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小學(xué)看圖寫話實用(15篇)

小學(xué)看圖寫話1

　　一天早晨，兔媽媽對小兔說：“你去南瓜地里幫媽媽一下，”小兔就去了。

　　在那里，小兔看到許多南瓜，小兔運不走南瓜，突然來了一只騎著自行車的小狗，小兔看見了，小兔就問小狗“你能借我一下自行車嗎?”小狗回答說：“不行，我有事情，我不能借你了。

　　”小狗騎著自行車走了。

　　小兔想了想說“就用這個辦法了”先把南瓜立起來滾回家，媽媽瞪大了眼睛去看，媽媽問小兔“你是怎么把南瓜運回家的”，小兔會打說“我是先把南瓜立起來滾回家就行了”，媽媽聽了就對小兔子說“你真是一個聰明的還孩子呀!”

　　小兔運南瓜

　　有一天，兔媽媽對小兔說：“家里的糧食沒有了，你去菜園里看一看。

　　有沒有蔬菜成熟了?去摘些過來。

　　”小兔點了點就飛快地跑走了。

　　小兔子來到了菜園里，看見許多大大圓圓的南瓜成熟了，可是南瓜這么大、這么重怎么運回家呢?它正在想著辦法，突然牛伯伯推著車路過了這里。

　　小兔看著牛伯伯的車輪是圓圓的，又看了看南瓜也是圓圓的。

　　于是想出了一個辦法，把南瓜立起來，像車輪一樣滾動起來。

　　南瓜滾呀滾呀滾到了家，媽媽瞪大了眼睛說：“你是怎么把南瓜運回來的`?”小兔說了剛才發(fā)生的經(jīng)過，媽媽笑著說：“你真是個愛動腦筋的好孩子。

　　”小兔聽了，開心極了。

小學(xué)看圖寫話2

　　下午放學(xué)的`時候，天空中下起了大雨，小剛淋著雨走在回家的路上，花花看見小剛沒帶雨傘，趕忙跑到他身邊，幫他打上雨傘，告訴小剛：“我們一起用一把傘，我先送你回家吧！”

　　小剛高興的對花花說：“謝謝你，花花”

　　于是，他們兩個人高高興興的一起走在回家的路上，最后誰也沒有淋到雨。

小學(xué)看圖寫話3

　　放學(xué)了，天空突然下起了大雨。明明沒有帶雨傘，他站在學(xué)校樓門前，別提有多著急了，心想，這可怎么辦呢，如果我不打傘回家，肯定會淋成落湯雞的。

　　這時候，可可從教學(xué)樓里走了出來，看到明明站在樓門口，問道：“明明，你是不是沒帶傘呀？”明明說：“是呀，早上走的時候天氣還挺好的呢�！笨煽烧f：“我們一起走吧，我先送你回家�！泵髅髡f：“那太好了，謝謝你，可可�！泵髅骱涂煽墒掷�，一邊討論著今天上的課，一邊往家走。不一會兒就到了明明的.家，明明說：“謝謝你可可，要不是你，我肯定會被雨淋病了的�！笨煽烧f：“不用謝，這是我應(yīng)該做的，我回家了，再見，明明�！�

　　可可回到家的時候，天已經(jīng)很黑了，但是可可心里卻是很高興，因為她今天又幫到同學(xué)了。

小學(xué)看圖寫話4

　　一天，小白羊要去河對面，搞一些花送給媽媽當(dāng)做禮物。小灰羊要去河對面，摘一些果子送給爸爸。

　　它們在橋上相遇了。

　　小白羊和小灰羊互不相讓，小白羊子指著小灰羊的鼻子吼道：“是我先來的，你退回去�！毙』已蛞采鷼獾亟械溃骸澳隳闹谎劬�，看到你先來的？”就這樣，小黑羊和小白羊打了起來，小白羊邊打邊說：“我有一個朋友，是只狼。”小灰羊氣憤地說：“你喊呀，我不怕�！毙“籽蜻叴蜻吅埃骸盎姨�，灰太狼�！闭谟崎e散步的灰太狼，聽到有人喊它，加快速度跑了過去。

　　這時候它們倆打得越來越嚴(yán)重，滾得越來越遠(yuǎn)。小白羊的臉已經(jīng)被打腫了，小灰羊的鼻子被打青了，突然“撲通”一聲，它們一起掉下了河。

　　小白羊和小灰羊扯著嗓子，大喊：“救命啊，救命啊！”這時灰太狼走了過來，把它們拉上了岸：“你們要互相謙讓，互相幫助，不應(yīng)該這樣打架。”它們聽了灰太狼的'話，慚愧地低下了頭。

　　從此，小白羊和小灰羊成了無話不說的好朋友。

小學(xué)看圖寫話5

　　清晨，陽光明媚，小黃鶯叫道：“森林里要舉行運木頭大賽，要把山上的木頭運到山下去，誰第一個運到山下去，誰就是第一名!”小猴瘦瘦，小豬胖胖，小熊笨笨踴躍報名。

　　小熊第一個跳出來，它心想：小動物們說我是“林中大力士”，就這點小東西，我一定是第一!于是它扛起木頭就走。

　　小豬見小熊滿頭大汗氣喘噓噓，可累了!小豬心想：我滾皮球最厲害，去年，我滾皮球拿了第一名，這次我還要用滾的`方法。

　　小猴不慌不忙的走了出來，心想：媽媽說水能帶動一些東西，比如說;木頭，泡沫等。小猴見山上有條河通到山下呢!于是它把木頭放進(jìn)小河里，自己就坐在木頭上唱著歌，舒舒服服地飄向終點。

　　最后，小猴輕輕松松拿了第一，小豬第二，小熊第三。做什么事都要動腦子，看，聰明的小猴用了木頭能飄在水上的道理到達(dá)終點，既省力，又能獲得最好的效果。

小學(xué)看圖寫話6

　　一天，小明在樹上捉了一只小鳥。正好他帶了繩子，他把繩子綁在小鳥的腳上，就像放風(fēng)箏一樣一手拉著繩子一邊讓小鳥跟著他飛。他覺得很好玩，小鳥呢卻覺得非常傷心。

　　這時，不遠(yuǎn)處傳來了小女孩的哭聲。小明轉(zhuǎn)身一看，一個小妹妹在哇哇大哭，她一邊哭一邊叫：“我要回家，我要找媽媽！”一位民警叔叔走到他身旁蹲下說：“小妹妹別哭了，我?guī)闳フ覌寢�，好嗎？”小妹妹答�?yīng)民警叔叔，她和民警叔叔手拉手的去找媽媽了……

　　民警叔叔和小妹妹走遠(yuǎn)了。小明心想：小妹妹找不到媽媽會哭，小鳥也有媽媽，小鳥找不到媽媽也會很傷心的'。

　　于是他解開小鳥腳上的繩子，他還對小鳥說：“對不起小鳥，我知道你很想媽媽。我以后再也不會捉小鳥了，我以后要好好保護(hù)小鳥了。我以后一家要讓小鳥自由地成長。”小鳥說：“沒關(guān)系，只要你知錯就改就是好孩子�！�

小學(xué)看圖寫話7

　　一天早晨，四只小猴子在河邊的大樹下踢球。忽然，有一只小猴一不小心，“撲通”一聲，把球踢進(jìn)河里了。其中一只小猴子爬到樹上想辦法，另外三只卻在下面沒完沒了地吵。突然，上面的猴子跳了下來，說：“我有辦法了�！彼麄儐枺骸笆鞘裁崔k法呢?”

　　那只猴子就說：“一只猴子先用尾巴掛在樹枝上，再用手抓住第二只猴子的尾巴，第二只猴子的手抓住第三只猴子的`尾巴，第三只猴子抓住第四只猴子的手，第四只猴子用尾巴去鉤球�！彼麄儼凑者@種方法果然撈到了球。

　　快樂的氣氛又開始了。

小學(xué)看圖寫話8

　　中午小明和小紅去公園里散步，然后到公園發(fā)現(xiàn)有很多的垃圾。

　　小明和小紅拿著垃圾袋。小紅先拿著袋子，小明在前面，小紅在后面撿垃圾。左檢一下垃圾，又撿一下垃圾，小明說：“小紅，這垃圾什么時候才能撿完��？”小紅回答說：“我也不知道呀，有粘粘的'口香糖，各種各樣的水果皮，不同口味的易拉罐，紙巾……”他們蹲在地上，彎著腰撿起垃圾放進(jìn)垃圾袋，小紅的袋子已經(jīng)裝滿了，小明的袋子也裝滿了。看！黑乎乎的公園經(jīng)過小明小紅的勞動變成了郁郁蔥蔥。小明和小紅笑容滿面地回家了，

　　我們要保護(hù)大自然，請大家人人有責(zé)。

小學(xué)看圖寫話9

　　下午放學(xué)了，可是又下了一場大雨。

　　小明的雨傘忘在了教室里，小麗看見了，以為小明沒有帶雨傘，就拿著自己的'雨傘和小明一起回家，到了小明的家門口，小明突然說：小麗，你誤會了，我不是沒有帶傘，而是把傘忘在了教室。小麗聽懂了，他知道了小明的意思，小麗就把傘借給了小明，小明回教室去取雨傘了。

小學(xué)看圖寫話10

　　一個陽光燦爛的上午，森林里正在舉行一場運木頭比賽。小豬、小熊和小猴都來參加。

　　比賽開始了，小熊想：我力氣大，扛著走吧。于是，它用力把木頭扛在肩上，急急忙忙向終點跑去。小豬眨了眨眼睛，想出了一個好主意，它把木頭平放在地上，推著木頭朝終點跑去。小猴摸摸腦袋，靈機(jī)一動說：“有辦法了，木頭可以漂浮在水面上。”于是，它迅速地把木頭推進(jìn)河里，自己坐在木頭上面，隨著木頭順著河流往終點漂去。很快，小猴輕輕松松地到達(dá)了終點，獲得了比賽的.冠軍。這時，只見小豬還在吃力地滾著木頭，累得滿頭大汗。小熊更是扛著木頭，累得氣喘吁吁。

　　這個故事告訴我們：做事要動腦筋，用科學(xué)的方法，這樣才能成功。

小學(xué)看圖寫話11

　　早上，天蒙蒙亮，一道霞光射進(jìn)小螞蟻的屋里。小螞蟻打了個哈欠，伸了伸懶腰，起床了。對了！今天約了小蝴蝶、小毛蟲一起出去玩！小螞蟻哼著小曲，蹦蹦跳跳地出門了。咦？怎么我家門前有一個這么大的罩子呀？它側(cè)著頭從底下的縫隙往里仔細(xì)瞧了瞧，又用鼻子使勁聞了聞，原來不是別的，正是一個雪白的雞蛋殼。這時，小蝴蝶和小毛蟲也有說有笑地過來了。小螞蟻招呼道：“快看，有個大蛋殼！”小蝴蝶眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，計上心頭，“要不我們來玩蹺蹺板吧！”三個小伙伴齊心協(xié)力，搬來了一片小竹片放在蛋殼上，大功告成！小螞蟻和小毛蟲坐到了蹺蹺板上，蹺蹺板這邊上去那邊下來，小螞蟻和小毛蟲玩得可開心了。小蝴蝶在半空中看著它們玩，也被逗得哈哈大笑。

　　玩了一會兒蹺蹺板，小毛蟲說：“好羨慕小蝴蝶能在天空中飛呀！我不會飛，要是雞蛋殼能帶著我到天上去看看，那就好了！”小螞蟻看著雞蛋殼若有所思，突然說：“我有辦法！”三個小伙伴找來一個塑料袋，用幾根廢繩子把塑料袋和蛋殼穿起來。風(fēng)輕輕一吹，塑料袋牽著雞蛋殼，雞蛋殼載著小螞蟻和小毛蟲飛上天了。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空上飄著一個粉紅色的.迷你熱氣球，熱氣球旁邊飛著一只漂亮的蝴蝶，不時還傳來一陣陣尖叫聲、歡呼聲，“哇！下面的東西怎么都變得這么小呀？”“對呀，對呀，變得跟我們一樣��！”

　　三個小伙伴一直飛到下午，風(fēng)漸漸停了，熱氣球也慢慢降了下來。突然，嘩啦嘩啦地下起傾盆大雨，它們連忙把雞蛋殼翻過來，變成一把巨大雨傘，它們躲在蛋殼下說說笑笑，不時從蛋殼下探出頭來，望一望，“幸好咱有個蛋殼傘，可以為咱們遮風(fēng)擋雨！”

　　天黑了，大雨也終于停了，三個小伙伴躺在搖籃般的蛋殼床里，仰望著天空中那明亮而溫暖的月亮，那閃閃發(fā)光的星辰，碧綠碧綠的小葉子蓋在它們身上，舒服極了。它們異口同聲地說“這真是美好的一天�。　�

小學(xué)看圖寫話12

　　一天，丁丁高高興興地來到廣場上跳繩。突然，他發(fā)現(xiàn)，一棵小樹苗的'腰斷了。丁丁一下子想起來，今天的新聞?wù)f：“昨天臺風(fēng)來襲�！倍《≠I了一條繩子，把小樹苗受傷的地方捆起來，丁丁在捆的時候，他捆得不緊也不松，小樹又立起來了，丁丁才放心地走了。

　　又過了一天，丁丁來看小樹苗，這時候，樹苗已經(jīng)長得非常茁壯了。其他人問丁�。骸靶∨笥�，這棵樹是你栽的嗎?”丁丁聽到夸贊，就笑了起來。

小學(xué)看圖寫話13

　　看圖說話是由看圖認(rèn)字逐漸過渡到看圖學(xué)文、看圖口頭作文的，是由識字教學(xué)逐漸過渡到學(xué)文、作文的教學(xué)，也是為二年級學(xué)生寫作文打基礎(chǔ)的過渡時期。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話能力呢？

　　在小低年級的啟蒙作文階段，要想使孩子酷愛看圖說話，能有序地看完一幅圖畫，并能用通順的語言表達(dá)出他的觀察結(jié)果，必須做到：

　　一、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫的順序及本質(zhì)。觀看一幅圖畫，可按照從上到下、從左到右、由近到遠(yuǎn)的方法認(rèn)真觀看，弄清圖畫所畫的是什么人或物，即畫的本質(zhì)。要把所觀察的人或物的身份、名稱、外貌、顏色、用處及所處季節(jié)、時間、氣候等都觀察清楚。圖畫的內(nèi)容，往往不是單一的，或者光有自然景觀，或者有人、有景、有物，因為人總是生活在一定環(huán)境中，因而觀看圖畫不是單看一個人或一種物，要按順序把圖畫中的`所有人、物都觀察清楚，然后再連貫起來觀察，這樣才能達(dá)到有局部、有整體。

　　二、邊觀察、邊聯(lián)想，把一幅圖畫看成是活生生的生活場景或自然景象。在觀察一幅圖畫時，除了按順序觀察外，還要做到一邊觀察，一邊根據(jù)觀察到的物的顏色、外貌特點等，聯(lián)想到物的來源、特點、用處及所處的時間、季節(jié)，進(jìn)而聯(lián)想自己在看到這一切景物后的心理活動。如我們秋天的樹枝上只剩下幾片殘葉，飄落樹葉的顏色以及人們的衣著穿戴，你就會想到這個季節(jié)是秋天；從清潔工在打掃街道，就能想到這件事發(fā)生在清晨。加上聯(lián)想，了解事情是怎樣發(fā)生的？怎樣發(fā)展的？結(jié)果怎樣？指導(dǎo)學(xué)生先說什么？再說什么？最后說什么？讓學(xué)生學(xué)會按照一定順序表達(dá)思想情感和圖意。

　　三、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。當(dāng)看完一幅圖畫后，能否用緊貼圖意的通順句子把觀察到的結(jié)果表達(dá)出來是個關(guān)鍵問題。要讓學(xué)生做到這一點，必須在平時的字、詞、句訓(xùn)練中多下功夫。一年級學(xué)生以學(xué)字、詞、句為主，這就要求老師在教學(xué)中，要讀準(zhǔn)字音、講清字的含義，讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)生字詞組詞、造句。尤其是對有些形容詞，要引導(dǎo)學(xué)生恰如其分地運用它去描繪某種事物或表達(dá)某種感情。上課時，每教一個生字，都要讓學(xué)生練習(xí)口頭表達(dá)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會逐漸提高。

　　針對低年級學(xué)生的特點，看圖寫文教學(xué)還應(yīng)堅持以下幾條基本原則：

　　一、首先，當(dāng)然是注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)等認(rèn)識事物分析事物的能力，養(yǎng)成正確的思考習(xí)慣，建立合理清晰的思維方向，提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　二、掌握量力性原則，為持續(xù)發(fā)展做鋪墊。讓學(xué)生初步掌握寫話的基本方法、步驟，打好框架，先求完整，多壘臺階，降低坡度，由易到難，由口述到筆寫，由扶到放，循序漸進(jìn)。一次寫話一個重點，使學(xué)生每次都有長進(jìn)。

　　三、快樂學(xué)習(xí)原則和全面發(fā)展原則。起點低一點，讓全班學(xué)生都能得到發(fā)展，至少有90%學(xué)生能完成教材內(nèi)容的基本要求，不能讓班上30%的學(xué)生不符合基本要求。提倡生動活潑的語言，表現(xiàn)童心童趣，引導(dǎo)學(xué)生理解故事，聯(lián)系自身生活經(jīng)驗推理想象情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生靈活運用課文和課外書中學(xué)到的方法、詞句進(jìn)行表達(dá)。恰當(dāng)運用表演創(chuàng)造氣氛，進(jìn)入情境、產(chǎn)生靈感，體會和把握圖畫內(nèi)容，故事情感。

小學(xué)看圖寫話14

　　春回大地，萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。星期天，陽光明媚、微風(fēng)習(xí)習(xí)，正是放風(fēng)箏的好時節(jié)。

　　小明和小華來到青翠的草地上放風(fēng)箏。小明右手握著風(fēng)箏桿，左手緊緊地抓著又白又細(xì)的風(fēng)箏線。小華雙手穩(wěn)穩(wěn)地拖著燕子似的風(fēng)箏，等待著小明的指令，小華一邊拖著風(fēng)箏一邊對“指揮員”說：“小明可以放手了嗎？你看別人的風(fēng)箏比我們飛得還高。再不放我們就要輸了！”“你可真著急，又不是比賽！”小明一邊說著，一邊聽著有沒有風(fēng)。這時，“呼呼”的風(fēng)聲在小明的耳邊響起，像是在說：“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你可以放了！”于是，小明對小華大喊了一聲：“可以了，放手吧！”小華一放手，風(fēng)“呼呼”的刮了起來。小明便跑了起來，“燕子”也飛了起來。

　　站在一邊的小紅十分羨慕，用清脆的`聲音對小明說：“等下能不能幫我放一下風(fēng)箏？我老是不能讓“蝴蝶”飛起來。”小明點了點頭，繼續(xù)放著“燕子”。

　　在遠(yuǎn)處一個可愛的聲音響起，“媽媽，媽媽！”一個小男孩說道，“天上有好多的風(fēng)箏呀！有‘燕子’‘蜈蚣’‘老鷹’，實在是太有趣了！”小男孩手里的風(fēng)箏在狂風(fēng)的伴隨下，飛快地飛向天空。

　　今天十分有趣，所有人都很開心，一陣陣笑聲回蕩在草地上。