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給孩子講故事
給孩子講故事1
提前熟悉故事情節(jié)
給孩子講故事有哪些技巧，上學時朗讀課文的經歷告訴我們，再簡單的文字，第一次朗讀時在字音、斷句、重音和連貫性上都會出現錯誤。這些錯誤肯定會直接影響你的小聽眾對故事的理解。所以媽媽在說故事前應先通讀一遍，了解故事脈絡、角色特征、語言風格等，才能更好地完成朗讀。
要充滿熱情地朗讀
給孩子講故事有哪些技巧，要想讓孩子對閱讀感興趣，父母首先要表現出樂在其中的狀態(tài)。這樣才會讓孩子通過模仿向你學習，并被你的情緒所感染。相對邏輯語詞記憶、形象記憶和運動記憶而言，這種情緒記憶對孩子來說更為持久和深刻。所以，在親子共讀的過程中，父母的熱情可以更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。
用手指點畫頁內容
給孩子講故事有哪些技巧，一般而言，好的童話書包括三條線索：文字講述線索、圖畫講述線索和文字和圖畫共同講述線索。因此，早期教育時，讓孩子認真觀察圖畫能夠幫助孩子理解相關內容，并且培養(yǎng)他的觀察力、想象力，以及對圖畫符號的領悟能力。所以父母在朗讀時，如希望孩子注意的部分可用手指點，更能幫助孩子理解圖和文的互補和互動，并關注其中別具匠心的小細節(jié)。
適時地用口頭語解釋
給孩子讀童話需要注意什么，給孩子讀書就是要讓他接觸豐富的書面語言，但是理解書面語言需要一定的過程，父母可以有意識地用口頭語言或半書面語言來解釋，譬如“愚蠢的主意”，就是非常笨的主意，那不是一個好主意等。
并在日常生活中經常有意識地使用那些讀過的書面詞匯，以幫助孩子理解和記憶書面語。朗讀后還可以和孩子一起歸納和總結故事的大致內容，對孩子積累閱讀經驗很有好處。
根據情節(jié)改變表情
給孩子講故事有哪些技巧，要把故事讀得有聲有色，“聲音表情”非常重要。可以采用聲調高低、聲音大小、聲色粗細，以及生氣或開心的腔調來表現故事中的人物和情節(jié)的變化。還可以適當模擬故事中角色的動作和手勢，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗讀的時候還要控制好速度，讓孩子有時間去理解和吸收。
孩子講大話，家長要檢討
說謊，似乎是成長中的孩子們的通病。其實，孩子說謊是家長教育不當的結果，因為孩子不能區(qū)分真實和想象的不同。心理學家研究發(fā)現，4歲以下的孩子把爸爸、媽媽是否高興作為衡量自己行為對錯的標準。如果孩子告訴下班回來的媽媽：“我今天把鏡子打碎了。”媽媽一定會很生氣，弄不好還會打他一頓。但如果孩子換一種說法媽媽就不會生氣。從這里孩子學會了“說謊”，但此時的孩子并未意識到自己行為的性質，只知道媽媽爸爸生氣，自己就是做錯了。但是，孩子在很小的時候怕父母生氣而不承認自己的錯誤，撒謊得不到應有的矯正，慢慢就會固定下來，形成欺騙行為。因此，家長應根據孩子的年齡和理解力，從小培養(yǎng)孩子誠實的品行。
父母不要“教”孩子說謊
許多家長意識不到自己一些細小行為給孩子帶來的影響。例如，不喜歡接待來訪人，就教孩子說，“如果某人來找我，就說我不在�！比缱隽瞬辉缸屌渑贾赖氖拢矊⒆诱f“別讓你媽知道”。還有的家長說到做不到，給孩子空許諾等。由于父母在孩子心目中有一定威信，父母說的或是做的孩子認為都是對的，逐漸也就學會了說謊。對這類行為的后果，家長一開始往往意識不到，等孩子出問題又十分氣憤。其實孩子問題的根源就在家長本身。因此，要培養(yǎng)孩子的誠實，首先家長要在孩子面前保持誠實。
不要懲罰講真話的孩子
在現實生活中常有這樣的事例、孩子說了真話，父母卻劈頭蓋臉地一通嚴厲批評，甚至體罰孩子。如：有一個母親請病假出去玩．結果孩子將真實情況告訴了來探訪媽媽的同事，孩子母親知道后、痛打了他一頓，還教他以后再有這事就告訴別人“我去醫(yī)院了”。這樣一來，孩子將逐漸體會到說真話會受到懲罰，不說 真話倒能平安無事，甚至還可以贏得父母的贊賞。如果下次犯了錯誤時，孩子就會想盡辦法隱瞞過去、以逃避懲罰。所以，家長正確的做法應是：孩于承認錯誤后，首先表揚他的誠實，然后再幫助孩子分析錯誤的原因。
幫助孩子區(qū)分想象和真實
心理學家研究發(fā)現， 6歲的孩子中只有大約18％的人能夠區(qū)別真實和想象，而9歲的孩子中有90％能夠理解故事是編的還是真實的，在11歲～12歲時開始從新的角度理解誠實的問題，也就是說，孩子是隨著年齡的增長逐漸理解“謊言”和“誠實”是怎么回事的。因此，家長要在孩子3～4歲時開始幫助他們學會分辨什么是假裝的，什么是真實的。例如，做游戲時，家長扮做大灰狼，孩子覺得害怕，這時可以跟他解釋什么是“假裝”的。稍大年齡的`孩子，則可以針對科幻電影、童話故事，戲劇中的人物和孩子討論事實與虛構的區(qū)別。
孩子在不能分辨幻想和現實時，往往把希望發(fā)生的事說成是正在或已經發(fā)生的事，向父母、同學夸耀自己的“英雄業(yè)績”。這樣的孩子有很強的自卑感，自卑使他們常以優(yōu)越感來補償自己，以顯示自己的“能干”。對這樣說謊話的孩子，家長要判斷出他們說謊話的原因，及時糾正，不能聽之任之。
及時獎勵誠實的行為
要培養(yǎng)一個好的行為習慣，獎勵比懲罰更重要。當發(fā)現孩子闖禍以后，不要氣急敗壞地責問：“這是不是你干的？”此時，孩子很有可能因為怕挨打而說謊。這樣的問話方式實際上是誘導孩子說謊。家長可以注視孩子的眼睛，等孩子自己說出真相，或者說：“發(fā)生了什么事？”如果孩子承認了錯誤或請求原諒，應先表揚他的誠實，然后再批評，并且相應地減輕對他的處罰。
任何行為都是在初始時最容易矯正。所以，當家長發(fā)現孩子第一次說謊時，就要十分重視這個問題，并要適時地懲罰。一般孩子在第一次說謊時會感到極度不安，即使僥幸蒙混過去了，也會十分擔心，如果家長不及時發(fā)現制止，孩子會習以為常，撒謊成“性”。
給孩子講故事2
叮叮叮！上課了，同學們紛紛跑進了教室。
今天，老師給我們講了一個故事，名叫《戰(zhàn)勝命運的孩子》。想不想聽聽這個故事呢？讓我慢慢講給你聽吧！
有兩個孩子，一個想當音樂家，一個想當美術家，他們天天都在努力�？刹恍业暮�，想當音樂家的孩子忽然耳聾了，想當美術家的孩子忽然眼睛瞎了，他痛哭不止，報怨命運不公。有一次，他們恰好碰見一個老人，老人知道了他們的不幸，走到眼瞎孩子跟前說：“你雖然眼睛瞎了，但你耳朵還是好的，為什么不改學音樂呢？”他又走到耳聾的孩子面前用手語比劃著說：“你雖然耳朵聾了，但是眼睛還是好的，為什么不改學畫畫呢？”孩子們聽了老人的話，忽然眼睛一亮，豁然開朗。
從此，他們改變了追求，說來也奇怪，改學音樂的孩子反而覺得眼瞎更好，這樣可以不為一些閑事操心，可以集中精神學音樂。改學繪畫的孩子反倒覺得耳聾更好，這樣可以避免一些嘈雜的聲音集中他的注意力。許多年后，眼瞎的孩子成了鼎鼎有名的.音樂家，耳聾的孩子成了名不虛傳的繪畫家。有一天，兩個孩子又碰到了那位老人，忙跑過去對那位老人連連道謝，老人卻說：“不用謝我，該感謝你們自己的努力。事實證明，當命運堵塞了一條道路的時候，它常常會留下另外一條道路！”
這個故事告訴了我一個道理，就是不管你遇到什么困難都不要懈氣，只要你努力，就一定可以成功，但如果你要的那條路走不通，你就換一條路走，不要死鉆牛角尖。成功不僅屬于努力的人，還屬于聰明的人。
給孩子講故事3
1、斷箭----不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。
春秋戰(zhàn)國時代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴地托起一個箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來�！蹦鞘且粋�極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強烈的欲望驅趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。
我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。
結果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。
拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠也做不成將軍�！�
把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當一個人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上……
2、生命的價值----不要讓昨日的沮喪令明天的夢想黯然失色！
在一次討論會上，一位著名的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。
面對會議室里的200個人，他問：“誰要這20美元？”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準許我做一件事�！彼f著將鈔票揉成一團，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺�！艾F在誰還要？”還是有人舉起手來。
“朋友們，你們已經上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因為它并沒貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會無數次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，或將要發(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠不會喪失價值。在他看來，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價之寶�！�
3、昂起頭來真美----別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。
珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。
那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。
4、為生命畫一片樹葉----只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。
美國作家歐亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個故事：病房里，一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當樹葉全部掉光時，我也就要死了。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。
5、飛翔的蜘蛛----信念是一種無堅不催的力量，當你堅信自己能成功時，你必能成功。
一天，我發(fā)現，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很大的網。難道蜘蛛會飛？要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？后來，我發(fā)現蜘蛛走了許多彎路 從一個檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。
6、陰影是條紙龍----人生中，經常有無數來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產生怎樣的影響，最終決定權在你手中。
祖父用紙給我做過一條長龍。長龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲，投放進去，它們都在里面死了，無一幸免！祖父說：“蝗蟲性子太躁，除了掙扎，它們沒想過用嘴巴去咬破長龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來。因而，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無濟于事�！碑斪娓赴褞字煌瑯哟笮〉那嘞x從龍頭放進去，然后關上龍頭，奇跡出現了：僅僅幾分鐘，小青蟲們就一一地從龍尾爬了出來。
7、成功并不像你想像的那么難----并不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的。
1965年，一位韓國學生到劍橋大學主修心理學。在喝下午茶的時候，他常到學校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某一些領域的學術權威和一些創(chuàng)造了經濟神話的人，這些人幽默風趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時間長了，他發(fā)現，在國內時，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說，他們在用自己的成功經歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。作為心理系的學生，他認為很有必要對韓國成功人士的心態(tài)加以研究。
1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現代經濟心理學的創(chuàng)始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認為這是個新發(fā)現，這種現象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個人大膽地提出來并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友 當時正坐在韓國政壇第一把交椅上的人 樸正熙。他在信中說，“我不敢說這部著作對你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個政令都能產生震動�！�
后來這本書果然伴隨著韓國的經濟起飛了。這本書鼓舞了許多人，因為他們從一個新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的聯系。只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅持下去就會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業(yè)汽車公司的總裁。
8、永遠的坐票----生活真是有趣：如果你只接受最好的，你經常會得到最好的。
有一個人經常出差，經常買不到對號入坐的車票�？墒菬o論長途短途，無論車上多擠，他總能找到座位。
他的辦法其實很簡單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過去。這個辦法聽上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準備，可是每次他都用不著走到最后就會發(fā)現空位。他說，這是因為像他這樣鍥而不舍找座位的.乘客實在不多。經常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患。他說，大多數乘客輕易就被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現象迷惑了，不大細想在數十次停靠之中，從火車十幾個車門上上下下的流動中蘊藏著不少提供座位的機遇；即使想到了，他們也沒有那一份尋找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易讓大多數人滿足，為了一兩個座位背負著行囊擠來擠去有些人也覺得不值。他們還擔心萬一找不到座位，回頭連個好好站著的地方也沒有了。與生活中一些安于現狀不思進取害怕失敗的人，永遠只能滯留在沒有成功的起點上一樣，這些不愿主動找座位的乘客大多只能在上車時最初的落腳之處一直站到下車。
9、心中的頑石----阻礙我們去發(fā)現、去創(chuàng)造的，僅僅是我們心理上的障礙和思想中的頑石。
從前有一戶人家的菜園擺著一顆大石頭，寬度大約有四十公分，高度有十公分。到菜園的人，不小心就會踢到那一顆大石頭，不是跌倒就是擦傷。兒子問：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走？”
爸爸這么回答：“你說那顆石頭喔？從你爺爺時代，就一直放到現在了，它的體積那么大，不知道要挖到到什么時候，沒事無聊挖石頭，不如走路小心一點，還可以訓練你的反應能力�！边^了幾年，這顆大石頭留到下一代，當時的兒子娶了媳婦，當了爸爸。
有一天媳婦氣憤地說：“爸爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請人搬走好了�！�
爸爸回答說：“算了吧！那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時候就搬走了，哪會讓它留到現在�。俊�
媳婦心底非常不是滋味，那顆大石頭不知道讓她跌倒多少次了。
有一天早上，媳婦帶著鋤頭和一桶水，將整桶水倒在大石頭的四周。
十幾分鐘以后，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。
婦早有心理準備，可能要挖一天吧，誰都沒想到幾分鐘就把石頭挖起來，看看大小，這顆石頭沒有想像的那么大，都是被那個巨大的外表蒙騙了。
10、追求忘我----不要把自己當做鼠，否則肯定被貓吃。
1858年，瑞典的一個富豪人家生下了一個女兒。然而不久，孩子染患了一種無法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長的太太給孩子講船長有一只天堂鳥，她被這只鳥的描述迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務生立即帶她去看天堂鳥。那服務生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。奇跡發(fā)生了，孩子因為過度地渴望，竟忘我地拉住服務生的手，慢慢地走了起來。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長大后，又忘我地投入到文學創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學獎的女性，也就是茜爾瑪拉格蘿芙。
給孩子講故事4
要選好故事
要根據幼兒的實際認知水平、年齡大小、興趣愛好、選擇與之吻合的知識性、趣味性、教育性的故事。
我的孩子元元兩歲時就認知了許許多多動物，對動物童話故事很感興趣。我給元元選擇講的動物童話故事，由內容簡短、情節(jié)簡單的，如龜兔賽跑；到內容稍多、情節(jié)稍復雜的.，如“鴨媽媽找蛋”。元元到三歲時，我給他講動物童話故事，內容就更長了，情節(jié)也更復雜了，如“誰給貓兒系鈴鐺”。使元元逐漸懂得了做事不能驕傲，也不能馬虎。
要注重質量
給幼兒講故事，堅持每天一次，每次一般不超過十分鐘就夠了。因為幼兒每天玩的內容不能很單一，也不能一個內容持續(xù)時間太長，否則孩子就沒興趣了，注意力也不集中了。
我給元元講故事時，每天一次開始三五分鐘，逐漸增到到十幾分鐘。并且在講故事前，我們都做好準備，要選講那個故事，自己一定先熟悉好內容和情節(jié)，同時確定演示手段。這樣，講起來質量才高，效果才好。
要繪聲繪色
給幼兒講故事，不僅要把人物、情節(jié)講清楚，還要語言生動，表情逼真，繪聲繪色，聲情并茂，進入角色，使故事表演富有游戲性，引起孩子的興趣，增強故事對孩子的感染力，才能激發(fā)孩子的感知、聯想，加強記憶。
給孩子講故事5
語言能力的發(fā)展可以促進思維能力的發(fā)展。家長不妨用講故事、聽故事的方法讓孩子的語言能力及思維能力不斷得到提升。
醫(yī)學專家通過對兒童多年的觀察發(fā)現，4歲是培養(yǎng)兒童語言能力的關鍵年齡。因為，嬰兒從1歲開始掌握2至3個單詞起，到了4歲時大約能掌握900至1000個單詞。這時候，父母若抓緊對他們的語言訓練。如培養(yǎng)兒童的背誦能力，反復訓練其對話能力，可使兒童的語言思維能力較快地提高。
那么通過什么方式培養(yǎng)幼兒的語言能力呢，這里推薦給父母一種實用方式—講故事。
1、通過聽故事訓練孩子的語言
�。�1）成人給孩子講故事首先要堅持說普通話，禁用方言，要以清晰、準確、規(guī)范的語言為孩子做好學習語音的楷模。
�。�2）給孩子講故事時要注重視聽結合，借助實物、口形示范和手勢等直觀手段，形象具體地向孩子示范發(fā)音，并讓孩子反復的辨別和體驗。
�。�3）在講完一個故事后，可把故事中生動、有趣、可游戲的.情節(jié)，根據孩子的年齡特點編成游戲，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中掌握語言。
2、通過講故事豐富孩子的詞匯
�。�1）在講故事過程中，可借助于表情、手勢等來演示一些常見的、淺顯的詞，幫助孩子理解詞義。
�。�2）講故事時所涉及的詞義要淺近、準確，盡可能讓孩子運用已有的知識經驗自己來解釋詞義。
（3）把故事中的某些常用詞讓孩子用同義詞（或相近詞）換一換，爸爸媽媽適時地加以啟發(fā)并做出評價（肯定或否定）。
�。�4）邊講邊啟發(fā)孩子填出部分關鍵詞，如：“樹林中竄出一只（兇猛）的老虎，三只小白兔（飛快）地跑去�！�
3、通過講故事培養(yǎng)孩子的表達能力
�。�1）講故事時，爸爸媽媽應用親切的語氣，把故事情節(jié)生動、形象地描述出來，盡量避免詞不達意、缺乏條理，給孩子造成錯覺。
�。�2）應該以故事內容這個特定環(huán)境，充分給孩子提供模仿、練習的機會，如模仿故事中某些對話、聲響等。
（3）講完故事后，可讓孩子復述故事（故事中部分情節(jié)或故事大意），以培養(yǎng)孩子的概括能力，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。
�。�4）故事講到某一關鍵處，中斷講述，啟發(fā)引導孩子用自己的想像，創(chuàng)編出以后的情節(jié)。
�。�5）根據孩子已有的知識經驗，引導孩子借助選圖、拼圖、繪畫、粘貼圖片來表達故事情節(jié)�？沙浞掷门f圖書、舊畫報中的某些圖片，讓孩子挑選人物、動物、景物等拼成有情節(jié)的畫面，再編成小故事講出來。
給孩子講故事6
1、啟發(fā)引導式
這一種方法只要是針對年紀比較小，語言能力還有達到良好水平的寶寶，在他們還無法聽明白一些復雜的故事情節(jié)的時候，媽媽們可以用自己編故事的方式，進行循循善誘，適當的給孩子一些問題。如果寶寶有奇思妙想，應及時給予鼓勵哦，同時盡可能尊重他的設想。
2、續(xù)編式
家長給寶寶講故事要有技巧性，比如當你降到故事最精彩的部分，可以選擇停下來一會，讓寶寶產生強烈的求知欲望，還可以鼓勵寶寶來設想結局。
3、看圖（物）式
年紀比較小的寶寶，通常都很喜歡看圖畫畫，家長可以給孩子多看一些畫報或者廣告單等等，但孩子看到一幅自己很喜歡的.圖畫，一定會問爸爸媽媽這個是什么，家長可以跟隨孩子的問題，編制一段帶有情感的故事情節(jié)，讓寶寶留下深刻的印象。
4、仿編、創(chuàng)編式
當媽媽和寶寶看完一本書后，可以讓寶寶仿照故事的語言和內容進行仿編，或者讓他根據生活經驗，或看圖書的經驗，直接創(chuàng)編故事。
給孩子講故事7
孩子愛聽故事。一天要求講10個故事，或者1個故事重復講10遍，還是樂此不疲，一雙可愛的求知的小眼睛充滿期盼地看著你，讓你欲罷不能，也許這也是一種痛并快樂吧。
給孩子講故事，我們有一點心得，現和大家分享，歡迎參與討論哦。
—、3歲孩子閱讀不怕重復，不要求多求新，應求精。
選擇好的閱讀材料，當然是吸引孩子興趣的前提。我們通常選擇語言生動的，圖片形象的，有趣樂觀的、充滿現實生活氣息、有教育意義的故事講給孩子聽。通過簡單形象的故事，在她們小小的心里形成正確的善惡人生觀。重復不是浪費時間，而是慢慢滲透，細細品味，只要孩子愛聽我們就可以重復。
二、根據自己孩子的缺點和壞習慣，自己創(chuàng)作，通過類似故事達到教育目的。
孩子有些任性，經常會發(fā)小脾氣，不聽話。這時候我們就利用孩子平時喜歡的小動物、人物和角色編故事教育她們，讓她們開心地認識自己的錯誤，改正自己的錯誤。自編故事要針對著每個孩子的特點、心理來的，讓她們慢慢接受生活中的變化和自己的不足，讓孩子有自己的參與感。比如：讓她們做小大人，來批評小動物和人物，進而改正自己的不足，而不是教條的說教。有時候我們也會利用小家伙們的善良和愛聽表揚的特點來編故事，讓孩子感受自信的同時也能形成關心他人的好品質！對于孩子來說，正確適當表揚與鼓勵和發(fā)現他的優(yōu)點最利于他的.健康成長。
三、留下一點點疑惑。
越是好的故事，意境越是無窮的。以一個小孩子的理解力他是不可能100%去懂的。但沒有關系，一點點疑惑一點點懸念，正促成他的求知欲，是成長的催化劑。故事每講一次自然就理解得更深一些。
四、從哪兒開始，鍛煉孩子的記憶力
可以選擇給寶寶講一些有連續(xù)性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開始呀？什么內容呢？”看看寶寶有沒有記住。長期這樣訓練，可以有效提升寶寶的記憶力。
給孩子講故事8
給孩子講的故事種類很多，有童傳說、寓言、益智故事、科技故事等，經常給孩子講故事。4歲孩子很喜歡動作較多、以動物為主人公的故事。例如，當給孩子講到一個故事中的“小兔子不小心踩到了西瓜皮，叭噠一聲摔到地上”時，他們就會哈哈大笑。
給孩子講故事時，首先要選擇內容健康、文字優(yōu)美的故事。不要給孩子講鬼怪故事及恐怖故事。故事的字數一般在1000字以內。如果故事很長，要分幾次講。故事的內容要兒童化，不要給孩子講成人故事，家長之友《經常給孩子講故事》。講故事的目的是讓孩子快樂、增長知識，培養(yǎng)孩子良好的品行，豐富的想像力等。
講述故事的過程是：首先告訴孩子故事的名字，然后給孩子敘述一下故事的大概內容，再一句一句地講述故事。遇到帶有動作和表情的'情節(jié)．成人可以加以模擬，如鳥的叫聲、大灰狼兇惡的樣子等，使得故事更加吸引人。
成人的語言速度要適中，不能太快，以免孩子聽不清楚。成人的發(fā)音要清晰正確，便于孩子模仿。語音要抑揚頓挫、有感情，以吸引孩子的注意力。短故事一定要一次講完。故事講完后，與孩子一起討論故事的內容。讓孩子記住故事的名字和大概情節(jié)。
每次講故事的時間一般以10分鐘左右為宜，時間太長了，孩子較累，注意力不能集中起來。也可買一些兒童故事錄音帶，當家長沒有時間替孩子講故事時，讓孩子聽錄音帶。每天最好有固定的時間，給孩子講故事。
給孩子講故事9
父母總覺得每天忙忙碌碌根本沒有時間為寶寶講故事，其實每天的生活中都會出現幾段小時間非常適合為寶寶講故事，而且通常這時孩子都已經自動地乖乖躺在床上，靜靜地聽。
寶寶一個半月大時，有一天到了喝牛奶時間，我順手拿起手邊的故事書，將封面對著他。其實當時只是好玩，結果卻驚訝地發(fā)現，他應該尚未發(fā)育完全的眼睛，竟然很有規(guī)則地上、下、左、右轉動著看完了一頁，我不相信地再翻了一頁，他的眼睛又重復地移動了起來，而且一頁接一頁看下去。
我無法得知他究竟看到了什么，但這個發(fā)現卻提醒了我，小孩子可能會對書本感興趣。于是，誤打誤撞地為他開啟了閱讀人生。
喂奶、翻書、說故事，同時進行
可能有人會發(fā)出疑問，媽媽一手喂奶、一手拿書，哪來第三只手翻書呢？所以，我會準備特別做給小小孩看的厚板書，比較容易用一只手翻頁，然后一邊喂奶、一邊翻書、一邊說故事�；蛘�，你也可以先準備十幾本童書在手邊，只讓嬰兒看每本書的封面，這也是挺不錯的做法。
有時候，我會選擇靜靜地陪他，讓他自己看；或是讓他邊看圖，我則一邊嘰嘰呱呱地解說著內容──這樣總是讓我覺得自己好象神經有問題，怎么對著沒有反應的嬰兒自說自話。其實，一邊喂奶、一邊看書的順帶好處是，孩子常常不知不覺地就把牛奶喝光了，不會因為其它事分心而無法喝完牛奶。
母乳媽媽專心享受當下
如果媽媽是喂母乳呢？那要怎么一邊喂奶、一邊看故事書？請各位媽媽教養(yǎng)孩子時，一定要以自己的直覺來變通實行，不能死守著書上所說的來做，所以碰上喂母乳時就別想著還要念故事書了吧！
我覺得喂母乳是全天下最幸福的'親子時光，這樣的時間稍縱即逝、而且一去不復返，所以好好地專心享受它吧！
說真的，很多時候奶也喂了、尿布也換了，什么都不會做的嬰兒還是眼睜睜地望著你；這時候對媽媽來說，念故事書是打發(fā)時間，而對孩子來說，則是蘊含了無限可能的教育功能，這么簡單好用的方式，何樂而不為呢！
任何書本都可以念
要幫這個階段的孩子念故事書最容易，也可以最隨性；家里的任何書都可以隨手拿起來念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肅穆地念起阿彌陀佛的佛經，也可以用歌劇的架式念起唐詩，只要家里的嬰兒沒有大哭抗議，怎么做都可以。
一位在紐約學畫的朋友，也是從女兒一出生不久，就開始給她看不同畫家的作品畫冊。朋友表示，如果不是聽到我說兩個月大的兒子會看書，她也不會想到要幫這么小的孩子念故事書或是讓她看畫冊。
朋友還發(fā)現，當女兒八個月大時，就好象很有主見地，會特別喜歡某個畫家的作品，只要拿到這位畫家的畫冊，就會靜靜地欣賞好久，像是上輩子就認識這位畫家呢！
如何把握讓孩子愛上書本的黃金時期
只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛上書本的最佳時機。因為一天二十四小時里，這個時期的孩子除了睡覺和喝奶，其它時間通常都是處于非靜止狀態(tài)。
所以只要遇到孩子愿意平躺下來，會趕緊挨著他們旁邊躺下（趁這個機會趕快休息一下，等會兒才有體力再戰(zhàn)），然后就這樣一本接一本地念起故事書來。
以下的時機，都非常適合用來念故事書：
1、用奶瓶喝牛奶的時間
2、用奶瓶喝水的時間
3、睡覺之前（包括午睡）
4、累了躺在床上無所事事時
5、孩子早上剛醒來，還乖乖躺在床上時
這些時機每天都會在生活中出現，所以非常適合，而且通常這時孩子都已經自動地乖乖躺在床上了。
給孩子講故事10
怎樣編一個故事能把孩子吸引？怎么通過故事糾正孩子的一些小毛��？故事不同怎么選擇講故事的方法？今天我給大家分享一下這些經過我檢驗，而且十分靈驗的實用技巧，希望能對博友有些幫助。
如果不湊巧，在孩子要求時沒有準備好故事，那就編一個唄，可這時候一定要找到一根點燃靈感的引線，用來編織動人的故事嘍！
一，把發(fā)生在孩子身上的事件編進來
帶著兒子去超市，發(fā)現兒子特別愛買巧克力，我就想通過睡前故事引導他改變。有天晚上，我對兒子說：“寶貝，媽媽今天講個新故事好嗎？是和牙齒有關的……”就這樣，繪本《鱷魚伯伯牙醫(yī)伯伯》就被我改編成了許多種版本，在故事里，兒子成了主角，圍繞牙齒的好玩有趣的情節(jié)，我的暗示慢慢起了作用，兒子知道不能多吃糖，還要堅持每天睡覺前刷牙，不然牙齒會疼，還會生蟲，現在他不但自己認真刷牙，還監(jiān)督家里人都按時刷牙。
二，故事接龍
有一天，我忙著洗衣服，兒子纏著我講故事，俗話說“一心不能二用”啊，把個好好的《和好朋友分享一起》講了個差三落四，兒子滿臉不高興，我靈機一動:“我們玩?zhèn)�故事接龍吧！”兒子一聽要他參與，滿眼放光，可又有些不理解，：“什么叫故事接龍呀？”“故事接龍就是我一句，你接一句，我們一起講故事……”兒子滿口答應，很快一個有趣的小故事就在我和兒子你一言我一語中誕生了:在一個大森林里，住著一只可愛的小白兔。一天早上，它肚子餓了，就四處找吃的，這時來了一只大灰狼……
這樣的故事雖然很簡單，兒子卻很喜歡，有他的參與，有他的想象，也讓他有了成就感，每次家里有客人，他總要“炫耀”一下自己的“創(chuàng)作”。我也很知足，兒子動腦筋了，鍛煉自己的思維能力了，說明這個方法還是很實用的。
三，用手講故事
兒子前一段讀了一本科普讀物《大家都要睡覺》，書里說：馬睡覺時眼皮垂下來；雞睡覺時眼皮合到上面去；蛇睡覺時眼睛是睜開的.，因為蛇沒有眼皮；那小寶寶睡覺是怎樣的呢？兒子想了想，啊嗚了半天，也沒有形容出來，急中生智中，抓起了女兒的彩筆，在本子上畫了起來，畫的不是很形象，但兒子不厭其煩的畫了十幾張給我“講”：寶寶就是那個樣子睡覺的。我順勢拿著那些畫開始編故事，兒子不停提出不同意見，補充著我的故事，好家伙，我們拿著“畫”講故事，足足講了一星期，不但解決了我的“故事荒”，兒子的想象力也吱吱的往外冒，根本就是雙贏嘛。
四，順著愛好選故事
講故事首先要選故事，因為要吸引孩子，一定得讓孩子保持對故事的興趣。我一般會根據孩子的愛好、特點和不同發(fā)展階段選故事，例如有段時間兒子迷上了宇宙，我就給他找火箭發(fā)射，太陽系，八大行星，帶他去博物館；有段時間他迷戀海洋，我就找一些科普類的圖書，為他講天空和海洋的科幻故事，跟他一起去想象這些神秘的空間，也為他的理想渲染一下背景，讓兒子覺得科學實際上也不難，只要自己努力，將來也可以親自去揭開那些想知道的秘密。
好了，最后要提醒大家的是，每次講故事前，我們心里要先有數，讓孩子跟著我們的思路走，點點滴滴帶動孩子愛上科學，愛上閱讀，愛上學習哦！
給孩子講故事11
星期六下午，兒子和鄰居雙胞胎大龍小龍去兒童樂園玩了好長時間才回家，回到家，三個孩子又在客廳打鬧，一會兒玩打氣球游戲，一會兒又爭塑料積木，吵得我什么也做不成。我走進客廳想吵他們幾句又覺得不合適，可是這樣一直打鬧也不是辦法，我扭頭看見書架上的書，想起前一段時間買的繪本，還沒有看呢，今天不正是一個好時候嗎？
我抽出幾本繪本，揚揚手中的圖畫書，對正打鬧孩子們大聲說：“停一下！聽我說，有沒有小朋友要聽故事？”
聽我說完，兒子和大龍小龍歡呼著跳到我的身邊，大龍小龍唧唧喳喳的問：“阿姨，講什么故事？”
兒子說：“我要聽《大灰狼羅克》�！�
我對孩子們說：“想聽故事，就跟我來�！�
我把孩子們領到陽臺上，讓他們一人搬一個小凳子坐下來�？粗麄円浑p雙機靈可愛的眼睛，我拿出手中的繪本書問道：“你們想先聽哪一個故事？有《小老鼠亞歷山大》，《小棕熊的夢》，還有......”
我的話還沒說完，不知道是大龍還是小龍（這兩個雙胞胎我分不清，總是穿一樣的衣服）說：“聽小老鼠的故事！”
兒子和雙胞胎中的另一個異口同聲地說：“聽小棕熊的夢！”接著他們又因為聽什么故事吵起來，我做了一個暫停的手勢，大聲說：“舉手表決！”
結果是兒子和大龍兩票對小龍一票（在他們的爭吵中我總算知道我左邊的是小龍）獲勝�，F在言歸正傳，開始講故事：《小棕熊的夢》是繪本大師漢斯·比爾的作品。
在茂密的森林里，住著一只名叫小奔的小棕熊。一天，小棕熊坐在洞前，心里有點傷感，因為幾天以來，樹葉一直不停地從樹上飄落。就在這時，又有一片樹葉掠過他的鼻子尖兒，輕輕落到了地上。雖然小奔還是一只幼小的棕熊，但它知道這意味著什么。
這時，我問孩子們：“小棕熊叫什么名字，為什么很傷感？”
三個孩子又唧唧喳喳的說，你爭我搶，聽不清說什么，我就讓他們一個一個回答：“小龍，你先說�！毙↓堈f話很流利：“小棕熊叫小奔，因為樹上的樹葉落了，秋天就要來了，所以他很傷感�！�
兒子大聲說：“是因為冬天就要來了！”
大龍附和著兒子的話。我說：“大家不要說話，咱們往下看！”
秋天就要遠去了，冬天馬上就要來了。
小奔不喜歡冬天。當他還是熊寶寶時，他和媽媽還有兄弟姐妹們一起，住在一個溫暖舒適的'大洞穴里。那時的冬天是多么美好呀！但是，從去年開始，小奔就不得不獨自熬過漫長的冬季了。一天又一天，一月又一月，日子過得真慢！小奔感到很孤獨，所以，他一點也不喜歡冬天。如果，所有的熊都能聚在一個洞穴里過冬，該有多好呀！當小奔把這個想法告訴伙伴們時，大家都一個勁兒的搖頭。其中一只熊還傲慢地說：“你不會是想自己偷懶吧？”
這時，兒子開始擠著我，和我坐一把椅子，大龍和小龍手里都拿著一個積木玩具在玩，我提醒到：“講完故事以后，我要提問，誰回答不出我的問題，那他就要給大家表演一個節(jié)目。”
小龍和大龍聽完我的話，放下了手中的玩具，開始往我身邊挪了挪。
我接著講：幾天之后，小奔開始為自己挖建冬眠的洞穴了�！芭敲词娣陕锇�？”
他一邊干活，一邊嘟嘟囔囔地說，“難道就只為了自己嗎？”
“嘿，小奔，你為什么不到南方去旅行呢？”
一只小燕子飛過來，“跟我一起走吧！那里有陽光、棕櫚樹、沙灘，還有大海，別老是趴在你這黑咕隆咚的洞里了！”她嘰嘰喳喳地說完后，就飛向天空，一會就看不見了。
好啦，長途旅行開始了。大家全爬上了車，不一會兒，雪地就被甩在了卡車的后面。他們開始唱歌，歌聲越來越響亮。小睡鼠們會唱很多有趣的歌，小奔只能用沉悶的低音為他們伴唱。在駛往南方的大路上，小奔幾乎忘記了自己生活的森林和他所居住的洞穴。
孩子們靜靜的聽著，偶爾相互看一眼，陽臺上很安靜，只有我講故事的聲音和翻書的沙沙聲。“啊，真是一次夢幻般的冬眠呀！”三只小睡鼠說。“不，應該說真是一個非常美妙的冬眠之夢！”小奔說。他也的確經歷了一次舒適的冬眠，就像小時候和家人一起，住在那個舒適的大洞里一樣。而小睡鼠們呢，更是第一次和一只柔軟、溫暖而又巨大的熊睡在一起，而且從來沒有睡得那么踏實過。
“多暖和、多舒服呀！”那只最小的睡鼠感嘆地說。
“是的，從來沒有這么舒服過呢�！毙”伎┛┑匦χ�。
小睡鼠們該重新回到他們的樹上去了。小奔也該回家去了。分別時，他們約好下一個冬天再見——“別忘了，還是這個時間，還是這輛小卡車喔�！�
他們互相叮囑道。就像真正的好朋友那樣，他們互相揮手告別，直到再也看不見對方的身影。我合上書，對孩子們說：“好了，故事講完了，我要提問了！”
說完，三個孩子立即坐的端端正正，像上課時認真聽講的小學生一樣 。我忍著笑，提出第一個問題：是誰提議小奔去南方的旅行的？南方有什么？這個問題很簡單，三個小家伙異口同聲回答：是小燕子提議的，南方有陽光、棕櫚樹、沙灘、大海。不錯，三個小家伙每人加一分。
第二個問題：小奔在去南方的路上，首先遇到了誰？大龍回答：遇到了小松鼠；小龍回答：不是，是小睡鼠；子騰回答：no，是three只小睡鼠；這次大龍沒有回答正確，要扣掉一分，下次講故事要記得認真聽哦 ！小龍和子騰回答正確，每人加一分，不過子騰有點驕傲哦，要學會謙虛！
第三個問題：那輛去旅行的小卡車上除了小奔和小睡鼠還有哪些朋友？（看圖認動物哦）子騰說：有兔子、長頸鹿；大龍接著說：野豬，還有狐貍；小龍也不甘示弱：還有蛇，他纏在長頸鹿的脖子上。觀察的真仔細，不過還有我們不認識的動物，咱們看看都有什么吧：有獾，犀牛，啄木鳥，鸛。
第四個問題：小奔他們有沒有去到南方？三個小家伙又是異口同聲地回答：沒有！是做夢呢！
第五個問題：你們喜歡小奔嗎？為什么？子騰回答（這孩子總是搶著回答問題）：我喜歡小奔，他不喜歡冬眠，有自己的夢想，為了實現自己的夢想，做出了很大的行動，雖然他沒有走到南方，只是做了一場夢，但是我還是喜歡他。小龍回答（這是個很聰明的孩子）：我喜歡小奔。他很勇敢，很有愛心。大龍回答：我也喜歡小奔，他會開汽車，愛交朋友。這個問題大家回答的都很棒，子騰回答的最詳細，大龍小龍回答的簡單明了，說明這個故事大家認真聽了。
今天是第一次給你們講故事，提的問題簡單一點兒，以后，我會把這些故事一個一個給你們講，你們還要不要聽？三個小家伙又是異口同聲地回答：“要！”每次他們一塊兒回答時，我就要捂住耳朵，聲音太大了！以前給兒子讀書、講故事，只有他一人回答問題，有時提不起來精神，沒想到這次三個孩子爭著回答問題，看來，這就像大龍小龍的奶奶說的：一只小豬不吃食，兩只小豬爭著吃。以后，這三個小家伙就歸我管了，這三只小豬的故事以后就要經常上演了！
給孩子講故事12
這個學期我們班設立了“文學欣賞” 這一項。孩子們的世界是童真的世界，故事展現給他們特殊的窗口，讓孩子們透過窗口學習到真、善、美，也了解到假、惡、丑。我把故事分為童話、神話、寓言、幽默故事、成語故事等幾類，每天穿插著講給孩子們聽。孩子們當然是愛聽故事的，尤其是一些經典的'中外名篇，成語故事是百聽不厭。對于那些他們接觸不多的故事，如：古希臘神話故事、一千零一夜故事、古代成語故事等等，孩子們表現了極大的熱情，認真傾聽，聽完后還會提出各種稀奇古怪的問題。我用動聽的聲音為孩子們講故事，用包容的耐心回答他們的問題，我?guī)ьI孩子遨游在故事的海洋中，任心情飛翔、任思想奔跑。只要一聽故事，再調皮的孩子也會乖乖地坐好，每一張小臉都面向著我，每一雙眼睛都凝望著我，那種感覺好極了，那種氛圍美極了。
給孩子們講故事，還在無形中給孩子們上了思想品德課，因為無需老師再絮言，孩子們會自覺地以故事為榜樣，形成好習慣，改掉壞毛病。給孩子講故事，好處多多，何樂而不為？
給孩子講故事13
眾所周知：語言是幼兒智力發(fā)展的一個重要標志。孩子從小對成人說話就很敏感，喜歡注視、傾聽。這就是托班老師經常用故事吸引孩子的原因。那么，怎樣講故事才能受到孩子的喜愛呢？在實踐中。對幼兒講故事可以分三步走。
一、 看書講
幼兒對語言的理解能力還很弱，他們的思維是直覺行動思維，是具體形象的。老師在給幼兒講故事時首先應考慮看書講，并最好是分組講，讓幼兒圍繞在老師的兩旁，孩子們一邊聽一邊說看畫面，既能從成人那里得到情感上的滿足，又使孩子近距離地觀察和模仿成人講話，理解故事內容。還可以把小故事制作成一個一本或幾個一本的大圖書，以便全班小朋友共同欣賞。另外還有木偶表演、成人表演和桌面教具等也是給孩子講故事的很好途徑，可以穿插使用。
二、 反復講
幼兒喜歡聽已經聽“爛”了的故事，這是因為當孩子熟悉了這些故事之后能
夠從中獲得理解的滿足，感到很親切。因此老師給幼兒講故事的第二步是反復講。在講之前老師應該注意考慮孩子的喜好，篇幅短小的內容，老師可以有間隔地反復講給孩子的喜好，篇幅短小的內容，老師可以有間隔地反復講給孩子的聽。在每次反復中逐步使他們學會重復一兩句話，一些片段。老師應注意堅持每日至少用二十分鐘(分次進行)的時間給孩子講故事，這種語言上的經常的刺激對調動幼兒語言的內部動機、發(fā)展幼兒的語言有很大的意義。
三、 自己講(看)
老師為幼兒準備充分的適合托班孩子年齡特點的圖書，也為幼兒制作一些簡
易圖書。當老師給孩子們講故事后，有的孩子有看書的要求時，可以鼓勵幼兒到圖書角自己看，在觀察孩子看書時我們發(fā)現，孩子們對熟悉的'內容非常興奮，或自言自語，或制給孩子和同伴看，這是幼兒閱讀興趣的萌芽，老師應細心地給予呵護和培養(yǎng)。在看書時由于孩子堅持性差，老師要多關注。在組織幼兒看書時注意復本要多，人手一冊，時間要短，避免幼兒坐不住，折損圖書。
愛聽故事是幼兒的一大特點，老師只有了解了幼兒的特點才能有效地講好故事，幫助幼兒理解內容，促進孩子的發(fā)展。
我相信大家看完了會得到一定程度的啟發(fā)，與我們以前對幼兒講故事相對比可以看出我們的欠缺在哪里？在此我還想補充一點，曾有一位優(yōu)秀的幼兒教師對我說，“如果你想在對幼兒講故事的時候充分吸引幼兒的目光，你必須“神經病”一樣的講，表情要眉飛色舞，聲音要抑揚頓挫�！逼鋵嵾@一點都不夸張，所謂幼兒的世界就是這樣奇思妙想，一位好老師要做到這一點。
給孩子講故事14
作為老師，我們都知道閱讀的重要性。讀書不僅可豐富知識，更可能讓人變得快樂、積極向上。
所以在孩子課余時間，我就把有關培養(yǎng)幼兒行為習慣的故事DVD放給孩子們聽，這時候孩子們特別安靜，孩子的記憶力是驚人的，你給他們什么都能接受。漸漸地，孩子們便能一字不差地倒背如流。DND聽膩了，我就選擇一些故事書籍讀給她們聽，書上生動多彩的畫面吸引著孩子們，對書非常喜歡，產生了深厚的讀書興趣。每天空閑時間他們總是纏著我講書中的故事。于是我堅持每天給孩子們讀10分鐘的故事，發(fā)現孩子們的理解能力和詞匯量都有了明顯的增長。后來他們自己看到圖書上的動物和人物的表情，便能直接說出故事情節(jié)。漸漸地，就培養(yǎng)了孩子們良好讀書的興趣和講故事的愿望。
在平時講故事時，我會告訴他們認真地聽，給她提一些問題和他們一起思考故事的內容，分析事件的.起因，這樣既鍛煉了孩子的思維能力，同時也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個極好途徑。積極地讓孩子多說，多講是為了培養(yǎng)的語言表達能力。孩子們會時不時地冒出幾句小大人一樣的話還會用上“像…..一樣、勇敢、堅定、不怕困難”等詞匯，這和她長期的聽故事和閱讀是分不開的。 在和孩子們一起閱讀的過程中，我也有一些心得，孩子3、4歲時聽故事應短小、情節(jié)簡單，最好有適當的重復，角色也要少。5、6歲的孩子抽象思維開始萌芽，理解能力提高故事可以篇幅稍長，情節(jié)曲折的，而且內容和范圍也要擴大，這樣能開闊他們的眼界和思維。
孩子上幼兒園大班了，他們會講的故事有了用武之地。老師知道她會講很多故事，就請他們給新入園的小朋友們講，當她的故事贏得老師和小朋友的掌聲時，她講故事的愿望更強了，她會主動和老師說“老師:我想給小朋友講個故事”.有時講的不夠流利時,她會再看書、再講，只為給小朋友講更好聽的故事。在給小朋友講故事的過程中，孩子們當眾表達的能力更強了，在眾人面前說話很有自信也更開朗。以前孩子講故事故事講的不夠生動，通過參加“故事大王”比賽和“親子故事會”老師先給孩子生動地講故事，讓孩子體會不同的角色，回到家中家長指導孩子，孩子會主動地給家長講故事的時候，請家長做評委。現在很多孩子在講故事的時候，很注意角色的語言生動，得到是掌聲和聽眾開心的笑。
多一些時間和孩子一起閱讀,多和孩子一起朗讀,是培養(yǎng)孩子語言表達能力的最好辦法。愿我們和孩子一起進步共同成長。
給孩子講故事15
孩子在出生后對這個世界的認識完全是空白的，所以給孩子們說“潤物細無聲”的童話故事就是家長們在潛移默化的將世界中的好與壞，黑與白傳授給他們。雖然，“潤物細無聲”的童話故事都是人們虛擬的，但恰恰就因為正好符合孩子們那天真無邪的想象。
而父母應該用什么樣的方式給寶寶講“潤物細無聲”的童話故事呢?如果家長在說童話故事時聲音平淡，這就絲毫都不能引起孩子們的興趣。所以家長以形象、生動、有感情的語言給兒童講故事，接著再進一步幫助他們熟悉童話故事中的人物。講故事給兒童聽，同兒童一起念兒歌，是兒童最快樂的時光，也是最能給他們帶來親情和安全感的時刻。
發(fā)展和培養(yǎng)兒童想像力的最好方法是父母在講“潤物細無聲”的故事時，可以準備一些有助于聽懂故事的實物，包括相關的圖片和玩具等。當他們在聽大人講故事時就可以同時用圖片和聲音一起進行或是觸摸實物，這樣就能讓他們對通話故事有更加深刻的印象，他們也就會產生更加豐富的想象。這就有利于更好的塑造孩子自信、樂觀等優(yōu)秀的品質。
通話故事的情節(jié)非常不可思議：即使是一篇段故事也能將主人公的命運、家族、生活等描述的很清晰。雖然故事情節(jié)的跌宕起伏，但最后總會有雨后出彩虹的場面總是會出現，主人公也從歷險中回到了幸福和安全的生活中。
這樣清楚的故事結構會讓孩子逐漸認識到：故事里有好人和壞蛋，最后好人也一定會勝利。當孩子頭腦中形成了黑白分明的印象后，就可以學會辨別善惡，并逐漸學會控制自己的妒忌、害怕或者退縮等情緒。雖然，現實生活和完美結局并不相符，但那些相信世界是美好的孩子，在碰到困難的時候，不會輕易動搖他們樂觀的世界觀，也更有克服困難的韌性。
當然，講“潤物細無聲”的童話故事過程也可以變得更加豐富和多樣�？梢宰寖和吢犕掃吙磿�，或邊聽音樂，體會其中快樂和悲傷的心情。因為兒童的腦細胞十分嬌嫩，對感知的對象十分敏銳，當感知伴隨著孩子的思考的對象是實質的，腦細胞才能正常工作。
要知道，了解人的情感比獲得知識更重要，現在社會中人們也不再只是一味的'追求高智商，相反情商在當下的社會中卻變得尤為重要。這是非常重要的生活經驗�？梢詮膬和瘯r期開始進行輕傷的培養(yǎng)童話引導孩子充分地展開幻想，并與童話故事的主人公產生情感上的共鳴。
當由和孩子最親近的人給他講故事時，孩子就會更加容易和他產生一種強烈的共鳴。童話故事會讓孩子學會分享自己的喜怒哀樂給他人，同時也會理解別人的情緒，這是今后人際關系中重要的溝通部分。
給孩子講故事，父母除了要學會運用技巧，還要注意以下的四大原則：
1、可以重復故事
似 乎女生永遠都喜歡童話世界里的公主，而男生則喜歡打怪獸。同樣的故事寶貝們會要求家長重復一次又一次，永遠也聽不膩。有些家長可能覺得孩子有點不正常，同 樣的故事聽了那么多遍為什么孩子還是喜歡呢？因為孩子對故事充滿了好奇，他們的理解能力和記憶能力卻還沒有跟上，所以他們需要重復。在重復的過程中每次加 深印象，慢慢理解故事內容和語言情感。
2、塑造好的環(huán)境
給 孩子講故事，不是指在廚房要講給他聽，也不是你一邊看電視一邊講故事。講故事需要一個好的環(huán)境，最好是有固定的時間和固定的地點。如果家里沒有書房，可以 在陽臺的一角，或是睡前在床上講故事，孩子聽著父母講故事，一家人溫馨地在一起，還能增加親子感情。親子閱讀能帶給孩子快樂和安全感，也能滿足大人的幸福 感。
3、保持愉快的心情
不 要把給孩子講故事當成一種任務，從而帶著不好的心情去面對他，并將這種負能量運用到語言之中。無論什么時候，你的心情即便是再糟糕，在面對孩子時也要調整 好心態(tài)。如果你真的很down，不妨可以跟孩子說：“媽媽今天心情很不好！我們能換個時間再講好嗎？”在征得孩子的同意之后，再安排時間給寶寶講故事。人 的情緒會對周邊的人造成很大影響，所以不要帶著差情緒去給孩子講故事。
4、不用方言講故事
現 在國家普及的是普通話，孩子在學齡前接觸太多的方言會給他將來學習漢語拼音帶來一定的影響。所以父母盡可能地與孩子用普通話交流，在講故事時也使用普通 話，如果你覺得講得實在是太差勁了，不妨給孩子買一臺故事機或是其他能播放故事錄音的設備。標準的普通話，豐富的語言和故事情感能給孩子帶來很好的學習效 果，可以幫助孩子拓展思維空間與邏輯空間，幫助語言發(fā)育，詞匯積累，可以說講故事對孩子的好處實在是太多了。
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