有的學(xué)生看了圖畫(huà)問(wèn)：蜜蜂飛進(jìn)飛出，養(yǎng)蜂人和老梁都不戴東西，難道蜜蜂就不蟄他們嗎？……

　　問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，面對(duì)寫(xiě)滿(mǎn)問(wèn)題的黑板，我告訴學(xué)生們，這樣的黑板最美。因?yàn)樵诶蠋熆磥?lái)，問(wèn)題比答案更吸引人。老師相信這些問(wèn)題難不倒大家。我們一起再讀課文，一定可以把這些問(wèn)題一個(gè)一個(gè)的解決。學(xué)生們聽(tīng)了，信心十足，有的學(xué)生迫不及待地舉起了手準(zhǔn)備答題……

　　（我的反思：學(xué)生在解決自己提的問(wèn)題時(shí)，比回答老師提的問(wèn)題積極性高得多。教師只有根據(jù)學(xué)生的需要，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，才能更好地讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。）

　　二、學(xué)生自己探究課文內(nèi)容

　　《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解�！犊蓯�(ài)的小蜜蜂》第三段是重點(diǎn)段，有些句子的理解很有難度，如：“對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”，“你是渺小的，卻又是多么高尚啊！”含義深刻。如何使學(xué)生理解呢？我讓學(xué)生自己反復(fù)閱讀課文，自己尋找答案。在學(xué)生充分閱讀文本的基礎(chǔ)上，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，他們找到了“釀的蜜多，可自己吃的有限�！睆亩�明白了蜜蜂的無(wú)私，對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。有的學(xué)生找到了“一只工蜂最多只能活6個(gè)月，活到限數(shù)，自己就悄悄地死在外面，再也不回來(lái)了。”同學(xué)們感嘆蜜蜂的生命是多么短暫啊，死了也還要替別人著想，不要?jiǎng)e人為它難過(guò)，自己無(wú)聲無(wú)息地死在遠(yuǎn)方。

　　因此，自然而然地理解了蜜蜂是渺小的，卻又是多么的偉大呀。

　�。ㄎ业姆此迹簭膶W(xué)生的理解，發(fā)言來(lái)看，他們的思想活動(dòng)是非�；钴S的，他們能準(zhǔn)確地理解小蜜蜂，理解那種高尚的情操。）

　　三、讓學(xué)生自由地想象

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要給學(xué)生心靈一個(gè)自由的空間，讓他們的思維在廣闊的天空自由飛翔。在本課教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)朗讀，思考，品味，不禁為蜜蜂短暫的生命而惋惜，為蜜蜂不知疲倦的辛勤勞動(dòng)而感動(dòng)，為蜜蜂無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)而震撼。那么，老師問(wèn)你們，你們從蜜蜂身上看到了哪些人的身影呢？作者想到了插秧的農(nóng)民，請(qǐng)同學(xué)們模仿課文第三，四節(jié)寫(xiě)一段話(huà)，寫(xiě)你想到的和蜜蜂一樣的人。學(xué)生們都寫(xiě)得很投入。

　　反饋交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)得真好。

　　我說(shuō)：“同學(xué)們，你們每天勤奮地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，辛苦地做作業(yè)，老師認(rèn)為你們也是一只一只勤勞的小蜜蜂呀！”

　　（我的反思：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，感悟了課文語(yǔ)言后，讓學(xué)生模仿，仿寫(xiě)片段，能及時(shí)把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，且效果好。）

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