高中生物物理復(fù)習(xí)資料
試卷評(píng)析:二模考試物理卷,緊扣課本,深刻理解了2007年考試說明,全面考查了學(xué)生的物理水平,也為近階段學(xué)生的復(fù)習(xí)迎考指明了方向。1、選擇題相對(duì)“一!碧岣吡艘,難度加大。單項(xiàng)選擇題中失分率較高;2、實(shí)驗(yàn)題內(nèi)容和形式都很常規(guī),但仍然暴露問題,尤其是電學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生掌握不好;3、計(jì)算題考查全面。特別是根據(jù)考綱要求,增加了選做題。并且從題型上設(shè)置了推理證明題。學(xué)生不大適應(yīng),而這恰恰觸及了學(xué)生的軟肋,也是近年考試的熱點(diǎn)問題。通過這份試卷,暴露了學(xué)生一些問題:①解題無從下手,審題不嚴(yán)謹(jǐn)、解題思路混亂,尤其是最后一題,對(duì)運(yùn)動(dòng)過程理解不到位,而盲目追求解題方法,這是必須克服的一種現(xiàn)象。②運(yùn)算能力明顯欠缺,答題不夠規(guī)范,表達(dá)過于累贅,詳略不夠得當(dāng)。③新型題、實(shí)驗(yàn)題、求解能力欠佳。
復(fù)習(xí)建議:1、抓住基礎(chǔ),基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅在試卷中會(huì)直接以題目的形式出現(xiàn),同時(shí)對(duì)于一些有難度的題目,基礎(chǔ)厚實(shí)也是相當(dāng)重要的;2、重點(diǎn)主干知識(shí)一定要做到理解透徹,并注意其變式。高考中大部分分值集中在一些主干知識(shí)上,對(duì)這些知識(shí)的掌握程度直接關(guān)系到計(jì)算論述題的得分;3、對(duì)于實(shí)驗(yàn)題,基本實(shí)驗(yàn)技能如儀器、儀表的讀數(shù)考的可能性仍然很大,同時(shí),在書本實(shí)驗(yàn)逐一掌握的基礎(chǔ)上,注意多種實(shí)驗(yàn)方法的組合。對(duì)書本中實(shí)驗(yàn)儀器的原理要能結(jié)合高中物理知識(shí)做到盡可能的理解;4、能在考前做一些證明題或說理題的訓(xùn)練,注意證明題的說理邏輯,作答規(guī)范;5、在最后的專題復(fù)習(xí)中,多進(jìn)行各部分知識(shí)的橫向聯(lián)系,逐步通過主動(dòng)的歸納、匯總,形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);同時(shí),縱向上也要注意各種解題思維方法的積累和提升;6、最后階段復(fù)習(xí)心態(tài)的'調(diào)整對(duì)于學(xué)科復(fù)習(xí)也是相當(dāng)重要,不能急躁,做一題就要完全掌握一題,復(fù)習(xí)一部分內(nèi)容就徹底理解,要相信自己付出總是有回報(bào)的。
試卷分析:二模生物試卷比一模略難,知識(shí)覆蓋面廣,對(duì)能力的考查要求較高。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:⒈重視對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查。從內(nèi)容來看,涉及到了細(xì)胞、代謝、調(diào)節(jié)、生殖與發(fā)育、遺傳和變異、生物環(huán)境及生物工程等多方面重要內(nèi)容;⒉注重了新課程理念的滲透。全卷圖表信息十分豐富,如第二卷34題,要求分析8種圖形所表示的生物學(xué)意義,不僅注重了考查學(xué)生對(duì)圖表信息的分析能力,還凸顯對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的考查;⒊重視考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。全卷有5題涉及教材多個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查。有3題以實(shí)驗(yàn)為背景,考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)、解決問題的能力。
復(fù)習(xí)建議:⒈處理好“依綱歸本”與強(qiáng)化訓(xùn)練的關(guān)系。依綱歸本,是指按考點(diǎn)溫習(xí)課本,梳理知識(shí),胸有成竹應(yīng)對(duì)高考。三本生物書涵蓋的內(nèi)容是比較多的,要抓住提綱,強(qiáng)化平時(shí)自己記不住、叫不準(zhǔn)的知識(shí),對(duì)于一些不常見的專業(yè)術(shù)語要邊看邊寫。要充分認(rèn)識(shí)到,樹高千丈,其源在根,根即課本。強(qiáng)化訓(xùn)練在最后階段必不可少,要讓自己保持實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)。二者所占時(shí)間以6∶4為宜;⒉處理好針對(duì)性訓(xùn)練與總結(jié)歸納的關(guān)系。針對(duì)性訓(xùn)練的一個(gè)重要方面就是做題,但是做題的同時(shí)還要善于總結(jié)歸納。生物高考試題的應(yīng)用性、綜合性都很強(qiáng),要求的能力水平也相應(yīng)較高。因此做題中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的搜集要注意整體性,便于大腦對(duì)知識(shí)的提取和應(yīng)用。最后的針對(duì)性訓(xùn)練要遵循小題量,大綜合的原則。越是臨近高考,越要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)每一道精選題的反思。通過反思,不斷促使知識(shí)內(nèi)化并科學(xué)建構(gòu)于已有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中,在運(yùn)用時(shí)才能達(dá)到觸類旁通;⒊處理好主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺的關(guān)系。在高考沖刺的最后階段,時(shí)間比較緊,考生還是要適當(dāng)抓住主干的知識(shí)。基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)要抓主干知識(shí),側(cè)重看重點(diǎn)部分。在看的時(shí)候要形成網(wǎng)絡(luò),建立記憶檢索點(diǎn)即關(guān)鍵點(diǎn);A(chǔ)好的同學(xué)主干方面問題不大,集中最后的精力看剩下薄弱的問題,將主要的內(nèi)容和遺漏的問題補(bǔ)充好。同時(shí)還可以關(guān)注課本中一些小資料和課外讀這些平時(shí)不太關(guān)注的內(nèi)容,這些往往會(huì)成為考試當(dāng)中的一些背景材料,通過熟悉這些資料可能會(huì)對(duì)考試有所幫助的。
歷史:重基礎(chǔ)加強(qiáng)對(duì)比分析
試卷分析:綜觀試卷,單選題有以下幾個(gè)特點(diǎn):⑴重視基礎(chǔ)知識(shí)再認(rèn)再現(xiàn),如1、2、4、15、18、21題是教材中的原文;⑵以材料形式出現(xiàn)的單選題,考查學(xué)生的歷史感悟力和理解力;如3、8、10、11題;⑶組合答案的單選題占了;四分之一量,如5、7、12、14、21、22題,該題型要懂得使用排除法和首尾法等答題技巧;⑷對(duì)相同、相近、相似的歷史事件進(jìn)行對(duì)比分析,加強(qiáng)對(duì)教材主干知識(shí)進(jìn)行多角度且深入的理解把握;如6、9、14、12、19、22題等。材料題和問答題有以下幾個(gè)特點(diǎn):⑴在基礎(chǔ)平和中體現(xiàn)能力的考查;⑵熱點(diǎn)問題教材化、專題化;⑶滲透新課程的知識(shí);如24題,儒家思想的問題,學(xué)生不生疏,是教材主干知識(shí),以專題形式呈現(xiàn),有新課程的影子,而答案是教材里的內(nèi)容。再如問答題27題,切入點(diǎn)是農(nóng)業(yè)問題,是經(jīng)久不衰的熱點(diǎn)問題,要求學(xué)生說明農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)并歸納和概括農(nóng)業(yè)的特點(diǎn),體現(xiàn)了歷史的結(jié)論建立在史實(shí)基礎(chǔ)上的歷史素養(yǎng),而春秋、隋唐和明清的縱橫帶有濃厚的專題特色,題目的落腳點(diǎn)答案都在教材中能找到。
復(fù)習(xí)建議:試卷的特點(diǎn)體現(xiàn)了命題人的目的,要求學(xué)生在最后的寶貴的高考復(fù)習(xí)沖刺中回歸教材,重視教材。這一命題目的和近幾年來江蘇命題思路是吻合的。因此,南京市歷史高考“二!痹嚲碛休^好的導(dǎo)向性。為此,特建議如下:1、以考試大綱為復(fù)習(xí)的依據(jù),回歸教材。具體做法就是逐條清理《考試大綱》的內(nèi)容,抓好查漏補(bǔ)缺工作;切記:考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力是高考永恒不變的主題,基礎(chǔ)知識(shí)是思考、理解各種問題的基本依據(jù)。離開了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的掌握,分析和解決問題的能力自然也就無從談起;2、繼續(xù)完成二輪專題復(fù)習(xí),縱向梳理,橫向聯(lián)系,搭建知識(shí)的框架、線索,進(jìn)一步形成知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性;3、每天動(dòng)筆做習(xí)題;五本書綜合的單選題每天做23題,不要太多也不要太少;每天做一道問答題,要注意問答題的答題思路和答題格式,養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。
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