提升高考英語寫作能力的建議
第一、注重對文章的整體把握，合理布局。雖然高考英語作文的篇幅不長，但一定要分幾段去寫，這樣就顯得層次鮮明，讓評卷老師閱讀起來很輕松。
文章的開頭一定要引出主要話題，如果是議論文那就直接提出論點(diǎn)，如果是書信，也應(yīng)該直接告訴對方這封信的目的是什么。文章的中間部分一定要有重點(diǎn)，特別是議論文，不要想把什么信息都包括在內(nèi)，那樣就是論據(jù)的堆砌，而應(yīng)該選擇一兩個論據(jù)進(jìn)行深入討論或者用實(shí)例證明。結(jié)尾部分應(yīng)該干凈利索，不要拖泥帶水。要么是一句簡單的總結(jié)，要么是一句真心的祝福，要么是一次情感的抒發(fā)。總之，停筆要果斷，才能達(dá)到良好的效果。
第二、句式結(jié)構(gòu)盡量表現(xiàn)出多樣性和靈活性。在這個方面，很多考生容易走極端。要么就是從頭到尾都是簡單句，讓評卷老師閱讀起來很厭倦，沒有留戀的感覺；要么就是極力地將句式復(fù)雜化，目的或許是讓評卷老師看出自己的句法基礎(chǔ)牢固。實(shí)際上，這種特意地將句式復(fù)雜化不僅僅容易讓考生犯下很多語言錯誤，而且還會讓文章顯得很不自然，明顯一副做作的姿態(tài)也不會給評卷老師留下好的印象。比如，筆者在評卷的過程中讀到這樣的句子：I am looking forward to a summer holiday that is fruitful. 很顯然作者的意思是“我期待一個碩果累累的暑假”。但是這里的定語從句“that is fruitful”其實(shí)完全沒有必要，直接一個形容詞fruitful修飾summer holiday就很好了：I am looking forward to a fruitful summer holiday. 不難看出，故意將句式復(fù)雜化不僅僅不能帶來好的效果，反而讓自己的英語作文顯得特別的臃腫。
第三、適當(dāng)使用非謂語動詞能讓英語作文更加簡潔明快，增強(qiáng)表現(xiàn)力。很多考生都受到“先入為主”的影響。比如說描述原因，他就只能想到一個“because”，描述時間，他就只能想到“when, while”這樣的'連詞。這是因?yàn)檫@些簡單的狀語從句比非謂語動詞先進(jìn)入考生的頭腦并且已經(jīng)扎根。實(shí)際上，非謂語動詞是描述各種狀語非常重要的途徑。
請看如下實(shí)例：
例1：（因?yàn)椋┠転槟闾峁┮恍⿴椭�，我非常榮幸。
Because I can offer you some help, I am really honoured. （because 引導(dǎo)的原因狀語從句）
I am really honoured to offer you some help. （非謂語動詞to do作原因狀語）
例2：當(dāng)我聽到這個消息的時候，我非常感動，也很激動。
When I heard the news, I was moved and excited. （when引導(dǎo)的時間狀語從句）
Hearing the news, I was moved and excited. (非謂語動詞doing作時間狀語)
結(jié)語：高考英語作文能力是學(xué)生英語綜合實(shí)力的直接體現(xiàn)，英語寫作能力的提高需要一個長期而復(fù)雜的訓(xùn)練過程。考生在每次英語作文的訓(xùn)練過程中，都要本著學(xué)習(xí)與積累的心態(tài)，不能滿足于已有的表達(dá)方式，不能滿足于“說得通”，而是不斷地發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)的弱勢并進(jìn)行改進(jìn)，不斷地發(fā)現(xiàn)新的、更加“有文化”的表達(dá)方式并進(jìn)行積累。
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