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（集合）黑板上的記憶作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的黑板上的記憶作文，希望能夠幫助到大家。
黑板上的記憶作文1
每每來到一個(gè)嶄新的學(xué)校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正因?yàn)橛辛诉@一塊塊的黑板，所以我們才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí)，有文化，有道德的人才。
在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。
老師來到教室里，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當(dāng)寫滿的時(shí)候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節(jié)課都是干干凈凈的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。
黑板記載了許許多多得事，老師給我們布置的作業(yè)；為我們安排的任務(wù)；班干部投票；豐富多彩的知識(shí)，黑板承載了老師對(duì)我們的希望，黑板上記載著我們到達(dá)知識(shí)彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長(zhǎng)的步伐和對(duì)生命的渴望。
黑板的.每一個(gè)角落，都有粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學(xué)生渴望知識(shí)的眼光。
我愛黑板，愛這個(gè)傳播知識(shí)，承載希望的橋梁。
黑板上的記憶作文2
書籍的概念相當(dāng)之廣闊，可以理解為童話、科技、自然、地理等，然而這些“書”卻可以生活作為總稱，它是一本大書，一本百科全書。它又似海洋，時(shí)而浪花濺起仿佛要沖向云層，直達(dá)高空，驚險(xiǎn)而又刺激；時(shí)而風(fēng)平浪靜，微微海風(fēng)慢慢地吹拂海面，優(yōu)雅而柔順，宛如仙女的輕紗。生活亦是如此，在經(jīng)歷大風(fēng)大浪后，便會(huì)展現(xiàn)那乖巧而美好的一面；書亦是如此，在閱歷科技驚險(xiǎn)奧秘后，一份甜美、可愛的童話便請(qǐng)你細(xì)細(xì)品嘗；這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下，生存也是一種難以參透的哲學(xué)。
你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流，不問世事，任憑它的混而不發(fā)言表，做一個(gè)被時(shí)代麻木的人。你可以在這個(gè)社會(huì)中樹立己見，設(shè)法推翻混亂的社會(huì)為美好的`生活而斗爭(zhēng)，為下一代人作犧牲。不過，這是一個(gè)艱苦的歷程。前者的生存毫無意義，說白了，就是平庸；后者的生存則是重于泰山的，那種大無畏的精神，會(huì)流傳千古，受萬人景仰，這是否是一種哲學(xué)耶？
幾乎每個(gè)人都想流傳千古，但這并非一步登天之談，要想成為時(shí)代的佼佼者，首先就是要有學(xué)問，古人云：“讀萬卷書，行萬里路�！弊屪x書成為奮斗的目標(biāo)，讓自己的人生得到升華。在智慧的細(xì)胞中，這是最正確的選擇。
我想大聲呼喊：“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！”因?yàn)椋也粦制D難，用精神磨練的刀鋒驅(qū)逐生活的風(fēng)浪，用智慧的光芒，照亮世界的黑暗！
黑板上的記憶作文3
黑板，一個(gè)很平常的東西，只要上過學(xué)的人都知道它的樣子。在課堂上，老師會(huì)把知識(shí)寫在上面，讓我們吸收它。因此，黑板上也會(huì)留下我們很多的記憶。
在三年級(jí)就發(fā)生一件事，當(dāng)時(shí)是一節(jié)語文課，可朱老師要去開會(huì)，就讓我們自習(xí)，臨走時(shí)宣布了一個(gè)決定：讓班長(zhǎng)把違紀(jì)人的名字記在黑板上，違紀(jì)的同學(xué)要默寫兩遍課文。聽到這個(gè)指令，我和我的`小伙伴們都驚呆了，誰也不想為了講幾句話就默寫課文呀。頓時(shí)教室里鴉雀無聲�？衫蠋焺傋�，教室里就炸開了鍋，講話的講話，走動(dòng)的走動(dòng)，扔紙團(tuán)的扔紙團(tuán)。這時(shí)班長(zhǎng)一聲“獅吼”：“別講話了！安靜！”那些講話的人頓時(shí)被震住了。班長(zhǎng)把違紀(jì)的小伙伴都記在了黑板上，密密麻麻的，不少于15人。（其中沒有我）
接下來，我準(zhǔn)備安分點(diǎn)，就拿起書看，可是根本看不進(jìn)去，生怕被班長(zhǎng)記下來。我喝了口水，自我放松一下�？蓜偙犻_眼，黑板上又多了一個(gè)人：陳—良—棟。呼，嚇?biāo)懒�，還以為是我呢。過了一會(huì)兒，又有一個(gè)人的名字被寫在了黑板上：丁—洲。班長(zhǎng)，你能不能不要看我，太緊張了！
“叮—�！苯K于下課了！黑板上沒有我的名字，太好了！而那些“榜上有名”的小伙伴們要默寫課文了。怎一個(gè)慘字了得！
黑板上的記憶作文4
提起我就不由自主的想起你在黑板前忙碌的胖胖的身影。
依稀記得八年級(jí)下冊(cè)第一次見到你時(shí)，齊耳的波波頭，長(zhǎng)的可萌呢！臉上總帶著微笑。聽同學(xué)說你就是來帶我們班的新英語老師，英語過了六級(jí)呢！但看你樣子也就剛二十出頭，大不了我們幾歲。
后來隨著時(shí)間的推移，我也漸漸改變了對(duì)你的看法，你總是盡力照顧每一個(gè)同學(xué)，沒有優(yōu)生和差生的區(qū)別。還記得有一段時(shí)間我特別皮，班主任也管不了我，便把我編到最左的'角落里，在這里我可算體會(huì)到了什么是前途渺茫！因?yàn)楦究床坏阶钣疫叺暮诎�，�?huì)反光。你為了照顧坐在角落里的同學(xué)，每次都寫中間的兩塊黑板，又加上你一般是兩節(jié)連上，你講得又很仔細(xì)。
你在我們心中良師益友，我們的心事都會(huì)向你傾訴。你也會(huì)給我們最好的幫助，為我們排憂解難。
你從來不會(huì)像其他老師一樣板起臉，一副“唯我獨(dú)尊”的樣子。你永遠(yuǎn)是一副笑瞇瞇的樣子，似乎從來不會(huì)生氣。有幾次你為了管我們班，把自己嗓子都喊啞了，但你從來不會(huì)責(zé)怪我們，含片“金嗓子”繼續(xù)上課。每每看到這樣子，我們心里也過意不去，一旦班上吵了，我們也自然會(huì)說說他們。
現(xiàn)在，我腦子里總會(huì)想起你在黑板前忙碌的身影。
黑板上的記憶作文5
我在小時(shí)候總是不愿意看黑板上的字，總覺得黑板上有一個(gè)巨大的黑洞，認(rèn)為多看一眼，自己就會(huì)被黑洞給吞噬掉。所以以前上課的時(shí)候我總是不敢看黑板，只看書。老師寫在黑板上的題抄別人的，以為這樣就可以逃過一劫，但是時(shí)間一長(zhǎng)，我不免起了疑心：‘’難道他們都有魔力，可以阻礙黑洞將它們都吸收？‘’
這個(gè)問題一直困擾我，讓我想了一年零一個(gè)半月。有一次，老師提問我，讓我上去寫數(shù)學(xué)題。我聽后心里不由得一驚。心想：“壞了，我沒有魔力，我要被黑洞吸收了�！庇谑俏易宰髀斆鞯南肓艘粋�(gè)”前無古人，后無來者。驚天地，泣鬼神。史家之絕唱，大腦之離騷�？梢詣�(chuàng)造一個(gè)世界的'“聰明”辦法。對(duì)老師說：“”我不想上“。老師用看外星人的眼光一樣打量著我，對(duì)我說：”你是‘不會(huì)’還是‘不想’？“”當(dāng)然是不想上了�！澳窍抡n你留下”下課之后老是問我為什么不想上我把一年多前的看法一五一十的給老師老師說了。老師耐心的對(duì)我說：“黑板不是黑洞，它只是一個(gè)讓你們學(xué)習(xí)的工具……
從此以后，我對(duì)黑板的恐懼日益減少。
黑板上的記憶作文6
在那一塊黑板上，從上學(xué)開始，我對(duì)他已有了無限無限的記憶，一直以來，都懷著對(duì)它的無限敬仰，有了許多故事。
情景一
黑板
開學(xué)第一天，我要見到那群新學(xué)生了，可真期待呀！
學(xué)生
哇！這就是我們的新教室嗎，真大。瞧那塊黑板可真干凈。
黑板
今天上課講的是示兒，板書已在我身上寫下，聽著他們的讀書聲，可真悅耳。
學(xué)生
“示兒，南宋陸游，死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！�
情景二
又一次回到小學(xué)，那里還是老樣子，教室里依舊一塵不染，甚至還有些清香桌子整整齊齊，絲毫不見有臟亂的'跡象走近那個(gè)黑板，對(duì)我來講近乎萬能的黑板，看見他，似乎看見一位老師站在講臺(tái)前講課。
那是多么觸人的黑板啊，望著它就像看見了一位親人一般，十分親切。圍繞著黑板走，扭頭一看，在黑板的側(cè)面有一個(gè)，那是“早”我在我的大腦里尋找著，忽然眼前一亮，原來是以前的一個(gè)同學(xué)在下面寫的。
啊，充滿了回憶的黑板。
黑板上的記憶作文7
歲月無痕，不知不覺帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無情，沖逝了我曾經(jīng)的“童年夢(mèng)”，唯有默默回憶曾經(jīng)，記憶才能如小舟再次的浮現(xiàn)在腦海。而那飽經(jīng)風(fēng)霜的墨黑色黑板才是我們永遠(yuǎn)忘不了的良師益友。
黑板上的記憶是難忘的，因?yàn)橥驴傆涊d我們的喜、怒、哀、樂。而我們內(nèi)心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒，而這些難忘的往事，都記載黑板上，令我們難忘。
喜
黑板上的記憶，潔白而芬芳，猶如一朵蘭花開放我情海，那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現(xiàn)在還依然在，多少次黑板的回答，給予了我多少次的信心，多少次的歡樂，多少次的自豪？黑板你給了我無限的喜悅！
怒
黑班上的記憶，天長(zhǎng)而地久，猶如一彎心靈橋通我心靈，那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來的怒氣，相處了許久的朋友竟然在班會(huì)的那天出賣了我，我無比的憤怒和悲傷，我想說我：“一定不會(huì)饒過你。”哀黑板上的記憶宛如一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鐮刀，破開我心靈封閉已久的悲哀之門，心靈的`創(chuàng)傷使我悲痛欲絕，成績(jī)的好壞是重要的成份，成績(jī)是多么重要��！可我是多么的差？我哭泣，我傷心，我悲哀……
黑板上無限的彩虹橋是我通向成功的彼岸，因?yàn)槌煽?jī)差的我已經(jīng)灰喪了信心，但是那天老師的話語給予了無限的溫暖，觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓：長(zhǎng)大之后必成祖國(guó)之棟梁，大地之根本。黑板小小的你比電視的畫面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯，去海角，去追尋我斑斕的夢(mèng)……
黑板上的記憶作文8
黑板上有小時(shí)候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了小學(xué)后在黑板上寫下的純真幻想；還有小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)真情的留念，濃濃的師生情！
小時(shí)候，媽媽為了讓我在上學(xué)前能夠適應(yīng)新的課程，便買了一塊小黑板，每每我有空的時(shí)候，就拿出來把小學(xué)要學(xué)的拼音與漢字寫上幾個(gè)，教我讀。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習(xí)的階段，還有些不適應(yīng)，太多的我也記不清楚了。比如說：有一次媽媽讓我寫一個(gè)“大”字，我卻一股腦地把黑板上的'“大”字擦下去了，還“無賴”地對(duì)媽媽說：“怎么樣？夠聽話吧！”令媽媽哭笑不得！
就這樣，黑板上便有了小時(shí)候，媽媽教我拼音與漢字的記憶。
在小學(xué)畢業(yè)考試前夕，老師把我們叫到黑板前，讓我們?cè)诤诎迳蠈懴聦淼膲?mèng)想和同學(xué)間的情誼。同學(xué)們有的寫下了將來想成為老師。我清楚的記得：有一個(gè)同學(xué)用潔白的粉筆在黑板上寫下了幾個(gè)鏗鏘有力的大字“將來再會(huì)”。
黑板上寫下了我純真的幻想和小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)純真的友情。
在剛步入初中大門的時(shí)候，老師引領(lǐng)我們走進(jìn)了充滿幻想的校園，老師在黑板上寫下了告誡我們的話：“吃苦6年，幸福60年！”同學(xué)們每每有不會(huì)的題，老師總會(huì)耐心地在黑板上認(rèn)真地講解，在黑板上寫下做題的思路。
中學(xué)黑板上永遠(yuǎn)記下了濃厚的師生情。
黑板上的記憶是多么的美好、堅(jiān)定！
黑板上的記憶作文9
潔白小巧的花朵，碧綠纖長(zhǎng)的綠葉，飽滿寬大的花盆，五彩的粉筆在老師的手中勾勒出一幅郁郁蔥蔥的吊蘭圖。
潔白小巧的花朵，在寬大的黑板上顯得渺小而不起眼，可它卻像極我那繪畫生涯的起點(diǎn)，那是多年前的一個(gè)酷暑時(shí)節(jié)，小區(qū)門口的路邊上擺起了許多木牌，木牌上掛著許許多多的畫，畫上五彩斑斕的顏色艷麗而緊緊吸引著我的目光，爸爸說：“對(duì)這感興趣嗎？”我不假思索的點(diǎn)了點(diǎn)頭，因?yàn)槟X子里早已被這多彩的畫沖昏了頭腦，在那之后，我便被爸爸送到了一個(gè)畫室，開始了我那如吊蘭花朵般的繪畫生涯。
碧綠纖長(zhǎng)的綠葉，它就好似我那漫長(zhǎng)而豐富多彩的繪畫歷程，一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的生長(zhǎng)，就像我一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的長(zhǎng)大，從一開始步入畫室，對(duì)繪畫沒有任何概念，只是像五彩的顏色般吸引著我，到現(xiàn)在的真正的愛上繪畫，對(duì)繪畫有了堅(jiān)定的情感，也從最初的水彩筆，油畫棒繪畫，到現(xiàn)在用彩鉛，水彩，鉛筆繪畫；從最初的兒童畫到現(xiàn)在的高級(jí)素描，一個(gè)漫長(zhǎng)而又令我快樂的過程。
飽滿寬大的花盆，承載著我七年的繪畫生涯。而繪畫也是我目前、唯一一件所堅(jiān)持七年之久的事情，雖然因現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)而暫停我的`繪畫生涯，而我想，那一定是短暫到不能再短暫的停止，總有那么一天，我會(huì)帶著我對(duì)繪畫與日俱增的情感，重拾我所熱愛的繪畫，
老師的手終于停了，一副翠綠的吊蘭映在黑板上，它在我的眼中，絕不止其它同學(xué)那樣只是一盆吊蘭，它在我的眼中，心中，它包含著我那豐富多彩的繪畫生涯。
黑板上的記憶作文10
“沙沙沙”，老師在講臺(tái)上飛快地寫著板書；講臺(tái)下，我停下握筆的手，抬頭呆望著黑板。是啊，這個(gè)黑板陪我走過了多少個(gè)輪回的冬季，多少個(gè)晝夜的交替，多少個(gè)落下又升起的太陽。每個(gè)人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。
黑板上的記憶……
一年級(jí)，媽媽送我去上學(xué)，黑板上留下了愛的一筆；二年級(jí)，跑步時(shí)碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛的一筆；三年級(jí)，我的作文獲了獎(jiǎng)，黑板上留下了光輝的一筆；四年級(jí)，我和同學(xué)在一起游戲，黑板上留下了天真的`一筆；五年級(jí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了，黑板上留下了悲傷的一筆……
沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫下去……
如今，我已步入了初中的大門，我依舊在書寫著我的記憶。那次，月考成績(jī)不理想，回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn)，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來。
黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會(huì)有記憶被抹去，希望不會(huì)留下一點(diǎn)空隙，希望留在每個(gè)人心里。
秋風(fēng)吹過，落葉飄滿地，只一刻。樹的黑板在記。沙沙沙，落葉在響；沙沙沙秋風(fēng)在吹；沙沙沙，老師還在寫；沙沙沙，我也還在寫，不曾停筆。
黑板上的記憶作文11
黑板上模模糊糊地出現(xiàn)了老師們的影子，一對(duì)對(duì)隱藏著智慧的眼睛，一個(gè)個(gè)燦爛的嘴巴，容下了慈祥的笑容。仔細(xì)一看，那不是以前教我們的老師嗎？是啊，光陰似箭日月如梭，老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠(yuǎn)方，但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。
說起“黑板上的'記憶”這個(gè)題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個(gè)“大臉蛋”，一對(duì)炯炯有神的眼睛，一個(gè)咧開的小嘴，但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦，原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來，同學(xué)們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來。好了，來了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上，手上拿了個(gè)“紙鼻子”，然后轉(zhuǎn)三圈。“好戲”開場(chǎng)了，他轉(zhuǎn)了三圈之后，感覺天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向，分不清哪個(gè)方向了�！白筮咟c(diǎn)！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經(jīng)貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對(duì)馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了，還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級(jí)。
這些記憶也許早就在黑板上消失了，可能被密密麻麻的字給掩蓋了，或許被那陳舊的黑板擦抹掉了，但是這些記憶，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，因?yàn)樗缫芽淘谖业男睦铩?/p>
黑板上的記憶作文12
再也看不到那講臺(tái)上干練的背影了，再也沒有下課扔粉筆的時(shí)間了，再也沒有上課偷吃零食的動(dòng)機(jī)了，再也沒有和同學(xué)賭氣的了條件了，再也沒有在黑板上寫誰是豬是狗的機(jī)會(huì)了……然而現(xiàn)在，我卻可以清楚的記得，每天至少要擦十次的黑板，至少寫過五種科目，至少有八個(gè)同學(xué)睡覺，至少有五個(gè)回答不出老師的問題，至少有兩個(gè)因?yàn)檫t到被罰站……
我也曾厭倦過這里的教學(xué)，我也曾吐槽過食堂里的飯菜，我也曾在寢室深夜閑聊，我也曾鄙視過學(xué)校的校服，我也曾逆跑過學(xué)校的操場(chǎng)，我也曾去追過某一個(gè)女孩，我也曾和老師翻過臉，我也曾，拿著拳頭對(duì)著黑板出氣……腳上染不到地上紛紛的粉筆灰了，看不到滿滿書本紙屑的垃圾桶了，聽不到校里校外的八卦了，再也沒有教室灰塵的滋潤(rùn)了，不能用那五毛錢一袋的辣條來刺激味蕾了，也不能和那滿目瘡痍的黑板走下去了……不能和你們一起在春天換上一件單薄的.衣服去耍帥了，不能和你們一起在秋天換穿衣服了，不能在夏天搶西瓜吃了，不能在冬天兩個(gè)人睡一床取暖了，不能說什么“兄弟，永遠(yuǎn)”了……漸漸的聽著《那些年》，不由自主的寫下了這些，寫下了黑板上排列的組合，那場(chǎng)錯(cuò)過的大雨和愛情。是的，其實(shí)我并沒有忘記。
“那些年錯(cuò)過的大雨，那些年錯(cuò)過的愛情，好想擁抱你，擁抱錯(cuò)過的勇氣，曾經(jīng)想征服全世界到最后回首才發(fā)現(xiàn)，這世界滴滴點(diǎn)點(diǎn)全部都是你……”
黑板上的記憶作文13
或許，童年應(yīng)該和黑板連在一起。黑板上，有著我許多的童年記憶。
黑板上的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣。
記得有一次，美術(shù)課，我都畫完了，老師允許我做其他課程的作業(yè)。我便打算寫作文，題目是：“有你，真好”。記得老師對(duì)我們說，可以不寫人，我打算寫薩克斯，在寫到一半時(shí)，我寫道，因?yàn)橛心�，我取得了成功。想起幾個(gè)月前，我吹的《回家》得到了同學(xué)們的喝彩和掌聲，似乎忘記了現(xiàn)在是在上課呢，不管三七二十一便笑了起來，而且聲音很大很突然，全班其余的`一百十四雙眼睛全盯向了我，我這時(shí)才回想起現(xiàn)在是在上課。老師對(duì)班長(zhǎng)說：“哎，把那個(gè)……那個(gè)7·2的名字給我記下來，等會(huì)兒告訴班主任，就說是美術(shù)課批評(píng)的�！卑嚅L(zhǎng)走上講臺(tái)，我的名字，無疑，被班長(zhǎng)“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋，但無法解釋，望著黑板上那大大的白名字，我想哭但哭不出聲來，我想把它擦了但不敢。這是黑板上的記憶，回想起來還是那么酸。
不過，有酸總有甜，有一個(gè)星期，我因?yàn)橐徽麄�(gè)星期都沒有扣一分，加分加到了二十分，我便可以免做一個(gè)作業(yè)。班長(zhǎng)又一次把我的名字記在了黑板上，我很高興，望著黑板上那大大的紅名字，我很自豪。剛好那天校長(zhǎng)來我們班點(diǎn)名，校長(zhǎng)便問我是哪一位，老師便讓我站起來與校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)一下，我十分驕傲。
我每天都在與黑板交談，黑板上有著許多我的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣！
黑板上的記憶作文14
再也看不到講臺(tái)后面了，下課沒時(shí)間丟粉筆，上課沒動(dòng)力偷零食，沒條件跟同學(xué)賭氣，沒機(jī)會(huì)在黑板上寫誰是豬誰是狗.
但是，現(xiàn)在我能清楚地記得，我每天至少要擦十次黑板，至少寫五科，至少八個(gè)學(xué)生睡覺，至少五個(gè)學(xué)生不能回答老師的問題，至少兩個(gè)學(xué)生因?yàn)檫t到而受到懲罰.
我在這里教累了，我在食堂吐過飯，我在宿舍聊過深夜，我鄙視過校服，我跑過學(xué)校操場(chǎng)，我追過某個(gè)女生，我和老師翻過臉，我也用拳頭對(duì)著黑板發(fā)泄過憤怒.
我不能把粉筆灰染在地上，我看不到裝滿書屑的垃圾桶，我聽不到校園內(nèi)外的流言蜚語，我再也不能滋潤(rùn)教室的灰塵，我不能用一袋五毛錢的辣條刺激我的味蕾，我也不能繼續(xù)擺弄被毀壞的黑板.
我不能在春天和你換上一件薄裙子去扮帥。秋天我不能和你一起換衣服。夏天我不能抓西瓜。冬天我不能睡在床上取暖。我不能說“兄弟，永遠(yuǎn)”.
漸漸的聽著《那些年》，我不由自主的寫下了這些，寫下了排列在黑板上的組合，錯(cuò)過的雨和愛。
是的，其實(shí)我沒忘。
“那些年錯(cuò)過的大雨，那些年錯(cuò)過的'愛情，我好想擁抱你，擁抱我錯(cuò)過的勇氣。我曾經(jīng)想征服全世界，最后發(fā)現(xiàn)世界上所有的滴滴都是你……”
黑板上的記憶作文15
人的一生會(huì)自主或不自主地面對(duì)很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
——題記
說起“黑板上的記憶”這個(gè)題目，我最先想到的.是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個(gè)“大臉蛋”，一對(duì)炯炯有神的眼睛，一個(gè)咧開的小嘴，但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦，原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來，同學(xué)們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來。好了，來了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上，手上拿了個(gè)“紙鼻子”，然后轉(zhuǎn)三圈。“好戲”開場(chǎng)了，他轉(zhuǎn)了三圈之后，感覺天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向，分不清哪個(gè)方向了�！白筮咟c(diǎn)！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經(jīng)貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對(duì)馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了，還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級(jí)。
理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色，表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。
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