九年級(jí)物理期中考試質(zhì)量的分析
引言：
一、命題依據(jù)
五中九年級(jí)物理期中測試題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和人教版教材為依據(jù)，注重從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面全面考查學(xué)生，全面落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，重點(diǎn)考查人教版九年級(jí)物理教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、核心內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)要求的核心能力。
二、命題設(shè)想
1、注重全面考察基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)能力，避免學(xué)生大量機(jī)械做題，確實(shí)減輕學(xué)生的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、以課標(biāo)、教材為依據(jù)，填空和選擇題大多數(shù)以教材和教材中習(xí)題為背景進(jìn)行改編。降低試題難度，有利學(xué)生的新課的學(xué)習(xí)。
3、關(guān)注平時(shí)教學(xué)，部分試題以上課時(shí)所講的例題和學(xué)生所訓(xùn)練的習(xí)題通過再加工而來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教師的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聽課能力。
4、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活、社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，從物理走社會(huì)。
質(zhì)量狀況：
1、考試成績等級(jí)呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表（略）
2、考試基本情況
年級(jí)
人數(shù)
最低分
最高分
平均分
標(biāo)準(zhǔn)差
難度
九年級(jí)
384
94
64.68
19.3
0.65
試題評(píng)價(jià)：
1、試題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查，突出新課教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)雙基的要求，全面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解
試題中填空和選擇題部分以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為主要命題素材，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考察。例如：（1）第2題、第3題、第4題、第9題、第11題、第14題、第19題、第18題、第20題、第22題、第24題等都來源于教材中動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理，或?qū)ν愵}進(jìn)行整合，或?qū)ζ溥M(jìn)行改編。（2）第1題、第5題、第12題、第13題、
15題、16題、23題、25題等題，則主要根據(jù)教材中的重點(diǎn)板塊進(jìn)行加工創(chuàng)新而得。其主要目的一是落實(shí)課標(biāo)中所要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，二是促進(jìn)學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)中不要脫離書本，避免盲目做資料，既有利于減輊學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，又有利于避免學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練。
2、試題立足課標(biāo)，注重課標(biāo)要求的重點(diǎn)知識(shí)和能力的考查。
課標(biāo)中物質(zhì)屬性這一主題中要求通過實(shí)驗(yàn)理解密度的概念；機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力這一主題中要求通過實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性。在試題中通過第28題、29題、34題進(jìn)行了全面的考查，試題既注重了探究過程的考查，又注重了對(duì)知識(shí)的加深和擴(kuò)展，也注重了學(xué)生能力的考查。其目的之一是為了強(qiáng)化物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教師的教和學(xué)生的學(xué)中，應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)，加深理解，避免機(jī)械記憶。
3、試題注重與學(xué)生生活、社會(huì)熱點(diǎn)、科技進(jìn)步的聯(lián)系
試題選取的素材，（1）注重聯(lián)系學(xué)生的生活，將物理知識(shí)與生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來。例如試題第4題選取的杠桿，第18題選取的自行車，第24題選取商店的臺(tái)秤；第33題選擇建筑工地上常見的塔式起重機(jī)等都來源于學(xué)生身邊常見的工具和機(jī)械，既讓學(xué)生感到情景熟悉，又讓學(xué)生感受到物理知識(shí)在實(shí)際生活中所起的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力。（2）注重聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和科技進(jìn)步。第17題選材于2007年10月
24日中國第一顆探月衛(wèi)星發(fā)射情景，第32題選材于《三峽日?qǐng)?bào)》2007年10月12日?qǐng)?bào)道的京滬高速鐵路可行性報(bào)告獲批的事件。讓學(xué)生感受到科學(xué)就在我們身邊，讓學(xué)生關(guān)注我們的社會(huì)、關(guān)注科技的進(jìn)步，同時(shí)也注重考查將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際解決實(shí)際問題的能力。
4、試題突出了對(duì)科學(xué)探究各要素的考查。
試題通過不同題型及創(chuàng)設(shè)出不同的問題情景對(duì)科學(xué)探究的各個(gè)要素進(jìn)行了不同層次的考查。例如第14題考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)評(píng)估的能力；第24題及28題考查了學(xué)生對(duì)器材使用的能力；第25題及第26題考查學(xué)生的識(shí)圖與作圖能力；第27題考查學(xué)生分析問題的能力；第29題考查學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過程中的問題的能力和歸納推理的能力；第30題、31題重點(diǎn)考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等。試題在考查學(xué)生探究能力的同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生求異的思維和逆向思維。例如第24題臺(tái)秤的使用既要參照天平的使用，又和天平有一定的區(qū)別；第31題則要根據(jù)在壓力一定的情況下，接觸面越粗糙摩擦力越大來反向設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
5
、試題注重考查學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
第33題，第34題充分利用塔式起重機(jī)和空調(diào)、暖氣等學(xué)生熟知的載體，將重力與質(zhì)量的關(guān)系、滑輪的使用、滑輪組的繞法、密度與溫度的關(guān)系、氣體的對(duì)流等知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考查，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，注重在平時(shí)的`學(xué)習(xí)中注意知識(shí)的遷移，避免死記硬背學(xué)物理的方式。
6、試題在設(shè)置中注重了難易結(jié)合，同時(shí)給學(xué)生留有廣闊的創(chuàng)新思維空間，有利于我校不同層次的學(xué)生發(fā)揮水平。
改進(jìn)與建議：
1、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的思考：
（1）進(jìn)一步加強(qiáng)物理基礎(chǔ)的落實(shí)，進(jìn)一步重視教材課后的習(xí)題的教學(xué)：
本次命題直接來源于課后習(xí)題的有：第1題、第2題、第3題、第4題、第5題、第9題、第11題、第12題、第14題、第13題、第
15題、第16題、第19題、第18題、第20題、第22題、第23題、第24題、第25題，占基礎(chǔ)題的76%。其中第2題、第3題、第5題、第23題、第24題、預(yù)估難度比實(shí)際難度大。說明學(xué)生對(duì)書后習(xí)題落實(shí)不夠。
（2）、進(jìn)一步加強(qiáng)平時(shí)的課堂教學(xué)過程的落實(shí)，注重學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
例如：２7題：是一個(gè)數(shù)據(jù)表格的分析和根據(jù)數(shù)據(jù)作圖題，部分學(xué)生缺乏基本的審題能力；31題：是一個(gè)常見題，只是換了一種考查形式部分學(xué)生就覺得沒見過而不會(huì)做；34題：是一個(gè)密度與溫度關(guān)系的綜合題，部分學(xué)生因不仔細(xì)讀題而丟分
（3）、在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)一步注重學(xué)生物理思維的培養(yǎng)。
例如第27題、30題、31題、32題、33題相當(dāng)多的學(xué)生因答題不嚴(yán)謹(jǐn)而大量丟分。
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