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散步名師課堂實(shí)錄
（課前播放濃情對(duì)唱《相親相愛》，展示圖片，創(chuàng)設(shè)與課文近似的意境。）
一、導(dǎo)入新課：
親愛的同學(xué)們，天冷了，我們需要給身體穿上一件溫暖的棉襖，更需要給心靈穿上一件溫暖的棉襖，在這少有的寒冷中，我們一起來學(xué)習(xí)《散步》，尋找來自家庭的溫暖。
二、展示教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：理解文章所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)尊老愛幼、勇?lián)?zé)任的傳統(tǒng)美德。
知識(shí)目標(biāo)：品讀課文中具有對(duì)稱美的句子并且學(xué)會(huì)仿寫。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；
三、檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、請(qǐng)選擇下列詞語另寫一段連貫的話，至少選擇兩個(gè)詞語。（中考題型）
信服嫩芽霎時(shí)拆散委屈水波粼粼各得其所
四川大地震霎時(shí)拆散了無數(shù)個(gè)家庭，無數(shù)對(duì)情侶，委屈的孩子流著淚，家沒了，爸爸媽媽不見了，一切還能找到嗎？（王予琪）
小小的嫩芽信服了媽媽的話：只有努力奮斗，才能取得成功。霎時(shí)，他感到有一股巨大的力量涌了上來，他每年都奮力地生長，最后，它也成了讓人敬仰的蒼天大樹。（盧家熙）
3、請(qǐng)用一句話概括文章的內(nèi)容。（中考題型）
我和家人在田野散步。（廖镕軒）
作者通過選取祖孫三代一家人在田野散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)的展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（羅開元）
4、讀完課文，你的疑問和困惑。
怎樣理解“我蹲下來，背起了母親……就是整個(gè)世界”？（多數(shù)同學(xué)）
我覺得課文的第四段和文章主題沒有太大聯(lián)系，為什么要把它加進(jìn)文章里？（盧家熙）
�。ê谏煮w是同學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的個(gè)例，但又帶有作業(yè)中表現(xiàn)出來的共性，通過展示，通過比較，希望同學(xué)們找出自己作業(yè)中存在的不足。）
四、通過預(yù)習(xí)的疑問和困惑進(jìn)入研習(xí)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬﹤�(cè)耳聽讀
1、請(qǐng)“默契組合”的三個(gè)同學(xué)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們聽出本文作者想傳達(dá)給大家的是中華民族的什么傳統(tǒng)美德。
2、讀完之后，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
張善儒：最后一段的語速太快了，可以慢一點(diǎn)，穩(wěn)一點(diǎn)。
鐘東學(xué)：第四段的春天的田野一段讀得太沉悶了，可以歡快一點(diǎn)。
3、說說聽出了文章傳達(dá)傳統(tǒng)美德。
生：尊老愛幼
師：你從哪里看出來的？
生：從文章第六段的“我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：走大路”可以看出尊老；從文章的第七段“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，還是走小路吧。”
可以看出愛幼。
師：謝謝尹凱童，她回答問題的語言表達(dá)很規(guī)范，思路很清晰。
師：那么請(qǐng)問在愛的天平上，尊老和愛幼哪一方的分量更重？天平傾向于哪一方？
生：尊老
師：從哪里看出來？
生：從“我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：走大路”可以看出更尊老。
師：你的家庭是這樣嗎？為什么要更尊老？
哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化壯舉�！喔�
�。ㄔ谕瑢W(xué)們七嘴八舌之際，老師適時(shí)打出上列字幕，從同學(xué)們的表情上可以看出他們已經(jīng)進(jìn)入更深一層的思考。）
�。ǘ┲攸c(diǎn)細(xì)讀
1、請(qǐng)?jiān)试S我向大家展示尊老愛幼的圖片，展示老人孩子怡然自樂的圖片。
2、師：請(qǐng)問在你的家里，是誰的努力才讓老人孩子怡然自樂，幸福的生活著？
生：爸爸媽媽
3、師：如果爸爸媽媽做了逃兵，你能想象現(xiàn)在的生活是什么樣子的嗎？
生：爺爺奶奶會(huì)無衣無食，我們會(huì)沒有書讀。
生：也許會(huì)寄養(yǎng)在親戚的家里。
生：也許會(huì)淪落街頭成為乞兒。
……
4、師：讓我們感謝父母，你準(zhǔn)備把文章的那一段送給自己的爸爸媽媽？請(qǐng)用最深情的朗讀表達(dá)我們的感謝。
生：最后一段
5、深情朗讀最后一段：
我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。
6、師：請(qǐng)問為什么選擇這一段？
生：我從“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子”中感覺到了爸爸媽媽肩膀上的責(zé)任。
……
生：我感覺到這個(gè)責(zé)任很重大，因?yàn)槲闹姓f“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”。
生：正因?yàn)樨?zé)任很重大，所以“我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”，不能讓這個(gè)世界坍塌了，不能讓這個(gè)家破了。
師：說的太好了，那么你能理解爸爸媽媽的辛苦了嗎？希望你們好好聽爸爸媽媽的話，不要讓父母為你傷心了，好嗎？
生：點(diǎn)頭
師：二十年后，當(dāng)你們變成今天爸爸媽媽的年齡的那一天，你也會(huì)承擔(dān)這個(gè)重大的責(zé)任，你會(huì)做逃兵嗎？你有能力承擔(dān)這個(gè)責(zé)任嗎？老師也希望你們好好學(xué)習(xí)，好好做人，好好鍛煉自己的能力，為將來的那一天做好準(zhǔn)備。
�。ㄈ┱Z言品讀
1、正因?yàn)楸疚南氡磉_(dá)中年一代的父母在家庭里肩負(fù)者承前啟后的重大責(zé)任，所以它的語言具有一個(gè)與之相應(yīng)的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們說說是什么特點(diǎn)。
2、范例：
她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽他的話一樣；
前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
3、請(qǐng)找出文中的類似句式。
生：我蹲下來，背起了兒子；妻子也蹲下來，背起了兒子。
生：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
……
4、這種句式給你帶來什么美感？作者為什么要使用這種句式？
生：覺得爸爸媽媽就站在中間，既要考慮老人，又要考慮孩子。
生：這就是承上啟下吧
師：請(qǐng)給這種特點(diǎn)的語言改一個(gè)名字吧。
生：過渡性的語言
生：承上啟下的語言
……
師：這種語言讓你想起了數(shù)學(xué)里的哪一種圖形沒有？
生：軸對(duì)稱圖形（異口同聲）
生：我明白了，這種語言可以改名叫對(duì)稱性的語言。
師：本文為什么要用這種對(duì)稱性的語言呢？
生：是由文章的主題決定的。因?yàn)槲恼孪氡磉_(dá)尊老愛幼，也想表達(dá)中年人的承上啟下的重大責(zé)任感，所以決定了使用這種特點(diǎn)的語言。
生：原來不同的文章會(huì)使用不同特點(diǎn)的語言啊，我過去都不知道。
師：對(duì)啊，就像今天去參加晚會(huì)穿什么樣的衣服，由什么決定呢？
生：由今天的晚會(huì)主題決定。
生：參加朋友的生日聚會(huì)，可以穿活潑一點(diǎn)。
生：參加長輩的壽宴，要穿正規(guī)一點(diǎn)。
……
�。ㄆ咦彀松�，教室里滿是笑聲）
五、練習(xí)環(huán)節(jié)
1、師：下面我們嘗試一下我們會(huì)使用這種對(duì)稱性的語言嗎？
2、展示題目：
我想對(duì)爸爸媽媽說：我只想得到一點(diǎn)溫暖，你卻讓我陷入愛的海洋；
3、練筆（三分鐘）
4、展示成果：
李桉濤：我只想得到一只蝴蝶，你卻給我?guī)砹苏麄�(gè)春天。
譚凱文：我只想得到一本童話故事，你卻給了我童話般的生活。
鮮銳：我只想得到一頓可口的飯菜，你卻給了我一桌滿漢全席。
……
方曦：我只想得到一點(diǎn)照顧，你卻讓我陷入了愛的牢籠。
余建威：我想得到一片的天空，你卻給了我一方天花板。
5、進(jìn)一步加深對(duì)家的理解。
�。�1）師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)家有了更深的理解，那么在你的心中是什么呢？
�。�2）出示根據(jù)文章內(nèi)容概括的對(duì)家的理解：
家，是一個(gè)幸福的搖籃，黃發(fā)垂髫（tiáo）并怡然自樂，讓我們向往。
家，也是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。
�。�3）拋磚引玉，同時(shí)也回答預(yù)習(xí)疑問：我覺得課文的第四段和文章主題沒有太大聯(lián)系，為什么要把它加進(jìn)文章里？（盧家熙）
家，更是一根生命的鏈條，老年，中年，幼年，生命就象永遠(yuǎn)也到達(dá)不了終點(diǎn)的接力棒，代代相傳，繁衍不息。
師：文章的第四段的景物描寫其實(shí)是生命的象征。
生：（迫不及待的要說話）老師，我明白了，母親“隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”，是因?yàn)榍拔闹姓f“今天的春天來的太遲了，太遲了，有一些老人挺不住……我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。”表現(xiàn)母親對(duì)生命的向往，我們?yōu)槟赣H熬過嚴(yán)冬而高興。
�。ㄕ坡暎�
……
�。�4）練筆（3分鐘）
�。�5）展示成果
謝昀珊：家，是一本泛黃的相冊(cè)，有歡樂有悲傷，滿是深沉的記憶。
張潔瑩：家，是溫暖的火爐，在寒冷的冬季給我溫暖。
師：所以呢，我們?cè)谶@么寒冷的冬季仍然洋溢著微笑，謝謝我們都有一個(gè)家。
……
張善儒：家，是一頓溫馨的晚餐，雖然不豪華，但是很長久。
（下課鈴聲響了）
師：祝愿我們的每一個(gè)家庭都能長長久久，快快樂樂，幸幸福福。
謝謝同學(xué)們，下課！
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