幼兒園教育隨筆15篇(精品)
在平平淡淡的日常中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教育隨筆，希望對大家有所幫助。
幼兒園教育隨筆1
欣賞、支持身邊每一個孩子
在全面實施素質(zhì)教育的今天，多元化已成為未來教育的趨勢，這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口，以人為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，促進幼兒與教師的共同發(fā)展。因此，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的師道尊嚴上，我們不僅呼喚著一種新型的師生關(guān)系，提倡一種平等交往；更要去體察和探明幼兒的興趣與需要，并及時提供支持。
一、建立新型師生關(guān)系，用欣賞的目光去注視身邊的孩子。在孩子的眼睛里，常常會寫滿對老師的崇拜，他們對老師是那么的尊敬和信賴，老師說什么，他們就信什么。那么，我們教師應(yīng)該怎么做呢？我們也不妨?xí)r時用欣賞的目光去注視身邊的孩子。
1、以公正的態(tài)度欣賞孩子孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別幾個孩子的身上，那么，作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng)，對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。
2、以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的發(fā)展性原則，要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，要看到他們身上的閃光點。俗話說：世上沒有兩片相同的樹葉，同樣，孩子間的.稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)美的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。在孩子缺乏自信時，我們教師要鼓勵其點滴進步，幫助他樹立信心，而且，對于不同的孩子，也需要我們從不同的角度去欣賞，去挖掘他們身上微小的閃光點。以寬廣的胸襟欣賞孩子這就是我們所說的要寬容孩子的過錯，允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。俗話說金無足赤，人無完人。對于自治力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的破壞行動。
二、及時提供支持，促進幼兒的發(fā)展如果說，欣賞的眼光能夠使我們真正從孩子的視角去看待世界，那么，當(dāng)孩子在活動中遇到困難、出現(xiàn)問題、需要幫助時，作為教師，我們又應(yīng)該怎樣支持他們，以引發(fā)其更有價值的學(xué)習(xí)行為呢？我認為：首先，我們要學(xué)會傾聽要傾聽幼兒心聲，及時捕捉教育的契機。這就要求我們教師要走進孩子的內(nèi)心世界，深入地了解他們。在與孩子日常接觸和交往中，我們教師要時時做個有心人，注意傾聽孩子們說什么；耐心觀看孩子們做什么；適時詢問孩子們想什么，及時體察和探明他們的興趣和需要，創(chuàng)造條件滿足需要。其次，我們要學(xué)會等待就是當(dāng)孩子在活動中出現(xiàn)問題時，我們不要急于把知識呈現(xiàn)給他們或回答他們的問題，而是給孩子充分提供探索的時間和空間，鼓勵他們自己尋找資料，獲取信息，去探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。
其三，我們要學(xué)會適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)在探索性活動中，由于幼兒缺乏知識經(jīng)驗，他們對事物的認識往往只是停留在表面，這時候就需要我們教師借助特定的情景、材料，借助開放式的問題，適時地對幼兒進行點撥，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新疑問，產(chǎn)生新主題，從而，有效地促進幼兒的活動向縱深發(fā)展。
幼兒園教育隨筆2
在幼兒園競賽性游戲活動中，陳宸總是以“這個游戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨坐也不愿意參與其中。
有一次我組織孩子們在教室內(nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑——無比正常�？上Р烹x開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個游戲，這個游戲不好玩!”
看著他，我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后，來到陳宸身邊，悄悄地問：“你是不是怕做游戲時被別人追上?”“是的，我跑不過別人的�！标愬愤吔忉屵呌每蓱z的眼神望著我。聽罷，我拉著他說：“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著：“我不想玩，我肯定跑不過他們�！薄霸趺磿�?你可以丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰是我們班跑得最慢的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎，要不你去試試!”
陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他果然丟給了高智蕓，也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進行著。在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的`他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了!
此時，我再次停下游戲，引導(dǎo)他思考：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得比賽。我再次鼓勵陳宸試一試，果然他贏了第二個小朋友!
今天是收獲的一天，因為一個不合群的孩子終于真正融入到了我們的集體生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在游戲過程中是可以用智慧解決的。同時也了解到敢于與強者較量也是一種很過癮的體驗，期待在今后的活動中陳宸能夠更加積極勇敢地參與每一項活動。
幼兒園教育隨筆3
在一次意愿繪畫活動中，一幅充滿創(chuàng)意的畫在樂樂的筆端顯現(xiàn)出來：一顆高高粗粗的大樹上，左邊是紅紅的小圓球，右邊是綠綠的葉子。
我問：“樂樂，你這是畫的什么樹呀？左邊全是花骨朵，右邊卻是柳樹葉�！�
樂樂說：“老師你說錯了，右邊這些紅紅的圓圓的不是花骨朵，是棒棒糖，左邊的也不是柳樹葉，是個閃電糖。這是一顆糖果樹，就跟懶羊羊的糖果屋一樣，他能長出各種各樣的'糖果。”
我覺得樂樂的想象力很豐富，表揚了他：“樂樂的想法真奇妙，畫的也真好。”
孩子的世界是豐富多彩的，萬千的事物在孩子的眼里都是有生命，有感情的。春天的柳樹開滿鮮花，美麗的池塘里魚兒和小鳥共舞蹈，……一切的不可能在孩子這里都變成了可能。兒童的世界我們無法理解，無法預(yù)知，但是我們應(yīng)該加以保護和支持。
幼兒園教育隨筆4
由于幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長包辦代替的現(xiàn)象又很多，為了鼓勵和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，讓家長們平時多注意給孩子提供自理自立的良好機會。我們幼兒園開展了自己的事情自己做為主題的幼兒自理能力比賽活動，活動內(nèi)容為比賽疊衣服。目的是通過競賽活動……
由于幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長包辦代替的現(xiàn)象又很多，為了鼓勵和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，讓家長們平時多注意給孩子提供自理自立的良好機會。我們幼兒園開展了“自己的事情自己做”為主題的幼兒自理能力比賽活動，活動內(nèi)容為比賽“疊
衣服”。目的是通過競賽活動的開展，逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力。
10月14日下午，幼兒自理能力大比拼活動在加油和鼓勵聲中開始了，比賽過程激烈異常，每位參賽的幼兒都卯足了全力，出色地完成了任務(wù)，坐在四周觀看的.幼兒個個不甘示弱，為參賽的幼兒吶喊助威，加油聲震耳欲聾，整個賽程進行得如火如荼。隨著老師的一聲令下，孩子們都井然有序的開始了自己的“工作”，瞧，孩子們一個個動作迅速忙著疊衣服，一會兒便把自己的衣服疊的整整齊齊，一個個迫不及待地把成果報告給老師，小手舉得高高的，小臉上充滿自豪的笑容。此次活動不僅鍛煉培養(yǎng)了幼兒的自理能力，也讓幼兒在活動中體驗到自己勞動的快樂，整個活動進行地非常成功。幼兒良好生活自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，也需要家長的支持與協(xié)作，相信在家園共同努力下，孩子們的自理能力會得到良好的發(fā)展。
幼兒園教育隨筆5
下課后，一群孩子圍在花園邊，我怕他們踩了花草，就讓他們走開�？墒呛⒆觽儜賾俨簧岬牟豢想x去，我問他們那里有什么，他們立刻說：有只小青蛙。
我立即走過去，組織孩子們觀察青蛙的`外形特征，例如：它有幾條腿，是什么顏色的，眼睛是什么樣的等等，孩子們興趣很高。每當(dāng)院子里有青蛙，我就帶領(lǐng)他們?nèi)ビ^察，教育他們青蛙是人類的好朋友，是保護莊稼的能手，要愛護它們，不要傷害它，也要愛護其它的小動物，做一個有愛心的好孩子。
幼兒園教育隨筆6
秋天悄然而至，周圍的一切都在發(fā)生著微妙的變化，動物都開始儲存糧食準備過冬，樹上掛滿累累果實，人們臉上洋溢著甜美的笑容……
在《多彩的秋天》這個主題活動中，我結(jié)合具體內(nèi)容，有針對性的培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力。我和孩子們一起到室外從多個角度觀察秋天的變化，并引導(dǎo)鼓勵孩子們大膽發(fā)表自己的看法。……
最后總結(jié)時，我問孩子們“你們誰來說一說秋天在那里？秋天是什么樣子的呢？”
孩子們爭先恐后的說：“老師，我找到秋天了，秋天就是樹梢上落下的樹葉，他會像蝴蝶一樣飛舞�！�
“老師，我也找到秋天了，秋天就是長大了的'花生，甜絲絲的�！�
“秋天就是紅紅的蘋果，黃澄澄的柿子�！�
“秋天就是變涼了�！�
瞧，孩子們都找到了秋天，秋天無處不在，而在每個孩子的眼中卻各不相同，聽到孩子們的話，你也能體會到秋天是多么的色彩斑斕。
幼兒園教育隨筆7
說實話，做“孩子王”并不是我當(dāng)初的心愿。那時候，“幼兒教師”這個概念在我頭腦里既不清晰也沒在意。直到有一天，實實在在做了幼兒教師，才體會到這個概念由抽象到具體竟有些難了。
第一次面對孩子們那一張張?zhí)煺娴男δ槪牭剿麄円宦暵暤暮啊袄蠋熀谩�，真有些不知所措。上課時頗有感情的給這些小聽眾講故事，自覺講的娓娓動聽，可故事還沒講一半，就有人舉手報告：
“老師，我要上廁所！”
“老師，我也要去！”
“老師，……”
我還沒決定怎樣回答他們，舉手的卻越來越多。哎！怎么辦？廁所總得上，盡管從他們的`表情上已看出上廁所是假，不愿上課是真。
“集體上廁所事件”發(fā)生之后，心里總也不是滋味。在以后的教學(xué)中，逐漸學(xué)習(xí)了解幼兒的心理和生理特點。懂得了教師應(yīng)和幼兒共同擔(dān)任活動中的角色，并且要以幼兒為主體，充分調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣才能吸引幼兒的注意力。
盡管，做“孩子王”不是我當(dāng)初的心愿，但做一名合格的幼兒教師，確是我現(xiàn)在唯一的心愿。
幼兒園教育隨筆8
《老師能信任你嗎？》是一篇優(yōu)秀的幼兒園小班老師教育隨筆文章，對其他教師的工作開展很有用，改了一下錯別字，看完如果覺得有用請記得收藏，更多值得大家學(xué)習(xí)的例文分享給你，小班十月份教育隨筆，小班春季學(xué)期教師教育隨筆，小班教師教育隨筆觀察記錄，小班第二學(xué)期隨筆范文。
陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里出來的，才能達到心的深處。”這句話告訴我們，作為教師，無論幼兒是愚笨，還是調(diào)皮，我們都不應(yīng)該冷眼相待、惡語相迎，而應(yīng)該給他們公平的愛，用廣博的愛去教育引領(lǐng)他們，去呵護他們脆弱的心靈。
小班的幼兒好動、坐不住，思想集中的時間比較短。所以除了上課以外的時間總是那么的活躍。為了提高他們的積極性，讓他們學(xué)會安靜的休息。我們特地選出了表現(xiàn)好、能力強的許逸晨來當(dāng)小班長，管理大家休息。一天，點心過后，我在衛(wèi)生間里，突然有幾個孩子跑過來向我告狀,說:“老師，你快點去看呀，許逸晨她在偷吃東西�！蔽乙豢词菑埧�、黃玉謠便說了一句：“不要瞎說，你們以前老是偷吃，許逸晨她是不會偷吃的`。”因為逸晨在我眼中一直就是那么地乖巧、懂事，從來沒做過讓人生氣的事。所以，我選擇相信他。但走進教室，孩子們一個個爭先恐后的跑過來向我告狀：“老師，許逸晨、徐雙影、姜文婷都拿了�！睘榱瞬榍宄@件事的真相，我先問了逸晨，只見她嘴里還在吃著點心。嘴里卻說著“老師，我真的沒拿�！庇谑�，我問了其他兩個，可他們都一口承認了，而且認定是何逸晨一起拿的�；仡^想想，逸晨平時吃飯、吃點心都是最快的，不可能全班小朋友都在喝水了，還沒吃玩哪?在我的再三遣問下，她終于說出了實話。并且流著眼淚對我說：“老師，我下次再也不會自己跑上去拿東西吃了，真的�！睘榱藴鐪缢匿J氣，我撤銷了她的班長職務(wù)。讓她知道，不是老師喜歡她、信任她就可以什么事情都為所欲為。
從這事中，我也進行了反思：對于能干、聰明的幼兒喜歡，對于調(diào)皮搗蛋的孩子冷若或者不信任。教師的偏愛態(tài)度直接決定著他們在處理同一問題時不能一視同仁地對待所有的幼兒。當(dāng)然，教師的偏愛也會使受寵的孩子在心里發(fā)展上出現(xiàn)偏差，而常常做出一些異常的行為。所以，把愛平分給我們的每一個幼兒，才能讓大家都感受到老師的愛!
幼兒園教育隨筆9
今天上音樂課時，我先讓孩子們聽了一遍“親親熱熱在一起”這首歌的錄音，然后讓孩子們用優(yōu)美動聽的聲音齊聲演唱這首歌，突然，好聽的音樂里出現(xiàn)了一串怪聲，我一看，是俏皮的王一品在搖頭晃腦地拖著長聲調(diào)唱歌。我該怎么辦呢？如果這時直接批評他，會影響教學(xué)氣氛，但如果聽之任之，也許別的孩子也會學(xué)他的樣子。
我靈機一動，想到了一個辦法，我說“我們來做一個‘錄音機’的游戲，大家拍著節(jié)奏，用自己最好聽的聲音來唱，和錄音機上唱的一樣好聽，好嗎？可這時一品似乎沒有領(lǐng)會我的意思，依舊我行我素。于是我又說：“怎么，錄音機壞了”，唱出來的歌走調(diào)了，真難聽。讓我看看什么地方壞了，趕快修好它。然后我在教室里來回走了一圈，直到走到一品的身邊時，我向他做了暗示，并用手摸了摸他的頭，他終于不好意思的朝我笑笑。
回到座位上，我一本正經(jīng)地說：“好了，錄音機修好了，現(xiàn)在唱出來的聲音一定很好聽”。
果然，在接下來的'音樂活動中，一品的表現(xiàn)完全變了，她唱的那么認真。課后，還特地跑來悄悄對我說：“老師，以后‘錄音機’再也不會壞了”。望著孩子們稚氣的臉龐，我會心的笑了。
幼兒園教育隨筆10
昨天園長開會說：明天有上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查衛(wèi)生與安全。所以下午的時候，我將整個教室的衛(wèi)生包括門窗和玻璃等都打掃了一遍。剛剛抽了一點小空想歇一歇，可是又有孩子跟在身后來告狀了。
“老師，奇奇撿到了一個手機�！毙∮甏蠛粜〗械臎_了過來。
“老師，我撿到你的手機了！”奇奇跟在小雨的后面跑了過來。伸出手，把撿到的手機交給我�！袄蠋�，我看這個手機和你的一摸一樣，是不是你的？”
我聽到奇奇的話，一只手伸出去接手機，另一只手下意識的'去摸口袋里的手機，發(fā)現(xiàn)手機還在。我低頭認真打量著手中的手機：這是一部心機，黑色的，樣式與我的手機差不多，不過比我的稍厚一點，重一點。據(jù)我了解：這種手機是在購買特定手機卡時的贈品。我打開手機一看，沒有手機卡，不知道是誰的。
“奇奇，你在哪里撿到的？”
“在那邊，窗戶下面。”奇奇一邊比劃，一邊說。
我把手機扔到抽屜里，轉(zhuǎn)過身，輕輕地拍了拍奇奇的肩膀，面向為在身邊的孩子們贊揚道：“奇奇真是一個好孩子，大家要向奇奇學(xué)習(xí)，撿到的東西要是不是自己的，就要交給老師，老師把他還給小朋友。當(dāng)然你也可以先問一問是不是周圍小朋友的，如果不是再交給老師處理。這個手機不是老師的，可能是高年級的哥哥姐姐的，小朋友們可以幫老師去問一問，看看誰的手機不見了？這個手機就先放在老師這里，找到失主之后由老師還給他�！�
由于還要接著打掃衛(wèi)生，我也沒把這件事往心里去。再者我一心認為：我班的孩子因為我不的要求從不把家里玩具帶來學(xué)校，更別說是手機之類的貴重物品了。很可能是高年級的孩子把家中不用的手機當(dāng)手表用，在打掃衛(wèi)生時不慎丟的。所以這件事也沒有同其他的老師說起（幼兒園與小學(xué)的教師辦公室是分開的）。
第二天，還沒有人來認領(lǐng)。
放學(xué)列隊的時候，我聽到李老師對孩子說：“你們有誰拿了小東的手機，明天趕緊給拿來�！�
“你們班丟了手機？”我走過去問道。
“是啊，小東的手機丟了，我找了一天了還沒有找到呢，難道你見了？”
“是啊！昨天奇奇就撿到了一個手機，還沒有人來認領(lǐng)呢？”
“那大概就是小東丟的吧�！�
我把昨天撿到的手機給了李老師，讓李老師給小東的父母。
幼兒園教育隨筆11
今天美術(shù)課上，我講完后，孩子們認真的畫著，我發(fā)現(xiàn)我班的劉琛小朋友低著頭，雙手捂著本子不讓我看他的畫，一臉沮喪的樣子，我走了過去，很快看了一眼，原來他畫了一把傘，又畫了一個人，可是畫面上的人離傘太遠了，這個人怎么也拿不到傘，因此，他對自己的畫很不滿意，正在為此而犯愁，撅著小嘴，眼淚都快流出來了。
我看到這種情況，靈機一動，我拿起筆，很快在傘下面加上一道斜線。我對劉琛說：“哎呀，風(fēng)這么大，風(fēng)爺爺把你的傘吹跑了是嗎？多像一個漂亮的風(fēng)箏”說完就拿起本子對大家說：“瞧，劉琛畫的多好，你們看他畫的什么意思？”小朋友們說：“風(fēng)爺爺呼呼吹，把他的`雨傘吹跑了，像個漂亮的風(fēng)箏�！�
我把本子還給劉琛，這時他的情緒已與以前大不一樣，畫起來可有精神了，畫完后，她臉上終于露出了甜甜的微笑�？粗歉吲d的樣子，我心里有說不出的高興。心想：“孩子、你終于笑了”
從這個小小的插曲中，我體會到，教師應(yīng)多去啟發(fā)，引導(dǎo)別的幼兒，還要留意幼兒從失敗中尋找成功的契機，使一時能力不夠或自視失敗者也能嘗到成功的滋味。
幼兒園教育隨筆12
午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話，不挑食才能吃的快，這個圖書角作用可真不少呀，一天午飯后，田豐迅速的跑到圖書角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁開始認認真真地看了起來，一會孩子們都陸續(xù)的吃完飯了，一張張小椅子在田豐旁邊放下來，大家都圍著他，和他一起看恐龍書，不時有幼兒加入他們的.隊伍，一起翻看自己帶的圖書。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書，組成另一支隊伍，場面很是熱鬧，秩序井然。
我很高興，大家能不吵不鬧，友愛的分享圖書，我決定豐富咱們的圖書角，當(dāng)然，還是要家長們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書的益處，書籍是人類進步的階梯，讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢，還是和別人交換讀兩本書好呢？經(jīng)過我的引導(dǎo)，孩子們會將家里的書帶來，和別人交換著翻閱，這樣咱們的圖書角更加豐富了，而且，很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過，對其中的故事已很了解，他們還可以講給別的小朋友聽，親身體驗一把小老師呢。
幼兒園教育隨筆13
懷揣著對幼教的向往和與生俱來對孩子的喜愛，20xx年便投身于開發(fā)區(qū)中心幼兒園這片多姿多彩的新世界。
衣怡，她是開發(fā)區(qū)中心幼兒園的一位班主任老師，作為年輕教師的她，她熱愛教育工作，對小朋友關(guān)愛親切，有著高度的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠全身心地投入到教育教學(xué)中，嚴格要求自己，勇于探索，一心撲在教育事業(yè)上。她一直說，雖然我不能做到盡善盡美，但我能做到盡職盡責(zé)。
午睡起床后，她總是喜歡給孩子們梳頭發(fā)。她說：“每當(dāng)我給孩子們梳頭發(fā)時，我們之間的距離拉得更近了。因為孩子們總是唧唧喳喳地和我說個不停。”就是這樣的一個生活小環(huán)節(jié)，她就會利用好這個機會了解孩子，觸摸到孩子的心靈，因材施教，適時點拔，讓自己和孩子之間更加信任、親密、和諧。
大班的時候，班里一個靦腆的男孩子，可自升入大班后，上課不專心聽講，喜歡與小朋友瘋鬧，于是，衣老師就對他進行了一次家訪。在和他媽媽的談話中得知：爸爸媽媽工作忙，平時沒有太多的時間陪伴，總是家長忙家長的孩子玩孩子的。他媽媽了解到孩子在園的表現(xiàn)后，急得眼淚都要掉出來了，衣老師叫她不要著急建議她多抽出時間陪陪孩子，在班里的時候，衣老師也會去帶著孩子做一些靜的`活動，如看故事書，講講故事，和孩子一起剪紙等等，過了一段時間，孩子改變了自己的一些小習(xí)慣，變得活潑、大方起來。
對孩子，她付出了全部愛心；與同事，能團結(jié)協(xié)作；對家長，能適時溝通交流。她說：“我是一名普普通通的幼兒教師，沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但我要用最淳樸的點滴生活，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇，我愿終身在教育這片田園里追逐我的夢想，在此放飛新的希望！”
幼兒園教育隨筆14
我常常給孩子們留一些小小的作業(yè)，所謂“小小的作業(yè)”，不是讓幼兒動筆寫，而是讓幼兒回家仔細觀察周圍的食物和大人的活動，第二天入園后說說自己的所見所聞。
今天，我給孩子們留了一個小小的作業(yè)：“讓孩子們回家觀察晚上的天空是什么樣子的？”第二天，孩子們圍繞“星星和月亮”紛紛發(fā)了言。王夢琪說：“我吃了晚飯后到院子里，抬頭望見天上有許多許多星星，還一眨一眨的呢�！蔽医又鴨枺骸跋袷裁囱�？”，他笑嘻嘻的說：“像許多明亮的眼睛”。劉琛搶著說：“星星像個五角星，幾顆一組，幾十顆一組，組成了許多許多有趣的圖案。奶奶還告訴了我哪一顆是牛郎星和織女星呢”。于冰興致勃勃說：“我看見天上圓圓的月亮像個太陽。”我接著問：“月亮和太陽哪里不一樣呢？”，孩子們你一言我一語說了起來，有的`說月亮光沒有太陽光熱，有的說月亮的形狀會變，太陽的形狀不會變等等……，孩子們都爭先恐后的爭著講述，興致很高。
我認為，通過這些：“小小的作業(yè)”即增強了孩子們對各類事物的認識，又增強了孩子們的觀察力，同時也發(fā)展了孩子們語言表達能力和記憶力，也增進了師生和家人的感情�？梢哉f是一舉多得。
幼兒園教育隨筆15
擔(dān)任大一班的保教工作有差不多一個月了，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個孩子，愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴-------等。集體活動時他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨，我給他說過很多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，嚴重違反了我們的教學(xué)計劃和課堂秩序，我在心里問自己，難道就沒有別的辦法了嗎？
今天早上，永玉的媽媽對我說：“彭老師，她感冒了，我叫她不要來讀書，但她一定要來，請你多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)有什么不對的就給我打電話�！蔽依斡浻烙駤寢尩腵話，一會兒問她舒服嗎？一會兒問她要喝水嗎？一會兒摸摸她的頭，看看發(fā)燒沒有。孩子見我這樣疼她關(guān)心她，心里很高興。
中午，當(dāng)孩子們躺下時，我開始給他們蓋被子，來到永玉的身旁,我輕輕地給她蓋好被子，發(fā)現(xiàn)窗戶是開著的，外面北風(fēng)呼呼地刮著，我明白她為什么愛感冒了。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在永玉的耳邊悄悄地說：“冬天天氣冷，開窗睡覺最容易感冒，以后你午睡時要關(guān)上窗子好嗎?”“好的，謝謝你老師。”孩子小聲說。時間一分一秒地過去，許多孩子都進入了夢鄉(xiāng)，只有永玉還在那里瞪著他的大眼睛，一點睡意都沒有。我來到她的身邊小聲問：“睡不著嗎？”孩子點點頭�！澳悄闫饋戆�！”“不，老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來，輕輕地走出去，就不會影響別人了�！薄昂冒伞＠蠋熤x謝你，我以后再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是為你好�！庇烙襁呑哌呎f。
望著永玉的背影，想著她的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是為你好”的話，我思緒萬千，這不是我一直想要的結(jié)果嗎？是什么東西讓孩子變化這么大呢？是愛，是我對孩子的愛讓他感動，是我對他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子，有愛才有教育，愛是教育的真諦。
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