歷年高考物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)分析
一、近兩年廣東高考理綜物理實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)
１、重視基本實(shí)驗(yàn)儀器使用的考查。如２０１０、２０１１連續(xù)兩年均考查了刻度尺的讀數(shù)，２０１０年還考查電阻箱的讀數(shù)，２０１１年考多用電表的讀數(shù)等。
�。�、突出實(shí)驗(yàn)原理和方法的考查，將實(shí)驗(yàn)原理和方法的考查滲透于理論計(jì)算中。如２０１０年干電池內(nèi)阻的計(jì)算；２０１１年 “研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，考查對(duì)數(shù)據(jù)的處理及其運(yùn)用圖像處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果能力；“描繪小電珠的伏安特性曲線”電學(xué)實(shí)驗(yàn)，考查對(duì)小電珠電阻的估算、測(cè)量電路原理的理解和實(shí)驗(yàn)誤差的校正等。
３、注重對(duì)操作過程的考查，體現(xiàn)實(shí)踐性。如２０１０、２０１１連續(xù)兩年均考查電路實(shí)物圖的連線，填寫關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)步驟等，追求“只有動(dòng)手做過實(shí)驗(yàn)才能得高分”的目標(biāo)。
�。�、重視對(duì)有效數(shù)字的考查。這是廣東自主命題以來一直堅(jiān)持的，幾乎每年都作為考查內(nèi)容。
近兩年廣東高考理綜物理實(shí)驗(yàn)題特點(diǎn)是：通過實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)來全面考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)又不回避熱點(diǎn)問題，如紙帶分析、有效數(shù)字、誤差分析等。試題比較容易、也比較常規(guī)、但又比較容易失分！
二、考生在答卷中反映的主要問題
１、儀器讀數(shù)錯(cuò)。主要是漏單位或單位錯(cuò)，有效數(shù)字位數(shù)錯(cuò)；科學(xué)記數(shù)法錯(cuò)。如“0.100m/s”寫成 “１0.0×１０－２m、１００×１０－３m”；“０.０２s”寫成“０.０２０s、２.0×１０－２s、１／５０s”等，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)均得零分。
�。病⑽淖直硎霾粶�(zhǔn)確。如將開關(guān)Ｓ２“閉合”，描述成“關(guān)閉、關(guān)上、接通、合上、閉、連接”等，不是用準(zhǔn)確的物理語言描述而導(dǎo)致失分。
�。场�(shí)物圖連線錯(cuò)。沒有嚴(yán)格按原理圖接線或連線不到位；未能把連線接到儀器的接線柱上，而是接在“＋”“－”極符號(hào)上、或多用電表的插孔上、或電阻箱旋鈕上等；電流表、多用表極性接反等。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，連線有一處錯(cuò)誤均得零分！4、不懂多用電表檔位或檔位選錯(cuò)。如2011年用多用電表粗測(cè)小電珠電阻，要求記錄選擇的電阻檔位時(shí)，把檔位“×1”寫成“1”或“100”；有的因檔位選錯(cuò)而導(dǎo)致讀數(shù)錯(cuò)誤。
三、物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的對(duì)策
1、加強(qiáng)對(duì)基本儀器的使用原理及讀數(shù)的復(fù)習(xí)
基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用和讀數(shù)是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)�！犊荚囌f明》中要求會(huì)正確地使用的基本儀器主要有：刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、天平、秒表、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、彈簧稱、電流表、電壓表、多用電表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱等。特別是對(duì)刻度尺、螺旋測(cè)微器、多用電表的正確讀數(shù)幾乎每年都考。復(fù)習(xí)時(shí)一定要讓學(xué)生了解儀器的基本結(jié)構(gòu)，熟悉各部分的名稱，深刻理解其測(cè)量原理，分清儀器是否要估讀，掌握正確的讀數(shù)方法，務(wù)必按有效數(shù)字規(guī)則讀數(shù)。
2、加強(qiáng)對(duì)考綱規(guī)定的每個(gè)實(shí)驗(yàn)原理的理解和掌握，培養(yǎng)思維的變通性
原理是靈魂，目的是方向，充分理解了實(shí)驗(yàn)原理，才能進(jìn)行適當(dāng)變通，進(jìn)行拓展和遷移；同時(shí)，還可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，選擇實(shí)驗(yàn)器材、安排實(shí)驗(yàn)步驟、進(jìn)行誤差分析等。
復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理和方法時(shí)，可以按照五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。（１）實(shí)驗(yàn)要達(dá)到什么目的，要達(dá)到這個(gè)目的，依據(jù)什么物理規(guī)律，即實(shí)驗(yàn)原理的理解。（２）根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，需要獲得哪些數(shù)據(jù)，應(yīng)作哪些測(cè)量，要得到這些數(shù)據(jù)用什么方法，選擇哪些實(shí)驗(yàn)儀器和裝置。（３）根據(jù)儀器和裝置的使用規(guī)則或?qū)嶒?yàn)要求，怎樣完成實(shí)驗(yàn)以及操作過程中需要注意的事項(xiàng)。（４）數(shù)據(jù)處理一般有平均值法和圖像法，特別是用圖像法處理數(shù)據(jù)：怎么畫圖？圖像的物理意義是什么？為什么圖像不過原點(diǎn)，為什么采用“化曲為直”？（５）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和誤差分析還是依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和方法。另外，要重視各實(shí)驗(yàn)原理和方法的遷移。如測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)除用伏安法外，還可以用什么方法，需要哪些器材等。
３、注重實(shí)驗(yàn)過程和操作，提高動(dòng)手能力
動(dòng)手操作是實(shí)驗(yàn)的主體，沒有操作過程便沒有實(shí)驗(yàn)�？忌诟鶕�(jù)電路圖完成實(shí)物連線題目時(shí)錯(cuò)誤率很高，說明考生實(shí)際操作能力較差，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足。因此，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要真正擺脫“黑板上做實(shí)驗(yàn)”的.做法，要到實(shí)驗(yàn)室里復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，去做高考實(shí)驗(yàn)題；根據(jù)電路圖進(jìn)行實(shí)物連接，特別是滑動(dòng)變阻器分壓接法，進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，提高動(dòng)手能力。摸過那些實(shí)驗(yàn)器材，至少接線柱就不會(huì)再連錯(cuò)了，做過實(shí)驗(yàn)，有很多實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)也就可以知道。同時(shí)，還要注意強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)作圖和實(shí)驗(yàn)連圖要規(guī)范，比如先鉛筆后鋼筆、先主干后支路、導(dǎo)線不交叉不穿越儀器等，操作和關(guān)鍵步驟的描述要注意規(guī)范、準(zhǔn)確表達(dá)。
４、突出重點(diǎn)，圍繞核心展開復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率
力學(xué)實(shí)驗(yàn)可以圍繞“打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶處理”進(jìn)行復(fù)習(xí)，以長度、速度、加速度的測(cè)量和計(jì)算以及相關(guān)內(nèi)容展開。在復(fù)習(xí)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，還可以有意識(shí)地進(jìn)行思維的拓展。如（１）打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶記錄了什么物理量？（２）通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶可以算出什么物理量？各量是怎樣計(jì)算的？（３）用聯(lián)想的方法拓寬思路：利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，還可能測(cè)出哪些物理量？《考試說明》中規(guī)定的“測(cè)定金屬的電阻率、測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻、描繪小電珠的伏安特性曲線”等電學(xué)實(shí)驗(yàn)，其共同點(diǎn)實(shí)質(zhì)就是電阻的測(cè)量。因此復(fù)習(xí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以圍繞“電阻測(cè)量及電路”進(jìn)行復(fù)習(xí)，以控制電路、測(cè)量電路、儀表的選擇和讀數(shù)展開。
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