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《三袋麥子》教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)
一、教學(xué)要求：
1、能抓住關(guān)鍵詞有感情朗讀課文。
2、能客觀正確的評(píng)價(jià)他人，注意語(yǔ)言得體。
3、引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
二、第二課時(shí)
三、教學(xué)實(shí)錄
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)
師：快過(guò)年了，土地爺爺給小豬、小牛、小猴分別送了一份禮物——一口袋麥子，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
生：（齊讀課題）
師：誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)讀得又響亮又準(zhǔn)確？
生：（個(gè)別讀）
師：看來(lái)同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握得非常好，讀得又響亮又準(zhǔn)確。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然：
師：小豬得到麥子后是怎么做的？（多媒體出示第二自然段）其他同學(xué)想想：你從老師的提示中讀懂了什么？
生：我從“黃燦燦”看出這個(gè)麥子是最好的麥子。
生：我從“開心地喊”看出小豬得到小麥高興得不得了。
生：我從“迫不及待”看出小豬很急，恨不得馬上就行動(dòng)，制成食品，好好享用。
師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有迫不及待的情況？
生：生日那天，我迫不及待地打開禮盒，看看媽媽送給我的生日禮物。
生：中午回家我迫不及待地抓起筷子吃飯�！�
生：我從“各種各樣”讀懂食品的種類很多，有饅頭、個(gè)、包子、餃子、蛋糕。
師：同學(xué)們都非常愛動(dòng)腦筋，下面我們采用“我讀大家評(píng)”的方式，比一比“誰(shuí)讀得好”、“誰(shuí)評(píng)得好”。
生：（個(gè)別讀）
生（評(píng)）：我認(rèn)為王子賢小豬說(shuō)的話應(yīng)大聲讀，表現(xiàn)它的高興。
生（評(píng)）：我認(rèn)為“各種各樣”應(yīng)該讀慢些，給人感覺到真的有數(shù)不清的食品似的。
師：同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)別人時(shí)，不僅可以指出不足，還可以指出優(yōu)點(diǎn)，欣賞別人。
師：下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。
生：（繼續(xù)評(píng)價(jià)）
師：看來(lái)有些同學(xué)還沒(méi)有讀好，老師告訴你們一個(gè)秘密：只要抓住文中的關(guān)鍵詞就能讀出小豬的開心。哪個(gè)同學(xué)再讀？
……
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)三至四自然段
師：小牛、小猴得到麥子后又是怎么想的？又是怎么做的？（多媒體出示三四自然段課文）
師：請(qǐng)同學(xué)們模仿剛才的學(xué)法，根據(jù)老師的提示，你從（）中讀懂（）。
生：我從“飽滿”“多好”“上等”這些詞，看出土地爺爺送給小動(dòng)物的麥子是最好的麥子，也可看出土地爺爺對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的關(guān)心。
生：我從“看了又看”看出小牛非常高興。
生：我從“慢慢吃”讀懂小牛很節(jié)約，善于計(jì)劃。
�。◣熛鄼C(jī)板書：慢慢吃）
生：我“全種了下地”看出小猴得到麥子以后，自有主張，非常開心。
�。◣熛鄼C(jī)板書：全種了下地）。
……
師：雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是非常開心。接下來(lái)我們繼續(xù)“我讀大家評(píng)”，三、四自然段任選其中你喜歡的自然段讀讀。
生：我來(lái)讀讀第三自然段。
生：我認(rèn)為王丹云不但聲音響亮，而且讀出小牛對(duì)小麥的喜愛。
生：我來(lái)讀讀第四自然段。
生：我認(rèn)為胡佳文幾乎把自己當(dāng)成了小猴，通過(guò)她的朗讀，我仿佛真的看到小猴激動(dòng)地把麥子一下全都種地的樣子。
師：看來(lái)你們已經(jīng)掌握了讀書的竅門——抓關(guān)鍵詞，用心去體會(huì)小動(dòng)物的心情，這樣才能把課文讀好。我們大家一起讀讀。
生：（齊讀二—四段）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)五—九自然段
師：一年后，這三袋麥子怎么樣了呢？土地爺爺是怎么評(píng)價(jià)小豬、小牛、小猴的？請(qǐng)大家自由讀五—九自然段，完成老師的填空題。
�。ǘ嗝襟w出示填空：）
１、他先到小豬家,看著小豬(),土地爺爺()。
�。病⑼恋貭敔攣�(lái)到小牛家，看著小牛（ �。�，他（ �。�。
�。�、土地爺爺又來(lái)到小猴家，看著小猴（ �。ā 。�
生：（自由讀后填空，）
師：（相機(jī)板書哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭你真聰明）
師：土地爺爺知道小豬吃完麥子后，為什么“哈哈大笑”？
生（答）：土地爺爺看到小豬這么簡(jiǎn)單地處理了麥子，而且還露出可愛的樣子，舔了舔舌頭，所以忍不住笑了起來(lái)。
師：土地爺爺看到小牛還剩半袋麥子時(shí)，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭”，
生：土地爺爺點(diǎn)頭，說(shuō)明小牛做法上是有道理的，小牛比小豬會(huì)生活。
師：土地爺爺為什么夸小猴真聰明？
生：因?yàn)樾『锼岩淮溩幼兂蓾M囤麥子，不但自己吃不完，而且還送給別人。
師：你欣賞哪個(gè)小動(dòng)物？
生：我喜歡小猴，因?yàn)樗斆�，把一袋麥子變成一囤麥子�?/p>
生：我也喜歡小猴，因?yàn)樗趧凇?/p>
生：我喜歡小牛，因?yàn)樗麜?huì)打算，善于計(jì)劃。
……
師：看來(lái)，大家都偏重喜歡小猴、小牛，其實(shí)小豬的憨厚、直爽也值得我們喜歡，他們各有各的個(gè)性。
師：下面我們分角色戴頭飾朗讀五—九自然段，好不好？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別朗讀三個(gè)小動(dòng)物的話，一個(gè)同學(xué)讀土地爺爺?shù)脑挘渌瑢W(xué)讀旁白，最好邊讀邊配上動(dòng)作。
師：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下。
生：（評(píng)價(jià)）我認(rèn)為土地爺爺?shù)穆曇舨粔蚋摺?/p>
生：我認(rèn)為小豬的憨厚讀得非常好。
……
師：現(xiàn)在四小組分角色朗。
生：（朗讀表演）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文
師：多么可愛的三個(gè)小動(dòng)物呀，如果你得到一袋麥子，你會(huì)怎么做？
生：（四人小組討論。）
生：我會(huì)吃一半，種一半。
生：我會(huì)開心地吃一點(diǎn)，請(qǐng)大家吃一點(diǎn)，再種一點(diǎn)。
生：我會(huì)像小豬一樣，開心地吃完它，因?yàn)槊髂赀�會(huì)有其他東西吃。
生：我會(huì)把麥子分給大家一起種。
師：大家也和三個(gè)小動(dòng)物一樣，有自己的想法，有自己的理由。做事有自己的思想，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。這就是今天我們的學(xué)習(xí)目的。
（師板書做事有自己的思想，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算）
（六）專題作業(yè)
1、和爸爸媽媽分角色演一演本課，或者把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
9、三袋麥子
小豬做成食品哈哈大笑
小牛慢慢吃點(diǎn)點(diǎn)頭
小猴全種了下地你真聰明！真能干
做事有自己的思想，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。
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