初三英語沖刺如何復(fù)習(xí)
很多學(xué)生英語成績不好，就是沒有掌握正確的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)技巧。以下是小編為大家整理好的初三英語沖刺如何復(fù)習(xí)，歡迎大家參考學(xué)習(xí)哦！
初三英語沖刺如何復(fù)習(xí)1
一、指導(dǎo)思想：
認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和潛質(zhì)要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實落實基礎(chǔ)，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
全組同志齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗。企業(yè)的愿景
知識要求：
1、把握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。
2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫忙學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
潛質(zhì)要求：到達并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的對聽、說、讀和寫的潛質(zhì)要求。
三、復(fù)習(xí)時刻及資料安排
第一輪：強化訓(xùn)練本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息為主。第二輪：以中考指導(dǎo)用書為主加強復(fù)習(xí)，認真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫忙學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。進行綜合訓(xùn)練，對學(xué)生進行書面表達訓(xùn)練、多做各種模仿試題，培養(yǎng)學(xué)生答題潛質(zhì)和技巧，進行查漏補缺。
四、復(fù)習(xí)資料：
1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書
2、初中英語詞匯表
3、中考聽力和閱讀
4、去年的中考試題
五、措施：
1、備課組加強復(fù)習(xí)課的研究
詳細做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個老師上研究課，第四節(jié)課進行評課，主要對需改善之處提出寶貴推薦，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼承群眾備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標(biāo)。
2、整合所學(xué)課文的知識，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注重力，使其持續(xù)復(fù)習(xí)的積極性
我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進行教材資料的復(fù)習(xí)（初一資料用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”；初二資料、初三資料按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。）正因各個單元有各自不一樣的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不一樣階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一齊。整合資料包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們能夠?qū)ⅰ督K省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)資料有機結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，透過整合幫忙學(xué)生對所學(xué)習(xí)的資料進行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫忙學(xué)生回憶學(xué)過的資料、強化記憶、強化明白、強化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的`反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)資料的復(fù)習(xí)時刻。假如復(fù)習(xí)時刻過長、拖泥帶水，輕易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會持續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律
舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思
首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的狀況。在這些基礎(chǔ)知識上，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時刻狀語和語境）、說被動語態(tài)在一般此刻時和一般過去時的使用、幫忙學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。
按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬�。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出構(gòu)成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不好多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。
其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點。透過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的主角，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價。之后讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。
最后，將這些題目再次整合起來，構(gòu)成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。
4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生透過復(fù)習(xí)查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復(fù)習(xí)
我們要對學(xué)生平時明白不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學(xué)新的語言項目時，學(xué)生“一聽就懂，一練就會”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿足，但是一檢測卻不盡如人意。
初三英語沖刺如何復(fù)習(xí)2
一、做好中考的思想工作
在三年的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生成績已經(jīng)出現(xiàn)等級分化；成績好的學(xué)生幫助他們減輕壓力，成績中等的學(xué)生布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予具體的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，成績差的學(xué)生會破罐破摔，要幫助他們制定出各自英語學(xué)習(xí)的短期進步目標(biāo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的原動力，激發(fā)出他們英語學(xué)習(xí)的興奮點。使他們在不斷學(xué)習(xí)的過程中，不斷看到自己英語學(xué)習(xí)的亮點和成就感；最后，對他們在學(xué)習(xí)進程中所取得的點滴進步，真心地給予表揚和鼓勵。
二、制訂好復(fù)習(xí)計劃
眾所周知，九年級英語復(fù)習(xí)，時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重。我們都是采用三輪復(fù)習(xí)法，即基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)、專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。本著中考命題“源于課本、高于課本”的原則，三個階段之中，又以訓(xùn)練為主，也就是初中三年所學(xué)的全部內(nèi)容為主。在總復(fù)習(xí)中，我們把單詞、詞組、句型和語法知識作基礎(chǔ)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，在培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以提高學(xué)生的整體英語素質(zhì)。
第一輪：緊扣課本，打好基礎(chǔ)
針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間長，部分內(nèi)容已經(jīng)遺忘的共性，要以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元都要進行細致的復(fù)習(xí)，歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識點要進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)；力求抓住“三基”即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本解題方法。同時配套練習(xí)，練習(xí)既要緊扣復(fù)習(xí)內(nèi)容，又要難度適中，突出考點。
第二輪：專項訓(xùn)練，突出重點
以課本和中考考試說明書為主加強雙基復(fù)習(xí)，認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。這一輪要求重點突出，學(xué)生在對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)化整理，抓住重點，強化記憶。要求學(xué)生對在教材中多次出現(xiàn)，反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。這一輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果，這就要求我們在復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講精練的原則，做到講——練——評相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，指導(dǎo)學(xué)生掌握解題要領(lǐng)，理解題目與題目之間的聯(lián)系，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三，變知識為能力。
第三輪：模擬訓(xùn)練，查漏補缺
指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，對學(xué)生進行書面表達訓(xùn)練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和應(yīng)試技巧，進行查漏補缺。目的是適應(yīng)中考要求，提高考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練和綜合運用語言的能力。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性循環(huán)：基礎(chǔ)知識——創(chuàng)新運用——能力形成。
三、注重細節(jié) 提高課堂教學(xué)實效
1.課堂上過好單詞、詞組、句型關(guān)。
復(fù)習(xí)詞匯時，每課堂組織聽寫大約20個單詞，要求人人過關(guān)，對于默寫不出來的學(xué)生，要不厭其煩地進行個別輔導(dǎo)。熟記單詞的.同時還要對單詞進行歸類，反復(fù)自測，同時要善于歸納、總結(jié)與分辨，將易混的、易錯的單詞歸納在一起，單純地背單詞很枯燥，且不易記住，可將這些易錯的單詞放在句子中去理解與記憶，做到詞不離句，既復(fù)習(xí)單詞又為寫作積累句子，并且要將三年的單詞進行串聯(lián)，經(jīng)常出現(xiàn)便不易忘掉。不過不規(guī)則動詞表要必須記住。
在復(fù)習(xí)句子結(jié)構(gòu)中，各種復(fù)合句就是重點，而一般簡單句就是非重點；在單項詞匯訓(xùn)練中復(fù)習(xí)名詞時，名詞為重點；而從英語詞類知識學(xué)習(xí)上看，英語動詞和介詞又是重點，這不僅因為它們是英語語言使用中所密不可分的，更是因為英語動詞的活躍程度和介詞的固定搭配，都是漢語中所鮮見的。在復(fù)習(xí)中，抓重點就是抓住關(guān)鍵性的東西，抓住英語考試中最�？嫉膬�(nèi)容。還要告訴學(xué)生如何歸納自身的難點。要結(jié)合平時的學(xué)習(xí)和備考復(fù)習(xí)，不斷總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，確定自己的難點，并采取有效措施去解決它。抓住重點、突破難點，可以使復(fù)習(xí)更加有成效，帶動全部知識的掌握，促進使用能力的提高，是節(jié)省時間，取得高分，事半功倍的方法。
2.課堂上的完形填空訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練
完形填空旨在考查學(xué)生在閱讀中綜合運用語言的能力。完形填空考查考生在篇章整體理解基礎(chǔ)上的詞匯搭配、慣用法，以及語法知識的運用能力和邏輯推理能力�？忌岣哒_率，必須具備扎實的語言基本功和較高的理解能力，同時還需要從語篇層次上把握語言材料，進行邏輯推理并綜合運用語言知識，真正做到從知識立意向能力方向的轉(zhuǎn)變。所以我經(jīng)常在課堂上用幾分鐘時間訓(xùn)練一篇文章，并當(dāng)堂講評。所選文章內(nèi)容豐富；通過訓(xùn)練提高了學(xué)生的解題能力，增強了學(xué)生的自信心。
閱讀訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一開始就要對學(xué)生有針對性的閱讀訓(xùn)練，閱讀的文章，內(nèi)容、題材要廣，貼近生活，而且富有時代性，目的是刺激學(xué)生的閱讀欲望，全面提高學(xué)生的閱讀能力。老師對所閱讀的材料進行適當(dāng)點評，并有意識地對他們進行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、帶著問題讀、利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等，學(xué)生很感興趣。在閱讀過程中也擴充了大量的詞匯量，為學(xué)生進入更高層次學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。
3. 課堂上的綜合模擬訓(xùn)練
書面表達是一種指導(dǎo)性寫作�，F(xiàn)在的考題更加注重開放性和靈活性，給學(xué)生更多的自我發(fā)揮的空間。所以，在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)有意地訓(xùn)練學(xué)生的筆頭表達能力。訓(xùn)練從句子、語段到語篇。讓學(xué)生口頭復(fù)述課文，鍛煉學(xué)生的語段表達能力，從教材中的內(nèi)容為學(xué)生選好整篇的書面素材。綜合模擬訓(xùn)練是讓學(xué)生提前進入中考的演習(xí)階段，使學(xué)生更快地進入狀態(tài)。同時加強考前心理輔導(dǎo)是激發(fā)學(xué)生非智力因素的重要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生成績很有幫助。針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，使他們放下思想包袱，輕裝上陣。 總而言之，九年級復(fù)習(xí)是辛苦的，有時也難免是枯燥的，必須提高英語課堂復(fù)習(xí)的有效性是多種多樣的。不管采取什么樣的復(fù)習(xí)方法和手段，都應(yīng)該從實際出發(fā)，并采取行之有效的措施，其復(fù)習(xí)效果也定會是事半功倍的，讓我們的學(xué)生取得滿意的成績，順利跨入高一級的學(xué)校。
初三英語沖刺如何復(fù)習(xí)3
一、指導(dǎo)思想：
20xx年中考在即，我將本著以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體資料，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實際狀況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時計劃》，領(lǐng)學(xué)生進行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用潛質(zhì)；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略
1．系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫忙學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，學(xué)會考試。
2。以學(xué)生為主體，堅持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚，樹立學(xué)生的自信心。
3．針對性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選取、完形填空、閱讀明白、書面表達等各種題型進行強化訓(xùn)練。
三、狀況分析
人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識方面，學(xué)生學(xué)會使用四會單詞和習(xí)慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學(xué)的`語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據(jù)考試的資料和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時刻和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、時刻安排：
整個復(fù)習(xí)分三個階段:
第一輪：時刻：2.28---4.29資料：單元復(fù)習(xí)。
第二輪：時刻：5.2---5.27資料：專項復(fù)習(xí)（聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀明白，情景對話，書面表達。）
第三輪：時刻：5.30---6.21資料：模擬考試
五、資料
1．《中考課時計劃》
2．《天利38套歷年真題》
3．初三全體英語教師群眾編排的《中考課時計劃》
六、復(fù)習(xí)資料與要求
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的潛質(zhì)的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識，考出優(yōu)異的成績。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本資料，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。正因萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談潛質(zhì)。因此我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫忙學(xué)生鞏固運用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料能夠是課本，單詞表和課后的聽力材料，也能夠是練習(xí)冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每一天早自習(xí)下課前的十分鐘，對學(xué)生所復(fù)習(xí)的資料進行檢測，課后透過《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的資料。同時在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一齊共同督促學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點突破，實現(xiàn)潛質(zhì)升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時計劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進行復(fù)習(xí)，有的強講，有的略講。讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并透過《中考課時計劃》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測構(gòu)成潛質(zhì)。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時刻。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的潛質(zhì)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，透過知識考查與潛質(zhì)考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了必須程度的掌握，因此透過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
初三英語沖刺如何復(fù)習(xí)4
一、復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作
1、分析學(xué)生情況復(fù)習(xí)工作能否做好，需要老師和學(xué)生共同的努力，復(fù)習(xí)計劃，內(nèi)容，過程必須適應(yīng)我們學(xué)生的特點才能發(fā)揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語老師分析了學(xué)生的特點。發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生普遍存在比較浮躁的學(xué)習(xí)心理，并且很多學(xué)生比較容易驕傲自滿，對于基礎(chǔ)知識的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡單的問題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，很多學(xué)生都徘徊在中等的水平，基礎(chǔ)差的學(xué)生又比較懶惰。針對這一特點，我們決定必須首先讓學(xué)生們端正思想，知道下一步應(yīng)該做什么，我們和不同層次的學(xué)生溝通思想，幫助他們認識到自己的不足之處，確定復(fù)習(xí)中第一步的行動。
2、研究試題，留意中考信息，及時了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中，
2位老師是首次擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，因此很有必要仔細的研究歷年的中考試題，來把握中考命題的特點。近年來中考試題從知識型向能力型轉(zhuǎn)變，淡化語法，注重語篇，突出交際，強調(diào)應(yīng)用，體現(xiàn)地方特色，散發(fā)時代氣息并開始進行學(xué)科之間的滲透。主要體現(xiàn)在：
1、通過實際情景和語境考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用
2、試題選材結(jié)合熱點，注重教育性
3、試題緊密聯(lián)系生活，注重考查學(xué)生綜合運用語言解決實際問題的能力
4、采用開放性試題考查學(xué)生的語言實際運用能力二、復(fù)習(xí)計劃俗語說：不打無準(zhǔn)備之仗。制訂復(fù)習(xí)計劃目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時間內(nèi)獲得最佳復(fù)習(xí)效果。
三、我們將復(fù)習(xí)分為三個階段
1、基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。在這個階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯，短語，常用句型，語法知識等基礎(chǔ)知識。
2、專項訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我們準(zhǔn)備以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)。幫助學(xué)生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
3、綜合模擬訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練、仿真模擬。準(zhǔn)備采取課上、課下做題相結(jié)合的方式，要求學(xué)生獨立認真完成，讓學(xué)生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補缺。配以模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生時間意識，良好的應(yīng)試心理。三、口語復(fù)習(xí)由于４月底進行的口語考試，我們在前一段的時間里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復(fù)習(xí)，我們主要采取了以下措施：
1、利用好晨會時間，指導(dǎo)學(xué)生早讀。早讀內(nèi)容以口語材料為主。
2、從每天中午抽出一刻鐘時間，組織學(xué)生結(jié)對練習(xí)，掌握問答和對話，對重點詞語進行小組互查。
3、利用晚自修時間，對口語薄弱的部分學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)�？谠噺�(fù)習(xí)主要是以學(xué)生結(jié)對的形式完成的`，我們給學(xué)生規(guī)定每天必須完成的任務(wù)，讓他們結(jié)對完成，我們每天檢查，對個別學(xué)生進行抽查。
四、目前復(fù)習(xí)情況
目前我們已經(jīng)基本完成了第一階段的復(fù)習(xí)。這個階段課文是復(fù)習(xí)的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課，我們在課堂中非常注意培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。在復(fù)習(xí)詞匯的時候，我們每天默寫一定量的單詞。根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結(jié)，區(qū)別異同，減少使用錯誤。同時我們還按照詞類對單詞進行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟悉單詞的用法。在詞組的總結(jié)的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點詞組，要求學(xué)生每天背誦默寫。同時，我們還常按照某一中心詞來歸納總結(jié)詞組。語法復(fù)習(xí)重點是八種時態(tài)、動詞不定式、被動語態(tài)，以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元復(fù)習(xí)的同時，常通過比較，找出異同，把各種語法項目聯(lián)系起來，做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對性地練習(xí)來鞏固。每一個單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓學(xué)生們加以背誦，并要求他們在作書面表達的時候盡量運用。因為是復(fù)習(xí)，所以我們盡量做到突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法項目，小到具體的知識點，我們在復(fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。根據(jù)第一階段復(fù)習(xí)的情況來看，我們還將花一些時間來加強學(xué)生普遍比較薄弱的部分。然后再準(zhǔn)備進入第二階段專項的復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)中的幾個點
1、詞匯、閱讀、聽力貫穿始終，堅持每天一練。
2、及時反饋，查漏補缺。
3、精講精練，有的放矢。
4、集體備課，團結(jié)一致。
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一、指導(dǎo)思想：
xx年中考在即，我將本著以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時計劃》，領(lǐng)學(xué)生進行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略
1、系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，學(xué)會考試。
2、以學(xué)生為主體，堅持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚，樹立學(xué)生的自信心。
3、針對性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓(xùn)練。
三、情況分析
人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識方面，學(xué)生學(xué)會使用四會單詞和習(xí)慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、時間安排：
整個復(fù)習(xí)分三個階段：
第一輪：時間：2。28———4。29內(nèi)容：單元復(fù)習(xí)。
第二輪：時間：5。2———5。27內(nèi)容：專項復(fù)習(xí)（聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。）
第三輪：時間：5。30———6。21內(nèi)容：模擬考試
五、資料
1、《中考課時計劃》
2、《天利38套歷年真題》
3、初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的'考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識，考出優(yōu)異的成績。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行檢測，課后通過《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點突破，實現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時計劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進行復(fù)習(xí)，有的強講，有的略講。讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時計劃》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
總之，中考復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個老師根據(jù)自己的教學(xué)進度以及自己學(xué)生的實際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，及時制定復(fù)習(xí)計劃，加強對中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴格要求學(xué)生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補差；同時積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實實地做好英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個學(xué)生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長，老師及學(xué)生自己滿意的答卷。
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一、研讀考綱，設(shè)立目標(biāo)
備課組所有教師認真研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《無錫市中考考試說明》以及近3年來的中考正副試卷，以便突出重點，把握走向，對中考考什么做到“心中有數(shù)”，對中考復(fù)習(xí)時說什么也能“有的放矢”。復(fù)習(xí)中，我們牢牢把握中考要求及考試范圍，挑選題目時能做到“舍得”，舍棄繁索的題目，舍棄與中考要求不符的，不拿來就用，不打題海戰(zhàn)，努力做到精講精練，練到講透。
二、周密計劃，占得先機
本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，初三總復(fù)習(xí)工作千頭萬緒，尤其是目前這一階段，聽力口語，第一輪立足教材的課本復(fù)習(xí)，詞匯手冊等。事先周密計劃顯得尤為重要。
正如我們學(xué)校的辦學(xué)理念：平凡中追求卓越，創(chuàng)造同伴成長的新教育。我們備課組內(nèi)，乃至南長區(qū)內(nèi)在教研員王黎平的帶領(lǐng)下，時常同伴互助協(xié)作，共享教學(xué)資源，交流復(fù)習(xí)計劃，如同一個大家庭。初三伊始，我們備課組就早已統(tǒng)一教學(xué)思想，制定了周密的復(fù)習(xí)計劃，教學(xué)活動立足學(xué)生，奉行“先行一步”的原則。
關(guān)于聽力口語的準(zhǔn)備，我們就先走了這樣的第一步。聽力口語是打響中考的第一槍，也是必須要漂亮打好的一仗。為此而進行的準(zhǔn)備牽扯了我們初三英語老師大量的精力，考慮到上半學(xué)期的新課教學(xué)任務(wù)相對較為輕松，我們從《2013年江蘇省初中英語聽力口語自動化綱要》中，挑選了與新課單元話題相關(guān)的朗讀語篇與話題簡述，印發(fā)給每位學(xué)生，通過這種方式，既提前解決了部分口語內(nèi)容，緩解了下半學(xué)期的口語壓力，又減輕了學(xué)生背誦的負擔(dān)，達到了雙贏的效果。2014年是牛津英語新老教材交替過渡的一年，口語綱要內(nèi)容變化也較大，增減比較多，朗讀短文第1，18，26篇屬于新增內(nèi)容，話題簡述部分的話題3Doityourself對于目前的學(xué)生困難最大，因為相關(guān)的話題他們沒有學(xué)過，是新教材8AU4的內(nèi)容，大量的生詞，陌生的詞組，背誦難度很大。面對重重困難，我們備課組發(fā)揮集體的力量，做了周密的計劃，分以下四個節(jié)點進行：
第一階段，梳理文章。寒假前帶領(lǐng)學(xué)生過一遍所有朗誦和背誦文章，讓他們對語篇及話題內(nèi)容有所熟悉。播放錄音，學(xué)生跟讀，教師適當(dāng)輔導(dǎo)，小至爆破、連讀、聲調(diào)、斷句都不放過。同時話題簡述中文版本也印發(fā)給每個學(xué)生方便他們背誦。
第二階段，自我檢查。寒假期間，我們制定了每天口語朗讀和背誦及聽力訓(xùn)練的安排表，家長監(jiān)督完成規(guī)定的任務(wù)后簽字，開學(xué)后上交檢查并進行校內(nèi)模擬考試，這樣每位英語老師對班內(nèi)學(xué)生聽力口語方面的學(xué)情了如指掌。
第三階段，教師嚴查。這學(xué)期一開學(xué)備課組詳盡的把口語朗讀、話題準(zhǔn)備、聽力測試、情景簡答等各項考試的內(nèi)容分配到每一天、每節(jié)課，并將這些安排整理成南中學(xué)習(xí)檔案一周知識清單，學(xué)生、家長、老師人手一份，每天嚴格按照計劃完成任務(wù)，并記錄在表格里。口語書上的所有文章按中考要求，遵循完整性、正確性、流利性和韻律性原則，做到生生過，篇篇過。同時也加大對情景問答的訓(xùn)練，教會學(xué)生認真閱讀中文提示，根據(jù)中文提示，自己預(yù)設(shè)問題并解答。我們根據(jù)中考命題要求，舍棄一些信息量太大，句子太長，重復(fù)的試題，選取一些符合中考要求的題目，甚至我們備課組成員自己找材料，編范例，做成ppt讓學(xué)生進行操練�？紤]到朗讀及背誦中學(xué)生會遇到很多易讀錯的單詞，我們特意按考綱的排版，把每篇文章中的易讀錯單詞按篇章進行了重新整理，人手一份，利用早自修及課前5分鐘反復(fù)朗讀訓(xùn)練。
以往考試后發(fā)現(xiàn)，中考聽力的得分率往往低于口語，而聽力能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，所以聽力能力的加強顯得更為重要。我們每個教室都安裝人機對話學(xué)練系統(tǒng)，保證了有充足的.訓(xùn)練的材料，大大增強了訓(xùn)練機會。利用手里的現(xiàn)成聽力資料，努力做到一周有3至4次的聽力訓(xùn)練，訓(xùn)練的同時我們還會加強學(xué)生解題技巧的指導(dǎo)，告訴他們考試時要高度集中注意力，關(guān)注細節(jié)，保持良好的心態(tài)。同時由于學(xué)生以前從未經(jīng)歷過口語聽力自動化考試，心中都沒底，所以我們也組織學(xué)生對這一流程認真學(xué)習(xí)，每周每班安排一個課時的上機操作，讓學(xué)生消除緊張情緒，做到心中有底，同時又達到定期檢測的效果。總之，我們希望通過持之以恒的多聽、多練、多檢測能切實提高學(xué)生的口語聽力能力。
第四階段，也是我們目前正在進行的是，小組合作。每組學(xué)生有A、B、C、D四個層次，要求A同學(xué)對組內(nèi)成員每天檢查指定內(nèi)容，尤其要對D同學(xué)進行個別輔導(dǎo)及檢查，以提高整組的口語幸福指數(shù)。同時，根據(jù)中文提綱，每天默寫一個話題，老師進行重點突破。另外，由于中考個別話題會改1至2個信息，而學(xué)生長時間習(xí)慣了機械式的背誦，會不自覺地忽略這些改動，針對這個問題，我們打算在未來的1至2周內(nèi)，備課組內(nèi)分工合作，改編個別語篇，對學(xué)生進行適應(yīng)性訓(xùn)練，把機械背誦轉(zhuǎn)換成敘述表達。同時聽力訓(xùn)練也需要繼續(xù)加強，《考綱》上的5套樣卷放在中考前最后一周進行，考前指導(dǎo)學(xué)生、教會學(xué)生能看圖識別常見國家的國旗，國內(nèi)外名勝古跡，水果、甜點、蔬菜的分類，不同材質(zhì)衣服的表達等。
我們備課組先走的第二步是關(guān)于詞匯的教學(xué)及檢測。詞匯在英語學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，正是意識到這一點，我們一直在詞匯教學(xué)上努力不懈。上學(xué)期開始，每兩周進行年級統(tǒng)一的詞匯競賽，25個四會單詞，25個基本詞組，100分的學(xué)生被評為master大師級，90分以上的同學(xué)有機會被評為talent達人級，每次成績年級公告欄表揚，學(xué)生的積極性得到了很大提高，熱情高漲。中考第一輪復(fù)習(xí)由于事情繁多，有些學(xué)�？赡軙鲆曉~匯手冊的復(fù)習(xí)，其實好好利用手中的詞匯手冊，對于學(xué)生的聽力口語考試也有極大的幫助。因為聽力考試中所涉及到的單詞、詞組會有部分來自7A，7B，而這些內(nèi)容相對我們學(xué)生來說，太過久遠，或許早有遺忘，或許很生疏，比如softball與baseball，一碗牛肉面等，所以不妨利用早自修時間朗讀詞匯手冊，增強學(xué)生對于單詞的敏感度。為了夯實詞匯基礎(chǔ)，在寒假作業(yè)表中我們備課組也安排了詞匯方面作業(yè)，每天背誦詞匯手冊5頁的內(nèi)容，要求重點關(guān)注四會單詞，并能做到詞匯的靈活運用，開學(xué)第一周競賽檢查。目前年級中各個班按自己的進度同步穿插對于詞匯手冊的默寫，計劃一模前我們將進行一至兩次的詞匯競賽，一模后仍然抓住詞匯手冊，進行第二輪復(fù)習(xí)，對其中的四會單詞重點講解，常用基本詞組要人人掌握，除此之外，關(guān)注詞匯手冊的不規(guī)則動詞表，關(guān)注其中的介詞和連詞分類。
總之，不論是平常教學(xué)，還是中考復(fù)習(xí)，我們備課組所有老師們的教學(xué)宗旨就是通過老師多做一些，學(xué)生就能少做一些，這樣相信我們離中考的成功就會更近一些。以上就是我們學(xué)校對于中考復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和方法，不妥之處，望批評指出。謝謝！
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