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《百合花》導(dǎo)學(xué)案
《百合花》導(dǎo)學(xué)案1
課前自學(xué)：
文本解讀：
《百合花》是一篇將政治主題和人性審美意蘊(yùn)巧妙結(jié)合的佳作。它以解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，某地前線(xiàn)包扎所作為具體環(huán)境，講述了戰(zhàn)爭(zhēng)年代人與人之間真摯的友情，贊美了小戰(zhàn)平凡而崇高的品格，抒發(fā)了作者的審美感受，表達(dá)了對(duì)人性回歸和對(duì)真善美的呼喚。
它表面上表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的軍民魚(yú)水情，但更深層面上，它歌頌了人性美、人情美。它告訴人們，即使在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美的熱愛(ài)都沒(méi)有泯滅。文中寫(xiě)到小通訊員插在槍口上的幾根樹(shù)枝，與其說(shuō)是偽裝，不如說(shuō)是點(diǎn)綴裝飾，后來(lái)“他的槍筒里，不知在什么時(shí)候，又多了一枝野菊花，和那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著”。這些描寫(xiě)無(wú)不是在寫(xiě)小通訊員的愛(ài)美之心。而小通訊員不好意思和女同志同行；在得知向新媳婦借來(lái)的被子是人家唯一的嫁妝時(shí)的內(nèi)疚不安和對(duì)新媳婦的同情；新媳婦在護(hù)理傷員時(shí)羞澀得只同意給“我”打下手，以及對(duì)小通訊員舍己救人犧牲過(guò)程的敘述，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的人性至愛(ài)。小通訊員犧牲自己的生命來(lái)保全擔(dān)架員生命的英雄壯舉，是至高至善的人間至愛(ài)，展現(xiàn)了他崇高的人格美，也流露出作者對(duì)美好人性的呼喚。
二、關(guān)于作者和寫(xiě)作背景
1、了解作者
茹志鵑，當(dāng)代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)．筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)簡(jiǎn)單明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度反映時(shí)代本質(zhì)。1950年起，陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表短篇小說(shuō)和特寫(xiě)，后來(lái)結(jié)集出版了《高高的白楊樹(shù)》《靜靜的禪院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國(guó)文字。今天我們學(xué)習(xí)的《百合花》是她的代表作。
2、介紹寫(xiě)作背景
茹志鵑寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活、那時(shí)的同志關(guān)系。她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共�！彼�，《百合花》是她在匝匝憂(yōu)慮之中，緬懷追念往事的產(chǎn)物。
《百合花》受到了茅盾的高度評(píng)價(jià)，他說(shuō)：“這是我最近讀過(guò)的幾十篇小說(shuō)中最使我滿(mǎn)意也最使我感動(dòng)的一篇�！�
三、識(shí)記字音字形，夯實(shí)基礎(chǔ)
（1）間歇撂下包扎著惱訥訥忸怩憨憨執(zhí)拗
挽髻尷尬訕訕瞅挾嬤嬤虔誠(chéng)瞟了一眼
磕磕絆絆
�。�2）解釋下列詞語(yǔ)
張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠(chéng)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者茹志鵑及其《百合花》。
2、理清小說(shuō)思路，標(biāo)題的象征意義及小說(shuō)的主旨。
3、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說(shuō)、概述小說(shuō)的能力。
4、借助人物形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情操教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：理解百合花的象征意義。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理清故事情節(jié)體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思。
2、分析人物形象，掌握人物運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物的方法。
3、次要人物我的作用
一、導(dǎo)入新課：（展示百合花的圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種花嗎？知道這種花的花語(yǔ)是什么嗎？
百合花因?yàn)槌烧Z(yǔ)百年好合而得名，它的花語(yǔ)其中之一也是如此。百合花最具代表意義的花語(yǔ)就是百年好合了，是給一對(duì)新婚夫婦的美好祝愿，婚禮上也總會(huì)擺上幾朵百合，象征夫妻間的恩愛(ài)。還代表著偉大的愛(ài)，有深深的祝福之意。
讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下百合花的特點(diǎn)，然后出示其象征意義。
那么在當(dāng)代著名作家茹志鵑的成名小說(shuō)《百合花》中，它又有什么樣的象征意義呢？今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)。
二、理清結(jié)構(gòu)
�。ㄒ唬┧僮x文本，復(fù)述故事情節(jié)。
（學(xué)生復(fù)述課文）
教學(xué)參考：這是我軍前沿包扎所里發(fā)生的一個(gè)小插曲。小說(shuō)中的，“我”原來(lái)是文工團(tuán)員，因戰(zhàn)時(shí)需要而被派往前沿包扎所，護(hù)送任務(wù)派給一個(gè)見(jiàn)到女性就臉紅的小通訊員，他的靦腆和害羞使我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇和好感。接著新媳婦出現(xiàn)，她起初不愿借被子，為此事小通訊員蒙羞兩次，且掛破上衣，新媳婦這位本性善良的女性心存內(nèi)疚，她執(zhí)意尋找機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。后來(lái)，小通訊員在救人時(shí)犧牲了，新媳婦毫不猶豫地把百合花被子獻(xiàn)給這位年輕的戰(zhàn)士。
�。ǘ┰僮x課文，劃分段落，概括大意。（5個(gè)字以?xún)?nèi)）
問(wèn)題：（1）本文是以什么為線(xiàn)索來(lái)講述故事情節(jié)的？
�。�2）主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？人物之間發(fā)生了哪些事情？
學(xué)生發(fā)言
明確：
線(xiàn)索：“我”的見(jiàn)聞和感受。
↗小通訊員：帶路—借被—犧牲—蓋被
“我”
↘新媳婦：借被—縫衣—獻(xiàn)被
總結(jié)：全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索展開(kāi)情節(jié)。
問(wèn)題：根據(jù)小說(shuō)情節(jié)的階段性，找出開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，并用2到5個(gè)字概括內(nèi)容。
明確：第一部分（開(kāi)端）帶路（從開(kāi)頭到“這都怪我了”）
第二部分（發(fā)展）借被（從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
第三部分（高潮）犧牲/獻(xiàn)被（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個(gè)干硬的饅頭”）
第四部分（結(jié)局）蓋被（從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)”到結(jié)尾）
三、分析人物的形象（小組合作探究）
�。ㄒ唬⿲W(xué)生快速閱讀“帶路”“借被”“犧牲”部分，歸納出小通訊的性格特征。
問(wèn)題：“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人？并用下面的形式回答。
從中運(yùn)用描寫(xiě)，寫(xiě)出這是一個(gè)的通訊員。
從中運(yùn)用描寫(xiě)，寫(xiě)出這是一個(gè)的新媳婦。
要求：抓住各方面的描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)手法）
（二）學(xué)生發(fā)言，教師歸納
總結(jié)：小通訊員的形象
一個(gè)極其可愛(ài)的普通戰(zhàn)士。天真純潔,充滿(mǎn)朝氣，對(duì)生活和自然無(wú)比熱愛(ài)。即將發(fā)起總攻的時(shí)刻，還在槍筒上插上幾根樹(shù)枝和野菊花（細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格）。
他憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆，比如，“帶路”情節(jié)中“張皇”“數(shù)摸”這兩個(gè)動(dòng)詞的描寫(xiě)作用。
“張皇”的意思是恐慌、慌張，但在這里卻非貶義，這一神態(tài)描寫(xiě)，是在寫(xiě)“我”剛剛結(jié)識(shí)的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促，表現(xiàn)他質(zhì)樸，純潔的心靈。
“數(shù)摸”這一動(dòng)詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài)，拘謹(jǐn)局促的心理。
但他又十分關(guān)心同志，走走停停也好，給我兩個(gè)饃饃也好，作者十分形象逼真地刻畫(huà)了一個(gè)靦腆、羞澀、局促而又質(zhì)樸純潔的小戰(zhàn)士形象。
“借被”的情節(jié)中，更看出通訊員的憨，不善言辭。
更主要的是由于在革命隊(duì)伍里受到黨的教育和戰(zhàn)斗生活的鍛煉，他對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，有著高度的階級(jí)覺(jué)悟和革命責(zé)任感。當(dāng)他意識(shí)到自己借東西的方式方法有問(wèn)題，可能會(huì)給群眾造成不良影響時(shí)，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后，知道這是人家新婚時(shí)惟一的嫁妝，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。
“犧牲/獻(xiàn)被”的情節(jié)中，更看出小通訊員的崇高精神。在取得總攻勝利的前夕，為了保護(hù)擔(dān)架隊(duì)員英勇捐軀。表現(xiàn)了他對(duì)革命和人民群眾的無(wú)限忠誠(chéng)。
總結(jié)新媳婦的形象：
美麗、純潔、善良、高尚。她在情節(jié)中，其性格是發(fā)展的。剛過(guò)門(mén)才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝——一個(gè)有著百合花圖案的被子，她當(dāng)然有些舍不得，這種情感在情在理。但當(dāng)聽(tīng)我說(shuō)借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽(tīng)著，一邊不斷向房屋瞅著……半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子�！钡搅税种鲃�(dòng)將被子“鋪在外面屋檐下的一塊門(mén)板上”，當(dāng)衛(wèi)生員動(dòng)手要揭掉通訊員身上的百合花被子時(shí)，新媳婦“劈手奪過(guò)被子”�！芭帧奔袑�(xiě)出了新媳婦用自己的新被子為通訊員人殮時(shí)的那種果斷堅(jiān)毅、不容商量的態(tài)度。與先前的嫻靜羞赧判若兩人……
一句話(huà)，小說(shuō)通過(guò)新媳婦對(duì)百合花被子處置過(guò)程的描寫(xiě)，刻畫(huà)了人物性格或者說(shuō)表現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。
當(dāng)然，這個(gè)人物性格的發(fā)展，還通過(guò)其它情節(jié)或者細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。剛開(kāi)始做救護(hù)工作時(shí)，她害羞靦腆，我跟她說(shuō)了半天，她才紅了臉答應(yīng)做我的下手�？僧�(dāng)看到小通訊員為了保護(hù)群眾而受重傷時(shí)，“她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他試著身子……”新媳婦已經(jīng)知道通訊員犧牲了，可她還是密密地縫著那個(gè)破洞，其實(shí)是在縫進(jìn)她的一片深情，所以當(dāng)“我”勸她“不要縫了”時(shí)，“她卻對(duì)我異樣地瞟了一眼”，對(duì)“我”的不解以示不滿(mǎn)。
總之，小說(shuō)通過(guò)對(duì)新媳婦一系列的動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不僅寫(xiě)出了她對(duì)通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。
�。ㄈ⿲W(xué)生最后總結(jié)形象和方法
小通訊員：熱愛(ài)生活，憨厚純樸，拘謹(jǐn)靦腆，關(guān)心同志，覺(jué)悟高，忠于革命。
新媳婦：美麗嫻靜、淳樸善良、對(duì)子弟兵有著深厚的階級(jí)情誼。
刻畫(huà)人物的手法：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法
四、討論“我”在文中的作用。（討論）
問(wèn)題：以“我”為視點(diǎn)，娓娓動(dòng)聽(tīng)地?cái)⑹龉适拢页鑫恼轮斜憩F(xiàn)我心理活動(dòng)變化的詞語(yǔ)來(lái)。并談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。
明確：生氣興趣著惱親熱愛(ài)上后悔心跳強(qiáng)忍淚水想推開(kāi)沉重
作用：
栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。如11節(jié)寫(xiě)“我”對(duì)故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想，寫(xiě)得非常富有詩(shī)情畫(huà)意，這樣寫(xiě)，一方面點(diǎn)明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩(shī)情畫(huà)意的環(huán)境，才孕育了小通訊員這樣心靈美好品質(zhì)純樸高尚的英雄，景物美與人物美相得益彰，和諧統(tǒng)一；另一方面，也抒發(fā)了我對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情，推動(dòng)了我的感情發(fā)展，即由先前的生氣，到發(fā)生興趣和“親熱”起來(lái)。
這樣寫(xiě)，大大擴(kuò)展了作品的容量，表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無(wú)邪高尚動(dòng)人的情感，
總結(jié)：次要人物的作用：次要人物即陪襯人物或線(xiàn)索人物，其作用一般有：①對(duì)主要人物起陪襯作用；
�、谪灤┤牡木�(xiàn)索，特別是以第一人稱(chēng)敘述的“我”，多起到敘述和見(jiàn)證人的作用，增加小說(shuō)的真實(shí)性。
�、弁饕宋镆煌沂净蛲癸@主旨；
�、芡苿�(dòng)情節(jié)發(fā)展。
五、布置課后作業(yè)：為何以“百合花”為題？有何象征意義。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
標(biāo)題的象征意義及小說(shuō)的主旨
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，研討問(wèn)題
提問(wèn)：1、人物形象的特點(diǎn)和描寫(xiě)的手法
2、次要人物的作用
3、新媳婦獻(xiàn)百合花的被子，明顯是與百合花有關(guān)的，但小通訊員與百合花有關(guān)嗎？
學(xué)生思考回答
明確：有。他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。
二、探究“百合花”象征意義。（小組探究合作）
問(wèn)題1：找出小說(shuō)中描寫(xiě)“百合花”的句子（兩處），分析“百合花”在小說(shuō)中的作用。
明確：推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，在“借被”“獻(xiàn)被”的過(guò)程中凸現(xiàn)新媳婦純潔高尚的人物形象。在“蓋被”中提示小通訊員的心靈純潔美好就像一朵潔白無(wú)暇的百合花。
問(wèn)題2.“這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”中“純潔的感情”是指誰(shuí)與誰(shuí)之間的感情？為什么說(shuō)是純潔的？
明確：指小通訊員與新媳婦之間的感情，因?yàn)樗歉呱忻篮玫能娒裰椤?/p>
問(wèn)題3.文中的感情只發(fā)生在小通訊員與新媳婦之間嗎？找出文章中表現(xiàn)我心理活動(dòng)變化的詞語(yǔ)，并分析這樣寫(xiě)的好處。
表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無(wú)暇、高尚動(dòng)人的情感。
4.教師總結(jié)：
由此可見(jiàn)，這篇小說(shuō)的構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實(shí)，百合花的特點(diǎn)與小說(shuō)中其他人物的性格，及人與人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。百合花，作者賦予了它豐富的象征意義——小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔、高尚、美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔、高尚、美好。一句話(huà)，百合花象征著人性美、人情美。
三、總結(jié)小說(shuō)主旨
1.當(dāng)我們讀到這時(shí)，我們不難看出作者寫(xiě)這篇小說(shuō)的目的。是什么？
2.學(xué)生自由發(fā)言
教師明確：小說(shuō)擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫(huà)了有著百合花一樣純潔、高尚、美好的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。
四、活動(dòng)延伸
1.啟發(fā)感情
百合花的故事已經(jīng)成為遙遠(yuǎn)的過(guò)去，但它那潔白無(wú)暇的芳容和沁人心脾的清香卻永遠(yuǎn)留在我們的心中。讓我們懷著對(duì)那逝去的人和事的緬懷之情，一起來(lái)讀讀下面的這首小詩(shī)。
2.學(xué)生在音樂(lè)聲中朗讀：
當(dāng)春天再來(lái)的時(shí)候
遺忘了的野百合花仍然會(huì)在同一個(gè)山谷里生長(zhǎng)
在羊齒的濃蔭處仍然會(huì)有昔日的馨香
可是沒(méi)有人
沒(méi)有人會(huì)記得我們和我們?cè)羞^(guò)的.歡樂(lè)和悲傷
而時(shí)光越去越遠(yuǎn)
終于只剩下幾首佚名的詩(shī)
和一抹淡淡的斜陽(yáng)
五、課堂檢測(cè)小結(jié)：
1、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解填空
當(dāng)代著名女作家________創(chuàng)作的《百合花》，這篇小說(shuō)構(gòu)思巧妙以_____________作為貫穿全文的線(xiàn)索，以純潔的百合花象征_______________，展開(kāi)對(duì)軍民關(guān)系饒有詩(shī)意的描寫(xiě)，抒寫(xiě)了軍民魚(yú)水情。按故事情節(jié)的一般規(guī)律，可分為_(kāi)_________________、_________________和________________三部分。
2、“我”是小說(shuō)中事件的見(jiàn)證人，“我”對(duì)小通訊員的態(tài)度一直在變化，請(qǐng)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)填空。
在剛剛接觸因趕路不及而①，然后又對(duì)他保持距離的作法而②，以后是對(duì)小同鄉(xiāng)③，“從心底上愛(ài)上這位傻呼呼的小同鄉(xiāng)”，最后，“我”懷著④的心情，送走了這位平常的、拖毛竹的青年人。
�、賍____________②_____________
�、踎____________④_____________
茹志鵑灑滿(mǎn)百合花的假洋緞被面人物的美好心靈護(hù)送（開(kāi)端）借被（發(fā)展）通訊員獻(xiàn)身與新媳婦獻(xiàn)被（高潮）
生起氣來(lái)發(fā)生興趣越加親熱崇敬
3、作者以“百合花”為標(biāo)題的用意何在？
印有“百合花”的被子，是新媳婦唯一的最心愛(ài)的嫁妝。她義無(wú)反顧地奉獻(xiàn)出來(lái)，象征了軍民之間百合花一般純潔的深情。
4、新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼。
“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。
試分析句子中新媳婦“劈手”“狠狠”“氣洶洶”的原因。
新媳婦為小通訊員的壯烈犧牲而感情不能自控。流著淚把自己的新被子鋪在棺材里，表達(dá)她深切的哀悼和崇敬之情。
5、課文中多次寫(xiě)到“通訊員”衣服上的口子，這口子是怎么回事？新媳婦在他死后不顧勸說(shuō)繼續(xù)縫補(bǔ)說(shuō)明了什么？
通訊員衣服上撕破的口子是在新媳婦家抱被子時(shí)剮破的；新媳婦縫那個(gè)破洞，表現(xiàn)新媳婦對(duì)通訊員的關(guān)心與痛惜。
六．鞏固拓展（訓(xùn)練速讀，把握要點(diǎn)的能力）
閱讀下面一篇文章，回答第1～18小題。
清明
也許是三月，也許是四月。汾河河谷。
雨像是一位喋喋不休的老者，把一些紛紛揚(yáng)揚(yáng)的語(yǔ)言，灑進(jìn)山村的每一個(gè)角落。鄉(xiāng)間小路上，打著傘的詩(shī)人，沉思的詩(shī)人，被幾朵落花打醒。
遠(yuǎn)處的柳陰下，避雨的牧童，騎在牛背上吹響了短笛。斷斷續(xù)續(xù)的音符輕輕滴落在綠葉上，草叢中，宛如一些透明的、純真的夢(mèng)。
詩(shī)人連忙湊上去，慈愛(ài)地問(wèn)：“孩子，這附近有酒家嗎?”
少年抬起握著牧鞭的手，指向了前方。黃昏中，村廓朦朧，一家茅屋上有一面小旗在風(fēng)雨中悄悄搖曳：杏花村。
這時(shí)候，酒店的燈突然亮了，像母親慈祥的眼睛，看著看著，詩(shī)人有點(diǎn)醉了。
1、寫(xiě)出本文記敘的要素。
(1)時(shí)間：________(2)地點(diǎn)：________
(3)人物：__________________________
(4)事件的起因：____________________
(5)經(jīng)過(guò)：_________________________
(6)結(jié)果：__________________________
參考：(1)時(shí)間：三月或四月(2)地點(diǎn)：鄉(xiāng)間山村(3)人物：詩(shī)人、牧童(4)事件的起因：下雨(5)經(jīng)過(guò)：詩(shī)人見(jiàn)牧童，問(wèn)是否有酒家(6)結(jié)果：詩(shī)人有點(diǎn)醉了
2、本文寫(xiě)得有聲有色。試各舉一例。
(1)聲：
(2)色：
參考：(1)斷斷續(xù)續(xù)的短笛音符(2)綠色的葉子
3、模仿畫(huà)線(xiàn)的句子，以“雨”開(kāi)頭，寫(xiě)一個(gè)運(yùn)用相同修辭方法的句子。
參考：雨像是一位少女輕撫琴弦，“沙沙沙”為風(fēng)中樹(shù)葉的舞蹈伴奏。
4、從你積累的古詩(shī)詞中，寫(xiě)出兩句描寫(xiě)春雨的句子。
參考：
(1)沾衣欲濕杏花雨(2)斜風(fēng)細(xì)雨不須歸
(3)多少樓臺(tái)煙雨中(4)好雨知時(shí)節(jié)。
《百合花》導(dǎo)學(xué)案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、明白本小說(shuō)題目的含義和主題
2、體味細(xì)節(jié)描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說(shuō)，概述小說(shuō)的能力。
課時(shí)安排
一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
1、速讀全文，劃出生字詞。
注意下列字音：
撂(liào) 訥訥(nènè) 忸怩(niní) 憨憨(hānhān) 執(zhí)拗(niù) 髻(ji) 尷尬(gāngà) 訕訕(shànshàn)瞅 (chu) 挾(xié) 嬤嬤(mómó) 砦(zhài) 虔誠(chéng)(qián) 磕磕絆絆(kē)
解釋下列詞語(yǔ)：
張皇 忸怩 憨憨 執(zhí)拗 尷尬 訕訕 虔誠(chéng)
2、討論交流一
劃分段落，概括大意。
提示：全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索展開(kāi)情節(jié)。根據(jù)情節(jié)的階段性，可以分為四部分。
3、討論交流二 ：鑒賞本小說(shuō)的構(gòu)思。
具體理解百合花被和百合花在本小說(shuō)中的地位和作用。
(1)白色“百合花”這種花卉的主要特點(diǎn)：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……
(2)理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。
學(xué)生朗讀131—133頁(yè)的內(nèi)容;再講述被子的最后結(jié)局。借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)，你看到了新媳婦怎樣的性格?
明確：美麗、純潔、善良、高尚。她在情節(jié)中，其性格是發(fā)展的。剛過(guò)門(mén)才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝——一個(gè)有著百合花圖案的被子，她當(dāng)然有些舍不得，這種情感在情在理。但當(dāng)聽(tīng)我說(shuō)借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽(tīng)著，一邊不斷向房屋瞅著……半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子�！钡搅税�，她又主動(dòng)將被子“鋪在外面屋檐下的一塊門(mén)板上”，當(dāng)衛(wèi)生員動(dòng)手要揭掉通訊員身上的百合花被子時(shí)，新媳婦“劈手奪過(guò)被子”�！芭帧奔袑�(xiě)出了新媳婦用自己的新被子為通訊員人殮時(shí)的那種果斷堅(jiān)毅、不容商量的態(tài)度。與先前的嫻靜羞赧判若兩人……小說(shuō)通過(guò)新媳婦對(duì)百合花被子處置過(guò)程的描寫(xiě)，刻畫(huà)了人物性格或者說(shuō)表現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。
當(dāng)然，這個(gè)人物性格的發(fā)展，還通過(guò)其它情節(jié)或者細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。剛開(kāi)始做救護(hù)工作時(shí)，她害羞靦腆，我跟她說(shuō)了半天，她才紅了臉答應(yīng)做我的下手�？僧�(dāng)看到小通訊員為了保護(hù)群眾而受重傷時(shí)，“她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他試著身子……”新媳婦已經(jīng)知道通訊員犧牲了，可她還是密密地縫著那個(gè)破洞，其實(shí)是在縫進(jìn)她的一片深情，所以當(dāng)“我”勸她“不要縫了”時(shí)，“她卻對(duì)我異樣地瞟了一眼”，對(duì)“我”的不解以示不滿(mǎn)。
總之，小說(shuō)通過(guò)對(duì)新媳婦一系列的動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不僅寫(xiě)出了她對(duì)通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。
4、討論交流三：“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎?和小通訊員和我有關(guān)嗎?全篇主題是什么?
(1)先討論小通訊員的性格。
一個(gè)極其可愛(ài)的普通戰(zhàn)士。天真純潔,充滿(mǎn)朝氣，對(duì)生活和自然無(wú)比熱愛(ài)。即將發(fā)起總攻的時(shí)刻，還在槍筒上插上幾根樹(shù)枝和野菊花(細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格)。他憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆，比如，“帶路”情節(jié)中“張皇”“數(shù)摸”這兩個(gè)動(dòng)詞的描寫(xiě)作用�！皬埢省钡囊馑际强只拧⒒艔�，但在這里卻非貶義，這一神態(tài)描寫(xiě)，是在寫(xiě)“我”剛剛結(jié)識(shí)的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促，表現(xiàn)他質(zhì)樸，純潔的心靈�！皵�(shù)摸”這一動(dòng)詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài)，拘謹(jǐn)局促的心理。
但他又十分關(guān)心同志，走走停停也好，給我兩個(gè)饃饃也好，作者十分形象逼真地刻畫(huà)了一個(gè)靦腆、羞澀、局促而又質(zhì)樸純潔的小戰(zhàn)士形象。
“借被”的情節(jié)中，更看出通訊員的憨，不善言辭。當(dāng)他意識(shí)到自己借東西的方式方法有問(wèn)題，可能會(huì)給群眾造成不良影響時(shí)，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后，知道這是人家新婚時(shí)惟一的嫁妝，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。
“犧牲/獻(xiàn)被”的情節(jié)中，更看出小通訊員的崇高精神。在取得總攻勝利的前夕，為了保護(hù)擔(dān)架隊(duì)員英勇捐軀。表現(xiàn)了他對(duì)革命和人民群眾的無(wú)限忠誠(chéng)。他純潔高尚美好的'心靈也像百合花一樣。那么，百合花還有純潔高尚美好的軍民之情的寓意!
(2)、討論“我”在文中的作用。
以“我”為視點(diǎn)，娓娓動(dòng)聽(tīng)地?cái)⑹龉适�，找出文章中表現(xiàn)我心理活動(dòng)變化的詞語(yǔ)來(lái)。并談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。
生氣 興趣 著惱 親熱 愛(ài)上 后悔 心跳 強(qiáng)忍淚水 想推開(kāi)沉重
栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。
如11節(jié)寫(xiě)“我”對(duì)故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想，寫(xiě)得非常富有詩(shī)情畫(huà)意，這樣寫(xiě)，一方面點(diǎn)明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩(shī)情畫(huà)意的環(huán)境，才孕育了小通訊員這樣心靈美好品質(zhì)純樸高尚的英雄，景物美與人物美相得益彰，和諧統(tǒng)一;另一方面，也抒發(fā)了我對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情，推動(dòng)了我的感情發(fā)展，即由先前的生氣，到發(fā)生興趣和“親熱”起來(lái)。這樣寫(xiě)，大大擴(kuò)展了作品的容量，表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無(wú)邪高尚動(dòng)人的情感，即人性的美，加強(qiáng)了作品的抒情色彩，增強(qiáng)了作品感人的藝術(shù)力量。同時(shí)還更有利于運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等多種方式，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，又張弛有度，富于節(jié)奏感。
5、總結(jié)歸納：
(1)、小說(shuō)構(gòu)思：
表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實(shí)，百合花的特點(diǎn)與小說(shuō)中的其他人物的性格，與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。百合花，色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔。題目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，作者賦予了它豐富的象征意義：即小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好，一句話(huà)，百合花，象征著人性美性格美。
(2)概括主題
小說(shuō)擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫(huà)了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。
6、同步測(cè)試
一、基礎(chǔ)題
1.給加粗字注音。
劈手( ) 閃爍( ) 虔誠(chéng)( ) 半晌( )
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。
破zhān( )帽 niǔ( )怩 抱qiàn( )躊chú( ) 幼zhì( )
3.下列書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( )
A.安詳 小心翼翼 氣勢(shì)兇兇 B.發(fā)髻 日溢豐富 張皇失措C.棉絮 平淡無(wú)其 義憤填膺 D.篝火 流水淙淙 起早熬夜
4.下列詞語(yǔ)中畫(huà)線(xiàn)字的解釋不完全正確的一項(xiàng)是( )
A.敝帚自珍(破舊) 白鶴亮翅(閃光) B.潛滋暗長(zhǎng)(生出) 見(jiàn)異思遷(變動(dòng))
C.不能自已(停止) 群山環(huán)拱(圍繞) D.錯(cuò)落有致(情趣) 秉燭夜談(拿著)
5.下列畫(huà)線(xiàn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別出心裁，自編、自演了許多新穎、有趣的文藝節(jié)目。
B.“非典”疫情得到控制后，公園里到處是游玩的人，天黑了還不絕如縷，熱鬧極了。
C.第九屆青年歌手大獎(jiǎng)賽上，有些歌手面對(duì)常識(shí)性問(wèn)題一籌莫展，默默無(wú)聞，令人失望。
D.某些國(guó)家借搜查大規(guī)模殺傷性武器之名行掠石油資源之實(shí)，真可謂是事半功倍。
二、整體感悟
1.文章以“百合花”為題目，有什么寓意?
2.文章在刻畫(huà)人物方面有何特色?
三、課文閱讀題
閱讀課文結(jié)尾部分，回答問(wèn)題。
1.文中醫(yī)生說(shuō)“不用打針了”是什么意思?
2.“我”阻止新媳婦“不要縫了”，“她卻對(duì)‘我’“異樣地膘了一眼”，“還是一針一針地縫”。如何理解?
3.文中的“劈手”表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?
4.新媳婦將自己的新被子蓋在犧牲的通訊員身上時(shí)，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但她的內(nèi)心是不平靜的。試揣度其心理，寫(xiě)一段話(huà)，寫(xiě)出此時(shí)她的心里所想。(50字左右)
四、類(lèi)文閱讀題
�、倌菚r(shí)候我很小，獨(dú)自去離家有20分鐘路程的電影院看電影�？赐觌娪俺鰜�(lái)，我迷路了。這時(shí)華燈初上。不知是恐懼還是A(xiū sè)我不敢去問(wèn)任何人，忍不住嚶嚶地哭了起來(lái)。
②這時(shí)走過(guò)來(lái)一對(duì)夫婦，那穿著薄呢大衣的女人低頭拉住我的手輕聲問(wèn)道：“怎么了，小姑娘?”我大哭起來(lái)，告訴他們我怎么也找不到自己的家。那女人隨即輕輕摸摸我的頭說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們一起去找找，好嗎?”她又俯身拉起我的手，我在黑暗中感覺(jué)著她手的溫暖。
�、墼瓉�(lái)我離家并不遠(yuǎn)。那對(duì)善良的夫婦將我輕輕一送，就送到了我母親身邊。
�、芪移铺闉樾Φ臅r(shí)候，他們向我微笑一下，轉(zhuǎn)身離去了。夜色籠罩了他們修挺筆直的身影，我手心還留著那女人的手溫。
�、輲资畟�(gè)寒冬酷暑過(guò)去了，我已有了那一對(duì)夫婦當(dāng)時(shí)的年齡，他們留給我的溫暖，仍久久地縈繞在我的心中。
⑥十幾歲時(shí)的我常獨(dú)自一個(gè)人去糧店買(mǎi)糧。那一次，我努力將一袋糧背到我單薄的肩上�？晌覅s沒(méi)有將它背上去。咬著牙，較著勁，試了一次又一次，始終差那么一點(diǎn)兒，我無(wú)望地站在這一袋糧食前。
⑦我決定再試一次，忽然糧袋順利地上了肩。我B(chà yì)地轉(zhuǎn)過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)一雙蒼老而虬筋畢露的手正托住我的糧袋，一雙同樣蒼老卻充滿(mǎn)慈愛(ài)的眼睛在親切地注視著我。給了我這一把力氣的競(jìng)是一個(gè)已經(jīng)沒(méi)有多少力氣的老人。那力氣化作一股暖流汩汩地流進(jìn)我的心里。
�、嘁淮�，我生病在床，心緒異常煩躁，嘴唇干裂出一層白皮。突然聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲脆響，什么東西摔碎了。我惱怒地大喊起來(lái)：“妍妍，你又在淘氣，你能不能讓人安靜一下?你真太不懂事了�！蔽輧�(nèi)靜了半晌，才見(jiàn)女兒怯怯地走到我身邊吸喘著說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱茨阕焯闪耍虢o你倒點(diǎn)熱水喝，我不是故意弄碎杯子的，你別生氣好嗎?”我一下子把女兒那溢滿(mǎn)瑩瑩淚水的眼睛緊緊地吻住了。我吮吸著女兒的淚，酸酸的，有點(diǎn)咸。
�、崛说囊簧赡芙�(jīng)歷過(guò)許多喜怒哀樂(lè)，但最能撥動(dòng)你心弦的卻可能是那一次次溫暖輕柔的撫摸。它就像那C(pái huái)在你周?chē)奈L(fēng)和細(xì)雨，讓你體味著人生的溫暖。
�、膺@溫暖的感覺(jué)浸潤(rùn)我的心許久了，我常被它逼得捫心自問(wèn)：你曾向迷路者伸出你的友誼之手嗎?你給了對(duì)你也許并不重要，但卻是別人所急需的一把力了嗎?你能諒解和寬容那些無(wú)意中傷害了你的人嗎?只要感覺(jué)到那一絲絲溫暖存在，人生就會(huì)輕松多了。能夠給人以這種溫暖，我想快樂(lè)一定會(huì)更多些�！�
1.根據(jù)拼音寫(xiě)出文中橫線(xiàn)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。
2.本文按照時(shí)間順序敘述了三件事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括。
A: 。
B: 。
C: 。
3.給本文加一個(gè)標(biāo)題。(限四個(gè)字)
4.下面一段話(huà)是從原文中抽出來(lái)的：
“愛(ài)幻想的我從此被幻想折磨著：當(dāng)我所崇拜的老師在課堂上嚴(yán)厲而關(guān)切地注視我的時(shí)候，我想會(huì)是她嗎?當(dāng)溫和的女醫(yī)生輕揉我疼痛難忍的身體的時(shí)候，我想，會(huì)是她嗎?當(dāng)我羨慕地望著一對(duì)對(duì)和諧、美麗、善良的夫婦的時(shí)候，我想，會(huì)是他們嗎?”
這段話(huà)的恰當(dāng)位置應(yīng)在第 自然段與第 自然段之間。依據(jù)是
5.本文揭示了怎樣的人生哲理?用一句話(huà)概括出來(lái)。
五、創(chuàng)新片段作文題
生活中人們常會(huì)做了這樣那樣的事之后有這樣或那樣的感觸，請(qǐng)以“ 之后”為題寫(xiě)一篇小短文，適當(dāng)運(yùn)用對(duì)人物的描寫(xiě)方法。200字左右。
《百合花》導(dǎo)學(xué)案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.積累文中字詞，理清小說(shuō)線(xiàn)索、分析情節(jié)。
2.分析小說(shuō)主題和含義，欣賞小說(shuō)的人性美和人情美。
3.分析小說(shuō)人物形象，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物形象的表現(xiàn)手法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解小說(shuō)題目的含義和主題。
2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)中使用細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物。
學(xué)法指導(dǎo)：誦讀、品析、探究
教學(xué)步驟：
一、按照思維導(dǎo)圖內(nèi)容，完成預(yù)習(xí)
二、助讀鏈接
1.知人論世
�、抛髡吆�(jiǎn)介
茹志鵑，當(dāng)代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)．筆調(diào)清新，俊逸，情節(jié)單純明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)1950年起，陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表短篇小說(shuō)和特寫(xiě)，后來(lái)結(jié)集出版了《高高的白楊樹(shù)》、《靜靜的禪院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國(guó)文字。今天我們學(xué)習(xí)的《百合花》是她的代表作。
�、茖�(xiě)作背景
茹志鵑寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她8218;不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，那時(shí)的同志關(guān)系。她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，《百合花》是她8218;在匝匝憂(yōu)慮之中，緬懷追念時(shí)得來(lái)的產(chǎn)物8219;。
2.文體知識(shí)
小說(shuō)是一種敘事性的文學(xué)體裁，他的特點(diǎn)是以刻畫(huà)典型人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)反映復(fù)雜的社會(huì)生活。
小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境。
人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）。
小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱(chēng)“四大文學(xué)體裁”。
小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法：心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.讀準(zhǔn)字音
撂（）訥訥（）忸怩()
憨憨()執(zhí)拗()髻()
尷尬()訕訕()瞅()
挾()嬤嬤()砦()
虔誠(chéng)()磕磕絆絆()
2.重要詞語(yǔ)
張皇：訥訥：
躊躇：訕訕：
尷尬：虔誠(chéng)：
1.liàonèni365;níhānniùjìgāngàshànchǒuxiémózhàiqiánkē
2.驚慌失措的樣子。說(shuō)話(huà)遲鈍。猶豫；停留，徘徊不前；得意的樣子。形容不好意思、難為情的樣子。處境困難，不好處理。恭敬而有誠(chéng)意。
四、誦讀感知
1.閱讀全文，分析小說(shuō)是按照什么順序?qū)懽鞯�，主要�?xiě)了哪幾件事。
2.根據(jù)情節(jié)的階段性，小說(shuō)的情節(jié)通�？梢苑譃樗牟糠郑爬ǜ鞫未笠�。
3.根據(jù)文本內(nèi)容，畫(huà)出本文的思維導(dǎo)圖。
1.全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索展開(kāi)情節(jié)。主要寫(xiě)了三件事情：小戰(zhàn)士為我?guī)�，小�?zhàn)士向新媳婦借被子，小戰(zhàn)士犧牲后新媳婦補(bǔ)衣服、獻(xiàn)被子。
2.第一部分（從開(kāi)頭到“這都怪我了”）開(kāi)端：帶路
第二部分（從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”）發(fā)展：借被。
第三部分（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個(gè)干硬的饅頭”）高潮：犧牲/獻(xiàn)被
第四部分（從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)”到結(jié)尾）結(jié)局：蓋被
3.
五、文本探究
1.簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中的小通訊員和新媳婦具有的形象特征？
導(dǎo)圖提示
2.請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容分析一下“我”在小說(shuō)中的作用。
3.這篇小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)舉例并簡(jiǎn)要分析。
4.小說(shuō)以“百合花”作為題目，有什么象征意義？
1.(1)小通訊員是一個(gè)剛參軍一年、只有19歲的農(nóng)村青年，稚氣未脫，質(zhì)樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時(shí)執(zhí)拗得有點(diǎn)任性，有時(shí)活潑得可親可近。他熱愛(ài)生活，關(guān)心同志，體貼別人；覺(jué)悟高，忠于革命。在戰(zhàn)斗中，當(dāng)一顆手榴彈在擔(dān)架隊(duì)員們中間冒著煙亂轉(zhuǎn)時(shí)，他毫不遲疑地?fù)淞松先ィ米约耗贻p的生命解除了危難。
(2)新媳婦是一個(gè)美麗嫻靜、淳樸善良的農(nóng)村婦女。對(duì)于讓小通訊員受氣這件事，她一直感到很愧疚，希望有機(jī)會(huì)向他道歉�？墒俏ㄒ坏臋C(jī)會(huì)卻是小通訊員重傷被抬到包扎所，新媳婦全然沒(méi)有之前的羞澀，“莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子”；小通訊員犧牲了，但新媳婦沒(méi)有停下自己的工作，仍然認(rèn)真地縫著小通訊員衣肩上的那個(gè)破洞，把自己的那條嶄新的花被子蓋在他的身上。這一系列的動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，卻飽含著淚水，透露著一份真誠(chéng)的情感，一位農(nóng)村婦女的質(zhì)樸與善良，一顆對(duì)革命隊(duì)伍的誠(chéng)摯愛(ài)心
2.①“我”是故事的敘述者，是小說(shuō)的線(xiàn)索人物�！拔摇笔切⊥ㄓ崋T和新媳婦之間不可缺少的'穿針引線(xiàn)的人物，是故事的敘述人和情節(jié)發(fā)展的重要推動(dòng)者。第一人稱(chēng)“我”的使用，也使故事更真實(shí)感人。
�、凇拔摇币彩亲髌分械囊粋�(gè)藝術(shù)形象�！拔摇迸c小通訊員去前沿包扎所的路上，主動(dòng)找他搭話(huà)，主動(dòng)認(rèn)老鄉(xiāng)，甚至帶著挑釁性地問(wèn)他娶媳婦了沒(méi)有的言行，表現(xiàn)出一種戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命隊(duì)伍中的女同志特有的“潑辣”，是一個(gè)有著強(qiáng)烈性別意識(shí)的人物。
�、坌≌f(shuō)不僅通過(guò)“我”帶有女性特征的細(xì)微觀(guān)察，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上；而且，通過(guò)富于浪漫氣質(zhì)的想象，使作品充滿(mǎn)抒情的色彩。
�、傩⊥ㄓ崋T給“我”兩個(gè)饅頭�！梆z頭”這一細(xì)節(jié)，出現(xiàn)了兩次：第一次小通訊員要回去時(shí)給“我”留下兩個(gè)饅頭，說(shuō)是給“我”開(kāi)飯，這是他對(duì)同志的關(guān)心、體貼；而第二次是當(dāng)小通訊員犧牲后，“我”無(wú)意中碰到他給“我”開(kāi)的飯，兩個(gè)干硬的饅頭，睹物思人，幾小時(shí)前，小通訊員的音容笑貌還歷歷在目，如今，物存人亡，怎不讓人痛心疾首？
�、谛⊥ㄓ崋T衣服上撕破的洞。小通訊員被門(mén)鉤撕破衣服這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，前后出現(xiàn)了四次：第一次是他抱被子時(shí)因慌張而掛破上衣；第二次是他要給“我”開(kāi)飯時(shí)“我”看到的；第三次是“我”看見(jiàn)他安詳?shù)睾现�，軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里；最后一次是新媳婦縫那個(gè)破洞。通過(guò)這前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一方面表現(xiàn)小通訊員不顧個(gè)人安危，把生的希望留給別人的高貴品質(zhì)；另一方面表現(xiàn)新媳婦對(duì)小通訊員的關(guān)心、痛惜。
�、坌孪眿D的百合花新被。它在文中出現(xiàn)過(guò)三次，不僅起到了刻畫(huà)人物的作用，說(shuō)明新媳婦對(duì)解放軍的真摯情感，而且巧妙地點(diǎn)明小說(shuō)的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛(ài)是當(dāng)之無(wú)愧的。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對(duì)戰(zhàn)士的赤誠(chéng)感情，猶如百合花那樣純潔、美好。
4.①本的題目“百合花”是以借代的手法指小說(shuō)主人公新媳婦的嫁妝(新被子)上的圖案。
②百合花，色澤淡雅，香氣清幽，純潔美麗，在文中有象征意義。小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈
�、圮娒裰g的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
1．下列詞語(yǔ)加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是()
A.撂(liào)訥訥(nà)忸怩(niǔní)
B.執(zhí)拗(niù)發(fā)髻(jì)尷尬(gāngà)
C.瞅(chǒu)嬤嬤(mó)砦(zhài)
D.包扎(zhā)躊躇(chóuchú)磕(kē)磕絆絆
2．下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是()
A．木訥道歉張慌失措
B．搭訕尷尬手榴彈
C．虔誠(chéng)鹿寨氣勢(shì)洶洶
D．扭捏裸露躊躇滿(mǎn)志
3．下列各句中，不屬于神態(tài)描寫(xiě)的一項(xiàng)是
A.他見(jiàn)我挨他坐下，立即張皇起來(lái)，好像他身邊埋下了一顆定時(shí)炸彈，局促不安，掉過(guò)臉去不好，不掉過(guò)去又不行，想站起來(lái)又不好意思。
B.他飛紅了臉，更加丑起來(lái)，兩只手不停地?cái)?shù)摸著腰皮帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。
C.這媳婦長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。
D.她聽(tīng)著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說(shuō)完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒(méi)笑完。
4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）
A.《百合花》是一篇將戰(zhàn)爭(zhēng)主題和人性審美意蘊(yùn)巧妙結(jié)合的佳作，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)用筆儉省，而對(duì)通訊員、新媳婦則不惜筆墨，從中我們能體會(huì)作者的審美感受。
B.“你去借吧！……老百姓死封建�！北磉_(dá)通訊員因沒(méi)借到被子而看不起新媳婦，也為他得知真相后自責(zé)埋下伏筆，兩處省略號(hào)則勾勒出他不善言辭的窘態(tài)。
C.小說(shuō)中有不少意蘊(yùn)豐富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花圖案，預(yù)示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年輕媳婦的樸實(shí)美麗與純潔無(wú)瑕。
D.“天邊涌起一輪滿(mǎn)月”的描寫(xiě)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，它為人物活動(dòng)提供了背景，對(duì)戰(zhàn)斗的激烈殘酷起到了反襯作用，同時(shí)對(duì)人物的思想情感美起到了正襯作用。
1.B（A項(xiàng)，訥訥nè；C項(xiàng)，挾xié；D項(xiàng)，包扎z�。�
2.A（張皇失措）
3.C（是外貌描寫(xiě)）
4．B（理解不當(dāng)。通訊員的話(huà)表達(dá)的是沒(méi)有借到被子的不滿(mǎn)，他得知真相后也沒(méi)有自責(zé)）
七、名家助讀
一朵清新脫俗的百合花
——茹志鵑《百合花》賞析
吳玉成
《百合花》寫(xiě)于1958年的春天，同年被在《延河》雜志上進(jìn)行了發(fā)表，是茹志鵑最著名的代表作。雖然這篇小說(shuō)的發(fā)表也在當(dāng)時(shí)的社會(huì)引起了一場(chǎng)轟動(dòng)和議論，但是卻贏(yíng)得了很大一部分讀者的贊賞，著名的作家和文學(xué)評(píng)論家茅盾先生更是給出了極高的評(píng)價(jià)。
一、獨(dú)特的視角
《百合花》這篇小說(shuō)在取材時(shí)采用了非常獨(dú)特的視角，雖然文章的背景選在了硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，但抗戰(zhàn)的英雄卻并沒(méi)有成為茹志鵑筆下的主角，文中也沒(méi)有出現(xiàn)那些硝煙四起的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面�！栋俸匣ā氛恼聦⒖谷諔�(zhàn)爭(zhēng)作為描寫(xiě)的背景，但卻絲毫沒(méi)有在敘述中摻雜任何關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)，作者通過(guò)對(duì)一個(gè)不起眼的小通訊員這個(gè)小人物的描寫(xiě)來(lái)展開(kāi)整篇文章的敘述，截取了戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)細(xì)小的片段來(lái)對(duì)人物進(jìn)行描述，進(jìn)而將自己內(nèi)心的思想感情充分的表達(dá)出來(lái)，作者運(yùn)用這種選材的手法貼近人們的現(xiàn)實(shí)生活，賦予了文章一種特別的親近感和真實(shí)感，對(duì)生活中的平凡的小人物賦予了偉大的奉獻(xiàn)精神。文章中的小通訊員只是一個(gè)平凡的小人物，但卻純真樸實(shí)，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)絲毫沒(méi)有害怕和退卻，面臨困難不閃躲，拿出自己最美好的青春年華和寶貴的生命，為祖國(guó)的革命事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，小通訊員只是我國(guó)革命事業(yè)中萬(wàn)千戰(zhàn)士中的一名普通的代表，雖然很少有人注意到他們的存在，但是他們卻為祖國(guó)和人民奉獻(xiàn)者自己的青春和生命，他們的行為和精神都是偉大的、讓人佩服的，他們的精神和事跡與那些英雄是一樣的。茹志鵑沒(méi)有對(duì)常見(jiàn)的英雄形象進(jìn)行描寫(xiě)，而是出其不意的選擇了對(duì)一個(gè)平凡的小人物進(jìn)行刻畫(huà)，更能夠引發(fā)讀者共鳴，發(fā)人深思。
茹志鵑在《百合花》的文章中還采用了比較獨(dú)特的敘述視角，將整個(gè)事件以女性的角度闡述出來(lái)，在文章的開(kāi)頭就交代清楚事情發(fā)生的原因和背景，因?yàn)椤拔摇笔莻�(gè)女性，所以才被派到前沿包扎所，有了這一故事的背景，才會(huì)發(fā)生我內(nèi)小通訊員護(hù)送“我”去包扎所的事情。在往包扎所行進(jìn)的過(guò)程中，“我”出于調(diào)皮的心態(tài)，看出小通訊員是個(gè)羞澀的人，于是通過(guò)各種方式故意捉弄他，比如騙他說(shuō)自己走不動(dòng)了或者問(wèn)他有沒(méi)有娶媳婦等等。對(duì)于人物的這些刻畫(huà)將兩個(gè)人完全不同的性格呈現(xiàn)出來(lái)，并形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，將當(dāng)代社會(huì)中一些思想較為開(kāi)放的新思想的女性性格特征表達(dá)的淋漓盡致。文章將一路上“我”與小通訊員之間的情感變化作為整體的脈絡(luò)，將這個(gè)羞澀、淳樸的小通訊員與小媳婦和“我”之間的純潔的情感刻畫(huà)出來(lái)，以“我”的角度來(lái)看待和見(jiàn)證小通訊員和小媳婦之間的純潔的感情。
二、人物關(guān)系設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心
在本篇小說(shuō)中“我”、通訊員和新媳婦是三個(gè)主要人物，其中通訊員的主要特征是比較內(nèi)向，不善于跟女同志交流，因此，他在送“我”去前沿爆炸所的路上，跟“我”基本上沒(méi)有什么交流，他在前面大步的走，將“我”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后，就算是我們累了休息時(shí)，他也是背著“我”坐下，而“我”本身是一名女同志，身體偏弱，體力跟不上這么長(zhǎng)的路程，而且目前又是剛下過(guò)雨的路，這樣導(dǎo)致“我”行走起來(lái)更加困難，因此，只能緊緊地跟在通訊員身后，但是他卻跟“我”不說(shuō)話(huà)，致使“我”心理非常委屈，而當(dāng)“我”強(qiáng)行坐在他面前跟他聊天時(shí)，卻意外的發(fā)現(xiàn)我倆居然是老鄉(xiāng)，這就一下子拉近了我們之間的距離，從而使“我”情感上發(fā)生了非常微妙的變化，由開(kāi)始對(duì)他的氣憤、埋怨到現(xiàn)在的熱情，從開(kāi)始擔(dān)心他會(huì)嘲笑“我”的怯懦到現(xiàn)在毫無(wú)顧忌的問(wèn)東問(wèn)西，我倆之間變得無(wú)話(huà)不談。就在作者這樣巧妙的構(gòu)思安排之下，故事的情節(jié)變得慢慢的清晰，從而使讀者對(duì)其中主人公的性格明朗起來(lái)。同時(shí)通訊員內(nèi)向、靦腆不善于跟女同志交流的性格特征，為他下面借被子受新媳婦的起埋下了伏筆。
三、溫馨而富于詩(shī)意的藝術(shù)風(fēng)格
本篇小說(shuō)的背景是戰(zhàn)爭(zhēng)，雖然作者在小說(shuō)中沒(méi)有直接將戰(zhàn)爭(zhēng)作為主要對(duì)象描寫(xiě)出來(lái)，但是很多讀過(guò)這篇小說(shuō)的人都覺(jué)得，都不可避免的對(duì)槍林彈雨、慘不忍睹戰(zhàn)爭(zhēng)景象進(jìn)行詳細(xì)的描述，然而茹志鵑雖然是一名女性，但是卻將這些傳統(tǒng)的思想摒棄，而是運(yùn)用了一種非常女性化的角度進(jìn)行描寫(xiě)，卻能夠傳達(dá)出一種非常優(yōu)美的詩(shī)意。比如作者在知道通訊員曾經(jīng)是一個(gè)以拖毛竹為生的人后，將自己想象的畫(huà)面也加入進(jìn)去，從而使文章別有一種風(fēng)味。
當(dāng)然作者也不是都不對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷進(jìn)行描寫(xiě)，只是沒(méi)有像其他人那樣直接進(jìn)行描寫(xiě)，而是選用了一種間接的方式來(lái)進(jìn)行側(cè)面烘托。比如在戰(zhàn)爭(zhēng)打響后，人們無(wú)法親眼目睹包扎所對(duì)傷員的包扎情況，但是作者還是從其他幾個(gè)方面間接的將激烈、殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面描述出來(lái)，盡管是沒(méi)有過(guò)多的描寫(xiě)，但卻已經(jīng)將戰(zhàn)場(chǎng)上激烈的戰(zhàn)斗、殘酷的場(chǎng)面充分描寫(xiě)出來(lái)。小說(shuō)的最后，讀者無(wú)不被新媳婦將被子蓋在通訊員臉上的一段描述所感動(dòng)，作者正是充分運(yùn)用了這些哀傷的、詩(shī)意濃郁的點(diǎn)題描寫(xiě)手法，從而使文章達(dá)到了一種更高的藝術(shù)境界，使讀者讀起來(lái)身臨其境。
四、結(jié)論
茹志鵑的作品清新質(zhì)樸，十分注重對(duì)于細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，她在《百合花》中將一個(gè)平凡的小通訊員作為描寫(xiě)的主角，通過(guò)女性的角度來(lái)進(jìn)行整件事情的敘述，將人與人之間那種細(xì)膩的情感表達(dá)的淋漓盡致。用其獨(dú)特的選材視角和敘述視角將事件完整的表達(dá)出來(lái)，在人物關(guān)系的設(shè)定方面也獨(dú)具匠心，文章風(fēng)格整體溫馨而有趣，形成了自己特有的文章風(fēng)格，成為當(dāng)時(shí)社會(huì)一朵清新脫俗的百合花。（選自《神州文學(xué)》）
《百合花》導(dǎo)學(xué)案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解小說(shuō)的寫(xiě)作背景，著重把握小說(shuō)對(duì)于人性美的贊美這一主旨。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的手法，并體會(huì)其效果。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.咀嚼本小說(shuō)的語(yǔ)言，分析人物描寫(xiě)方法握人物形象，感知人物身上洋溢的人性美、青春美。
2.理解小說(shuō)主旨，理解小說(shuō)歷史文化內(nèi)涵。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
�。ㄒ唬┱�(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的主要內(nèi)容，分析兩篇小說(shuō)各表現(xiàn)出怎樣的主旨意蘊(yùn)
【明確】
《百合花》：
講述戰(zhàn)爭(zhēng)年代圍繞“百合花被子”發(fā)生的故事，塑造了涉世未深、天真淳樸、熱愛(ài)生活的小通訊員以及俊俏靦腆、善良淳樸的新媳婦形象。小說(shuō)中的人物在危急關(guān)頭挺身而出、舍己救人、勇于奉獻(xiàn)的精神，時(shí)至今日仍熠熠生輝。小說(shuō)的主題——軍民團(tuán)結(jié)、生死與共，通過(guò)描寫(xiě)和謳歌子弟兵對(duì)人民的忠誠(chéng)和人民對(duì)子弟賓的敬愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
《哦，香雪》：
通過(guò)對(duì)香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動(dòng)的生動(dòng)描摹，敘寫(xiě)了每天只停留了一分鐘的火車(chē)給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾，表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自尊自愛(ài)和她們純美的心靈。小說(shuō)更深刻的意義在于借臺(tái)兒溝的.一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封建、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。
�。ǘ┓治鰞善≌f(shuō)中的標(biāo)題。
【明確】
《百合花》：
“百合花”是新媳婦嫁妝被子上的花，百合花象征了軍民間純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達(dá)了人民對(duì)革命英雄的崇敬與熱愛(ài)，贊揚(yáng)了人物的人性美，人情美。
《哦，香雪》：
“哦”表現(xiàn)了作者香雪種種舉動(dòng)的理解與贊美，洋溢著以香雪為代表的山村姑娘純潔善良品性的歌頌。
�。ㄈ﹥善≌f(shuō)在敘述角度上有什么不同，的那個(gè)有怎樣的效果
【明確】
《百合花》：
以“我”為視點(diǎn)，娓娓動(dòng)聽(tīng)地?cái)⑹龉适�，栩栩如生地描繪人物。并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。“我”是本文的線(xiàn)索人物，也是敘事者，還是一個(gè)充滿(mǎn)情感，具有性格的人物�！拔摇迸c通訊員由生氣、好奇、捉弄到親熱、牽腸掛肚地關(guān)愛(ài)的情感變化貫穿始終，但“我”更見(jiàn)證了通訊員和新媳婦的美好心靈，感受到兩顆火熱的心。作品不僅通過(guò)“我”帶有女性特征的細(xì)微觀(guān)察，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上，而且，通過(guò)富于浪漫氣質(zhì)的想象，使作品充滿(mǎn)抒情色彩。
《哦，香雪》：
采用了全知全能的第三人稱(chēng)敘述角度，居高臨下俯瞰遠(yuǎn)觀(guān)，又探幽入微細(xì)品細(xì)察，一切景象都自然順暢而靈巧地?cái)[在讀者面前。這樣的敘述方式既表現(xiàn)出自由性，又表現(xiàn)出精致性。小說(shuō)不斷調(diào)整觀(guān)察和描寫(xiě)的焦距，有點(diǎn)有面、由面到點(diǎn)地表現(xiàn)臺(tái)兒溝山村、臺(tái)兒溝姑娘、臺(tái)兒溝的香雪和香雪的鉛筆盒既的多重又單一的形象。從臺(tái)兒溝的眼光看外面的世界，從外人的眼光看臺(tái)兒溝，這兩種視界或兩種敘述角度給小說(shuō)增添了意趣，給讀者創(chuàng)造了更廣闊的審美空間。
�。ㄋ模﹥善≌f(shuō)有多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，找出一部分進(jìn)行對(duì)比分析，并說(shuō)出其作用。
【明確】
《百合花》：
這些樹(shù)枝和野菊花插在槍桿里與拿在手上或開(kāi)在在山上不同，它表現(xiàn)了小通訊員熱愛(ài)生活、熱愛(ài)和平、熱愛(ài)自然，但是為了人民的和平與幸福，他毅然背上了槍桿，他們對(duì)敵人有無(wú)比的恨，同時(shí)，對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的優(yōu)美情操躍然紙上，令人肅然起敬。
衣服上的破洞：
幾處衣服破洞，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通篇一氣貫穿，收尾靈活，對(duì)通訊員的印象一次比一次加深。
百合花被：
百合花被三處細(xì)節(jié)描寫(xiě)是文章的靈魂，象征著軍民情意的百合被，象征著純潔與感情的百合花，也傾注了美麗善良新媳婦的情感。
《哦，香雪》：
這部作品人物少，情節(jié)也不復(fù)雜，它的主要魅力就在于用詩(shī)一樣的語(yǔ)言、散文化的筆法、精彩的生活細(xì)節(jié)寫(xiě)活了山村女孩純真、率直、清麗的情懷。如，
香雪的同村姐妹鳳嬌認(rèn)識(shí)了火車(chē)上白白凈凈的年輕乘務(wù)員“北京話(huà)”，并從與他的接觸中產(chǎn)生了朦朧的情愫。
鳳嬌與“北京話(huà)”做買(mǎi)賣(mài)，故意磨蹭，車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)塞雞蛋給他，是故意不讓他有付錢(qián)機(jī)會(huì)，這種細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了山村女孩可望不可及的愛(ài)情特有的含蓄與執(zhí)著。
還有一處細(xì)節(jié)：
香雪下火車(chē)前，“北京話(huà)”無(wú)意提到了他的愛(ài)人，讓香雪感到委屈，替鳳嬌感到委屈，如此妙筆，寫(xiě)到山村少女心里去了，因?yàn)檫@兒的姑娘只能夢(mèng)想幸福，卻很難真正得到幸福。
【課后作業(yè)】
分別找出兩篇小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，結(jié)合全文，分析其作用。
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