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【經(jīng)典】小木偶的故事
小木偶的故事1
小木偶有了人類所有表情后，向警察局走去，他邊走邊想：那小紅狐直是狡猾，把我的包騙走，還有那善惡不分的熊警官，不由分說就把我扔出去，多虧了藍(lán)鼻子小巫給了我所有表情，不然我都不知道該怎么活下去。他想著想著，不知不覺就到了警察局。
小木偶找到了熊警官，不等小木偶發(fā)話，熊警官先說話了：“你那天偷了小紅狐的包，現(xiàn)在是來“自首”的嗎？” 小木偶沒想到熊警官還認(rèn)得他，他就直接明了地說：“報告警官，我不是來“自首”的，我是來討回公道的�！�
“公道？”得意的熊警官突然冒出了一句語帶諷刺的話。
“是的�！毙∧九寄樕虾翢o懼色，“那個包明明就是我的，不信的話我們?nèi)バ〖t狐家一趟，你是因為被事物的`表面現(xiàn)象所迷惑了，才會認(rèn)為那包是小紅狐的�！�
“哦？”熊警官半信半疑，因為他發(fā)現(xiàn)在他眼前的小木偶已經(jīng)不是原先一直笑嘻嘻的小木偶了，“那我們就去調(diào)查一下吧！”
熊警官因為對這的地形很熟，所以他很快找到了小紅狐的家，并敲開了它的家門，小紅狐見到熊警官登門，小驚但未失色，連忙做出了恭敬的表情，說：“今天是哪陣兒的風(fēng)把您吹來了，既然您來了，那就快快進屋坐吧！”熊警官面帶嚴(yán)肅地對小紅狐說：“不必恭維我，我來只是想了解一下，上次你手里拿的包真的是你的嗎？”小紅狐撒謊的本事可真不賴，臉上毫不改色，故意大聲地說：“你這是在質(zhì)疑我嗎？那包明明就是我的嘛！那小木偶是在騙你，你可千萬不要被小木偶那賊人迷惑了！”
小木偶由惱怒變成了憤怒，也扯開喉嚨大聲叫道：“小紅狐！你別裝蒜了！那包本來就是我的！我的！我的！不信你們?nèi)タ�，那包上還有我的名字呢！熊警官，請您幫我做主，幫我討回公道！”
熊警官一拍大腿，興奮地說：“哈哈，這真是個有力的證據(jù)。好，那么小紅狐你還是乖乖把書包交出來吧！”
小紅狐無奈，只好把書包乖乖地交給了熊警官。
之后經(jīng)過驗證，那個漂亮的紅書包的確是小木偶的，那個書包引起的風(fēng)波終于平定下來了，那個小木偶心愛的書包也終于物歸原主了。
而小紅狐呢？他的結(jié)果可不太好，他因為涉嫌搶劫罪被關(guān)進了監(jiān)獄，惡人做了壞事，最后的結(jié)果那真是罪有應(yīng)得��！
小木偶則背著紅書包高高興興地回到家，把今天經(jīng)歷過的事一五一十地告訴了老木匠，老木匠十分愧疚地對小木偶說：“對不起呀，當(dāng)時我只給你笑這個表情，才讓你飽受委屈呀。”“沒關(guān)系，藍(lán)鼻子小女巫不是給了我所有表情了嘛，這些事也不都過去了嗎？”
老木匠說得沒錯，笑是很重要的，但是如果只有笑，那還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
小木偶的故事2
一個陽光明媚的早晨，吃過早飯的小木偶克拉克興沖沖地去大街上看馬戲表演，克拉克為了快點看馬戲表演,就超近路走。
“嗚嗚”是誰在哭，克拉克看，原來是一只小兔子。克拉克同情地問：“你是誰，為什么在哭呢？”小兔子可憐巴巴地說：“你好，我叫小兔子卡拉，我的媽媽被馬戲團的人捉走了，哇—�！闭f完小兔子卡拉又放聲大哭�！安灰蓿灰�，明天我去就你媽媽�！笨死酥钡卣f。小兔子卡拉著才不哭了。
過了一會兒，克拉克來到了馬戲團的后臺，果然看見了卡拉的媽媽被關(guān)在籠子里，就對兔媽媽說：“你好，我是小木偶克拉克，今天，我看見卡拉了�！薄八^的好不好�！蓖脣寢屩钡卣f�？死税逯樥f：“今天，我在小路上碰見了她，她一直在哭，后來，被我勸了下來。哦對了，我明天來救你�！蓖脣寢尭屑さ卣f：“謝謝你，太謝謝你了。可你是救不出我的'。”“不，我一定能把你救出去�！笨死丝隙ǖ卣f。
晚上，北風(fēng)“呼呼”地吹著�？死嘶氐侥九紙F，興奮地說：“伙伴們，明天我決定去就卡拉的媽媽�！薄翱ɡ钦l啊？”大家不約而同地說�？死吮惆岩宦飞系氖聝褐v給伙伴們聽，大家聽了，都愿意和克拉克一起去救兔媽媽。大伙兒商量好了才休息。
第二天一早，大伙兒便出發(fā)了。他們有的拿木棒，有的拿斧子，還有的拿大刀，沖進了馬戲團，這時，馬戲團的老板出來了，剛想把克拉克他們抓住，一個伙伴神不知，鬼不覺地從老板身后鉆了出來，用木棒有力地敲了老板一下，老板頓時暈了過去�！翱旌臀襾�。”克拉克大聲叫道。
大伙兒都來到的后臺，看見了兔媽媽被關(guān)在籠子里，可是大家都沒鑰匙，怎么辦呀！“我來�！币粋�伙伴自告奮勇地說。只聽“咣”的一聲，門沒打開，大家沒有灰心，又“咣”的一聲，門終于打開了，大家高興地歡呼道。
卡拉也來了，她高興地說：“你真棒，克拉克�！闭f完，大家一起回家了。
小木偶的故事3
小木偶有笑、哭.、關(guān)心、 同情等人類所有的表情，小木偶決定把紅背包要回來，再給警官說明。
小木偶找到了小紅狐。說：“小紅狐，你快點把書還給我！不然，我就報告給警官了，我勸你最好快點還給還給我！”小紅狐憤怒地回答：“哼！誰搶到了就是誰的了，你、你休想再要回來了！”正巧熊警官路過這里：“喂！你們怎么又吵起來了，到底有完沒完 完了�！毙〖t狐再撒了一個謊：“報告警官，它又來搶我的`包。”“小木偶，又怎么啦？”
小木偶把事情的經(jīng)過講給了熊警官，它說：“小紅狐慚愧地低下了頭，低身說：“對不起 ，小木偶，我撒謊了，我以后再也不撒謊了，能原諒我嗎?”
小木偶要回了紅背包，小木偶回家去了，看到了老木匠。老木匠問：“小木偶找到 幸福了嗎？”小木偶回答：“我已經(jīng)找到幸福了。”老木匠奇怪地問：“小木偶，我不是只刻了笑嗎，你怎么什么都會呀？”“這都是藍(lán)鼻子小女巫的功勞，是她讓我會了所有的表情。再見，我先走了。再見。”
小木偶開始了新的路程，那就是尋找快樂！小木偶來到兔子. 老婆婆的身邊。他們在說小木偶的壞話，小木偶跑過去說了一遍經(jīng)過。老婆婆和小兔子恍然大悟地說：“對不起，我們給你道歉�！边@下小木偶的事情終于真相大白了。
下面，小木偶要去尋找真正的幸福……
小木偶的故事4
自從小木偶有了人類的所有表情后，他回到家，給老木匠展示了它的表情：一會兒哭、一會兒笑、一會兒高興、一會兒傷心、一會兒還會做鬼臉呢！逗得老木匠哈哈大笑，于是，老木匠為小木偶取了一個名字:雷夢拉，小名就夢拉。
第二天早上，夢拉突然想起他的紅背包，他就走出了家門，慢慢的走到河邊，夢拉抬頭望去，小河邊上有一座獨木橋，橋上有一位老山羊爺爺，老山羊爺爺走得一步比一步艱難，夢拉看的著急，恨不得跑上去背老山羊爺爺，可是，獨木橋一次只能過一個人，夢拉沒有辦法幫老山羊爺爺。
突然，一個熟悉的身影從夢拉的眼前跑過，沖向獨木橋把老山羊爺爺撞到河里去了，原來是那個小騙子——“小紅狐”。夢拉不管其他的，急忙跳到河里，還好木頭會漂在水面上，夢拉就像一條小魚一樣，游到了山羊爺爺?shù)纳磉�，把山羊爺爺救上了岸，山羊爺爺連聲謝道:“謝謝你�。⌒∧九祭讐衾�！”“不用謝！”說完小木偶就急忙轉(zhuǎn)身跑向獨木橋，去追小紅狐。
夢拉追到橋?qū)Π逗�，踩到了一個毛絨絨的東西，他用手拿起來一看，這不是小紅狐的大尾巴嗎？“誰呀？放開我的尾巴！”小紅狐大叫到，轉(zhuǎn)身一看原來是小木偶便說到：“嘻嘻，你不是搶我背包的`小木偶嗎?你怎么還敢來?”“不，不是你的，是我的，你撒謊。”夢拉大聲尖叫起來。“吵什么?”熊警官來了�！熬�，他搶我的包！”小紅狐說�！安�，你不誠實，這明明是我的�！眽衾f。
熊警官看他倆氣憤的表情，沒有辦法，只好把他們帶到森林中心法院里，讓貓頭鷹法官來做這事，他們上坐后，法官嚴(yán)肅的說：“這包到底是誰的?”“我的�！毙∧九己托〖t狐爭先恐后的說到，法官沒有辦法，讓他倆去找了證人再過來，小木偶找的證人是老木匠，小紅狐找的證人是她爸爸，他們再次回到了法院，法官問的還是那個問題，老木匠先說:“這背包確實是夢拉的，是我親手縫的，我還做了記號，看！背包下面我還繡了雷夢拉三個字，小紅狐一看情況不妙，悄悄走近法官說：“只要你把他們關(guān)牢房里，我就送你二十萬美元�！狈ü偌傺b同意，等他們回位時，法官就命人把他們關(guān)進牢房里，還小木偶的背包，小木偶高興的背上了背包.和老木匠回家了。
從此，小木偶過著幸�？鞓返纳睿�
小木偶的故事5
教學(xué)目標(biāo)：
1，、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2，、理解文中所蘊涵的深刻道理：只會笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
3，、學(xué)會讀故事，講故事，并合理地續(xù)寫故事。
教學(xué)重難點：
理解文中的道理;在會讀故事，講故事的基礎(chǔ)上，合理地續(xù)編故事。
教學(xué)過程：
一，、游戲?qū)?/strong>
1，出示課件(文中出現(xiàn)的表情詞語)，導(dǎo)入語：同學(xué)們，課前先讓我們玩一個小游戲，根據(jù)屏幕中的詞語，演給你的同桌看看。
2，積累詞語：
生氣、放聲大哭、委屈
板著臉、親熱、憤怒、笑嘻嘻
溫柔、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴
3，導(dǎo)入：今天讓我們認(rèn)識下只有一個表情的小木偶---《小木偶的故事》
二，初讀課文，整體感知
1，自由讀，思考：文中寫到了哪幾個人物?
2，指名說，齊說。師板書。
三，再讀課文，深度體會
1，默讀課文，想想這幾個人物和小木偶之間發(fā)生了什么事情?用自己的話說說。
2，指名學(xué)生說
3，出示課件：因為小木偶只會笑，得不到熊警官的信任;因為小木偶只會笑，得不到小白兔的同情;因為小木偶只會笑，得不到老婆婆的幫助;所以————
讓學(xué)生齊答：只會笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
4，小組討論，交流，談?wù)剬Α爸粫�，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�！边@句話的.體會。
5，小組派代表回答
6，出示課件，讀一讀，將原文句子中“笑嘻嘻”換成你覺得應(yīng)有的詞語，再讀一讀。
四，小練筆
1，要求：小木偶有了人類所有的表情之后,在小木偶身上又發(fā)生了什么事情呢?接著編下去……
2，寫前指導(dǎo)
3，學(xué)生寫作
4，交流
五，總結(jié)
笑，是很重要的�？墒�，要是只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。生活中還有除了笑之外豐富的表情，只有體驗了酸甜苦辣，才是完整的。
六，作業(yè)布置
(1)、《小木偶的故事》續(xù)寫
(2)、閱讀《小木偶的故事》姊妹篇《我不是一段普通的木頭》、《我喜歡做我自己》、。
(3)、將你續(xù)寫的故事或閱讀的這些故事講給你的爸爸媽媽聽。
七，板書設(shè)計
小紅狐
小白兔、小木偶、熊警官
老婆婆
只會笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的
小木偶的故事6
有一天，小木偶突然覺得很無聊，他想：“去哪兒玩好呢？海灘？哦，不行，我不能碰水，我一碰水，身體就變得沉沉的，根本走不了路。去樹林？哦不，太可怕。去滑雪？也不行，太冷了，我才不要變成一段冰凍木頭呢！算了，我還是去街上看看吧，解解悶�！�
大街上可熱鬧了，兔子在買胡蘿卜，小熊在買甜甜的蜂蜜，馬老師正在買教學(xué)課本和學(xué)習(xí)用具……小木偶走著走著，一件東西吸引住了他的眼睛，一雙超級漂亮的運動鞋！小木偶毫不猶豫就買了下來，他仔細(xì)看著這雙運動鞋，心里高興得不得了。就在這時，小紅狐又出現(xiàn)了：“你好！小木偶，這雙鞋給我穿一下吧！”“切，你以為我有那么笨嗎，我已經(jīng)上過一次當(dāng)了，絕不會上第二次！”小木偶裝著笑嘻嘻的表情回答到，又跟上次一樣，小紅狐又想請法官來把小木偶的東西搶過來。
法官來了，小紅狐理直氣壯地說：“法官大人，他搶了我的新球鞋，那可是我花了好多錢才買來的！”“報告法官，他搶了我一次東西了，我相信您不會像上次那一個法官一樣那么糊涂！”法官仔細(xì)分析了一下原因，又問了賣鞋的商人，他也是說是小木偶買的.，這樣，有了足夠的證據(jù)，終于證明了這雙運動鞋是小木偶的，小紅狐掃興地走開了，就在這時，小木偶感到了務(wù)必的快樂和喜悅。
小木偶的故事7
小女巫給了小木偶所有的表情，小木偶謝過了小女巫，便像利劍一樣小紅狐要回他的背包。
在路上，小木偶看見大樹下面有一只小白兔在哭泣，小木偶上前去問小兔子：“小兔子，你怎么了？怎么哭得這么傷心呀？”小白兔抬起頭，淚汪汪的大眼睛望著小木偶，并訴苦說：“我原本要送給媽媽的一束鮮花被小紅狐搶走了，我打不贏他，也說不過他，只好在這里哭……”小木偶聽了，臉都?xì)饧t了，他說：“我一定幫你討回公道！”說完，小木偶向前方飛快地跑去。
他在便利店門口看見了小紅狐，小木偶大聲喊道：“小紅狐！把背包還給我！”小紅狐一聽，是小木偶，轉(zhuǎn)身就跑，可是，還是跑不過小木偶那長長的腿，小木偶一把抓住小紅狐的.尾巴，小紅狐想掙脫小木偶，可是小木偶把他的尾巴拉的緊緊的，沒有辦法掙脫小木偶，只好撥打110，不過幾分鐘，熊警官的警車就趕到了。
熊警官一看見小木偶就說：“你不是上次搶小紅狐背包的木偶嗎？”小木偶說：“不是的，是我的主人——老木匠只給了我一種表情，那就是笑，我無法表達(dá)自己的心情，所以，我沒有搶小紅狐的背包，而是小紅狐搶我的背包。那背包是我的！”熊警官說：“原來是這樣……”熊警官沉默了一會兒，說：“但我不能聽你的一面之詞，你有證據(jù)嗎？”小木偶說：“沒有�！毙芫僬f：“那聽一聽小紅狐的意見吧！”他倆一回頭，��？小紅狐能呢？原來小紅狐趁他們談話的時候溜走了。
熊警官開著警車去追小紅狐了，小紅狐見熊警官來追他了，連連大喊：“我再也不搶別人的東西了！我馬上把背包還給小木偶，把鮮花還給小白兔！別讓我坐大牢！”
這下熊警官知道這是怎么回事了，他向小木偶道了歉。小木偶也謝過了他。而小紅狐正在吃他最愛吃的牢飯呢！
小木偶在外面游玩了幾陣子，開始想主人了，于是他回到老木匠家探望他。小木偶一回來就抱著老木匠哭了，老木匠問：“我只給了你一種表情，你怎么會哭了？”小木偶把一切告訴老木匠，他終于明白：笑是最重要的。不過，要是只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
小木偶的故事8
自從藍(lán)鼻子小女巫給了小木偶人類所有表情之后，小木偶的生活過得特別美好。
他剛想說：站住!你這個小偷!又轉(zhuǎn)念一想，小紅狐這么狡猾，我這次可不能再上他的當(dāng)了!小木偶準(zhǔn)備智取，那會他的背包。
熊警官爽快地答應(yīng)了。
小木偶先到一家服裝店買了件衣服，又買了假發(fā)，他來個喬裝改扮，小紅狐應(yīng)該看不出來了。小木偶打扮成一個小姑娘，趕緊追上小紅狐，說：“哇!小紅狐，你的背包和你的毛色真配，我從沒見過這么漂亮的包，還有你的毛色是我見過所有狐貍中最漂亮的，簡直是無與倫比啊!你的包在哪買的啊?這么漂亮，能讓我試一下么?“
小木偶接過包就跑，他那雙靈活的木頭腿跑得飛快。這一幕恰巧讓熊警官看到。
“他搶了我的`包�！毙〖t狐說。
小紅狐說：“對不起，小木偶。熊警官，我錯了�！�
就這樣，小木偶在熊警官的幫助下拿回了他的包。
小木偶的故事9
自從小木偶有了人類所有的表情它向警察局走去，熊警官說；你這個小偷，上次我沒把你扔到很遠(yuǎn)，這次，小心我把你扔到十萬八千里去，小木說；您誤會我了。上次我只有一種表情就是笑嘻嘻，所以我才被您扔了。熊警官聽了小木偶的解釋，派了十萬大軍去抓小紅狐。很快小紅狐就被抓了，小紅狐無話可說，把小木偶的包還給了小木偶，小紅狐被關(guān)進了牢房。
一位老婆婆走了出來說；小木偶，你是不是又偷東西了，沒有，我就知道善良的小木偶是不會偷東西的`。老婆婆走開了。
小木偶又看見了小白兔，它被石頭壓了。小木偶用全身的力氣把石頭推開了，小白兔得救了。小白兔說；小木偶上次是我錯怪你了，你是一個好木偶。小木偶說；沒關(guān)系。
從此小木偶過上了快樂的生活。
小木偶的故事10
在回家的路上，小木偶碰到了搶它紅背包的小紅狐。小木偶生氣地大喊：“喂！臭狐貍，把紅背包還給我！”小紅狐回道：“你也會生氣啦！有本事來拿你的紅背包啊！你這個榆木腦袋！”說著還敲了敲小木偶的腦袋，大搖大擺地走了。小木偶?xì)獾媚樁及l(fā)綠了，對著小紅狐遠(yuǎn)去的背影說：“走著瞧！”回到家，它找來了它的`好朋友————白白。白白想出了一個好主意，上法院告它去！小木偶采納了白白的意見，還請了律師。
五天后，法庭上，小木偶理直氣壯地坐在原告席上，小紅狐呢，坐在被告席上忐忑不安。開庭了，小紅狐站起來，委屈地說：“法官大人，這紅背包就是我的，可小木偶卻三番五次地來找我。你要為我做主啊！”說完淚流滿面。小木偶的律師說：“我有證據(jù)，在紅背包的左下角，有一個記號，是……”小紅狐一聽，頓時緊張起來，馬上打斷律師的話，說：“哦，是的。左下角是有一朵花�！毙∧九己吐蓭煿笮�，說：“你上當(dāng)了，其實什么記號都沒有。法官大人，你可以看一看。”法官說：“還不拿上來！”小紅狐用顫抖的手把紅背包遞給了法官。法官一看，心里像明鏡似的。把審判錘一敲，判決道：“小紅狐犯撒謊罪和搶劫罪，兩罪并罰，根據(jù)中華人民共和國刑法的第三百一十二條和二十五條，判決小紅狐掃大街一年。”一聽到審判結(jié)果，小紅狐垂頭喪氣地走出了法院。小木偶呢，拿著紅背包，正在大聲歡呼呢！
這一年，大街上都能看見小紅狐的身影。有時還能聽見大人對孩子說：“不要向它學(xué)習(xí)，總想不勞而獲……
小木偶的故事11
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。
3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。
教學(xué)重點
小木偶的故事教案教學(xué)設(shè)計推薦
了解故事所蘊含的`道理，續(xù)編。
教學(xué)難點
提高閱讀能力
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程
一、揭題
讀課題，/看了課題，你想知道什么？今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的一般方法是什么？
1、借助拼音、讀通課文
2、讀課文，了解課文內(nèi)容
3、圍繞問題讀課文，理解課文。
4、感情朗讀，談體會
三、反饋
1、同桌互讀
2、抽生讀，檢測讀音（打出生字組成的詞和讀讀記記的詞）
3、說：/article/小木偶身上發(fā)生了什么事？
4、談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？
從課文的哪些地方你感受到“只有笑是不夠的”，請仔細(xì)默讀，做上記號，并寫上批注。
全班交流
（學(xué)生自由說）
小木偶的故事12
自從藍(lán)鼻子小女巫送給了小木偶人類所有的表情，小木偶高興極了，有了所有表情的小木偶所干的第一件事就是拿回自己的紅背包。他又展開他那兩條靈活的.木頭腿，旋風(fēng)般的速度趕到了小紅狐的家門口，差點就沖破房門了。
小木偶敲了敲門，只見小紅狐穿著睡袍懶洋洋地開開門問：“誰呀？”
“是我，你快把紅背包還給我！”小木偶憤怒地說。
小紅狐還沒看小木偶一眼就要把門關(guān)上，說時遲，那時快，小木偶一個箭步?jīng)_了上去，這時，熊警官恰好路過這里，他一把拎起小木偶，小木偶一臉憤怒地對熊警官說：“警官，那個背包真的是我的！”
熊警官看看小木偶，再看看小紅狐那略帶害怕的神情，心里好像明白了怎么回事說：“紅狐，快把背包還給小木偶！”
小紅狐見事情已經(jīng)敗露，就說：“對不起小木偶，是我拿了你的紅背包，請原諒！”說著就把背包還給了小木偶。
拿回了紅背包，小木偶繼續(xù)在街上走著，咦？前面干什么呢？哦！原來在開運動會呀！小木偶連忙報了5000米長跑，要知道，跑步可是小木偶的強項啊！
比賽開始了，小木偶超越一個接一個的選手，這時有一名選手想伸手拉住小木偶，還沒拉住，就被小木偶用憤怒的眼神瞪了一下，他只好索回手去。就這樣，小木偶得到了他的第一塊金牌。
從此以后，大家都知道了有一個跑步冠軍，那就是——小木偶！
小木偶的故事13
小木偶有了人類所有的表情后，它決定要回它的紅背包。
它跑到公安局，雖然有些氣沖沖，但還是很禮貌地敲了敲門。
“請問，熊警官在嗎?”
“誰呀?”熊警官那粗粗的聲音傳了出來。
“是我呀，我就是被您扔出去的'小木偶呀!”
“怎么?”熊警官說：“沒把你關(guān)進地牢，你皮厚了啊?”
“不是�！毙∧九技泵卮穑骸安皇俏彝盗诵〖t狐的背包，是它先把我的背包搶走的……”
小木偶把事情從頭到尾說了一遍。
“哦，是這樣啊�！毙芫僬f，“但你要把小紅狐，以及你的證人給找來�！�
不一會兒，小紅狐、老木匠、藍(lán)鼻子小女巫全到齊了。
老木匠一看到那個紅背包，就對小木偶說：“咦?這不是我給你的小背包嗎?”
這話讓熊警官起了疑心，暗暗心想：“到底是誰在撒謊呢?”
接著，熊警官又問小木偶：“那為什么你一直保持微笑呢?”
老木匠回答道：“我在雕它時，只給了它一個表情——笑�！�
“那為什么它現(xiàn)在有那么多表情了呢?”
“因為，我給了他人類所有的表情�！毙∨渍f。
“小紅狐，你還有什么話可說?”
小紅狐早已無地自容了，巴不得找個地洞鉆進去。
誤會了小木偶，熊警官也十分慚愧。
小木偶的故事14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字詞，能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、體會小木偶的內(nèi)心活動。
3、在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊含的道理。
4、在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活態(tài)度，感悟快樂的真諦。
教學(xué)重難點：
1、體會小木偶被誤會后的內(nèi)心感受。
2、明白故事所蘊含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備歌曲《笑比哭好.》的錄音;準(zhǔn)備表演所需的道具。學(xué)生收集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶;收集有關(guān)微笑的名言和名人軼事，感受微笑的力量。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、 播放歌曲《笑比哭好》(學(xué)生饒有興趣地聽歌)
2、 提問：你們從歌中聽到了什么?(學(xué)生發(fā)表感想，說出微笑的種種益處)
3、 鼓勵談話：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。誰來為我們說說有關(guān)它的名言警句?(學(xué)生朗讀課前收集的關(guān)于微笑的名言)
4、 導(dǎo)入：微笑的力量是偉大的。然而如果一個人只有微笑這一種表情，他會生活得快樂嗎?讓我們來看看一個小木偶的經(jīng)歷吧!(板書課題)
讓學(xué)生由歌曲和名言充分感受到微笑的作用后，突然提出一個人如果只懂得微笑也許并不快樂，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心。
二、自讀、交流，確立學(xué)習(xí)方法。
1、 要求學(xué)生在小組內(nèi)讀課文，交流字詞。(學(xué)生在四人小組里分段自讀課文，生生互評。)
2、 指名小組復(fù)述故事，發(fā)表讀后感。(小組抽出代表講述故事內(nèi)容，說出讀后感。)
3、 提問：這篇課文和《去年的樹》在表達(dá)方法上有什么共同處?(學(xué)生討論，明確：兩篇課文都以對話為主。)
4、 提出將采用前一課《去年的樹》的學(xué)習(xí)方法，通過合作表演來學(xué)習(xí)課文。(學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法，作好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)方法的確立讓學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)心中有數(shù)。
三、合作表演，研讀課文。
1、 讓想當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落，由學(xué)生作評，選出最佳者當(dāng)導(dǎo)演。(學(xué)生讀，學(xué)生評，選出導(dǎo)演)
2、 對導(dǎo)演進行必要指導(dǎo)后，由導(dǎo)演去選演員，安排具體事宜。(學(xué)生中的相關(guān)人員做好演出的準(zhǔn)備。)
3、 讓學(xué)生表演。以講臺為舞臺，表演故事。
4、 發(fā)動學(xué)生對表演進行評價，相機引導(dǎo)學(xué)生逐個探討文中各人物的語氣。體會小木偶在多次被誤會后的內(nèi)心感受，對關(guān)鍵詞語作相應(yīng)的板書。(學(xué)生評價、討論，體會到人物的心情后朗讀課文，讀出相應(yīng)的語氣。)
本文富有童趣，充分朗讀應(yīng)是學(xué)習(xí)的'主要手段，而角色扮演又是學(xué)生最喜愛的一種朗讀方法。)
四、聯(lián)系實際，交流體會。
1、 組織討論：老木匠為了小木偶能快樂而 給了他一張笑臉，可是這個只會笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折。為什么會這樣呢?(學(xué)生思考，發(fā)表自己的看法)
2、 提問：文章的最后一段話其實是作者想傳遞給我們的思想。誰來讀讀這句話，并說出對她的理解?(學(xué)生朗讀最后一段，說出自己的理解。)
3、 組織學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際，體會“要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”的含義。(聯(lián)系小木偶的遭遇來理解這句話的含義，也可以結(jié)合生活中類似的經(jīng)歷或體驗來理解。)
4、 總結(jié)：笑是美好的，一個人如果不會笑就永遠(yuǎn)無法體驗生活的樂趣。然而，生活又是復(fù)雜的，酸甜苦辣，五味俱全，除了愉快，我們還會悲傷難過，還會焦急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完美的。(學(xué)生體會到生活的多種滋味，決心用真情、用不同的方式去體驗生活，面對生活。)
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際進行討論，有助于其積累生活體驗，互相啟迪，升華認(rèn)識。
板書設(shè)計：
小木偶的故事
小木偶：漠然 小紅狐：熱情——掙扎——口齒伶俐
老木匠：困惑——心滿意足 小木偶：氣憤、申辯
熊：嚴(yán)厲、粗聲粗氣
小木偶：傷心、無奈 小木偶：傷心、無奈
小兔子：嘲笑 老婆婆：關(guān)切——責(zé)備、不解
小木偶：傷心 小女巫：關(guān)心、和善
小木偶的故事15
自從小木偶獲得了人類的所有表情后，他又興沖沖地跑到大街上，他在一家食品店門口看見了小紅狐在向其它小動物炫耀他的背包，小木偶生氣地走過去，說：“你這個狐貍，騙走了我的背包還不還給我！”
其他小動物全走了，小紅狐尖叫：“別走呀，那個背包真是我的！”。
這時熊警官聞迅而來，他看到了小木偶，十分生氣：“你這個木偶，是不是又來搶小紅狐的.包來了？”小木偶委屈極了，他把事情的來龍去脈告訴了熊警官，熊警官一把搶過小木偶的背包，還沒等小紅狐解釋就把小紅狐扔出去了。
小木偶背著背包向前走去，看到老木匠坐在門口嘆氣，他一下子沖到了家門口，扶起老木匠，說：“木匠爺爺，對不起，我走了這么多天，也沒個音信，讓您擔(dān)心了！”
“沒事，回來就好”，老木匠激動的說道，“孩子，我終于明白了，笑是很重要的，不過有笑也不行，要用所用的表情辦事！”
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