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《草帽計(jì)》教學(xué)片斷
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的《草帽計(jì)》教學(xué)片斷，歡迎閱讀與收藏。
《草帽計(jì)》教學(xué)片斷 1
《草帽計(jì)》是語文第九冊第五單元“智謀”中的一篇主體課文。本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計(jì)策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對事情過程描寫得生動(dòng)形象。全文運(yùn)用了很多成語，增強(qiáng)了語言的吸引力和表達(dá)效果。
講解本課伊始，我運(yùn)用預(yù)設(shè)的大語文觀教學(xué)，拋出問題：“‘戰(zhàn)士們都稱贊賀龍同志神機(jī)妙算，那么賀龍究竟神在哪里，妙在哪里呢？’請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，把有關(guān)的語句找出來�！�
學(xué)生閱讀課文后發(fā)言到：
生：賀龍同志神在：面對天氣的炎熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而充分利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。
生：賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時(shí)應(yīng)變。
生：妙在——敵人的一舉一動(dòng)都在賀龍的掌控之中，讓狂妄的敵人步步走進(jìn)了他設(shè)下的圈套，而丑態(tài)百出。
師：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計(jì)，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險(xiǎn)為夷。
�。▽W(xué)生的發(fā)言提醒了我，課文正是運(yùn)用了對比的手法寫了敵我雙方的情況啊！于是我改變了教學(xué)預(yù)設(shè)。）
師：你能認(rèn)真讀讀課文，分別畫出描寫“紅軍扔草帽”和“白軍搶草帽”的場面嗎？
生（很快就找出來了）：紅軍扔草帽的場面——賀龍同志一聲令下，戰(zhàn)士們就把草帽統(tǒng)統(tǒng)扔在路旁，頓時(shí)道路兩旁都是紅軍的草帽。白軍搶草帽的場面——匪軍官見紅軍把草帽扔得遍地都是，也得意忘形，認(rèn)為紅軍是丟盔棄甲、狼狽而逃，也不去阻攔當(dāng)兵的搶草帽。
師：說得很好。那么，這兩處描寫作者采用了什么手法？在文中起什么作用呢？
�。▽W(xué)生在我的鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)很來勁，學(xué)得很投入。）
生：這兩處的描寫，作者采用了對比的手法。從側(cè)面反襯賀龍同志的神機(jī)妙算。
師：再讀讀這兩個(gè)場面，說說你有什么體會(huì)呢？
生（踴躍發(fā)言）：盡管紅軍戰(zhàn)士們對賀龍的命令“莫名其妙”，但當(dāng)賀龍一聲令下，大家都是“絕對服從”，這就從一個(gè)側(cè)面說明了紅軍紀(jì)律嚴(yán)明，和后面的白軍的渙散、“一窩蜂地?fù)尣菝薄毙纬闪缩r明的對比。
生：匪軍官的無知愚蠢，反襯了賀龍的神機(jī)妙算。
生：從“統(tǒng)統(tǒng)”可以看出戰(zhàn)士們對自己的指揮員絕對信任，按照命令去做定會(huì)勝利。
生：從“得意忘形”充分體現(xiàn)了匪軍官自高自大的心態(tài)，而“哈哈大笑”則表現(xiàn)賀龍胸有成竹、聰明智慧和樂觀向上的精神。
師：課文中除了該處運(yùn)用了對比的手法外，請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文，還有沒有運(yùn)用對比手法來寫的句子。
生（一會(huì)兒，就有多名同學(xué)舉手發(fā)言）：有，就是紅軍戰(zhàn)士扔草帽前后的想法。通過對比反襯賀龍同志的聰明智慧及戰(zhàn)士們對賀龍同志的'敬佩。
就在學(xué)生興趣盎然、 暢所欲言時(shí)，清脆的下課鈴響了。同學(xué)們愕然，都怪時(shí)間過得太快了，“唉，這節(jié)課怎么這么快呀？”·“嗯，真的是太快了。”……我想學(xué)生責(zé)怪時(shí)間過得太快，是因?yàn)樗麄冇X得課上得開心有趣，有話可說，有感可發(fā)。
教后記：
下課后，我深深地被學(xué)生的精彩發(fā)言激動(dòng)著，也許這就是課堂中的教學(xué)相長和生成，我慶幸被我捕捉了。我把它寫下來，與大家共同切磋�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體�！� 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課堂是一個(gè)不斷生成的教學(xué)，它更多地關(guān)注課堂生成的新問題、新內(nèi)容、新方法、新過程，更多關(guān)注學(xué)生在課堂中個(gè)性化的生命活動(dòng)。它不僅要看教師“教”得怎樣，更要看學(xué)生“學(xué)”得怎樣，甚至要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)基點(diǎn)來看教師是怎樣教的。由此可見,在新課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師“要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用”，要為課堂生成營造空間，給學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)展示個(gè)性的舞臺。本課時(shí)就這樣圍繞“對比”來深入學(xué)習(xí)課文，理解課文，通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動(dòng)聽從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。
《草帽計(jì)》教學(xué)片斷 2
教學(xué)內(nèi)容：
《草帽計(jì)》中賀龍同志巧妙運(yùn)用草帽計(jì)迷惑敵軍的情節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生理解賀龍同志的智謀，體會(huì)人物形象，感受故事的精彩
教學(xué)過程
師：同學(xué)們，今天我們來一起深入學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》中精彩的部分。請大家先默讀課文中描述賀龍同志指揮戰(zhàn)士們?nèi)硬菝钡亩温洌缓笏伎家幌�，賀龍同志為什么要讓戰(zhàn)士們?nèi)拥舨菝保?/p>
�。▽W(xué)生默讀思考）
生 1：因?yàn)樘鞖庋谉幔瑧?zhàn)士們戴著草帽行軍很熱。
師：這是一個(gè)原因，但更重要的是賀龍同志的深謀遠(yuǎn)慮，誰還有其他想法？
生 2：我覺得是為了迷惑敵人，讓敵人以為我們的部隊(duì)很疲憊。
師：非常好！那敵人看到這些草帽后的反應(yīng)是怎樣的呢？
�。▽W(xué)生紛紛找出文中相關(guān)語句）
師：請大家想象一下，敵軍指揮官看到滿地草帽時(shí)的.表情和心理活動(dòng)。
生 3：他可能會(huì)很興奮，覺得這是一個(gè)進(jìn)攻的好機(jī)會(huì)。
生 4：他也許會(huì)懷疑這是個(gè)陷阱，但又忍不住想要撿這個(gè)便宜。
師：同學(xué)們的想象力真豐富！那最終敵人中計(jì)后的下場是怎樣的？
�。▽W(xué)生再次閱讀課文，找出描寫敵軍狼狽的語句）
師：從敵人的中計(jì)，我們能看出賀龍同志怎樣的特點(diǎn)？
生 5：賀龍同志非常聰明，有智謀。
生 6：他善于觀察和利用環(huán)境，指揮有方。
師：沒錯(cuò)，同學(xué)們理解得很到位。讓我們再次朗讀這部分內(nèi)容，感受賀龍同志的英明決策和草帽計(jì)的巧妙。
�。▽W(xué)生有感情地朗讀）
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