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在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
二十一世紀培養(yǎng)人才的四大支柱是學(xué)會認識，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活和學(xué)會生存。新的教學(xué)課程改革，要求我們在教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得過程，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
自主探究能力的培養(yǎng)，具體地說，它是在教學(xué)過程中，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，通過學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)，獨立地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、操作、調(diào)查、信息收集和處理、表達與小集體交流等探究活動，獲得知識、技能、發(fā)展情感與態(tài)度，將學(xué)生自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，應(yīng)注意以下幾個方面：
一、營造輕松、民主、和諧、自由、積極的教學(xué)氛圍
要以賞識的眼光看待學(xué)生，在課堂上營造一個民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生的心智不受壓抑，只要學(xué)生愿意回答問題，愿意思考，就應(yīng)該加以贊賞。無論他答對多少，對問題的解決幫助有多大，都應(yīng)該從中發(fā)現(xiàn)亮點并加以稱贊，同時也可以讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。
二、創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和解決問題的欲望
在課堂教學(xué)中只有培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使其經(jīng)常處于一種沖動之中，才能使學(xué)生積極主動、全身心地投入探究活動中。因此教師應(yīng)該將一堂課的重點和難點創(chuàng)設(shè)在一個又一個令學(xué)生感興趣或是富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑、探究和發(fā)現(xiàn)。
三、大膽放手，給學(xué)生提供充分探究、分析問題的時間與空間
探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的學(xué)習(xí)時間和空間。當(dāng)問題的提出引起學(xué)生極大的興趣之后，每一位學(xué)生都會有親自去做一做、試一試、議一議的愿望。此時，如果教只讓個別學(xué)生發(fā)表一下結(jié)論，就急于下結(jié)論，無形中就破壞了剛剛構(gòu)建的和諧而又積極的學(xué)習(xí)氛圍，所以我們作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)為學(xué)生提供讓他們自主探究、獨立思考、合作交流、發(fā)揮自我、展現(xiàn)創(chuàng)新的時間和空間。在此期間，教師要充分相信學(xué)生，積極參與學(xué)生自主探究活動中，有效地加以指點或?qū)埽箤W(xué)生在探究活動中有所收獲，無形中提高學(xué)生自主探究的能力。
四、引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)反思中獲得體驗
學(xué)生在通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)過程后會有很多優(yōu)秀的思想、方法，思維的閃光點值得讓大家學(xué)習(xí)和推廣，本階段教師可進一步引導(dǎo)學(xué)生積極反思，總結(jié)前面活動成果，對學(xué)生的積極主動性給予充分肯定和贊賞，在反思中，既可以整理知識、整理思維，又可以總結(jié)失敗、獲得成功的體驗和失敗的感受。這些都是學(xué)生成長的寶貴財富。
新課標的理念就是要讓知識服務(wù)于生活。在教學(xué)中，只有聯(lián)系生活實際，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才是真實的數(shù)學(xué)。我們要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生將生活中的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，結(jié)合實際，聯(lián)系所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，自主探究，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)，增強他們的應(yīng)用意識、培養(yǎng)他們的實踐能力。
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