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物理試卷分析

時間:2024-07-09 15:35:17 物理 我要投稿

物理試卷分析集錦【15篇】

  在各領(lǐng)域中,我們經(jīng)常跟試卷打交道,作為學(xué)生,想要成績提升得快,那么平時就一定要進(jìn)行寫練習(xí),寫試卷,大家知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎?下面是小編幫大家整理的物理試卷分析,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

物理試卷分析集錦【15篇】

物理試卷分析1

  一、試卷分析:

  1、試卷結(jié)構(gòu)

  全卷共分四部分,共100分.填空題12道共30分;其中選擇題10道共30分;作圖兩道共6分;實(shí)驗(yàn)探究2道共19分;綜合應(yīng)用題2道共15分。

  試題特點(diǎn)

 �。�1)本卷考查的是九年級物理第十二至十九章,包含分子運(yùn)動、內(nèi)能與熱機(jī)、電路、等初中物理主要的熱學(xué)和電學(xué)部分。涵蓋比熱容和熱值的計算,簡單的靜電知識,簡單的電路問題,電流表和電壓表的使用問題,可以說,凡是重要的知識點(diǎn)都進(jìn)行了考查,知識點(diǎn)的考查比較全面。

 �。�2)試卷整體偏易。基礎(chǔ)題占的比例較大,有七十多分的基礎(chǔ)題。其余的是中等或偏難題,需要進(jìn)行多次的分析判斷或計算才能得出結(jié)果。

 �。�3)大多數(shù)題目與實(shí)際生活聯(lián)系緊密.如第1、2、3、4、5、8、9、13、17、19、21、24、26、以實(shí)際社會生活作為題目的背景。讓學(xué)生生活中熟悉的物理現(xiàn)象與要考查的知識有機(jī)的溶為一體,讓學(xué)生運(yùn)用知識去判斷、識別、說明,不但考查了學(xué)生對知識掌握的扎實(shí)程度,同時對學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的靈活性也進(jìn)行了檢測。

 �。�4)實(shí)驗(yàn)探究的考查較側(cè)重對實(shí)驗(yàn)過程的評估。如26題中指出本實(shí)驗(yàn)計算熱值的不足之處

  二、學(xué)生得失分原因分析

  1、從成績來看,及格人數(shù)較多,我所教的九(2)班平均分42.6;九(3)班平均分44.8九(3)班平均分41.6。究其原因,一方面是由于試題難度較小,簡單題目占比較大,并且考試時間比較充足。但是優(yōu)秀人數(shù)和特優(yōu)人數(shù)較少,原因是本學(xué)期處在不停地趕進(jìn)度中,新知識學(xué)習(xí)以后學(xué)生消化鞏固的時間不夠,更談不上升華,這導(dǎo)致一些學(xué)生看到稍有難度的題目,特別是一些和實(shí)際生活有聯(lián)系的題目時,茫然得很,不知道用哪些知識來解答,有些題目即使解答出來也耗費(fèi)了大量的時間。另一方面也暴露出我教學(xué)中的不足。在授新課時,我注重了學(xué)生對物理知識的感性認(rèn)識和理解,但此之后沒有及時地將這些知識上升到理性的物理規(guī)律,使學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識仍停留在初級階斷,這嚴(yán)重地影響了學(xué)生的解題速度。在鞏固知識階段,由于急進(jìn)心理,誤判學(xué)生的認(rèn)知能力,對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練過多,中難度題訓(xùn)練較多,難題訓(xùn)練較少,同時也使一部分學(xué)生由于不會做題失去了對物理的學(xué)習(xí)興趣。

  2、從各題得分的情況看,失分最嚴(yán)重的'是第6、9、14、20、22、24、26、27、29題。9(2)題對于體溫計的測量范圍學(xué)生記憶不牢固,因此出錯較多。14題中學(xué)生對題中情景描述和選項(xiàng)不能合理對應(yīng)。22題出錯較多,反映出學(xué)生對內(nèi)能,熱量和溫度等概念的理解不夠深入。24題學(xué)生審題不夠細(xì)致,沒有標(biāo)出電流方向。26題,學(xué)生對于熱值和比熱容以及效率的認(rèn)識不到位,失分較多。第29題,學(xué)生失分主要表現(xiàn)在兩個方面,一是計算錯誤二是將功率錯算為效率,三是對熱機(jī)的效率為30%運(yùn)用出錯。

  三、后期教學(xué)措施

  1、在新授課中把握好基礎(chǔ)知識教學(xué)。理解基本概念,深入了解,知道概念產(chǎn)生的原因,如內(nèi)能、比熱容,熱值,抓住關(guān)鍵詞,準(zhǔn)確揭示概念的內(nèi)涵及外延,明白物理意義,正確理解概念的適用范圍和適用條件,如熱量、效率,弄懂概念對應(yīng)下的公式,區(qū)分易混淆的概念。理解基本公式,感受物理量的單位,記熟每個公式里每一個物理量的符號、單位、單位間的進(jìn)率,弄清公式里各個物理量之間的關(guān)系。一般說來,抓住了性質(zhì)方面的規(guī)定,就能得到它們之間的區(qū)別,而量值方面的規(guī)定,往往反映了它們之間的數(shù)量關(guān)系。

  2、在訓(xùn)練中要切實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識。平時的訓(xùn)練題不要追求新、奇、深,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生常見的、易于理解的題為主。訓(xùn)練要分階段,分層次進(jìn)行。最初階段以一步計算和一步分析題為主,可以出現(xiàn)少量的二步計算和分析題,對于層次較高的學(xué)生可以有一到兩個稍復(fù)雜的題目,把基礎(chǔ)題做就熟練后再進(jìn)行多步計算和分析題訓(xùn)練。用這種逐步升級的方式夯實(shí)基礎(chǔ)。另外,還要聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力,使學(xué)生能從具體問題中,分析物理情景、物理過程,找出與書本知識的聯(lián)系;聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法。在練習(xí)時還要加強(qiáng)學(xué)生計算題解題過程的規(guī)范性,實(shí)驗(yàn)題語言敘述的嚴(yán)密性。

  3、加強(qiáng)能力的培養(yǎng).要破除單純傳授知識的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,要注意防止把方法和能力當(dāng)作一種新的知識向?qū)W生灌輸,這種作法并不能真正提高能力。要通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識的運(yùn)用等,培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷等思維能力以及科學(xué)的語言文字表達(dá)能力。要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法處理物理問題的能力,主要是:要求學(xué)生理解公式和圖象的物理意義,運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行邏輯推理,得出物理結(jié)論。要學(xué)會用圖象表達(dá)和處理問題。既重視定量計算,也重視定性和定量分析。要通過知識的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的概念、規(guī)律和模型等知識對具體問題進(jìn)行具體分析,弄清物理過程和情景,明確解決問題的思路和方法,逐步學(xué)會靈活地分析和解決問題。

  4、培養(yǎng)學(xué)生物理思維品質(zhì)。在課堂教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立提出問題、分析問題和解決問題。在習(xí)題教學(xué)中,主要教給學(xué)生分析問題的方法和思路。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考、多面體思維,培養(yǎng)學(xué)生一題多解、一題多變、多題歸一的能力。幫助學(xué)生正確形成物理事物的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生挖掘物理題中的隱藏條件和排除干擾因素。教給并加以訓(xùn)練學(xué)生靈活選取探究手段和解決問題的方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和解決物理問題,一定的提高速度的方法和技巧。鼓勵學(xué)生對課本和教師對物理世界的描述和解釋提出質(zhì)疑,發(fā)表不同的見解,反復(fù)檢查解決物理問題時所擬定的假設(shè)和方案,客觀地分析正、反兩方面的論據(jù),養(yǎng)成不人云亦云、盲目服從的習(xí)慣。

物理試卷分析2

  [題型分析]

  題型結(jié)構(gòu):選擇題12道24分(后兩道為多選題),填空題7道16分,作圖題2道8分,探究題3道22分。選擇題填空題主要考查學(xué)生的知識與技能,作圖題探究題主要考查學(xué)生的過程與方法,探究題主要考查學(xué)生的情感態(tài)度及價值觀。

  難度分析:本試卷難度不高,試題中的內(nèi)容考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與運(yùn)用程度,試題考核的知識點(diǎn)分布較廣,符合教學(xué)大綱的要求。

  [成績分析]

  本次考試對于所教的三個班來講,成績并不理想。特別是三班的成績比較差,一班和二班略差。就四大題來講主要的問題是第二題的14小題和19小題,第三大題的21小題,第四大題的24小題比較差。一班和二班60以上人數(shù)不如平時,但還勉強(qiáng)可以。三班60分以上人數(shù)很差,有待進(jìn)一步提高。

  [試題分析]

  選擇題大多考查基礎(chǔ)知識。其中錯誤比較多的有第4題,第8題,第11題。第8題選C‘只可能是凸透鏡或平板玻璃’的同學(xué)較多,可能受題目的表面影響比較深,對于光線的改變有待于進(jìn)一步提高。第11題,很多同學(xué)選了C,認(rèn)為腿變短是因?yàn)樗孀兂砂肩R,反射形成的。這是對光的反射和折射沒有充分的理解的原因。

  填空題也是考查基礎(chǔ)知識。第13題錯的同學(xué)很少很少,說明學(xué)生對生活長度的估計能力掌握的很好;錯的比較多的是14題,對于生活中實(shí)例鏡面反射和漫反射,學(xué)生理解的不夠深刻,很多同學(xué)不這些都搞反了。

  作圖題主要考查學(xué)生的作圖動手能力。由于這兩道題目比較簡單,大部分都對了,但第一題仍有少許同學(xué)因?yàn)榇中臎]標(biāo)上箭頭和角度!

  探究題主要考查三唯教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。22題第一小題考查的是學(xué)生的想象能力。本題考的是光學(xué),可并沒涉及到光沿直線傳播和光的反射定律兩個知識點(diǎn),而主要是想象什么情況可能會引起光顏色的變化,比如說天氣等。24題考查的是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器要求和作用的理解能力還有思維分散能力。其中第2小問,很多同學(xué)的語言表述不準(zhǔn)確‘蠟燭A和像B重合’,而應(yīng)該是‘驗(yàn)證物和像是等大的’,第5小問考學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器的思維發(fā)散能力,此題比較難,只有少數(shù)人得到分。同時考查的是學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)際的`能力。其中第一小題是有關(guān)分度值的,仍有部分錯誤,說明學(xué)生對概念還存在欠缺,以后要加以補(bǔ)充!第三四小題都是實(shí)際的應(yīng)用能力,第二小題錯的同學(xué)比較多,說明學(xué)生一味的追求理論知識并未和實(shí)際情況掛鉤。

  [方案措施] 1.加強(qiáng)學(xué)生對基本知識的掌握,爭取做到人人過關(guān),每個基礎(chǔ)知識點(diǎn)都到位!選擇貼近初中學(xué)生所熟悉的知識或生活實(shí)際設(shè)置問題,掌握基本概念。

  2.加強(qiáng)學(xué)生在物理中的各種規(guī)范要求,必須加以明確,嚴(yán)格要求,比如實(shí)驗(yàn)規(guī)范、作圖規(guī)范;書寫規(guī)范等。目的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

  3.多灌輸(多謝那位朋友的指出,應(yīng)是培養(yǎng))學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。培養(yǎng)會從題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息,并會用這些信息解決問題!實(shí)現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向社會!

  4.關(guān)心課程改革和中考制度及方法的最新變化,做到有的放矢

物理試卷分析3

  一、試卷特點(diǎn):

 �。�1)基礎(chǔ)題占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況,是通過實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計算能力。;

 �。�2)重視理解能力的考查,在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面,主要考查學(xué)生的理解能力。

 �。�3)重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?shí)驗(yàn)方法的考查。

  聯(lián)系實(shí)際,以實(shí)際社會生活作為題目的背景,創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

  二、學(xué)生答題情況分析

  (1)基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)操作能力不過關(guān),識別圖景能力較差,應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí)。

  (2)運(yùn)用語言敘述實(shí)驗(yàn)過程的能力較差,物理語言的連貫性較差,物理語言的使用較差,分不清大、小、高、低的含義。

 �。�3)解答表格、圖像題、作圖的能力較差,閱讀能力欠缺,曲解了題目的意思。

  答題錯誤較多的題是:

  1、填空題第4、7、8、9題,出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢,學(xué)生在解決問題過程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識,盲目死記概念,不能靈活運(yùn)用;

  2、填空題中出現(xiàn)的錯誤最多的題有:12、14、16、17、20題等,主要是具體分析能力差,說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念,實(shí)際應(yīng)用能力也較差;

  3、作圖題第22題是錯的最多的,只有一位同學(xué)能較為準(zhǔn)確的畫出來。說明動手能力也十分的差;

  4、探究、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)還停留在書本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計,以至于大面積丟分。

  5、計算題部分,基本上沒有同學(xué)做,對計算題有很大的抵觸心里。

  三、今后教學(xué)建議

  從成績來看,最高分是46分,最低分是0分,總分813分,平均分為20.325分。由此暴露出我在教學(xué)中的不足,因此在摸清學(xué)生分布狀況的情況下,我有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出教學(xué)中的問題,為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向

  1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位,測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應(yīng)落實(shí),解答問題過程書寫的規(guī)范等,這些問題,不是學(xué)生智力所不能及的,主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。

  2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,使學(xué)生能從具體問題中,分析物理情景、物理過程,找出與書本知識的聯(lián)系;聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,能辨別不同事物的異同,養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣;聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法,同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,做到學(xué)以致用。-

  3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中,由于教學(xué)任務(wù)重,需要解決的問題多,所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多,被動接受多,學(xué)生積極思維活動少。長此以來,形成學(xué)生對教師的依賴,缺乏積極思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài),我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考,鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去,逐步改變那種能聽懂,不會自己分析問題的狀況。

  4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異,以及教學(xué)組織的難度,教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中,往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的.現(xiàn)象,致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝,基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中,要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo),做到讓每個同學(xué)都能通過實(shí)驗(yàn)課的動手動腦學(xué)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng),達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?傊瑢W(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好,但只要變化,就出現(xiàn)問題。計算題是學(xué)生的弱項(xiàng),很多學(xué)生知道意思,但答題時,準(zhǔn)確性差,書本知識只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例,就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大,加上這次考試內(nèi)容偏后,學(xué)生的復(fù)習(xí)時間根本就沒有,也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中,定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。

物理試卷分析4

  河北省20xx年中考剛剛落下帷幕,想來每一位學(xué)生家長對今年的試題都十分關(guān)心。那么今年考試中有哪些規(guī)律和特點(diǎn)呢,帶著這些問題,記者采訪了石家莊市第八十一中學(xué)物理教研組組長楊鵬老師,請他對今年的理綜試題(物理部分)進(jìn)行了一下分析。

  楊鵬老師說,今年中考理綜(物理部分)試題結(jié)構(gòu)和20xx年中考理綜試題(物理部分)基本一致。參加今年中考的考生是使用《20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)》對應(yīng)的物理教材的最后一屆考生,即將進(jìn)入初三的學(xué)生已經(jīng)開始使用《20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)》對應(yīng)的物理教材,這是一次承前啟后的考試�?v觀整套試題無論是題型還是知識點(diǎn)的覆蓋都和20xx年中考試題保持基本一致的同時又不乏有所創(chuàng)新,在某些方面體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

  選擇題(除22題)基本上考查的是基礎(chǔ)知識,難度不大。14題增加了部分物理學(xué)史的內(nèi)容。第22題是以實(shí)物圖的形式呈現(xiàn)出的一道電學(xué)選擇題,20xx年的中考理綜試題(以下簡稱20xx年試題)的22題也是同樣的模式,所以說學(xué)生看到這道題的時候并不會感到陌生。

  23題仍然是一道開放性試題。去年的23題是以降落傘為背景考查了機(jī)械能的轉(zhuǎn)化,而今年的23題是以三峽大壩為背景考查了電磁感應(yīng)、連通器原理以及能量的轉(zhuǎn)化。24題仍然是融合光學(xué)作圖的一道題,難度不大。25題是一道涉及電學(xué)計算的填空題,難度適中,這和去年的題目難度設(shè)置基本一致。

  32題是一道看圖寫出物理原理的題目,這是20xx年試題中的一創(chuàng)新點(diǎn),20xx年延續(xù)了這種創(chuàng)新,難度不大。今年的32題考查的是壓強(qiáng)與氣體流速的關(guān)系、奧斯特實(shí)驗(yàn)和分子間的作用力等基礎(chǔ)物理知識,考生見后并不陌生。33題是一道浮力與密度知識點(diǎn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)題,這是一道立意很新、落點(diǎn)較低的試題。很好的考查了學(xué)生對浮力知識的理解,單純記住浮力公式是很難完成該題的,從某種角度提示了物理老師在教學(xué)中要重視浮力的實(shí)驗(yàn),學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的物理知識是做題中學(xué)到的物理知識所不能替代的。

  34題有了一定的創(chuàng)新。1、以往中考試題的34題基本上都有電路的實(shí)物連接,而今年的試題并沒有這方面的考查,而是直接根據(jù)電路圖進(jìn)行分析和研究,這是比較合理的,因?yàn)橹锌紝?shí)驗(yàn)操作考試中已經(jīng)對學(xué)生這方面的能力進(jìn)行了考查。2、今年的考題并沒有采用常規(guī)實(shí)驗(yàn)+拓展實(shí)驗(yàn)的模式進(jìn)行考查,而是一上來就進(jìn)行了拓展,考查的是燈泡的亮度和哪些因素有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),貌似很難,但是實(shí)際上難度并不大。學(xué)生一下會想起來:老師曾經(jīng)講過的燈泡的亮度和燈泡的實(shí)際功率有關(guān),但是該題目對同一規(guī)格燈泡和不同規(guī)格燈泡的亮暗原因再次進(jìn)行探究這可能會讓有些學(xué)生感覺有點(diǎn)陌生。從這道題中傳遞的信息是:在平時的物理教學(xué)中要更加關(guān)注到一些物理原理、物理實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié),要將物理知識加工地更加貼近十四五歲的'孩子的思維,充分激發(fā)他們的興趣。

  37題是一道以滑輪組為背景,考查功率、機(jī)械效率和壓強(qiáng)知識點(diǎn)的一道綜合計算題。這道題的亮點(diǎn)就是第三問:求物體對地面的壓強(qiáng)。這大大拉進(jìn)了與高中物理的距離,這有利于學(xué)生向高中物理學(xué)習(xí)的過度,因?yàn)楦咧形锢碇械氖芰Ψ治鍪鞘种匾囊环N物理技能。

  38題是電路圖與U-R圖像相結(jié)合為背景的電學(xué)計算題。這道題的亮點(diǎn)是:不再需要列二元一次方程組進(jìn)行變量求解,而是根據(jù)燈泡的額定電流、電流表量程、電壓表量程的實(shí)際情況綜合分析電路的安全性對某些物理量進(jìn)行求解。在今年的石家莊市初三質(zhì)檢理綜試題的命題過程中命題組專門在最后一題(38題)設(shè)置了一道P-R圖像的電學(xué)計算題和今年的中考理綜試卷的38題有異曲同工之處。對于即將升入高中的初中生來說應(yīng)該具備一定的圖像識別與分析能力,這種能力在高中是非常重要的。中考畢竟是一次具有選拔功能的考試,是應(yīng)該給具備優(yōu)秀理科思維的學(xué)生一施展才能的舞臺的,所以今年理綜卷第38題給了他們這一舞臺,具有較高的區(qū)分度,這會提高喜歡物理的學(xué)生的探索興趣。該題的難度是逐漸增加的,并不是一上來就很難,比如第一小問:求燈泡的電阻,就是一非常簡單的問題,然后隨問題的深入難度逐漸增加。這道題還引導(dǎo)物理教師要深入研究如何讓學(xué)生感受到電學(xué)知識的應(yīng)用性更強(qiáng),而不是單純的讓學(xué)生學(xué)會分析電路從而求解相應(yīng)的物理量。

  總之20xx年的河北省中考理綜試卷(物理部分)試題在保持穩(wěn)定的同時又充分體現(xiàn)了《20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,不乏創(chuàng)新元素。期待著明年《20xx新課程標(biāo)準(zhǔn)》對應(yīng)的新教材的第一年中考物理試題的同時也希望即將走人初三的同學(xué)們在學(xué)習(xí)物理時要更加靈活,要更加注重物理知識的可操作性以及物理實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)及原理,不要只為了會做題才去學(xué)習(xí)物理,更不要只在做題中去學(xué)習(xí)物理。

  最后,他祝愿剛剛結(jié)束中考的同學(xué)們在剛剛放松心情過后能收獲一個讓自己滿意的成績,明年即將參加中考的同學(xué)們希望你們在初三的這一年中能夠細(xì)細(xì)體會物理的規(guī)律,尋找到物理中的美,學(xué)會享受初三,享受物理!

  新聞鏈接:楊鵬,石家莊市第八十一中學(xué)物理教研組組長。20xx年畢業(yè)于河北師范大學(xué)物理系;中學(xué)一級教師;石家莊市教科所物理兼職教研員;連續(xù)五年帶畢業(yè)班,成績優(yōu)異;對中考物理試題有著深入的研究;曾參加過多次石家莊市初三質(zhì)量檢測物理試題的命題工作;曾多次擔(dān)任中考閱卷題組的題組長。

物理試卷分析5

  試卷簡要分析:

  總體來看,試題內(nèi)容認(rèn)真體現(xiàn)了課程改革實(shí)驗(yàn)的精神,較好地考查了學(xué)生“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標(biāo)要求;所考知識覆蓋面廣,并能結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)以及生活實(shí)際組織命題;本試卷共五個大題,分別為選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、計算簡答題,題型全面,試題結(jié)構(gòu)合理;試題難易程度適中,梯度明顯,有較好的區(qū)分度和信度,較好地實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的全面檢測,充分體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會”的新課程理念。

  本期試題有以下特點(diǎn):

  1、注重基礎(chǔ)、淡化理論

  從試題分析可以看出,絕大部分都是涉及物理基礎(chǔ)知識和基本實(shí)驗(yàn)技能、以及物理與社會的一些基本常識,涉及理論方面的較少。

  2、注重與社會、生活的聯(lián)系

  該試題注重教材但不拘泥教材,較多的考查了與生產(chǎn)、生活和方面的聯(lián)系。

  3、較好地體現(xiàn)了能力立意

  八年級上物理期末試卷

  該試卷有多數(shù)試題都是以能力為核心,對學(xué)生的素養(yǎng)、科學(xué)探究、物理實(shí)驗(yàn)、以及應(yīng)用物理知識解決社會生產(chǎn)和生活中的一些實(shí)際問題的能力進(jìn)行了一定的考查,并對學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和作圖及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰︖M(jìn)行了很好的考查。

  4、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>

  該試題加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋疾榱嘶緝x器的使用、讀數(shù)外,還考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計等,具有一定的開放性。

  5、重點(diǎn)突出,兼顧教與學(xué)的考查

  該試題在注意檢測內(nèi)容的全面性的同時,突出重點(diǎn)。試題在考查學(xué)生學(xué)的同時對教師教的情況也起到了檢測作用,具有較好的可行性。通過學(xué)生答題情況分析,也可了解到教師對新課改精神的理解情況和對新課標(biāo)的實(shí)施情況。

  不足之處:與前沿科技緊密聯(lián)系和以探究立意為主的新穎題還不足。 學(xué)生在答題中存在的主要問題:

  1、學(xué)生對一些基本概念和理論,不能在理解的'基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握

  和應(yīng)用,導(dǎo)致答題錯誤。

  2、學(xué)生對一些基本的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢,實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、遷移、設(shè)計等能力都沒有很好的形成,導(dǎo)致不能正確完整解答實(shí)驗(yàn)題,同時實(shí)驗(yàn)題難度較大,失分特別嚴(yán)重.

  3、學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力普遍較差,物理用語和語言表達(dá)能力較差,導(dǎo)致在答題中較多失分。

  4、部分學(xué)生計算能力較差,有的學(xué)生解答計算題的格式不規(guī)范。

  5、多數(shù)學(xué)生作圖能力較差,有的學(xué)生作圖不工整、不規(guī)范。

  6、不少學(xué)生過失性失分嚴(yán)重。

  教與學(xué)中的問題:

  (1)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科的興趣不高,被動學(xué)習(xí)的情況居多。

  (2)學(xué)生中存在畏難情緒,尤其是部分女生,由于本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,涉及到計算問題就出錯。

  (3)教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)知識的掌握,沒有強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用,沒有真正從實(shí)際出發(fā),照顧學(xué)生的情緒和認(rèn)知能力。

  (4)學(xué)生缺乏必要的探索精神,知識學(xué)的較“死”,沒有理解物理概念的實(shí)質(zhì),不能靈活運(yùn)用,易犯形而上學(xué)的錯誤。

物理試卷分析6

  提高教育教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的重中之重,為了總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作,為今后工作提供指導(dǎo),針對這次期末考試成績作如下分析。

  一、成績分析

  這次質(zhì)量分析從整體上看,真實(shí)的反映出了學(xué)生的實(shí)際水平。而對于及格率來講,二班相對較弱,各班成績兩極分化比較嚴(yán)重。這一情況也說明了我們在教學(xué)中存在著忽視的地方。從個體上看,兩個班的學(xué)困生較多,在物理基礎(chǔ)知識、實(shí)驗(yàn)探究中表現(xiàn)都較遜色,從試卷可以看出對于新學(xué)的物理知識掌握情況都不扎實(shí),對物理有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣,但只停留在膚淺的感性認(rèn)識階段,不能深入分析、辨識.因此以后在教學(xué)方面的重點(diǎn)還是在基礎(chǔ)知識和學(xué)困生上下功夫,努力抓好及格率,提高各班的平均成績。

  二、試題分析及得失原因

  1、本次試卷滿分70分,知識點(diǎn)覆蓋全面,難易程度適度。整份試卷注重基礎(chǔ)知識,考察了學(xué)生對物理知識的掌握,更考察了學(xué)生對知識的理解應(yīng)用。如“作圖及試驗(yàn)探究”“共24分;其中基礎(chǔ)知識占卷面至少80%。難易適當(dāng),能有效檢查學(xué)生的“學(xué)”,教師的“教”。

  2、選擇題,此次選擇題比較靈活給學(xué)生一種模棱兩可的感覺,有些學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)在這出現(xiàn)失誤,甚至丟掉6分之多。

  3、填空題。本題較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的要求和對學(xué)生的要求,但由于諸多原因,比如數(shù)學(xué)運(yùn)算,此題失分仍然嚴(yán)重,主要表現(xiàn)在對基礎(chǔ)知識的記憶和圖表的基礎(chǔ)理解上。學(xué)生對實(shí)際應(yīng)用物理知識理解的能力有待加強(qiáng)。

  4、實(shí)驗(yàn)題是課本中最重要的探究實(shí)驗(yàn),老師在教學(xué)的過程中,也強(qiáng)調(diào)了它的重要意義,有相當(dāng)一部分學(xué)生做的很好,多個做滿分的學(xué)生,能夠在實(shí)驗(yàn)題中不出一點(diǎn)漏子,說明優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,但也存在不少問題,丟分也比較嚴(yán)重。更有大部分同學(xué)在光路圖時忽略了基礎(chǔ)細(xì)節(jié),出現(xiàn)光線沒有箭頭的毛病。

  5、簡答題在物理課堂教學(xué)中都給學(xué)生講過并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)過,由于部分學(xué)生沒有很好地聽課,不少學(xué)生只能對這部分知識做出猜測,導(dǎo)致所做的答案五花八門。

  三、教與學(xué)中存在問題

  1、教的方面:在教學(xué)方面,有些知識點(diǎn)和一些常識強(qiáng)調(diào)的不夠。在學(xué)這方 生理化組 蘇連友

  面,通過考察發(fā)現(xiàn)了許多平時沒有注意到的地方,同樣也是細(xì)節(jié)方面。情景材料的不理解,信息題中無法正確掌握好題目所給出的信息,這都是以后多加訓(xùn)練的地方,表面上各知識點(diǎn),重點(diǎn),難點(diǎn)已落實(shí),分析清楚。但實(shí)際從考試情況來看,對于一些基礎(chǔ)知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不到位,特別是對實(shí)驗(yàn)題的講解所花時間不夠,對于實(shí)驗(yàn)原理的教學(xué)關(guān)注太少,沒有細(xì)化。

  2、學(xué)的方面

 �。�1)物理概念模糊不清。學(xué)生對一些基本的物理概念、物理規(guī)律不理解,反映出在平時教學(xué)過程中不重視概念的引入過程,沒有通過實(shí)例或?qū)嶒?yàn)幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律,沒有及時有效的鞏固所學(xué)知識。

 �。�2)學(xué)生審題不清,常把題目看錯,或考慮問題片面單一,不能靈活、全面地解答相關(guān)問題,失分較多。

 �。�3)聯(lián)系實(shí)際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實(shí)際的題,學(xué)生丟分較多,反映出學(xué)生參與實(shí)踐活動和動手操作較少�,F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女,平日動手較少,生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力較弱,反思我們的教學(xué),也反映了教師在平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際較少,把所學(xué)的物理知識與生活實(shí)際聯(lián)系不夠。

  (4)語言表達(dá)能力較弱,不能簡潔扼要地用物理語言表達(dá)規(guī)律,抓不住關(guān)鍵,答不到點(diǎn)子上。反映平時課堂教學(xué)中教師為了完成教學(xué)任務(wù),給學(xué)生的時間和空間較少,學(xué)生說得少,煉得少,表達(dá)能力較弱。

  四、教學(xué)建議

  1、研究課堂:加強(qiáng)對教材的研究,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),在課堂教學(xué)中真正確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想,注重雙基的訓(xùn)練,加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)上的指導(dǎo),如:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本上的插圖,結(jié)合實(shí)際問題討論、理解圖像的含義;對演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)及學(xué)生探究活動,要體會探究的過程和實(shí)驗(yàn)的方法,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果或?qū)嶒?yàn)的本質(zhì),課堂上要給學(xué)生一定的思考時間和空間,給學(xué)生機(jī)會表達(dá)交流,使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),理解內(nèi)化。

  2、關(guān)注中考:作為九年級的教師,要研究中考,將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中,尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。

  3、聯(lián)系實(shí)際:注重物理知識與日常生活的聯(lián)系,尤其是體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用方面。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造情景,使學(xué)生能在實(shí)際問題情景中運(yùn)用雙基知識,解釋日常生活的.

  一些現(xiàn)象,或者是用日常生活中的一些實(shí)例來理解有關(guān)物理概念和規(guī)律,將課內(nèi)外知識有機(jī)地結(jié)合起來,通過參與、討論、分析、概括等各方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生能用自己的語言,準(zhǔn)確完整地解答有關(guān)問題,培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。

  4、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn):關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),如嘗試將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn),多開展一些課外小實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動,通過實(shí)驗(yàn)和活動使學(xué)生弄清要探究的問題,用什么方法去探究,如何用學(xué)過的知識來分析探究過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象,或分析現(xiàn)象歸納總結(jié)得出什么結(jié)論等等,是學(xué)生掌握知識和實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思考能力及探究意識。

  五、后段教學(xué)設(shè)想:

  1、重基礎(chǔ)知識的落實(shí)。

  2、加強(qiáng)能力培養(yǎng),特別是學(xué)生分析問題上、解決問題能力的培養(yǎng)。

  3、加強(qiáng)對學(xué)困生的引導(dǎo),使學(xué)困生能盡快脫困,同時注意教學(xué)方法,防止新的學(xué)困生產(chǎn)生。

  4、在提問時,要有針對性,做到讓每一個學(xué)生都有回答的機(jī)會,都有答對的機(jī)會,讓每個學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)會的成就感。

  5、強(qiáng)化物理學(xué)科特點(diǎn),加強(qiáng)物理學(xué)科與數(shù)學(xué)、語文的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣,是今后教學(xué)中的重中之重。

  6、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重課堂教學(xué)效率,課前做好充分的準(zhǔn)備,課堂靈活機(jī)動,注重實(shí)效。

  7、引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟物理知識,細(xì)心辨析理解,規(guī)范運(yùn)用物理語言,規(guī)范物理解題,理解的同時加強(qiáng)必要的知識記憶,學(xué)活物理知識同時也要應(yīng)試。力爭做到兩不誤會。

物理試卷分析7

  本次周測卷,整體來說試題偏難,主要考察的內(nèi)容是初二、初三全冊綜合知識,以下是各題型詳細(xì)分析。

  第一大題是填空題,知識考察相對比較全面,重點(diǎn)考察基礎(chǔ)知識。平時要多鍛煉學(xué)生們的邏輯思維能力,讓學(xué)生在做題的時候能夠更游刃有余。

  第二大題是選擇題,分值較高且有幾個偏難題,錯誤率較高。選擇題共8個,迷惑性較大,所以容易出錯。偏難題錯誤率比較高。平時要加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)生多做,多辨別,以后遇見類似的題型不至于束手無策。教會學(xué)生做題的技巧與方法,讓他們不僅做得對,還能做得快。

  第三大題,是作圖題,主要考察力學(xué)受力分析和光學(xué)光的折射、平面鏡成像等知識。受力分析屬于基礎(chǔ)題型,牽扯到力的平衡和浮沉條件等相關(guān)知識點(diǎn);光學(xué)作圖屬于綜合題型,把光的'折射和平面鏡成像作圖綜合在一起,屬于偏難題,所以失分較多,所以平時還是要注意多鍛煉學(xué)生的綜合能力。

  第四大題是實(shí)驗(yàn)探究題,涉及到光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)知識點(diǎn)。其中光學(xué)、力學(xué)相對比較簡單,學(xué)生們得分較多;電學(xué)前幾問都是常考題型,平時練習(xí)較多,也不容易出錯,但是最后一問求表達(dá)式比較偏難,綜合能力較強(qiáng),主要考察學(xué)生分析問題的能力和綜合知識的能力,屬于提高類題型,所以丟分較多,這類題要求學(xué)生思維靈活,能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn),切忌死記硬背。

  最后一大題是計算題,偏基礎(chǔ),考察力學(xué)和電學(xué),圖型與題目相結(jié)合,主要在于格式的書寫和細(xì)節(jié)性錯誤,綜合性一般,平時訓(xùn)練比較多,所以大多數(shù)同學(xué)做起來還是比較容易的。

物理試卷分析8

  一、試題特點(diǎn):

  試題由堯都區(qū)教育局提供,考查范圍為第一章聲現(xiàn)象,第二章光現(xiàn)象,第三章凸透鏡成像。題型為填空題、選擇題、作圖題、簡答題、實(shí)驗(yàn)題、計算題�?偡�100分,時間90分鐘。其中選擇題10個小題共24分,填空題9個小題共25分,作圖題2個小題共6分,簡答題2個小題共8分,實(shí)驗(yàn)題2個小題共24分,計算題1小題8分。閉卷考試。試題重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用以及分析、解決實(shí)際問題的能力的考查,適當(dāng)創(chuàng)設(shè)物理情景,將基本知識與生活、科學(xué)緊密聯(lián)系,有適當(dāng)?shù)闹R拓展和延伸,難度適中。能反映出課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的基本要求。對進(jìn)一步深化初中物理新課程改革起了良好的導(dǎo)向作用。不足之處有超綱現(xiàn)象,如填空8前兩空波形題,計算題涉及解分式方程。還有填空7少了一空,補(bǔ)上就是101,題中已出現(xiàn)選填必須補(bǔ)上,致使?jié)M分不是100. 二、試卷分析:

  最高分98分,整體來看學(xué)生成績還算理想。基礎(chǔ)題得分率高,說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的好。如一.1、2、3、6;二.1、2、3、4;三.1;四.1。對技能方面的題有的學(xué)生不會去思考,不理解題目的考試用意,出現(xiàn)錯誤較多。如一.4、5、7;二.6;四.2;五.1(1)。再有就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良造成審題不仔細(xì)、不清楚,思路亂,書寫亂,本來不該失分的失了,不該錯的錯了。凸透鏡成像規(guī)律混淆,光學(xué)作圖虛實(shí)線不分,光線與法線不能按要求畫,書寫不認(rèn)真等都是在這次考試中明顯的`問題。

  “三率”只看數(shù)據(jù)我兩班均靠后,可他們?nèi)藬?shù)最多,分母大了結(jié)果可想而知。這種評估是否科學(xué),有待領(lǐng)導(dǎo)考慮。

  三、教學(xué)中存在的問題:(1)大多學(xué)生在初中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,目標(biāo)不明確,志向不遠(yuǎn)大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中,經(jīng)常打瞌睡,課下惰性強(qiáng),不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),作業(yè)不能及時做,部分沒有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過問卷和座談,學(xué)生普遍都喜歡學(xué)習(xí)物理,喜歡做實(shí)驗(yàn),老師上課方法基本也能接受,就是考試不理想。考試出錯的原因多數(shù)都寫了粗心、馬虎、大意、不細(xì)心、沒記住等。學(xué)習(xí)中存在的困難:有的問題不理解;

  沒與老師多溝通;做題不多;知識不牢;實(shí)驗(yàn)用具少;記憶力不好等。(2)教學(xué)時間不充分,干擾因素太多。校長曾開會說沒事了好好抓教學(xué),可偏偏沒月都有事。什么活動啦,流感啦,放假啦,剛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)就被影響。老師呢也是“閑事”太多,抄啊,寫啊,應(yīng)付各個處室的要求,不能專心搞教學(xué)。(3)教學(xué)環(huán)境影響老師學(xué)生的積極性。如:天氣太冷,暖氣不能及時供應(yīng);

  教學(xué)條件差、設(shè)施落后。在電教室上的課純粹是作秀,平時根本用不上,聽課、評課再好有什么用;師生的吃飯喝水問題等等。(4)老師對學(xué)生要求不嚴(yán)。對老師的要求:很多同學(xué)寫了對我們嚴(yán)格些,嚴(yán)厲些,說明自己做的還不夠。還應(yīng)多做實(shí)驗(yàn),多布置作業(yè),再耐心,再和藹些。劉琪琪就寫了“十分渴望與喜歡物理,讓同學(xué)們來做實(shí)驗(yàn)(老師做得十分好)�!�

  三、在今后的教學(xué)工作中,應(yīng)做到:

  1、重視概念、公式的教學(xué),幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

  2、加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力和規(guī)范答題的習(xí)慣。

  4、調(diào)動學(xué)生積極性,與學(xué)生多交流,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中困惑,及時解決。

  5、增強(qiáng)對學(xué)生的管理,嚴(yán)厲要求學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé)。

  6、重視對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)7�,操作及理論分析能力的培養(yǎng)。從每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教,分層教學(xué);激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī),發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。

物理試卷分析9

  一、試卷的特點(diǎn)

  試卷覆蓋面廣,知識點(diǎn)分布較合理,有個別知識點(diǎn)重復(fù)考的現(xiàn)象,共五道大題,二十八道小題,對初二物理的主要知識點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察,試題中死記硬背的內(nèi)容很少,突出了能力的要求,基礎(chǔ)題比重大,雙基考察得到了真正落實(shí)。這份試卷作為初二第二學(xué)期的期末測試,主要考察了八年級下冊所學(xué)習(xí)的力,運(yùn)動和力,壓強(qiáng)和浮力,功和機(jī)械能,簡單機(jī)械。試題的設(shè)計按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求�;A(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn),讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡單分析、判斷和表達(dá),滲透了“從生活到物理,從物理到生活”的理念。

  二、成績分析

  參考人數(shù):62人及格:33人及格率:53%均分:61,77從成績分布看,本次考試學(xué)生成績在老師的預(yù)料之中,基本反映了學(xué)生的真實(shí)水平,這學(xué)期的知識對學(xué)生來說是學(xué)習(xí)起來較難的部分。學(xué)生在已經(jīng)有力學(xué)知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行的學(xué)習(xí),學(xué)生對力學(xué)研究問題的方法和思維還是在逐漸的`形成、適應(yīng)階段。學(xué)習(xí)中存在很多問題,主要問題表現(xiàn)在部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識由于理解的不夠?qū)е抡莆詹粶?zhǔn),語言表達(dá)能力、單位換算、運(yùn)算能力等較差。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足,聽課效率不高。絕大多數(shù)學(xué)生隨著對學(xué)科的了解,適應(yīng)程度在提高,學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力也都在朝著良性方向發(fā)展。

  三、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問題。

  選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識與技能,作圖題與簡答題、探究題、計算題主要考查學(xué)生的解決問題的能力、情感態(tài)度及價值觀。

  【1】選擇題反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識重視不夠。其中出錯率高的有2題、3題、5題、10題、11題。2、3、10題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不能靈活應(yīng)用學(xué)到的物理知識,今后教學(xué)中要多舉例子,讓學(xué)生明白以及記住一些常量。5題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道怎么下手,雖然平時教學(xué)中已經(jīng)結(jié)合例題講過很多遍,物體的浮沉取決于物體所受浮力和重力的大小關(guān)系,或物體與液體的密度關(guān)系,但學(xué)生做題時還是不知怎么下手,說明學(xué)生聽課時沒有積極思考,課后也沒有去想這個問題,學(xué)習(xí)物理的方法欠佳,今后在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,教給他們方法,改正錯誤的學(xué)習(xí)方法。11題失分原因是對杠桿的平衡條件的具體應(yīng)用還有所欠缺。

  【2】填空題也是考察基礎(chǔ)知識,反映出學(xué)生間差異很大。

  有部分學(xué)生不會分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、19題、20題、21題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是學(xué)生只會死記硬背滑輪、浮力、功和功率的相關(guān)知識,不會活用導(dǎo)致失分嚴(yán)重,今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活,學(xué)牢。

  【3】作圖題與簡答題主要考查學(xué)生的作圖動手能力和分析問題的能力,22題做錯的較多,說明對力臂概念理解不深刻,在解決實(shí)際問題時有困難,今后在物理教學(xué)中充分結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際中的相關(guān)現(xiàn)象,并多講解物理知識在實(shí)際中的應(yīng)用和原理。

  【4】實(shí)驗(yàn)探究題主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。反映出的問題是學(xué)生分析不到位、語言表達(dá)能力不強(qiáng),不會用文字概括。比如第25(2)題,學(xué)生知道是距離最遠(yuǎn),但卻寫成了最快。26題是探究動滑輪的機(jī)械效率,學(xué)生對表格的分析有所欠缺,今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

  【5】計算題2題12分,主要考察學(xué)生分析問題能力和解決問題的能力,27題主要是浮力的計算,物體在水中靜止,這類題是要算重力和物體的浮力進(jìn)行比較,才能知道物體靜止時的浮力,學(xué)生對此類題不會分析,這樣就導(dǎo)致了錯誤的答案。28題考查滑輪組的機(jī)械效率以及功率的問題學(xué)生沒有做好,第一、二問80%的學(xué)生都能做好,第三問是求動滑輪的重65%的學(xué)生能做好,對計算題今后教學(xué)還要加強(qiáng)練習(xí),平時要有目的具體指導(dǎo),多做一些有針對性的訓(xùn)練。

  四、原因探究

  1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變化不大,學(xué)習(xí)主動性不夠強(qiáng)。

  2、學(xué)生中存在厭學(xué)情緒。

  3、課本知識掌握不好。

  4、學(xué)生思維能力發(fā)展不夠。

  5、兩極分化現(xiàn)象沒有得到有效抑制。

  6、學(xué)生不注意觀察生活,少動手,少動腦,學(xué)生閱讀理解能力有待于提高,基礎(chǔ)知識不扎實(shí),基本技能的訓(xùn)練不到位,基礎(chǔ)訓(xùn)練不到位,解決綜合問題的能力總體尚處于較低水準(zhǔn)。

  五、方案措施:

  1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué),知識點(diǎn)講解要細(xì)致到位,確�;A(chǔ)知識的得分,在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時要注意糾正學(xué)生在解題過程中的習(xí)慣性錯誤,培養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、更新教學(xué)觀念,盡可能創(chuàng)設(shè)物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過程,注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象,結(jié)合身邊的物理情景,活化物理知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。

  3、注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),包括觀察能力,提問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒏爬芰Φ呐囵B(yǎng),這些能力貫穿整個教學(xué)過程中,平時要有目的具體指導(dǎo),多做一些有針對性的訓(xùn)練。

  4、有意識培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力和動手能力,能讓學(xué)生說的、做的,教師一定不要代替,讓學(xué)生不僅想說,敢說還要會說,不僅想做、敢做,還要會做。

  5、重視審題能力的培養(yǎng)。學(xué)生常犯的錯誤是對有些問題想當(dāng)然,按思維定勢理解,不認(rèn)真讀題,當(dāng)遇到“熟題”時,不顧條件與問題的微妙變化,動筆就寫,從而出現(xiàn)錯誤,從犯的錯誤經(jīng)常是五花八門,答不對題。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生讀題要慢,做題要快;讀懂題中給予信息、關(guān)鍵要點(diǎn)。

物理試卷分析10

  一、對試卷試題的分析

  本次考試,五、六班總計103人參加第一次月考。最高分88分,最低分16分。

  分析:總體來看,對有計算的選擇題,學(xué)生更難把握,答得較好的是第1-5題,答得最差的是第8、10題。針對學(xué)生答題情況,可以看出,我在平時的教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握每一個知識點(diǎn),還應(yīng)教給學(xué)生知識的遷移和關(guān)聯(lián),尤其是8、12題和計算緊密相連的知識,學(xué)生答得不太理想,在這方面,我應(yīng)該再加強(qiáng)一些。

  分析:填空題覆蓋知識點(diǎn)比較全面,而且比較突出了對重點(diǎn)知識的考查,從得分情況來看,對一些細(xì)小概念的理解和推敲,缺乏足夠的積累。

  3、實(shí)驗(yàn)題:(20分)

  分析:實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力、操作能力、綜合運(yùn)用能力。本張?jiān)嚲磉M(jìn)一步說明學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、不會答實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,要求突出物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn),對我教學(xué)起到了一個正導(dǎo)向的.作用。

  5、計算題:(14分)

  分析:學(xué)生普遍分值不高的原因就是審題不夠,有些答案就在資料中,不會做物理計算題,不懂物理計算題套路,概念不清,體積單位與質(zhì)量單位亂用。

  二、試卷反映出的問題:

  1、概念不牢固:表現(xiàn)在選擇題上,干擾選項(xiàng)一出現(xiàn)就分不清,語言表述一改變就不確定。

  2、不能準(zhǔn)確分析題目要求:同一物理現(xiàn)象有多個考查點(diǎn),究竟題目考查什么知識點(diǎn),學(xué)生拿到題不認(rèn)真辨析,總認(rèn)為是平時練習(xí)時考查的知識點(diǎn)。

  3、解題不規(guī)范,分析能力差:表現(xiàn)在計算題,不出現(xiàn)公式依據(jù),直接用設(shè)X列方程,完全演變?yōu)榭細(xì)v史應(yīng)用題。解題過程中單位亂帶,計算缺乏技巧。考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠,不扎實(shí)。

  4、有些學(xué)生成績不是真實(shí)水平,自己教學(xué)能力也比較欠缺。

  四、下一步整改措施:

  1、注重基本概念教學(xué),繼續(xù)落實(shí)課前候課學(xué)生集體讀誦物理基本概念、定義,對特別易混易忽視的知識點(diǎn),在課堂教學(xué)中求質(zhì)量,強(qiáng)化練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

  2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)規(guī)范化解題要求,要在黑板演示1到2個規(guī)范化板書。學(xué)生每一次作業(yè)書寫要卡嚴(yán),要規(guī)范。

  3、每周確定一節(jié)課精練,規(guī)范分析方法,訓(xùn)練解題答題技巧,力爭迅速形成規(guī)范高效的答題習(xí)慣。

  4、上課多舉例子,最好有圖片,此外要多聯(lián)系生活,啟發(fā)學(xué)生思考生活中物理知識的應(yīng)用,鍛煉學(xué)生的觀察能力、推理分析能力、實(shí)踐操作能力。

  總之,考試要服務(wù)與教學(xué),通過考試要分析總結(jié),學(xué)生要反思,端正態(tài)度,調(diào)整方法,多向左老師和蘇老師等教師積極請教,改進(jìn)教學(xué),相信自己一定能進(jìn)步。

物理試卷分析11

  一、基本情況

  1,試卷分三大題:一是選擇題,10道,40分;二是填空題(實(shí)驗(yàn)部分),20分;最后是計算題,4道,40分。

  2,考試范圍:人民教育出版社,普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,《物理選修3-1》。

  二、題目點(diǎn)評

  1:把靜電力,平拋運(yùn)動和坐標(biāo)系知識結(jié)合,涉及類比的物理科學(xué)思想方法。

  2:電場和磁場進(jìn)行比較,考察了電場和磁場的相似與區(qū)別。

  3:電動勢,對概念的熟悉程度要求較高。

  4:磁感線的疏密,代表磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。通電導(dǎo)線在磁場中不同的受力情況。

  5:電場線,等勢面的疏密,牛頓第二定律,根據(jù)運(yùn)動狀態(tài)確定受力情況。

  6:影響平行板電容器的電容的因素,電容器的電容計算式。

  7:閉合電路的`歐姆定律,部分電路的歐姆定律,滑動變阻器的知識,知道電表是測量哪個用電器的物理量。

  8:閉合電路的歐姆定律,功率與電壓、電阻之間的關(guān)系。

  9:本題是一道難得的好題,綜合了電容器、磁場、電場、電路,以及帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動,可謂是環(huán)環(huán)相扣。

  10:帶電粒子在磁場中的運(yùn)動,會畫出粒子的運(yùn)動軌跡,能夠計算出周期和運(yùn)動時間。

  11:帶電粒子在磁場中的運(yùn)動,通過半徑的表達(dá)式,尋找符合條件的答案。

  12:歐姆表的正確操作,儀器的讀數(shù)問題。

  13:來源于教科書,《歐姆定律》,“測繪小燈泡的伏安特性曲線”,知道滑動變阻器分壓接法、電流表內(nèi)接法。

  14:關(guān)于電動機(jī)一類的非純電阻電路,可以說,也是來源于教科書的例題。掌握電動機(jī)的工作原理和用處,能夠順利地解決此題,本題比較簡單。

  15:聚電場、重力場、動能定理、摩擦力做功、圓周運(yùn)動的相關(guān)知識于一體,綜合程度較高,屬于中等難度題目。過程和方法,在本題滲透的比較深刻。

  16:本題有一個誤區(qū),較多的學(xué)生,把圓形槽軌半徑,當(dāng)成粒子僅受洛倫茲力時,運(yùn)動軌跡的半徑。結(jié)合了圓周運(yùn)動,動能定理(機(jī)械能守恒定律)。點(diǎn)時,力和運(yùn)動狀態(tài)的分析是關(guān)鍵。然后依據(jù)牛頓第二定律,列出物理方程。物理學(xué)中,經(jīng)常出現(xiàn)的標(biāo)志性關(guān)鍵詞,比如:“光滑”“恰好”“剛剛”“緩慢”“點(diǎn)”等等,要能領(lǐng)會其表達(dá)的物理意義。

物理試卷分析12

  一、試卷特點(diǎn):

  1、試卷結(jié)構(gòu)

  全卷共分四部分,共100 分.其中選擇題24分;填空題26分;解答題 共50分。

  2、試題分析

  本次考試試題體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析和解決問題的能力,加大了實(shí)驗(yàn)探究試題的考查,非常注重物理知識與生活實(shí)際的聯(lián)系。

  本卷分別以選擇、填空、解答與實(shí)驗(yàn)探究三大題型對學(xué)生進(jìn)行考查,其中解答與實(shí)驗(yàn)探究有包括作圖、計算、實(shí)驗(yàn)與探究三個大題。試卷注重了對物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查,試卷比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性,試卷使學(xué)生感受到物理就在身邊,對他們是有用的。這樣,可以引導(dǎo)學(xué)生在日常的教學(xué)中注意聯(lián)系身邊的物理知識,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。試題給分及評分標(biāo)準(zhǔn)的制定也較為合理,有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

  試題基本上按著難易適度原則,各部分試題分?jǐn)?shù)分配也比較合理,試題的覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,對不同層次的學(xué)生的知識掌握情況都能有效的考查,我認(rèn)為試題的最大特點(diǎn)是基礎(chǔ)性、靈活性非常突出,且與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密。注重對學(xué)生探究能力的考查,注重過程與方法的考查。

  3、成績分析

  本次我校參考人數(shù)1251人。平均分為58.43分得分率為83.47%優(yōu)秀率為40.86%(≧90分)

  及格率為90.91%(≧60分)低分?jǐn)?shù)13人,低分率為1.36%均分最高的班級為7班57.89分,均分最低的班級為4班48.8分,班級與班級之間差距較大。

  4、試題主要特點(diǎn):

 �。�1)面向全體,注重能力考查

  此次測試,是以學(xué)生的發(fā)展為本,根據(jù)我市的教學(xué)實(shí)際,面向全體學(xué)生,努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績。采取低起點(diǎn)、小坡度、廣覆蓋的命題原則,(如計算題)主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,適當(dāng)考查學(xué)生分析解決問題的能力,(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能,采用活用教材、注重探究、關(guān)注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題,(如11、18、25題)以此來考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力,體現(xiàn)其選拔功能。

 �。�2)對教學(xué)的導(dǎo)向作用

  考試的改革促進(jìn)教學(xué)的改革,考試的改革促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。此次測試,做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改,聯(lián)系實(shí)際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”。對我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>

 �。�3)體現(xiàn)新課改精神

  此次測試堅(jiān)持穩(wěn)中求變、變中求新,難度相對穩(wěn)定�?疾閮�(nèi)容尊重學(xué)生的實(shí)際,關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的物理知識和技能,重視知識之間的聯(lián)系,如卷中第21題;試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)(知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀),如第28小題等;加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)探究為核心的科學(xué)探究活動和科學(xué)探究能力的考查,第25、26、27題等。

 �。�4)探究創(chuàng)新,突出學(xué)科特色,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

  此次試題中,聯(lián)系社會實(shí)際、生活實(shí)際和現(xiàn)代科學(xué)的有第1、2、3、4、5、8、9、12題,體現(xiàn)了物理的價值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會、日常生活和科技發(fā)展的物理知識,拓寬了學(xué)生的知識視野,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。

  注重學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過程,尋求學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中,改變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,不只是停留于單純的知識的記憶,而是主動地參與知識的建構(gòu),并通過不斷反思學(xué)習(xí)過程,悟出學(xué)習(xí)方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。如第28題通過學(xué)生對所學(xué)物理知識的歸納,引導(dǎo)學(xué)生回味物理學(xué)習(xí)過程,悟法開竅。

  二、卷面各題分析

  1、選擇題:覆蓋知識點(diǎn)比較全面,而且比較突出了對重點(diǎn)知識的考查,也注重了對基礎(chǔ)知識的考查,與實(shí)際生活有一定的聯(lián)系,總的來說選擇題還是基礎(chǔ)、靈活;但易錯,有相當(dāng)?shù)奶荻�。�?題與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密,但在課堂上也講過這種常見物態(tài)變化,由于平時練習(xí)少了很多同學(xué)還是對知識點(diǎn)理解不到位。12題相當(dāng)有難度,考察了密度知識的應(yīng)用,綜合性非常強(qiáng);很多同學(xué)根本就讀不懂題。

  2、填空題:總體來看,難度不大主要是考察基礎(chǔ)知識及其簡單運(yùn)用。從得分情況來看,學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性和寬度不夠。我們教師在平時的教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握每一個知識點(diǎn),還應(yīng)教給學(xué)生知識的遷移和關(guān)聯(lián),還要注重對學(xué)生審題能力的培養(yǎng),針對考試形式的變化今后要多加練習(xí)。最后一題填空題考的知識點(diǎn)也相對比較簡單,學(xué)生失分情況較少。

  3、作圖題得分率非常低,很多同學(xué)根本沒有讀懂題以致亂畫;還有些同學(xué)連重力的方向都沒有搞懂。

  4、計算題:計算題主要考查學(xué)生物理做題的習(xí)慣和計算能力,也是本考試中失分比較多的題目,這提醒我們要在這方面多下功夫,提高學(xué)生作計算題的能力。

  5、實(shí)驗(yàn)探究題:實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力、操作能力、綜合運(yùn)用能力。本張?jiān)嚲淼膶?shí)驗(yàn)題比較簡單,相比中考的實(shí)驗(yàn)題還是比較容易拿分的,這幾道題重視了以上能力的考查,對于已經(jīng)會做實(shí)驗(yàn)的或是掌握實(shí)驗(yàn)的學(xué)生,如果這些實(shí)驗(yàn)沒做,而是教師講實(shí)驗(yàn)的話,可能有些地方就容易被忽略。所以,造成學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、不會答實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,這次試題加強(qiáng)了這方面的考查,突出了物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn),這對教學(xué)起到了一個正導(dǎo)向的作用。

  三、答卷中主要問題的原因分析

  1.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對物理語言表述不清;對物理公式不能正確理解;對物理概念混淆不清,不會分析物理圖像等等。

  2.實(shí)驗(yàn)基本技能差。

  3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差,對物理學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差.

  4.用物理知識解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境,結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題,尋求解決問題的方法.

  5.語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來物理現(xiàn)象;回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

  6.計算能力薄弱。

  四、考試題給今后教學(xué)工作的'啟示

  1、我們在這半年的教學(xué)中,比較注重學(xué)生的養(yǎng)成性教育,使學(xué)生熟悉力學(xué)學(xué)習(xí),力學(xué)是中考的考試重點(diǎn)分值占很大比例,同時也是初中物理的難點(diǎn),除了向?qū)W生講解力學(xué)知識外,還要從學(xué)習(xí)力學(xué)的方法上入手,從而讓學(xué)生知道該怎樣學(xué)習(xí)這門學(xué)科,而且注重對學(xué)生基本知識、基本技能的培養(yǎng),除此之外,更應(yīng)該傾向于對學(xué)生進(jìn)行綜合能力學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),以及知識的關(guān)聯(lián)的培養(yǎng),為以后初三學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,從這次試卷中就暴露出我們的學(xué)生存在這方面的問題,這也是我們下一步需要強(qiáng)化的地方。

  2、教師要注重運(yùn)用新教材的新理念,“從生活走向物理,從物理走向社會”來指導(dǎo)教學(xué),要從身邊、生活中的、自然現(xiàn)象中去尋找物理知識,要用物理知識去解釋常見的現(xiàn)象,要把物理知識和生活中、生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。因材施教,分類指導(dǎo)。

  3、重視實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué),對開展學(xué)生科學(xué)探究活動,不要只在紙面上進(jìn)行,要真正落到實(shí)處,不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程,而且教師也要經(jīng)歷探究過程,在成功與失敗的探究過程中,獲得科學(xué)探究的方法,獲取相應(yīng)的物理知識,培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度,同時也會促使教師本人提高教育教學(xué)能力。

  4、針對這次考試情況,認(rèn)真總結(jié)物理教學(xué)中的得失,對下一步的教學(xué)工作起到一個提醒作用,制定一份合理的工作計劃,爭取圓滿完成下學(xué)期工作,讓學(xué)生取得好成績。

物理試卷分析13

  一.試卷命題背景及指導(dǎo)思想

  本次高二級入學(xué)考試物理試卷,按照學(xué)校要求,考查范圍包括高中物必修一,必修二以及選修3-5的動量部分,這是高中物理力學(xué)部分的全部內(nèi)容。其中必修一占30%,必修二及動量占70%,難度系數(shù)為0.5~0.6

  近幾年高考試題重視基礎(chǔ)知識的考查,突出主干知識,無偏題、怪題和難題。所考查的題型、物理模型對學(xué)生來說并不陌生,但學(xué)生得分情況并不如想象的那么好。深究每題,近幾年的高考試題最大的特點(diǎn)就是還原物理知識和物理思維的本來面目�?此撇浑y的每一題要想答對,學(xué)生必須通過認(rèn)真審題、分析物理過程、創(chuàng)設(shè)物理情景,一步步進(jìn)行推導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律才能求解出最后的結(jié)果。若想做到這樣,學(xué)生對其中涉及到的原始的物理知識點(diǎn)和物理規(guī)律以及基本的物理思維方法必須牢固掌握,即所謂的要有厚重的基本功。除此之外,今年的高考試題明顯增強(qiáng)了對學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力以及數(shù)理結(jié)合能力的考查。

  本套試卷就是在這樣的指導(dǎo)思想下進(jìn)行的命題。絕大部分的題目學(xué)生都不陌生。但沒有過硬的基本功是不容易得到高分的。

  二.試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

  1.本套試卷遵循高考試題的結(jié)構(gòu):選擇、填空(兩道均為實(shí)驗(yàn)題)、計算題。其中選擇題包括17個單選和5道多選題,其中多選題,對學(xué)生的基本功,尤其是對知識掌握的準(zhǔn)確程度是極大的考驗(yàn)。計算題為常規(guī)題型,考查知識點(diǎn)均為主干知識。

  2.試題共覆蓋了力學(xué)部分近28個知識點(diǎn):

  試卷中有物理過程和圖象相聯(lián)系的題目(如第8、9和23題),這也是遵循了幾年來把數(shù)形結(jié)合處理物理問題作為高考考查重點(diǎn)的思想,對學(xué)生的理解能力和推理能力要求較高。

  3.分值分配:

  運(yùn)動學(xué),靜力學(xué),動力學(xué)部分:24分

  曲線運(yùn)動,萬有引力,功和能部分,70分

  動量部分:總計16分

  4.從答題情況和學(xué)生得分情況看,偏難,難度系數(shù),實(shí)驗(yàn)班為0.68,其他班為0.33~0.39。試卷區(qū)分度較小。

  三.學(xué)生答題中存在的問題

  1.基本知識掌握不準(zhǔn)確。如第1題、第2題,第12題仍有許多學(xué)生掌握不好。

  2.掌握了概念和規(guī)律卻不能融會貫通,從而達(dá)到靈活運(yùn)用。體現(xiàn)為單獨(dú)問到他某個知識點(diǎn)時能說出來,知道怎么用,可是幾個知識點(diǎn)綜合到一個題目里面就不能很好地把握了。如第10、13、23題。

  3.對物理圖像理解能力較弱,不能準(zhǔn)確迅速地挖掘出其隱含條件,如第8題,第9題,第13題,從而影響正確求解。

  四.教學(xué)建議

  基于本次考試及答題情況的以上特點(diǎn),我認(rèn)為平日的'教學(xué)中

  1.教師尤其要注重加強(qiáng)學(xué)生對物理基本功的訓(xùn)練。這種基本功應(yīng)包括:對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機(jī)地結(jié)合,即把握和運(yùn)用知識的能力,嚴(yán)密的邏輯思維能力。

  而要做好這些,教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度,不能“急功近利”。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。

  2.注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力,注意重在方法引導(dǎo)。把做習(xí)題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對學(xué)生做過的每一道習(xí)題,最后都應(yīng)歸結(jié)到:本題考查的是什么知識點(diǎn),運(yùn)用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。

  3.重視物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。

  4.加強(qiáng)改錯本督促與檢查,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié),不斷提高。

物理試卷分析14

  題目看錯的原因:

  1、最多的是因?yàn)榭吹筋}目非常熟悉,想都不想就做,導(dǎo)致錯誤;

  2、精神恍惚看錯(不認(rèn)真,這種情況極少,通常考試時注意力是非常集中的)

  分析

  很多同學(xué)看到題目感覺很熟悉很簡單,想都不想就開始算,結(jié)果一不小心方向就錯了,沒有弄清楚問題是什么,忽略了題目條件表述和你以前熟悉的題型上細(xì)微的差別,導(dǎo)致做錯。這是過于想當(dāng)然造成的,中了命題人的陷阱。這屬于“興奮”型馬虎。

  而真正的.“看錯”題目,指的是精神不集中不認(rèn)真導(dǎo)致看錯,這個除非考生心不在焉,不把考試放在心上,或者因?yàn)樯�,基本上不可能出現(xiàn)這種錯誤的。但是很多同學(xué)認(rèn)為自己“粗心”看錯是因?yàn)榫窕秀�,其�?shí)本質(zhì)上也是由于過于興奮或者過于緊張,題目一看,見過,興奮,然后回憶,不自覺忽略了細(xì)節(jié)�;蛘咭�?yàn)闆]見過,緊張,開始回憶知識點(diǎn),也忽略了細(xì)節(jié)。

  解決方法:做題的時候,一定要先看完再寫,不要看的過程就馬上產(chǎn)生解題的念頭。有時候你猜中了開頭,卻忽略了結(jié)尾。一定要看清楚問什么,題目條件是什么后,再思考,就可以避免這種錯誤。做題要以題目本身為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)問題、題設(shè)讀懂題意。題目讓干什么就干什么,千萬不能想當(dāng)然。

  2、個人習(xí)慣過于分散。喜歡心算,心里想著怎么解答,結(jié)果寫的和心里想的不一樣

  計算錯誤多的原因:

  1、喜歡心算造成的;

  2、草稿亂打,東一塊西一塊;

  3、太隨心所欲,所以容易抄錯。

  分析:這個多半與考生性格有關(guān)。一般容易犯這類毛病的考生都有“隨手亂丟東西”的毛病。在考試時,喜歡心算。寧愿在腦海里推演步驟,強(qiáng)行記住結(jié)果,也不愿意寫出來。如果實(shí)在要打草稿,多半信手拈來,草稿紙一片混亂,隨便找個空白處就開始計算,形成東一塊、西一塊的拼湊型草稿,結(jié)果一不小心抄錯。更有甚者,由于打草稿過于隨意,考試一緊張,找不到之前計算的部分,或者過于隨意,筆跡夸張,自己不認(rèn)識或抄錯。這就是計算錯誤的根本原因。

  針對物理來說,錯題往往是我們忘記某個條件或者某個狀態(tài)分析錯誤,因此我們需要采取以下步驟!

  認(rèn)真審題,捕捉關(guān)鍵詞句

  審題過程是分析加工的過程,在讀題時不能只注意那些給出具體數(shù)字或字母的直接條件,也應(yīng)扣住物理題中常用的一些關(guān)鍵用語,如:“最多”、“至少”、“恰好”、“緩慢”、“瞬間”等,充分理解其內(nèi)涵和外延。

  認(rèn)真審題,挖掘隱含條件

  物理問題的條件,不少是間接或隱含的,需要經(jīng)過分析把它們挖掘出來。隱含條件在題設(shè)中有時候就是一句話或幾個詞,甚至是幾個字,如

  “剛好勻速下滑”說明摩擦力等于重力沿斜面下滑的分力;

  “恰好到某點(diǎn)”意味著到該點(diǎn)時速度變?yōu)榱悖?/p>

  “恰好不滑出木板”,就表示小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度”,等等

  審題過程注意畫好情景示意圖

  畫好分析圖,是審題的重要手段,它有助于建立清晰有序的物理過程,確立物理量間的關(guān)系,把問題具體化、形象化,分析圖可以是運(yùn)動過程圖、受力分析圖、狀態(tài)變化圖等等

  審題過程建立正確的物理模型

物理試卷分析15

  一、試卷分析:

  試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求。注重基本知識和技能的考查,注重物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能的檢查。試卷能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力,也能有效的考查教師平時的教學(xué)情況,具有一定的信度和效度。

  試卷有益于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué),積極參加課程改革,促進(jìn)教師在教材處理,合理利用教學(xué)資源,教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。

  二、成績分析:

  從兩個班的成績來看,優(yōu)秀率偏低,及格率偏低,平均分在及格以上。這除了有客觀因素的影響外,也反映了學(xué)生對知識理解和掌握的程度:即對基本的概念,定律,公式能基本掌握,但是對于有難度和靈活運(yùn)用的題目,缺乏解決和應(yīng)變能力。

  在這兩個班中最高分59分,最低分只有6分,這表明了學(xué)生的成績兩級分化的問題。在教學(xué)中,如何才能在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時照顧到這部分成績較差的學(xué)生,是課堂教學(xué)中一個非常嚴(yán)峻的問題。

  三、錯誤原因分析

  1.選擇題:錯誤原因分析:

  錯誤主要出現(xiàn)在選擇題的第二題中。涉及到的物理知識是:密度的概念。學(xué)生對密度的公式?jīng)]有正確理解,認(rèn)為密度與物體的質(zhì)量有關(guān)。

  2.填空題:錯誤原因分析:

  填空題的錯誤主要出現(xiàn)在2、3、6三個題,主要包括兩方面的物理知識:長度的測量、摩擦力及杠桿平衡條件。其中第二題是不少學(xué)生沒有對長度的測量進(jìn)行估讀;第三題沒有搞清滑動摩擦力與靜摩擦力的區(qū)別,認(rèn)為靜摩擦力的大小也與壓力的大小有關(guān)。

  3.作圖與實(shí)驗(yàn)探究:第一題作圖題錯在一部分學(xué)生不會分析物體的受力情況;第二題錯在一部分學(xué)生沒有理解力臂的概念。

  4.綜合應(yīng)用題:

  第二題錯在一部分學(xué)生不會應(yīng)用杠桿平衡條件進(jìn)行解題;第三題錯在一部分學(xué)生不理解題意,有的是不會用公式解題。

  四、方法與措施

  1、抓好課堂教學(xué)

  課堂四十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑,所以要想提高教學(xué)質(zhì)量,就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話說:臺上一分鐘,臺下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的'設(shè)計,如何激發(fā)學(xué)生興趣,如何開動學(xué)生思維,如何對知識進(jìn)行鞏固等等,這都需要教師在課外時間靜下心來認(rèn)真細(xì)致的備課。

  2、做好課外輔導(dǎo):

  根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律,學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識,在一天后會遺忘大部分,因此學(xué)生做好復(fù)習(xí)時對知識進(jìn)行鞏固的重要方法。而學(xué)生的復(fù)習(xí)如果是在老師的指導(dǎo)下,更有事半功倍的效果。所以,在課外要經(jīng)常下班輔導(dǎo),督促學(xué)生及時復(fù)習(xí),對學(xué)生的疑難問題加以解答,在課外分層次,分目標(biāo)給學(xué)生布置難度不同的作業(yè),起到培優(yōu)補(bǔ)差的作用。

  3、注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng):

  當(dāng)今的教育,不僅僅是教授給學(xué)生知識,更重要的是對學(xué)生能力的提高,其中包括創(chuàng)新能力,動手操作能力,實(shí)驗(yàn)探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開對過程和方法的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng),注重啟發(fā)式教學(xué),開發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生動手動腦,從而有更大的提高。具體方法有:多做演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計和操作實(shí)驗(yàn),分組合作探究一些物理問題等等。

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  在各領(lǐng)域中,我們經(jīng)常跟試卷打交道,作為學(xué)生,想要成績提升得快,那么平時就一定要進(jìn)行寫練習(xí),寫試卷,大家知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎?下面是小編幫大家整理的物理試卷分析,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

物理試卷分析集錦【15篇】

物理試卷分析1

  一、試卷分析:

  1、試卷結(jié)構(gòu)

  全卷共分四部分,共100分.填空題12道共30分;其中選擇題10道共30分;作圖兩道共6分;實(shí)驗(yàn)探究2道共19分;綜合應(yīng)用題2道共15分。

  試題特點(diǎn)

 �。�1)本卷考查的是九年級物理第十二至十九章,包含分子運(yùn)動、內(nèi)能與熱機(jī)、電路、等初中物理主要的熱學(xué)和電學(xué)部分。涵蓋比熱容和熱值的計算,簡單的靜電知識,簡單的電路問題,電流表和電壓表的使用問題,可以說,凡是重要的知識點(diǎn)都進(jìn)行了考查,知識點(diǎn)的考查比較全面。

 �。�2)試卷整體偏易。基礎(chǔ)題占的比例較大,有七十多分的基礎(chǔ)題。其余的是中等或偏難題,需要進(jìn)行多次的分析判斷或計算才能得出結(jié)果。

 �。�3)大多數(shù)題目與實(shí)際生活聯(lián)系緊密.如第1、2、3、4、5、8、9、13、17、19、21、24、26、以實(shí)際社會生活作為題目的背景。讓學(xué)生生活中熟悉的物理現(xiàn)象與要考查的知識有機(jī)的溶為一體,讓學(xué)生運(yùn)用知識去判斷、識別、說明,不但考查了學(xué)生對知識掌握的扎實(shí)程度,同時對學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的靈活性也進(jìn)行了檢測。

 �。�4)實(shí)驗(yàn)探究的考查較側(cè)重對實(shí)驗(yàn)過程的評估。如26題中指出本實(shí)驗(yàn)計算熱值的不足之處

  二、學(xué)生得失分原因分析

  1、從成績來看,及格人數(shù)較多,我所教的九(2)班平均分42.6;九(3)班平均分44.8九(3)班平均分41.6。究其原因,一方面是由于試題難度較小,簡單題目占比較大,并且考試時間比較充足。但是優(yōu)秀人數(shù)和特優(yōu)人數(shù)較少,原因是本學(xué)期處在不停地趕進(jìn)度中,新知識學(xué)習(xí)以后學(xué)生消化鞏固的時間不夠,更談不上升華,這導(dǎo)致一些學(xué)生看到稍有難度的題目,特別是一些和實(shí)際生活有聯(lián)系的題目時,茫然得很,不知道用哪些知識來解答,有些題目即使解答出來也耗費(fèi)了大量的時間。另一方面也暴露出我教學(xué)中的不足。在授新課時,我注重了學(xué)生對物理知識的感性認(rèn)識和理解,但此之后沒有及時地將這些知識上升到理性的物理規(guī)律,使學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識仍停留在初級階斷,這嚴(yán)重地影響了學(xué)生的解題速度。在鞏固知識階段,由于急進(jìn)心理,誤判學(xué)生的認(rèn)知能力,對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練過多,中難度題訓(xùn)練較多,難題訓(xùn)練較少,同時也使一部分學(xué)生由于不會做題失去了對物理的學(xué)習(xí)興趣。

  2、從各題得分的情況看,失分最嚴(yán)重的'是第6、9、14、20、22、24、26、27、29題。9(2)題對于體溫計的測量范圍學(xué)生記憶不牢固,因此出錯較多。14題中學(xué)生對題中情景描述和選項(xiàng)不能合理對應(yīng)。22題出錯較多,反映出學(xué)生對內(nèi)能,熱量和溫度等概念的理解不夠深入。24題學(xué)生審題不夠細(xì)致,沒有標(biāo)出電流方向。26題,學(xué)生對于熱值和比熱容以及效率的認(rèn)識不到位,失分較多。第29題,學(xué)生失分主要表現(xiàn)在兩個方面,一是計算錯誤二是將功率錯算為效率,三是對熱機(jī)的效率為30%運(yùn)用出錯。

  三、后期教學(xué)措施

  1、在新授課中把握好基礎(chǔ)知識教學(xué)。理解基本概念,深入了解,知道概念產(chǎn)生的原因,如內(nèi)能、比熱容,熱值,抓住關(guān)鍵詞,準(zhǔn)確揭示概念的內(nèi)涵及外延,明白物理意義,正確理解概念的適用范圍和適用條件,如熱量、效率,弄懂概念對應(yīng)下的公式,區(qū)分易混淆的概念。理解基本公式,感受物理量的單位,記熟每個公式里每一個物理量的符號、單位、單位間的進(jìn)率,弄清公式里各個物理量之間的關(guān)系。一般說來,抓住了性質(zhì)方面的規(guī)定,就能得到它們之間的區(qū)別,而量值方面的規(guī)定,往往反映了它們之間的數(shù)量關(guān)系。

  2、在訓(xùn)練中要切實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識。平時的訓(xùn)練題不要追求新、奇、深,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生常見的、易于理解的題為主。訓(xùn)練要分階段,分層次進(jìn)行。最初階段以一步計算和一步分析題為主,可以出現(xiàn)少量的二步計算和分析題,對于層次較高的學(xué)生可以有一到兩個稍復(fù)雜的題目,把基礎(chǔ)題做就熟練后再進(jìn)行多步計算和分析題訓(xùn)練。用這種逐步升級的方式夯實(shí)基礎(chǔ)。另外,還要聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力,使學(xué)生能從具體問題中,分析物理情景、物理過程,找出與書本知識的聯(lián)系;聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法。在練習(xí)時還要加強(qiáng)學(xué)生計算題解題過程的規(guī)范性,實(shí)驗(yàn)題語言敘述的嚴(yán)密性。

  3、加強(qiáng)能力的培養(yǎng).要破除單純傳授知識的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,要注意防止把方法和能力當(dāng)作一種新的知識向?qū)W生灌輸,這種作法并不能真正提高能力。要通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識的運(yùn)用等,培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷等思維能力以及科學(xué)的語言文字表達(dá)能力。要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法處理物理問題的能力,主要是:要求學(xué)生理解公式和圖象的物理意義,運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行邏輯推理,得出物理結(jié)論。要學(xué)會用圖象表達(dá)和處理問題。既重視定量計算,也重視定性和定量分析。要通過知識的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的概念、規(guī)律和模型等知識對具體問題進(jìn)行具體分析,弄清物理過程和情景,明確解決問題的思路和方法,逐步學(xué)會靈活地分析和解決問題。

  4、培養(yǎng)學(xué)生物理思維品質(zhì)。在課堂教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立提出問題、分析問題和解決問題。在習(xí)題教學(xué)中,主要教給學(xué)生分析問題的方法和思路。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考、多面體思維,培養(yǎng)學(xué)生一題多解、一題多變、多題歸一的能力。幫助學(xué)生正確形成物理事物的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生挖掘物理題中的隱藏條件和排除干擾因素。教給并加以訓(xùn)練學(xué)生靈活選取探究手段和解決問題的方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和解決物理問題,一定的提高速度的方法和技巧。鼓勵學(xué)生對課本和教師對物理世界的描述和解釋提出質(zhì)疑,發(fā)表不同的見解,反復(fù)檢查解決物理問題時所擬定的假設(shè)和方案,客觀地分析正、反兩方面的論據(jù),養(yǎng)成不人云亦云、盲目服從的習(xí)慣。

物理試卷分析2

  [題型分析]

  題型結(jié)構(gòu):選擇題12道24分(后兩道為多選題),填空題7道16分,作圖題2道8分,探究題3道22分。選擇題填空題主要考查學(xué)生的知識與技能,作圖題探究題主要考查學(xué)生的過程與方法,探究題主要考查學(xué)生的情感態(tài)度及價值觀。

  難度分析:本試卷難度不高,試題中的內(nèi)容考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與運(yùn)用程度,試題考核的知識點(diǎn)分布較廣,符合教學(xué)大綱的要求。

  [成績分析]

  本次考試對于所教的三個班來講,成績并不理想。特別是三班的成績比較差,一班和二班略差。就四大題來講主要的問題是第二題的14小題和19小題,第三大題的21小題,第四大題的24小題比較差。一班和二班60以上人數(shù)不如平時,但還勉強(qiáng)可以。三班60分以上人數(shù)很差,有待進(jìn)一步提高。

  [試題分析]

  選擇題大多考查基礎(chǔ)知識。其中錯誤比較多的有第4題,第8題,第11題。第8題選C‘只可能是凸透鏡或平板玻璃’的同學(xué)較多,可能受題目的表面影響比較深,對于光線的改變有待于進(jìn)一步提高。第11題,很多同學(xué)選了C,認(rèn)為腿變短是因?yàn)樗孀兂砂肩R,反射形成的。這是對光的反射和折射沒有充分的理解的原因。

  填空題也是考查基礎(chǔ)知識。第13題錯的同學(xué)很少很少,說明學(xué)生對生活長度的估計能力掌握的很好;錯的比較多的是14題,對于生活中實(shí)例鏡面反射和漫反射,學(xué)生理解的不夠深刻,很多同學(xué)不這些都搞反了。

  作圖題主要考查學(xué)生的作圖動手能力。由于這兩道題目比較簡單,大部分都對了,但第一題仍有少許同學(xué)因?yàn)榇中臎]標(biāo)上箭頭和角度!

  探究題主要考查三唯教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。22題第一小題考查的是學(xué)生的想象能力。本題考的是光學(xué),可并沒涉及到光沿直線傳播和光的反射定律兩個知識點(diǎn),而主要是想象什么情況可能會引起光顏色的變化,比如說天氣等。24題考查的是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器要求和作用的理解能力還有思維分散能力。其中第2小問,很多同學(xué)的語言表述不準(zhǔn)確‘蠟燭A和像B重合’,而應(yīng)該是‘驗(yàn)證物和像是等大的’,第5小問考學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器的思維發(fā)散能力,此題比較難,只有少數(shù)人得到分。同時考查的是學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)際的`能力。其中第一小題是有關(guān)分度值的,仍有部分錯誤,說明學(xué)生對概念還存在欠缺,以后要加以補(bǔ)充!第三四小題都是實(shí)際的應(yīng)用能力,第二小題錯的同學(xué)比較多,說明學(xué)生一味的追求理論知識并未和實(shí)際情況掛鉤。

  [方案措施] 1.加強(qiáng)學(xué)生對基本知識的掌握,爭取做到人人過關(guān),每個基礎(chǔ)知識點(diǎn)都到位!選擇貼近初中學(xué)生所熟悉的知識或生活實(shí)際設(shè)置問題,掌握基本概念。

  2.加強(qiáng)學(xué)生在物理中的各種規(guī)范要求,必須加以明確,嚴(yán)格要求,比如實(shí)驗(yàn)規(guī)范、作圖規(guī)范;書寫規(guī)范等。目的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

  3.多灌輸(多謝那位朋友的指出,應(yīng)是培養(yǎng))學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。培養(yǎng)會從題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息,并會用這些信息解決問題!實(shí)現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向社會!

  4.關(guān)心課程改革和中考制度及方法的最新變化,做到有的放矢

物理試卷分析3

  一、試卷特點(diǎn):

 �。�1)基礎(chǔ)題占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況,是通過實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計算能力。;

 �。�2)重視理解能力的考查,在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面,主要考查學(xué)生的理解能力。

 �。�3)重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?shí)驗(yàn)方法的考查。

  聯(lián)系實(shí)際,以實(shí)際社會生活作為題目的背景,創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

  二、學(xué)生答題情況分析

  (1)基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)操作能力不過關(guān),識別圖景能力較差,應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí)。

  (2)運(yùn)用語言敘述實(shí)驗(yàn)過程的能力較差,物理語言的連貫性較差,物理語言的使用較差,分不清大、小、高、低的含義。

 �。�3)解答表格、圖像題、作圖的能力較差,閱讀能力欠缺,曲解了題目的意思。

  答題錯誤較多的題是:

  1、填空題第4、7、8、9題,出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢,學(xué)生在解決問題過程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識,盲目死記概念,不能靈活運(yùn)用;

  2、填空題中出現(xiàn)的錯誤最多的題有:12、14、16、17、20題等,主要是具體分析能力差,說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念,實(shí)際應(yīng)用能力也較差;

  3、作圖題第22題是錯的最多的,只有一位同學(xué)能較為準(zhǔn)確的畫出來。說明動手能力也十分的差;

  4、探究、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)還停留在書本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計,以至于大面積丟分。

  5、計算題部分,基本上沒有同學(xué)做,對計算題有很大的抵觸心里。

  三、今后教學(xué)建議

  從成績來看,最高分是46分,最低分是0分,總分813分,平均分為20.325分。由此暴露出我在教學(xué)中的不足,因此在摸清學(xué)生分布狀況的情況下,我有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出教學(xué)中的問題,為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向

  1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位,測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應(yīng)落實(shí),解答問題過程書寫的規(guī)范等,這些問題,不是學(xué)生智力所不能及的,主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。

  2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,使學(xué)生能從具體問題中,分析物理情景、物理過程,找出與書本知識的聯(lián)系;聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,能辨別不同事物的異同,養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣;聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法,同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,做到學(xué)以致用。-

  3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中,由于教學(xué)任務(wù)重,需要解決的問題多,所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多,被動接受多,學(xué)生積極思維活動少。長此以來,形成學(xué)生對教師的依賴,缺乏積極思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài),我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考,鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去,逐步改變那種能聽懂,不會自己分析問題的狀況。

  4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異,以及教學(xué)組織的難度,教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中,往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的.現(xiàn)象,致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝,基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中,要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo),做到讓每個同學(xué)都能通過實(shí)驗(yàn)課的動手動腦學(xué)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng),達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?傊瑢W(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好,但只要變化,就出現(xiàn)問題。計算題是學(xué)生的弱項(xiàng),很多學(xué)生知道意思,但答題時,準(zhǔn)確性差,書本知識只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例,就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大,加上這次考試內(nèi)容偏后,學(xué)生的復(fù)習(xí)時間根本就沒有,也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中,定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。

物理試卷分析4

  河北省20xx年中考剛剛落下帷幕,想來每一位學(xué)生家長對今年的試題都十分關(guān)心。那么今年考試中有哪些規(guī)律和特點(diǎn)呢,帶著這些問題,記者采訪了石家莊市第八十一中學(xué)物理教研組組長楊鵬老師,請他對今年的理綜試題(物理部分)進(jìn)行了一下分析。

  楊鵬老師說,今年中考理綜(物理部分)試題結(jié)構(gòu)和20xx年中考理綜試題(物理部分)基本一致。參加今年中考的考生是使用《20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)》對應(yīng)的物理教材的最后一屆考生,即將進(jìn)入初三的學(xué)生已經(jīng)開始使用《20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)》對應(yīng)的物理教材,這是一次承前啟后的考試�?v觀整套試題無論是題型還是知識點(diǎn)的覆蓋都和20xx年中考試題保持基本一致的同時又不乏有所創(chuàng)新,在某些方面體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

  選擇題(除22題)基本上考查的是基礎(chǔ)知識,難度不大。14題增加了部分物理學(xué)史的內(nèi)容。第22題是以實(shí)物圖的形式呈現(xiàn)出的一道電學(xué)選擇題,20xx年的中考理綜試題(以下簡稱20xx年試題)的22題也是同樣的模式,所以說學(xué)生看到這道題的時候并不會感到陌生。

  23題仍然是一道開放性試題。去年的23題是以降落傘為背景考查了機(jī)械能的轉(zhuǎn)化,而今年的23題是以三峽大壩為背景考查了電磁感應(yīng)、連通器原理以及能量的轉(zhuǎn)化。24題仍然是融合光學(xué)作圖的一道題,難度不大。25題是一道涉及電學(xué)計算的填空題,難度適中,這和去年的題目難度設(shè)置基本一致。

  32題是一道看圖寫出物理原理的題目,這是20xx年試題中的一創(chuàng)新點(diǎn),20xx年延續(xù)了這種創(chuàng)新,難度不大。今年的32題考查的是壓強(qiáng)與氣體流速的關(guān)系、奧斯特實(shí)驗(yàn)和分子間的作用力等基礎(chǔ)物理知識,考生見后并不陌生。33題是一道浮力與密度知識點(diǎn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)題,這是一道立意很新、落點(diǎn)較低的試題。很好的考查了學(xué)生對浮力知識的理解,單純記住浮力公式是很難完成該題的,從某種角度提示了物理老師在教學(xué)中要重視浮力的實(shí)驗(yàn),學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的物理知識是做題中學(xué)到的物理知識所不能替代的。

  34題有了一定的創(chuàng)新。1、以往中考試題的34題基本上都有電路的實(shí)物連接,而今年的試題并沒有這方面的考查,而是直接根據(jù)電路圖進(jìn)行分析和研究,這是比較合理的,因?yàn)橹锌紝?shí)驗(yàn)操作考試中已經(jīng)對學(xué)生這方面的能力進(jìn)行了考查。2、今年的考題并沒有采用常規(guī)實(shí)驗(yàn)+拓展實(shí)驗(yàn)的模式進(jìn)行考查,而是一上來就進(jìn)行了拓展,考查的是燈泡的亮度和哪些因素有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),貌似很難,但是實(shí)際上難度并不大。學(xué)生一下會想起來:老師曾經(jīng)講過的燈泡的亮度和燈泡的實(shí)際功率有關(guān),但是該題目對同一規(guī)格燈泡和不同規(guī)格燈泡的亮暗原因再次進(jìn)行探究這可能會讓有些學(xué)生感覺有點(diǎn)陌生。從這道題中傳遞的信息是:在平時的物理教學(xué)中要更加關(guān)注到一些物理原理、物理實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié),要將物理知識加工地更加貼近十四五歲的'孩子的思維,充分激發(fā)他們的興趣。

  37題是一道以滑輪組為背景,考查功率、機(jī)械效率和壓強(qiáng)知識點(diǎn)的一道綜合計算題。這道題的亮點(diǎn)就是第三問:求物體對地面的壓強(qiáng)。這大大拉進(jìn)了與高中物理的距離,這有利于學(xué)生向高中物理學(xué)習(xí)的過度,因?yàn)楦咧形锢碇械氖芰Ψ治鍪鞘种匾囊环N物理技能。

  38題是電路圖與U-R圖像相結(jié)合為背景的電學(xué)計算題。這道題的亮點(diǎn)是:不再需要列二元一次方程組進(jìn)行變量求解,而是根據(jù)燈泡的額定電流、電流表量程、電壓表量程的實(shí)際情況綜合分析電路的安全性對某些物理量進(jìn)行求解。在今年的石家莊市初三質(zhì)檢理綜試題的命題過程中命題組專門在最后一題(38題)設(shè)置了一道P-R圖像的電學(xué)計算題和今年的中考理綜試卷的38題有異曲同工之處。對于即將升入高中的初中生來說應(yīng)該具備一定的圖像識別與分析能力,這種能力在高中是非常重要的。中考畢竟是一次具有選拔功能的考試,是應(yīng)該給具備優(yōu)秀理科思維的學(xué)生一施展才能的舞臺的,所以今年理綜卷第38題給了他們這一舞臺,具有較高的區(qū)分度,這會提高喜歡物理的學(xué)生的探索興趣。該題的難度是逐漸增加的,并不是一上來就很難,比如第一小問:求燈泡的電阻,就是一非常簡單的問題,然后隨問題的深入難度逐漸增加。這道題還引導(dǎo)物理教師要深入研究如何讓學(xué)生感受到電學(xué)知識的應(yīng)用性更強(qiáng),而不是單純的讓學(xué)生學(xué)會分析電路從而求解相應(yīng)的物理量。

  總之20xx年的河北省中考理綜試卷(物理部分)試題在保持穩(wěn)定的同時又充分體現(xiàn)了《20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,不乏創(chuàng)新元素。期待著明年《20xx新課程標(biāo)準(zhǔn)》對應(yīng)的新教材的第一年中考物理試題的同時也希望即將走人初三的同學(xué)們在學(xué)習(xí)物理時要更加靈活,要更加注重物理知識的可操作性以及物理實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)及原理,不要只為了會做題才去學(xué)習(xí)物理,更不要只在做題中去學(xué)習(xí)物理。

  最后,他祝愿剛剛結(jié)束中考的同學(xué)們在剛剛放松心情過后能收獲一個讓自己滿意的成績,明年即將參加中考的同學(xué)們希望你們在初三的這一年中能夠細(xì)細(xì)體會物理的規(guī)律,尋找到物理中的美,學(xué)會享受初三,享受物理!

  新聞鏈接:楊鵬,石家莊市第八十一中學(xué)物理教研組組長。20xx年畢業(yè)于河北師范大學(xué)物理系;中學(xué)一級教師;石家莊市教科所物理兼職教研員;連續(xù)五年帶畢業(yè)班,成績優(yōu)異;對中考物理試題有著深入的研究;曾參加過多次石家莊市初三質(zhì)量檢測物理試題的命題工作;曾多次擔(dān)任中考閱卷題組的題組長。

物理試卷分析5

  試卷簡要分析:

  總體來看,試題內(nèi)容認(rèn)真體現(xiàn)了課程改革實(shí)驗(yàn)的精神,較好地考查了學(xué)生“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標(biāo)要求;所考知識覆蓋面廣,并能結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)以及生活實(shí)際組織命題;本試卷共五個大題,分別為選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、計算簡答題,題型全面,試題結(jié)構(gòu)合理;試題難易程度適中,梯度明顯,有較好的區(qū)分度和信度,較好地實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的全面檢測,充分體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會”的新課程理念。

  本期試題有以下特點(diǎn):

  1、注重基礎(chǔ)、淡化理論

  從試題分析可以看出,絕大部分都是涉及物理基礎(chǔ)知識和基本實(shí)驗(yàn)技能、以及物理與社會的一些基本常識,涉及理論方面的較少。

  2、注重與社會、生活的聯(lián)系

  該試題注重教材但不拘泥教材,較多的考查了與生產(chǎn)、生活和方面的聯(lián)系。

  3、較好地體現(xiàn)了能力立意

  八年級上物理期末試卷

  該試卷有多數(shù)試題都是以能力為核心,對學(xué)生的素養(yǎng)、科學(xué)探究、物理實(shí)驗(yàn)、以及應(yīng)用物理知識解決社會生產(chǎn)和生活中的一些實(shí)際問題的能力進(jìn)行了一定的考查,并對學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和作圖及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰︖M(jìn)行了很好的考查。

  4、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>

  該試題加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋疾榱嘶緝x器的使用、讀數(shù)外,還考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計等,具有一定的開放性。

  5、重點(diǎn)突出,兼顧教與學(xué)的考查

  該試題在注意檢測內(nèi)容的全面性的同時,突出重點(diǎn)。試題在考查學(xué)生學(xué)的同時對教師教的情況也起到了檢測作用,具有較好的可行性。通過學(xué)生答題情況分析,也可了解到教師對新課改精神的理解情況和對新課標(biāo)的實(shí)施情況。

  不足之處:與前沿科技緊密聯(lián)系和以探究立意為主的新穎題還不足。 學(xué)生在答題中存在的主要問題:

  1、學(xué)生對一些基本概念和理論,不能在理解的'基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握

  和應(yīng)用,導(dǎo)致答題錯誤。

  2、學(xué)生對一些基本的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢,實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、遷移、設(shè)計等能力都沒有很好的形成,導(dǎo)致不能正確完整解答實(shí)驗(yàn)題,同時實(shí)驗(yàn)題難度較大,失分特別嚴(yán)重.

  3、學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力普遍較差,物理用語和語言表達(dá)能力較差,導(dǎo)致在答題中較多失分。

  4、部分學(xué)生計算能力較差,有的學(xué)生解答計算題的格式不規(guī)范。

  5、多數(shù)學(xué)生作圖能力較差,有的學(xué)生作圖不工整、不規(guī)范。

  6、不少學(xué)生過失性失分嚴(yán)重。

  教與學(xué)中的問題:

  (1)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科的興趣不高,被動學(xué)習(xí)的情況居多。

  (2)學(xué)生中存在畏難情緒,尤其是部分女生,由于本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,涉及到計算問題就出錯。

  (3)教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)知識的掌握,沒有強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用,沒有真正從實(shí)際出發(fā),照顧學(xué)生的情緒和認(rèn)知能力。

  (4)學(xué)生缺乏必要的探索精神,知識學(xué)的較“死”,沒有理解物理概念的實(shí)質(zhì),不能靈活運(yùn)用,易犯形而上學(xué)的錯誤。

物理試卷分析6

  提高教育教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的重中之重,為了總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作,為今后工作提供指導(dǎo),針對這次期末考試成績作如下分析。

  一、成績分析

  這次質(zhì)量分析從整體上看,真實(shí)的反映出了學(xué)生的實(shí)際水平。而對于及格率來講,二班相對較弱,各班成績兩極分化比較嚴(yán)重。這一情況也說明了我們在教學(xué)中存在著忽視的地方。從個體上看,兩個班的學(xué)困生較多,在物理基礎(chǔ)知識、實(shí)驗(yàn)探究中表現(xiàn)都較遜色,從試卷可以看出對于新學(xué)的物理知識掌握情況都不扎實(shí),對物理有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣,但只停留在膚淺的感性認(rèn)識階段,不能深入分析、辨識.因此以后在教學(xué)方面的重點(diǎn)還是在基礎(chǔ)知識和學(xué)困生上下功夫,努力抓好及格率,提高各班的平均成績。

  二、試題分析及得失原因

  1、本次試卷滿分70分,知識點(diǎn)覆蓋全面,難易程度適度。整份試卷注重基礎(chǔ)知識,考察了學(xué)生對物理知識的掌握,更考察了學(xué)生對知識的理解應(yīng)用。如“作圖及試驗(yàn)探究”“共24分;其中基礎(chǔ)知識占卷面至少80%。難易適當(dāng),能有效檢查學(xué)生的“學(xué)”,教師的“教”。

  2、選擇題,此次選擇題比較靈活給學(xué)生一種模棱兩可的感覺,有些學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)在這出現(xiàn)失誤,甚至丟掉6分之多。

  3、填空題。本題較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的要求和對學(xué)生的要求,但由于諸多原因,比如數(shù)學(xué)運(yùn)算,此題失分仍然嚴(yán)重,主要表現(xiàn)在對基礎(chǔ)知識的記憶和圖表的基礎(chǔ)理解上。學(xué)生對實(shí)際應(yīng)用物理知識理解的能力有待加強(qiáng)。

  4、實(shí)驗(yàn)題是課本中最重要的探究實(shí)驗(yàn),老師在教學(xué)的過程中,也強(qiáng)調(diào)了它的重要意義,有相當(dāng)一部分學(xué)生做的很好,多個做滿分的學(xué)生,能夠在實(shí)驗(yàn)題中不出一點(diǎn)漏子,說明優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,但也存在不少問題,丟分也比較嚴(yán)重。更有大部分同學(xué)在光路圖時忽略了基礎(chǔ)細(xì)節(jié),出現(xiàn)光線沒有箭頭的毛病。

  5、簡答題在物理課堂教學(xué)中都給學(xué)生講過并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)過,由于部分學(xué)生沒有很好地聽課,不少學(xué)生只能對這部分知識做出猜測,導(dǎo)致所做的答案五花八門。

  三、教與學(xué)中存在問題

  1、教的方面:在教學(xué)方面,有些知識點(diǎn)和一些常識強(qiáng)調(diào)的不夠。在學(xué)這方 生理化組 蘇連友

  面,通過考察發(fā)現(xiàn)了許多平時沒有注意到的地方,同樣也是細(xì)節(jié)方面。情景材料的不理解,信息題中無法正確掌握好題目所給出的信息,這都是以后多加訓(xùn)練的地方,表面上各知識點(diǎn),重點(diǎn),難點(diǎn)已落實(shí),分析清楚。但實(shí)際從考試情況來看,對于一些基礎(chǔ)知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不到位,特別是對實(shí)驗(yàn)題的講解所花時間不夠,對于實(shí)驗(yàn)原理的教學(xué)關(guān)注太少,沒有細(xì)化。

  2、學(xué)的方面

 �。�1)物理概念模糊不清。學(xué)生對一些基本的物理概念、物理規(guī)律不理解,反映出在平時教學(xué)過程中不重視概念的引入過程,沒有通過實(shí)例或?qū)嶒?yàn)幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律,沒有及時有效的鞏固所學(xué)知識。

 �。�2)學(xué)生審題不清,常把題目看錯,或考慮問題片面單一,不能靈活、全面地解答相關(guān)問題,失分較多。

 �。�3)聯(lián)系實(shí)際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實(shí)際的題,學(xué)生丟分較多,反映出學(xué)生參與實(shí)踐活動和動手操作較少�,F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女,平日動手較少,生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力較弱,反思我們的教學(xué),也反映了教師在平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際較少,把所學(xué)的物理知識與生活實(shí)際聯(lián)系不夠。

  (4)語言表達(dá)能力較弱,不能簡潔扼要地用物理語言表達(dá)規(guī)律,抓不住關(guān)鍵,答不到點(diǎn)子上。反映平時課堂教學(xué)中教師為了完成教學(xué)任務(wù),給學(xué)生的時間和空間較少,學(xué)生說得少,煉得少,表達(dá)能力較弱。

  四、教學(xué)建議

  1、研究課堂:加強(qiáng)對教材的研究,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),在課堂教學(xué)中真正確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想,注重雙基的訓(xùn)練,加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)上的指導(dǎo),如:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本上的插圖,結(jié)合實(shí)際問題討論、理解圖像的含義;對演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)及學(xué)生探究活動,要體會探究的過程和實(shí)驗(yàn)的方法,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果或?qū)嶒?yàn)的本質(zhì),課堂上要給學(xué)生一定的思考時間和空間,給學(xué)生機(jī)會表達(dá)交流,使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),理解內(nèi)化。

  2、關(guān)注中考:作為九年級的教師,要研究中考,將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中,尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。

  3、聯(lián)系實(shí)際:注重物理知識與日常生活的聯(lián)系,尤其是體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用方面。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造情景,使學(xué)生能在實(shí)際問題情景中運(yùn)用雙基知識,解釋日常生活的.

  一些現(xiàn)象,或者是用日常生活中的一些實(shí)例來理解有關(guān)物理概念和規(guī)律,將課內(nèi)外知識有機(jī)地結(jié)合起來,通過參與、討論、分析、概括等各方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生能用自己的語言,準(zhǔn)確完整地解答有關(guān)問題,培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。

  4、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn):關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),如嘗試將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn),多開展一些課外小實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動,通過實(shí)驗(yàn)和活動使學(xué)生弄清要探究的問題,用什么方法去探究,如何用學(xué)過的知識來分析探究過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象,或分析現(xiàn)象歸納總結(jié)得出什么結(jié)論等等,是學(xué)生掌握知識和實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思考能力及探究意識。

  五、后段教學(xué)設(shè)想:

  1、重基礎(chǔ)知識的落實(shí)。

  2、加強(qiáng)能力培養(yǎng),特別是學(xué)生分析問題上、解決問題能力的培養(yǎng)。

  3、加強(qiáng)對學(xué)困生的引導(dǎo),使學(xué)困生能盡快脫困,同時注意教學(xué)方法,防止新的學(xué)困生產(chǎn)生。

  4、在提問時,要有針對性,做到讓每一個學(xué)生都有回答的機(jī)會,都有答對的機(jī)會,讓每個學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)會的成就感。

  5、強(qiáng)化物理學(xué)科特點(diǎn),加強(qiáng)物理學(xué)科與數(shù)學(xué)、語文的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣,是今后教學(xué)中的重中之重。

  6、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重課堂教學(xué)效率,課前做好充分的準(zhǔn)備,課堂靈活機(jī)動,注重實(shí)效。

  7、引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟物理知識,細(xì)心辨析理解,規(guī)范運(yùn)用物理語言,規(guī)范物理解題,理解的同時加強(qiáng)必要的知識記憶,學(xué)活物理知識同時也要應(yīng)試。力爭做到兩不誤會。

物理試卷分析7

  本次周測卷,整體來說試題偏難,主要考察的內(nèi)容是初二、初三全冊綜合知識,以下是各題型詳細(xì)分析。

  第一大題是填空題,知識考察相對比較全面,重點(diǎn)考察基礎(chǔ)知識。平時要多鍛煉學(xué)生們的邏輯思維能力,讓學(xué)生在做題的時候能夠更游刃有余。

  第二大題是選擇題,分值較高且有幾個偏難題,錯誤率較高。選擇題共8個,迷惑性較大,所以容易出錯。偏難題錯誤率比較高。平時要加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)生多做,多辨別,以后遇見類似的題型不至于束手無策。教會學(xué)生做題的技巧與方法,讓他們不僅做得對,還能做得快。

  第三大題,是作圖題,主要考察力學(xué)受力分析和光學(xué)光的折射、平面鏡成像等知識。受力分析屬于基礎(chǔ)題型,牽扯到力的平衡和浮沉條件等相關(guān)知識點(diǎn);光學(xué)作圖屬于綜合題型,把光的'折射和平面鏡成像作圖綜合在一起,屬于偏難題,所以失分較多,所以平時還是要注意多鍛煉學(xué)生的綜合能力。

  第四大題是實(shí)驗(yàn)探究題,涉及到光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)知識點(diǎn)。其中光學(xué)、力學(xué)相對比較簡單,學(xué)生們得分較多;電學(xué)前幾問都是常考題型,平時練習(xí)較多,也不容易出錯,但是最后一問求表達(dá)式比較偏難,綜合能力較強(qiáng),主要考察學(xué)生分析問題的能力和綜合知識的能力,屬于提高類題型,所以丟分較多,這類題要求學(xué)生思維靈活,能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn),切忌死記硬背。

  最后一大題是計算題,偏基礎(chǔ),考察力學(xué)和電學(xué),圖型與題目相結(jié)合,主要在于格式的書寫和細(xì)節(jié)性錯誤,綜合性一般,平時訓(xùn)練比較多,所以大多數(shù)同學(xué)做起來還是比較容易的。

物理試卷分析8

  一、試題特點(diǎn):

  試題由堯都區(qū)教育局提供,考查范圍為第一章聲現(xiàn)象,第二章光現(xiàn)象,第三章凸透鏡成像。題型為填空題、選擇題、作圖題、簡答題、實(shí)驗(yàn)題、計算題�?偡�100分,時間90分鐘。其中選擇題10個小題共24分,填空題9個小題共25分,作圖題2個小題共6分,簡答題2個小題共8分,實(shí)驗(yàn)題2個小題共24分,計算題1小題8分。閉卷考試。試題重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用以及分析、解決實(shí)際問題的能力的考查,適當(dāng)創(chuàng)設(shè)物理情景,將基本知識與生活、科學(xué)緊密聯(lián)系,有適當(dāng)?shù)闹R拓展和延伸,難度適中。能反映出課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的基本要求。對進(jìn)一步深化初中物理新課程改革起了良好的導(dǎo)向作用。不足之處有超綱現(xiàn)象,如填空8前兩空波形題,計算題涉及解分式方程。還有填空7少了一空,補(bǔ)上就是101,題中已出現(xiàn)選填必須補(bǔ)上,致使?jié)M分不是100. 二、試卷分析:

  最高分98分,整體來看學(xué)生成績還算理想。基礎(chǔ)題得分率高,說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的好。如一.1、2、3、6;二.1、2、3、4;三.1;四.1。對技能方面的題有的學(xué)生不會去思考,不理解題目的考試用意,出現(xiàn)錯誤較多。如一.4、5、7;二.6;四.2;五.1(1)。再有就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良造成審題不仔細(xì)、不清楚,思路亂,書寫亂,本來不該失分的失了,不該錯的錯了。凸透鏡成像規(guī)律混淆,光學(xué)作圖虛實(shí)線不分,光線與法線不能按要求畫,書寫不認(rèn)真等都是在這次考試中明顯的`問題。

  “三率”只看數(shù)據(jù)我兩班均靠后,可他們?nèi)藬?shù)最多,分母大了結(jié)果可想而知。這種評估是否科學(xué),有待領(lǐng)導(dǎo)考慮。

  三、教學(xué)中存在的問題:(1)大多學(xué)生在初中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,目標(biāo)不明確,志向不遠(yuǎn)大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中,經(jīng)常打瞌睡,課下惰性強(qiáng),不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),作業(yè)不能及時做,部分沒有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過問卷和座談,學(xué)生普遍都喜歡學(xué)習(xí)物理,喜歡做實(shí)驗(yàn),老師上課方法基本也能接受,就是考試不理想。考試出錯的原因多數(shù)都寫了粗心、馬虎、大意、不細(xì)心、沒記住等。學(xué)習(xí)中存在的困難:有的問題不理解;

  沒與老師多溝通;做題不多;知識不牢;實(shí)驗(yàn)用具少;記憶力不好等。(2)教學(xué)時間不充分,干擾因素太多。校長曾開會說沒事了好好抓教學(xué),可偏偏沒月都有事。什么活動啦,流感啦,放假啦,剛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)就被影響。老師呢也是“閑事”太多,抄啊,寫啊,應(yīng)付各個處室的要求,不能專心搞教學(xué)。(3)教學(xué)環(huán)境影響老師學(xué)生的積極性。如:天氣太冷,暖氣不能及時供應(yīng);

  教學(xué)條件差、設(shè)施落后。在電教室上的課純粹是作秀,平時根本用不上,聽課、評課再好有什么用;師生的吃飯喝水問題等等。(4)老師對學(xué)生要求不嚴(yán)。對老師的要求:很多同學(xué)寫了對我們嚴(yán)格些,嚴(yán)厲些,說明自己做的還不夠。還應(yīng)多做實(shí)驗(yàn),多布置作業(yè),再耐心,再和藹些。劉琪琪就寫了“十分渴望與喜歡物理,讓同學(xué)們來做實(shí)驗(yàn)(老師做得十分好)�!�

  三、在今后的教學(xué)工作中,應(yīng)做到:

  1、重視概念、公式的教學(xué),幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

  2、加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力和規(guī)范答題的習(xí)慣。

  4、調(diào)動學(xué)生積極性,與學(xué)生多交流,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中困惑,及時解決。

  5、增強(qiáng)對學(xué)生的管理,嚴(yán)厲要求學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé)。

  6、重視對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)7�,操作及理論分析能力的培養(yǎng)。從每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教,分層教學(xué);激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī),發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。

物理試卷分析9

  一、試卷的特點(diǎn)

  試卷覆蓋面廣,知識點(diǎn)分布較合理,有個別知識點(diǎn)重復(fù)考的現(xiàn)象,共五道大題,二十八道小題,對初二物理的主要知識點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察,試題中死記硬背的內(nèi)容很少,突出了能力的要求,基礎(chǔ)題比重大,雙基考察得到了真正落實(shí)。這份試卷作為初二第二學(xué)期的期末測試,主要考察了八年級下冊所學(xué)習(xí)的力,運(yùn)動和力,壓強(qiáng)和浮力,功和機(jī)械能,簡單機(jī)械。試題的設(shè)計按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求�;A(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn),讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡單分析、判斷和表達(dá),滲透了“從生活到物理,從物理到生活”的理念。

  二、成績分析

  參考人數(shù):62人及格:33人及格率:53%均分:61,77從成績分布看,本次考試學(xué)生成績在老師的預(yù)料之中,基本反映了學(xué)生的真實(shí)水平,這學(xué)期的知識對學(xué)生來說是學(xué)習(xí)起來較難的部分。學(xué)生在已經(jīng)有力學(xué)知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行的學(xué)習(xí),學(xué)生對力學(xué)研究問題的方法和思維還是在逐漸的`形成、適應(yīng)階段。學(xué)習(xí)中存在很多問題,主要問題表現(xiàn)在部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識由于理解的不夠?qū)е抡莆詹粶?zhǔn),語言表達(dá)能力、單位換算、運(yùn)算能力等較差。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足,聽課效率不高。絕大多數(shù)學(xué)生隨著對學(xué)科的了解,適應(yīng)程度在提高,學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力也都在朝著良性方向發(fā)展。

  三、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問題。

  選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識與技能,作圖題與簡答題、探究題、計算題主要考查學(xué)生的解決問題的能力、情感態(tài)度及價值觀。

  【1】選擇題反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識重視不夠。其中出錯率高的有2題、3題、5題、10題、11題。2、3、10題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不能靈活應(yīng)用學(xué)到的物理知識,今后教學(xué)中要多舉例子,讓學(xué)生明白以及記住一些常量。5題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道怎么下手,雖然平時教學(xué)中已經(jīng)結(jié)合例題講過很多遍,物體的浮沉取決于物體所受浮力和重力的大小關(guān)系,或物體與液體的密度關(guān)系,但學(xué)生做題時還是不知怎么下手,說明學(xué)生聽課時沒有積極思考,課后也沒有去想這個問題,學(xué)習(xí)物理的方法欠佳,今后在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,教給他們方法,改正錯誤的學(xué)習(xí)方法。11題失分原因是對杠桿的平衡條件的具體應(yīng)用還有所欠缺。

  【2】填空題也是考察基礎(chǔ)知識,反映出學(xué)生間差異很大。

  有部分學(xué)生不會分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、19題、20題、21題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是學(xué)生只會死記硬背滑輪、浮力、功和功率的相關(guān)知識,不會活用導(dǎo)致失分嚴(yán)重,今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活,學(xué)牢。

  【3】作圖題與簡答題主要考查學(xué)生的作圖動手能力和分析問題的能力,22題做錯的較多,說明對力臂概念理解不深刻,在解決實(shí)際問題時有困難,今后在物理教學(xué)中充分結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際中的相關(guān)現(xiàn)象,并多講解物理知識在實(shí)際中的應(yīng)用和原理。

  【4】實(shí)驗(yàn)探究題主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。反映出的問題是學(xué)生分析不到位、語言表達(dá)能力不強(qiáng),不會用文字概括。比如第25(2)題,學(xué)生知道是距離最遠(yuǎn),但卻寫成了最快。26題是探究動滑輪的機(jī)械效率,學(xué)生對表格的分析有所欠缺,今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

  【5】計算題2題12分,主要考察學(xué)生分析問題能力和解決問題的能力,27題主要是浮力的計算,物體在水中靜止,這類題是要算重力和物體的浮力進(jìn)行比較,才能知道物體靜止時的浮力,學(xué)生對此類題不會分析,這樣就導(dǎo)致了錯誤的答案。28題考查滑輪組的機(jī)械效率以及功率的問題學(xué)生沒有做好,第一、二問80%的學(xué)生都能做好,第三問是求動滑輪的重65%的學(xué)生能做好,對計算題今后教學(xué)還要加強(qiáng)練習(xí),平時要有目的具體指導(dǎo),多做一些有針對性的訓(xùn)練。

  四、原因探究

  1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變化不大,學(xué)習(xí)主動性不夠強(qiáng)。

  2、學(xué)生中存在厭學(xué)情緒。

  3、課本知識掌握不好。

  4、學(xué)生思維能力發(fā)展不夠。

  5、兩極分化現(xiàn)象沒有得到有效抑制。

  6、學(xué)生不注意觀察生活,少動手,少動腦,學(xué)生閱讀理解能力有待于提高,基礎(chǔ)知識不扎實(shí),基本技能的訓(xùn)練不到位,基礎(chǔ)訓(xùn)練不到位,解決綜合問題的能力總體尚處于較低水準(zhǔn)。

  五、方案措施:

  1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué),知識點(diǎn)講解要細(xì)致到位,確�;A(chǔ)知識的得分,在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時要注意糾正學(xué)生在解題過程中的習(xí)慣性錯誤,培養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、更新教學(xué)觀念,盡可能創(chuàng)設(shè)物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過程,注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象,結(jié)合身邊的物理情景,活化物理知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。

  3、注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),包括觀察能力,提問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒏爬芰Φ呐囵B(yǎng),這些能力貫穿整個教學(xué)過程中,平時要有目的具體指導(dǎo),多做一些有針對性的訓(xùn)練。

  4、有意識培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力和動手能力,能讓學(xué)生說的、做的,教師一定不要代替,讓學(xué)生不僅想說,敢說還要會說,不僅想做、敢做,還要會做。

  5、重視審題能力的培養(yǎng)。學(xué)生常犯的錯誤是對有些問題想當(dāng)然,按思維定勢理解,不認(rèn)真讀題,當(dāng)遇到“熟題”時,不顧條件與問題的微妙變化,動筆就寫,從而出現(xiàn)錯誤,從犯的錯誤經(jīng)常是五花八門,答不對題。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生讀題要慢,做題要快;讀懂題中給予信息、關(guān)鍵要點(diǎn)。

物理試卷分析10

  一、對試卷試題的分析

  本次考試,五、六班總計103人參加第一次月考。最高分88分,最低分16分。

  分析:總體來看,對有計算的選擇題,學(xué)生更難把握,答得較好的是第1-5題,答得最差的是第8、10題。針對學(xué)生答題情況,可以看出,我在平時的教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握每一個知識點(diǎn),還應(yīng)教給學(xué)生知識的遷移和關(guān)聯(lián),尤其是8、12題和計算緊密相連的知識,學(xué)生答得不太理想,在這方面,我應(yīng)該再加強(qiáng)一些。

  分析:填空題覆蓋知識點(diǎn)比較全面,而且比較突出了對重點(diǎn)知識的考查,從得分情況來看,對一些細(xì)小概念的理解和推敲,缺乏足夠的積累。

  3、實(shí)驗(yàn)題:(20分)

  分析:實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力、操作能力、綜合運(yùn)用能力。本張?jiān)嚲磉M(jìn)一步說明學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、不會答實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,要求突出物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn),對我教學(xué)起到了一個正導(dǎo)向的.作用。

  5、計算題:(14分)

  分析:學(xué)生普遍分值不高的原因就是審題不夠,有些答案就在資料中,不會做物理計算題,不懂物理計算題套路,概念不清,體積單位與質(zhì)量單位亂用。

  二、試卷反映出的問題:

  1、概念不牢固:表現(xiàn)在選擇題上,干擾選項(xiàng)一出現(xiàn)就分不清,語言表述一改變就不確定。

  2、不能準(zhǔn)確分析題目要求:同一物理現(xiàn)象有多個考查點(diǎn),究竟題目考查什么知識點(diǎn),學(xué)生拿到題不認(rèn)真辨析,總認(rèn)為是平時練習(xí)時考查的知識點(diǎn)。

  3、解題不規(guī)范,分析能力差:表現(xiàn)在計算題,不出現(xiàn)公式依據(jù),直接用設(shè)X列方程,完全演變?yōu)榭細(xì)v史應(yīng)用題。解題過程中單位亂帶,計算缺乏技巧。考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠,不扎實(shí)。

  4、有些學(xué)生成績不是真實(shí)水平,自己教學(xué)能力也比較欠缺。

  四、下一步整改措施:

  1、注重基本概念教學(xué),繼續(xù)落實(shí)課前候課學(xué)生集體讀誦物理基本概念、定義,對特別易混易忽視的知識點(diǎn),在課堂教學(xué)中求質(zhì)量,強(qiáng)化練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

  2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)規(guī)范化解題要求,要在黑板演示1到2個規(guī)范化板書。學(xué)生每一次作業(yè)書寫要卡嚴(yán),要規(guī)范。

  3、每周確定一節(jié)課精練,規(guī)范分析方法,訓(xùn)練解題答題技巧,力爭迅速形成規(guī)范高效的答題習(xí)慣。

  4、上課多舉例子,最好有圖片,此外要多聯(lián)系生活,啟發(fā)學(xué)生思考生活中物理知識的應(yīng)用,鍛煉學(xué)生的觀察能力、推理分析能力、實(shí)踐操作能力。

  總之,考試要服務(wù)與教學(xué),通過考試要分析總結(jié),學(xué)生要反思,端正態(tài)度,調(diào)整方法,多向左老師和蘇老師等教師積極請教,改進(jìn)教學(xué),相信自己一定能進(jìn)步。

物理試卷分析11

  一、基本情況

  1,試卷分三大題:一是選擇題,10道,40分;二是填空題(實(shí)驗(yàn)部分),20分;最后是計算題,4道,40分。

  2,考試范圍:人民教育出版社,普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,《物理選修3-1》。

  二、題目點(diǎn)評

  1:把靜電力,平拋運(yùn)動和坐標(biāo)系知識結(jié)合,涉及類比的物理科學(xué)思想方法。

  2:電場和磁場進(jìn)行比較,考察了電場和磁場的相似與區(qū)別。

  3:電動勢,對概念的熟悉程度要求較高。

  4:磁感線的疏密,代表磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。通電導(dǎo)線在磁場中不同的受力情況。

  5:電場線,等勢面的疏密,牛頓第二定律,根據(jù)運(yùn)動狀態(tài)確定受力情況。

  6:影響平行板電容器的電容的因素,電容器的電容計算式。

  7:閉合電路的`歐姆定律,部分電路的歐姆定律,滑動變阻器的知識,知道電表是測量哪個用電器的物理量。

  8:閉合電路的歐姆定律,功率與電壓、電阻之間的關(guān)系。

  9:本題是一道難得的好題,綜合了電容器、磁場、電場、電路,以及帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動,可謂是環(huán)環(huán)相扣。

  10:帶電粒子在磁場中的運(yùn)動,會畫出粒子的運(yùn)動軌跡,能夠計算出周期和運(yùn)動時間。

  11:帶電粒子在磁場中的運(yùn)動,通過半徑的表達(dá)式,尋找符合條件的答案。

  12:歐姆表的正確操作,儀器的讀數(shù)問題。

  13:來源于教科書,《歐姆定律》,“測繪小燈泡的伏安特性曲線”,知道滑動變阻器分壓接法、電流表內(nèi)接法。

  14:關(guān)于電動機(jī)一類的非純電阻電路,可以說,也是來源于教科書的例題。掌握電動機(jī)的工作原理和用處,能夠順利地解決此題,本題比較簡單。

  15:聚電場、重力場、動能定理、摩擦力做功、圓周運(yùn)動的相關(guān)知識于一體,綜合程度較高,屬于中等難度題目。過程和方法,在本題滲透的比較深刻。

  16:本題有一個誤區(qū),較多的學(xué)生,把圓形槽軌半徑,當(dāng)成粒子僅受洛倫茲力時,運(yùn)動軌跡的半徑。結(jié)合了圓周運(yùn)動,動能定理(機(jī)械能守恒定律)。點(diǎn)時,力和運(yùn)動狀態(tài)的分析是關(guān)鍵。然后依據(jù)牛頓第二定律,列出物理方程。物理學(xué)中,經(jīng)常出現(xiàn)的標(biāo)志性關(guān)鍵詞,比如:“光滑”“恰好”“剛剛”“緩慢”“點(diǎn)”等等,要能領(lǐng)會其表達(dá)的物理意義。

物理試卷分析12

  一、試卷特點(diǎn):

  1、試卷結(jié)構(gòu)

  全卷共分四部分,共100 分.其中選擇題24分;填空題26分;解答題 共50分。

  2、試題分析

  本次考試試題體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析和解決問題的能力,加大了實(shí)驗(yàn)探究試題的考查,非常注重物理知識與生活實(shí)際的聯(lián)系。

  本卷分別以選擇、填空、解答與實(shí)驗(yàn)探究三大題型對學(xué)生進(jìn)行考查,其中解答與實(shí)驗(yàn)探究有包括作圖、計算、實(shí)驗(yàn)與探究三個大題。試卷注重了對物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查,試卷比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性,試卷使學(xué)生感受到物理就在身邊,對他們是有用的。這樣,可以引導(dǎo)學(xué)生在日常的教學(xué)中注意聯(lián)系身邊的物理知識,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。試題給分及評分標(biāo)準(zhǔn)的制定也較為合理,有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

  試題基本上按著難易適度原則,各部分試題分?jǐn)?shù)分配也比較合理,試題的覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,對不同層次的學(xué)生的知識掌握情況都能有效的考查,我認(rèn)為試題的最大特點(diǎn)是基礎(chǔ)性、靈活性非常突出,且與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密。注重對學(xué)生探究能力的考查,注重過程與方法的考查。

  3、成績分析

  本次我校參考人數(shù)1251人。平均分為58.43分得分率為83.47%優(yōu)秀率為40.86%(≧90分)

  及格率為90.91%(≧60分)低分?jǐn)?shù)13人,低分率為1.36%均分最高的班級為7班57.89分,均分最低的班級為4班48.8分,班級與班級之間差距較大。

  4、試題主要特點(diǎn):

 �。�1)面向全體,注重能力考查

  此次測試,是以學(xué)生的發(fā)展為本,根據(jù)我市的教學(xué)實(shí)際,面向全體學(xué)生,努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績。采取低起點(diǎn)、小坡度、廣覆蓋的命題原則,(如計算題)主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,適當(dāng)考查學(xué)生分析解決問題的能力,(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能,采用活用教材、注重探究、關(guān)注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題,(如11、18、25題)以此來考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力,體現(xiàn)其選拔功能。

 �。�2)對教學(xué)的導(dǎo)向作用

  考試的改革促進(jìn)教學(xué)的改革,考試的改革促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。此次測試,做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改,聯(lián)系實(shí)際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”。對我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>

 �。�3)體現(xiàn)新課改精神

  此次測試堅(jiān)持穩(wěn)中求變、變中求新,難度相對穩(wěn)定�?疾閮�(nèi)容尊重學(xué)生的實(shí)際,關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的物理知識和技能,重視知識之間的聯(lián)系,如卷中第21題;試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)(知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀),如第28小題等;加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)探究為核心的科學(xué)探究活動和科學(xué)探究能力的考查,第25、26、27題等。

 �。�4)探究創(chuàng)新,突出學(xué)科特色,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

  此次試題中,聯(lián)系社會實(shí)際、生活實(shí)際和現(xiàn)代科學(xué)的有第1、2、3、4、5、8、9、12題,體現(xiàn)了物理的價值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會、日常生活和科技發(fā)展的物理知識,拓寬了學(xué)生的知識視野,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。

  注重學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過程,尋求學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中,改變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,不只是停留于單純的知識的記憶,而是主動地參與知識的建構(gòu),并通過不斷反思學(xué)習(xí)過程,悟出學(xué)習(xí)方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。如第28題通過學(xué)生對所學(xué)物理知識的歸納,引導(dǎo)學(xué)生回味物理學(xué)習(xí)過程,悟法開竅。

  二、卷面各題分析

  1、選擇題:覆蓋知識點(diǎn)比較全面,而且比較突出了對重點(diǎn)知識的考查,也注重了對基礎(chǔ)知識的考查,與實(shí)際生活有一定的聯(lián)系,總的來說選擇題還是基礎(chǔ)、靈活;但易錯,有相當(dāng)?shù)奶荻�。�?題與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密,但在課堂上也講過這種常見物態(tài)變化,由于平時練習(xí)少了很多同學(xué)還是對知識點(diǎn)理解不到位。12題相當(dāng)有難度,考察了密度知識的應(yīng)用,綜合性非常強(qiáng);很多同學(xué)根本就讀不懂題。

  2、填空題:總體來看,難度不大主要是考察基礎(chǔ)知識及其簡單運(yùn)用。從得分情況來看,學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性和寬度不夠。我們教師在平時的教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握每一個知識點(diǎn),還應(yīng)教給學(xué)生知識的遷移和關(guān)聯(lián),還要注重對學(xué)生審題能力的培養(yǎng),針對考試形式的變化今后要多加練習(xí)。最后一題填空題考的知識點(diǎn)也相對比較簡單,學(xué)生失分情況較少。

  3、作圖題得分率非常低,很多同學(xué)根本沒有讀懂題以致亂畫;還有些同學(xué)連重力的方向都沒有搞懂。

  4、計算題:計算題主要考查學(xué)生物理做題的習(xí)慣和計算能力,也是本考試中失分比較多的題目,這提醒我們要在這方面多下功夫,提高學(xué)生作計算題的能力。

  5、實(shí)驗(yàn)探究題:實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力、操作能力、綜合運(yùn)用能力。本張?jiān)嚲淼膶?shí)驗(yàn)題比較簡單,相比中考的實(shí)驗(yàn)題還是比較容易拿分的,這幾道題重視了以上能力的考查,對于已經(jīng)會做實(shí)驗(yàn)的或是掌握實(shí)驗(yàn)的學(xué)生,如果這些實(shí)驗(yàn)沒做,而是教師講實(shí)驗(yàn)的話,可能有些地方就容易被忽略。所以,造成學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、不會答實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,這次試題加強(qiáng)了這方面的考查,突出了物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn),這對教學(xué)起到了一個正導(dǎo)向的作用。

  三、答卷中主要問題的原因分析

  1.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對物理語言表述不清;對物理公式不能正確理解;對物理概念混淆不清,不會分析物理圖像等等。

  2.實(shí)驗(yàn)基本技能差。

  3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差,對物理學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差.

  4.用物理知識解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境,結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題,尋求解決問題的方法.

  5.語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來物理現(xiàn)象;回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

  6.計算能力薄弱。

  四、考試題給今后教學(xué)工作的'啟示

  1、我們在這半年的教學(xué)中,比較注重學(xué)生的養(yǎng)成性教育,使學(xué)生熟悉力學(xué)學(xué)習(xí),力學(xué)是中考的考試重點(diǎn)分值占很大比例,同時也是初中物理的難點(diǎn),除了向?qū)W生講解力學(xué)知識外,還要從學(xué)習(xí)力學(xué)的方法上入手,從而讓學(xué)生知道該怎樣學(xué)習(xí)這門學(xué)科,而且注重對學(xué)生基本知識、基本技能的培養(yǎng),除此之外,更應(yīng)該傾向于對學(xué)生進(jìn)行綜合能力學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),以及知識的關(guān)聯(lián)的培養(yǎng),為以后初三學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,從這次試卷中就暴露出我們的學(xué)生存在這方面的問題,這也是我們下一步需要強(qiáng)化的地方。

  2、教師要注重運(yùn)用新教材的新理念,“從生活走向物理,從物理走向社會”來指導(dǎo)教學(xué),要從身邊、生活中的、自然現(xiàn)象中去尋找物理知識,要用物理知識去解釋常見的現(xiàn)象,要把物理知識和生活中、生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。因材施教,分類指導(dǎo)。

  3、重視實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué),對開展學(xué)生科學(xué)探究活動,不要只在紙面上進(jìn)行,要真正落到實(shí)處,不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程,而且教師也要經(jīng)歷探究過程,在成功與失敗的探究過程中,獲得科學(xué)探究的方法,獲取相應(yīng)的物理知識,培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度,同時也會促使教師本人提高教育教學(xué)能力。

  4、針對這次考試情況,認(rèn)真總結(jié)物理教學(xué)中的得失,對下一步的教學(xué)工作起到一個提醒作用,制定一份合理的工作計劃,爭取圓滿完成下學(xué)期工作,讓學(xué)生取得好成績。

物理試卷分析13

  一.試卷命題背景及指導(dǎo)思想

  本次高二級入學(xué)考試物理試卷,按照學(xué)校要求,考查范圍包括高中物必修一,必修二以及選修3-5的動量部分,這是高中物理力學(xué)部分的全部內(nèi)容。其中必修一占30%,必修二及動量占70%,難度系數(shù)為0.5~0.6

  近幾年高考試題重視基礎(chǔ)知識的考查,突出主干知識,無偏題、怪題和難題。所考查的題型、物理模型對學(xué)生來說并不陌生,但學(xué)生得分情況并不如想象的那么好。深究每題,近幾年的高考試題最大的特點(diǎn)就是還原物理知識和物理思維的本來面目�?此撇浑y的每一題要想答對,學(xué)生必須通過認(rèn)真審題、分析物理過程、創(chuàng)設(shè)物理情景,一步步進(jìn)行推導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律才能求解出最后的結(jié)果。若想做到這樣,學(xué)生對其中涉及到的原始的物理知識點(diǎn)和物理規(guī)律以及基本的物理思維方法必須牢固掌握,即所謂的要有厚重的基本功。除此之外,今年的高考試題明顯增強(qiáng)了對學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力以及數(shù)理結(jié)合能力的考查。

  本套試卷就是在這樣的指導(dǎo)思想下進(jìn)行的命題。絕大部分的題目學(xué)生都不陌生。但沒有過硬的基本功是不容易得到高分的。

  二.試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

  1.本套試卷遵循高考試題的結(jié)構(gòu):選擇、填空(兩道均為實(shí)驗(yàn)題)、計算題。其中選擇題包括17個單選和5道多選題,其中多選題,對學(xué)生的基本功,尤其是對知識掌握的準(zhǔn)確程度是極大的考驗(yàn)。計算題為常規(guī)題型,考查知識點(diǎn)均為主干知識。

  2.試題共覆蓋了力學(xué)部分近28個知識點(diǎn):

  試卷中有物理過程和圖象相聯(lián)系的題目(如第8、9和23題),這也是遵循了幾年來把數(shù)形結(jié)合處理物理問題作為高考考查重點(diǎn)的思想,對學(xué)生的理解能力和推理能力要求較高。

  3.分值分配:

  運(yùn)動學(xué),靜力學(xué),動力學(xué)部分:24分

  曲線運(yùn)動,萬有引力,功和能部分,70分

  動量部分:總計16分

  4.從答題情況和學(xué)生得分情況看,偏難,難度系數(shù),實(shí)驗(yàn)班為0.68,其他班為0.33~0.39。試卷區(qū)分度較小。

  三.學(xué)生答題中存在的問題

  1.基本知識掌握不準(zhǔn)確。如第1題、第2題,第12題仍有許多學(xué)生掌握不好。

  2.掌握了概念和規(guī)律卻不能融會貫通,從而達(dá)到靈活運(yùn)用。體現(xiàn)為單獨(dú)問到他某個知識點(diǎn)時能說出來,知道怎么用,可是幾個知識點(diǎn)綜合到一個題目里面就不能很好地把握了。如第10、13、23題。

  3.對物理圖像理解能力較弱,不能準(zhǔn)確迅速地挖掘出其隱含條件,如第8題,第9題,第13題,從而影響正確求解。

  四.教學(xué)建議

  基于本次考試及答題情況的以上特點(diǎn),我認(rèn)為平日的'教學(xué)中

  1.教師尤其要注重加強(qiáng)學(xué)生對物理基本功的訓(xùn)練。這種基本功應(yīng)包括:對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機(jī)地結(jié)合,即把握和運(yùn)用知識的能力,嚴(yán)密的邏輯思維能力。

  而要做好這些,教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度,不能“急功近利”。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。

  2.注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力,注意重在方法引導(dǎo)。把做習(xí)題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對學(xué)生做過的每一道習(xí)題,最后都應(yīng)歸結(jié)到:本題考查的是什么知識點(diǎn),運(yùn)用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。

  3.重視物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。

  4.加強(qiáng)改錯本督促與檢查,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié),不斷提高。

物理試卷分析14

  題目看錯的原因:

  1、最多的是因?yàn)榭吹筋}目非常熟悉,想都不想就做,導(dǎo)致錯誤;

  2、精神恍惚看錯(不認(rèn)真,這種情況極少,通常考試時注意力是非常集中的)

  分析

  很多同學(xué)看到題目感覺很熟悉很簡單,想都不想就開始算,結(jié)果一不小心方向就錯了,沒有弄清楚問題是什么,忽略了題目條件表述和你以前熟悉的題型上細(xì)微的差別,導(dǎo)致做錯。這是過于想當(dāng)然造成的,中了命題人的陷阱。這屬于“興奮”型馬虎。

  而真正的.“看錯”題目,指的是精神不集中不認(rèn)真導(dǎo)致看錯,這個除非考生心不在焉,不把考試放在心上,或者因?yàn)樯�,基本上不可能出現(xiàn)這種錯誤的。但是很多同學(xué)認(rèn)為自己“粗心”看錯是因?yàn)榫窕秀�,其�?shí)本質(zhì)上也是由于過于興奮或者過于緊張,題目一看,見過,興奮,然后回憶,不自覺忽略了細(xì)節(jié)�;蛘咭�?yàn)闆]見過,緊張,開始回憶知識點(diǎn),也忽略了細(xì)節(jié)。

  解決方法:做題的時候,一定要先看完再寫,不要看的過程就馬上產(chǎn)生解題的念頭。有時候你猜中了開頭,卻忽略了結(jié)尾。一定要看清楚問什么,題目條件是什么后,再思考,就可以避免這種錯誤。做題要以題目本身為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)問題、題設(shè)讀懂題意。題目讓干什么就干什么,千萬不能想當(dāng)然。

  2、個人習(xí)慣過于分散。喜歡心算,心里想著怎么解答,結(jié)果寫的和心里想的不一樣

  計算錯誤多的原因:

  1、喜歡心算造成的;

  2、草稿亂打,東一塊西一塊;

  3、太隨心所欲,所以容易抄錯。

  分析:這個多半與考生性格有關(guān)。一般容易犯這類毛病的考生都有“隨手亂丟東西”的毛病。在考試時,喜歡心算。寧愿在腦海里推演步驟,強(qiáng)行記住結(jié)果,也不愿意寫出來。如果實(shí)在要打草稿,多半信手拈來,草稿紙一片混亂,隨便找個空白處就開始計算,形成東一塊、西一塊的拼湊型草稿,結(jié)果一不小心抄錯。更有甚者,由于打草稿過于隨意,考試一緊張,找不到之前計算的部分,或者過于隨意,筆跡夸張,自己不認(rèn)識或抄錯。這就是計算錯誤的根本原因。

  針對物理來說,錯題往往是我們忘記某個條件或者某個狀態(tài)分析錯誤,因此我們需要采取以下步驟!

  認(rèn)真審題,捕捉關(guān)鍵詞句

  審題過程是分析加工的過程,在讀題時不能只注意那些給出具體數(shù)字或字母的直接條件,也應(yīng)扣住物理題中常用的一些關(guān)鍵用語,如:“最多”、“至少”、“恰好”、“緩慢”、“瞬間”等,充分理解其內(nèi)涵和外延。

  認(rèn)真審題,挖掘隱含條件

  物理問題的條件,不少是間接或隱含的,需要經(jīng)過分析把它們挖掘出來。隱含條件在題設(shè)中有時候就是一句話或幾個詞,甚至是幾個字,如

  “剛好勻速下滑”說明摩擦力等于重力沿斜面下滑的分力;

  “恰好到某點(diǎn)”意味著到該點(diǎn)時速度變?yōu)榱悖?/p>

  “恰好不滑出木板”,就表示小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度”,等等

  審題過程注意畫好情景示意圖

  畫好分析圖,是審題的重要手段,它有助于建立清晰有序的物理過程,確立物理量間的關(guān)系,把問題具體化、形象化,分析圖可以是運(yùn)動過程圖、受力分析圖、狀態(tài)變化圖等等

  審題過程建立正確的物理模型

物理試卷分析15

  一、試卷分析:

  試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求。注重基本知識和技能的考查,注重物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能的檢查。試卷能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力,也能有效的考查教師平時的教學(xué)情況,具有一定的信度和效度。

  試卷有益于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué),積極參加課程改革,促進(jìn)教師在教材處理,合理利用教學(xué)資源,教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。

  二、成績分析:

  從兩個班的成績來看,優(yōu)秀率偏低,及格率偏低,平均分在及格以上。這除了有客觀因素的影響外,也反映了學(xué)生對知識理解和掌握的程度:即對基本的概念,定律,公式能基本掌握,但是對于有難度和靈活運(yùn)用的題目,缺乏解決和應(yīng)變能力。

  在這兩個班中最高分59分,最低分只有6分,這表明了學(xué)生的成績兩級分化的問題。在教學(xué)中,如何才能在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時照顧到這部分成績較差的學(xué)生,是課堂教學(xué)中一個非常嚴(yán)峻的問題。

  三、錯誤原因分析

  1.選擇題:錯誤原因分析:

  錯誤主要出現(xiàn)在選擇題的第二題中。涉及到的物理知識是:密度的概念。學(xué)生對密度的公式?jīng)]有正確理解,認(rèn)為密度與物體的質(zhì)量有關(guān)。

  2.填空題:錯誤原因分析:

  填空題的錯誤主要出現(xiàn)在2、3、6三個題,主要包括兩方面的物理知識:長度的測量、摩擦力及杠桿平衡條件。其中第二題是不少學(xué)生沒有對長度的測量進(jìn)行估讀;第三題沒有搞清滑動摩擦力與靜摩擦力的區(qū)別,認(rèn)為靜摩擦力的大小也與壓力的大小有關(guān)。

  3.作圖與實(shí)驗(yàn)探究:第一題作圖題錯在一部分學(xué)生不會分析物體的受力情況;第二題錯在一部分學(xué)生沒有理解力臂的概念。

  4.綜合應(yīng)用題:

  第二題錯在一部分學(xué)生不會應(yīng)用杠桿平衡條件進(jìn)行解題;第三題錯在一部分學(xué)生不理解題意,有的是不會用公式解題。

  四、方法與措施

  1、抓好課堂教學(xué)

  課堂四十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑,所以要想提高教學(xué)質(zhì)量,就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話說:臺上一分鐘,臺下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的'設(shè)計,如何激發(fā)學(xué)生興趣,如何開動學(xué)生思維,如何對知識進(jìn)行鞏固等等,這都需要教師在課外時間靜下心來認(rèn)真細(xì)致的備課。

  2、做好課外輔導(dǎo):

  根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律,學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識,在一天后會遺忘大部分,因此學(xué)生做好復(fù)習(xí)時對知識進(jìn)行鞏固的重要方法。而學(xué)生的復(fù)習(xí)如果是在老師的指導(dǎo)下,更有事半功倍的效果。所以,在課外要經(jīng)常下班輔導(dǎo),督促學(xué)生及時復(fù)習(xí),對學(xué)生的疑難問題加以解答,在課外分層次,分目標(biāo)給學(xué)生布置難度不同的作業(yè),起到培優(yōu)補(bǔ)差的作用。

  3、注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng):

  當(dāng)今的教育,不僅僅是教授給學(xué)生知識,更重要的是對學(xué)生能力的提高,其中包括創(chuàng)新能力,動手操作能力,實(shí)驗(yàn)探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開對過程和方法的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng),注重啟發(fā)式教學(xué),開發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生動手動腦,從而有更大的提高。具體方法有:多做演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計和操作實(shí)驗(yàn),分組合作探究一些物理問題等等。