分數(shù)中有多大的含金量作文

　　昨天晚上，兒子學(xué)校開家長會，我按時前往。

　　家長會的主要內(nèi)容是：校對學(xué)生的信息采集表。老師把孩子的信息采集表一一發(fā)到家長的手里，我們便認真校對，很快我和坐在一起的幾個家長都校對完畢，不自覺的就談起了孩子。

　　“你們的孩子這段時間都考多少分？”，小剛的媽媽很關(guān)心孩子的成績。

　　“有時好有時不好，我家的孩子不穩(wěn)定”，小飛的媽媽說。

　　“你們都給孩子報了哪個學(xué)校？考試了沒有？哪個學(xué)校比較好啊？真作難”，波波媽媽的問題引起了我們的共鳴。我們小聲的交流著自己知道的情況，把市里的初中一個一個的做比較……

　　所有家長把孩子的信息采集表校對完后，袁老師針對班里學(xué)生現(xiàn)在的情況講話。袁老師講：“……有部分孩子現(xiàn)在很討厭學(xué)習(xí)，回家故意的不拿作業(yè)，不寫作業(yè)……，學(xué)生的壓力很大，關(guān)鍵在于家長的擇校觀，家長不斷的對孩子上什么樣的中學(xué)進行炒作，不斷的催促孩子，給孩子施加壓力，家長的炒作慢慢引起了老師的炒作，學(xué)校的炒作，激烈的競爭使孩子成了犧牲品，孩子的學(xué)習(xí)成了被動的，所以很多孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣，能逃則逃，能躲則躲……，家長朋友們一定要注意正確的對待孩子上哪個中學(xué)的問題，就近在自己所屬的學(xué)區(qū)上就可以了，不要這山望著那山高，其實每個學(xué)校的實力都是基本相當(dāng)?shù)模�關(guān)鍵的是看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，家長們一定要看的開，不要為了擇校而不斷的給孩子施加壓力，從而讓孩子感到學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事，這樣不利于孩子長期的發(fā)展。我們要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，而不是帶著仇恨的學(xué)習(xí)……”。

　　會后，家長們議論紛紛，望子成龍、望女成鳳，誰不想讓孩子上一個自己認為好點的學(xué)校？我聽得最多的話是：“做為家長，我必須給孩子找一個好的學(xué)校，創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)條件，孩子不爭氣學(xué)不好，我也算盡力了，不能讓孩子埋怨我沒有給他操心”。我也有同感.

　　晚上躺在床上，我一遍一遍的想著袁老師的話，再想想我們周圍的這些孩子，這些家長，為了上一所名校，家長托人說情，心甘情愿的拿借讀費，好像孩子進了名校的門將來就一定會有大出息似的，進不了名校的門家長就沒有面子，孩子就沒有出路。孩子呢，為了考上一所家長認定的名校，在家長的督促下，早起晚睡，恨不得把吃飯睡覺的時間都用上，讀早已爛熟于心的課文，做已經(jīng)做過多遍的習(xí)題，做完書上的還有練習(xí)冊，做完練習(xí)冊還有卷子；做了老師布置的還有家長布置的，做了家長布置的還得自己找?guī)椎李}做，要不對不起老師，對不起家長，讀不完的書，寫不完的習(xí)題，孩子真的是疲憊至極，怎有心情學(xué)習(xí)？孩子沒有了玩滑板的時間，沒有了看電視的時間，沒有了和同學(xué)侃大山的時間，沒有了……，孩子的時間都用到了學(xué)習(xí)上，孩子活動的圈子越來越窄，看到的天空越來越小，交流的內(nèi)容越來越單調(diào)……，即使孩子考了個高分，考上了名校，那分數(shù)中又有多少含金量？

　　我不寒而栗，輕輕而又堅定的說：孩子，我一定要改變自己的教育觀！

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