英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用方法
英語(yǔ)也是關(guān)于語(yǔ)言的科學(xué)，同母語(yǔ)的學(xué)習(xí)一樣，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。培養(yǎng)英語(yǔ)的應(yīng)用能力也就是要求培養(yǎng)這四種能力。因此，同學(xué)們?cè)谌粘５挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，尤其應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的訓(xùn)練。
培養(yǎng)聽(tīng)的能力。培養(yǎng)聽(tīng)的能力不僅能夠練習(xí)聽(tīng)的技巧和熟練程度，也能培養(yǎng)其他方面的能力，如讀、說(shuō)能力，思維能力等等，也可以通過(guò)聽(tīng)來(lái)積累各方面的知識(shí)。
(1)聽(tīng)讀分析法。這種方法就是讓聽(tīng)者邊聽(tīng)邊讀所聽(tīng)的內(nèi)容，利用文字促進(jìn)對(duì)聽(tīng)到的聲音語(yǔ)言的理解。在聽(tīng)之前要對(duì)所聽(tīng)的材料進(jìn)行預(yù)備性的分析閱讀，為聽(tīng)打下基礎(chǔ)。聽(tīng)可分為兩步：一要把注意力集中在內(nèi)容上；二要在聽(tīng)懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上注意朗讀的語(yǔ)調(diào)和發(fā)音技巧。可選聽(tīng)課文，也可聽(tīng)一些配音讀物。
(2)分解式聽(tīng)法。分解式聽(tīng)法就是將語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中典型的、常用的部分(如詞組、句子、句組以及某些重點(diǎn)、難點(diǎn))提取出來(lái)聽(tīng)熟、聽(tīng)?wèi)T，為整體綜合地聽(tīng)打下基礎(chǔ)。
(3)視聽(tīng)配合法。利用圖片、幻燈片、英語(yǔ)電視、電影等直觀手段，邊聽(tīng)邊看(有時(shí)也可先看后聽(tīng)或先聽(tīng)后看)，從而促進(jìn)對(duì)聽(tīng)到聲音語(yǔ)言的理解。
(4)理解、識(shí)記、檢查結(jié)合法。聽(tīng)力的全面含義包括：一能聽(tīng)懂、二能記住、三能用語(yǔ)言表達(dá)出所聽(tīng)的大意。因此，聽(tīng)力訓(xùn)練要把理解、識(shí)記和檢查結(jié)合起來(lái)，邊聽(tīng)、邊理解、邊識(shí)記，同時(shí)又要準(zhǔn)備接受檢查。這樣，既發(fā)揮了無(wú)意注意的作用，又能發(fā)揮有意注意的作用；既把聽(tīng)力作為能力來(lái)培養(yǎng)，又把聽(tīng)力作為手段來(lái)使用，通過(guò)聽(tīng)的渠道大量吸收英語(yǔ)的各種結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。理解、識(shí)記、檢查相結(jié)合的聽(tīng)力訓(xùn)練，通�？刹捎靡韵乱恍┓绞剑孩僖龑�(dǎo)性預(yù)聽(tīng)。正式聽(tīng)之前，對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容提出一些有關(guān)人物、活動(dòng)、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等方面的問(wèn)題，邊聽(tīng)、邊思考、邊記。②摘要性聽(tīng)寫。針對(duì)引導(dǎo)性的預(yù)聽(tīng)，一面聽(tīng)一面摘寫答案中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。也可摘要記錄所聽(tīng)內(nèi)容，或者邊聽(tīng)邊寫出一些所聽(tīng)的有關(guān)問(wèn)題。③邊聽(tīng)邊做選擇性練習(xí)。④聽(tīng)背結(jié)合。
(5)綜合整體聽(tīng)法。這種方法是指一些真實(shí)的、自然的聽(tīng)力實(shí)踐練習(xí)。如：聽(tīng)英國(guó)人和美國(guó)人在日常生活中的自然對(duì)話和談話錄音，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)解說(shuō)的電視新聞和英語(yǔ)教學(xué)電影等。這種練習(xí)的特點(diǎn)是語(yǔ)速正常，不重復(fù)，沒(méi)有自覺(jué)分析的時(shí)間，對(duì)于培養(yǎng)直接聽(tīng)懂英語(yǔ)的能力非常必要。
(6)精聽(tīng)、泛聽(tīng)結(jié)合法。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，既要無(wú)誤地聽(tīng)出某些重要的內(nèi)容，又要兼顧到把握大意。這樣就必須把精聽(tīng)和泛聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，交替練習(xí)。既把精聽(tīng)和泛聽(tīng)分成各自獨(dú)立的練習(xí)，聽(tīng)時(shí)穿插安排，也可以把一個(gè)故事、一份材料分成精、泛段落，有的精聽(tīng)，有的泛聽(tīng)。在精聽(tīng)時(shí)，要首先熟悉聽(tīng)力材料中的生詞，對(duì)有些難句可以反復(fù)聽(tīng)；而泛聽(tīng)則首先著眼于量大，要求掌握大意，不必了解每一個(gè)細(xì)節(jié)。精聽(tīng)的遍數(shù)不限，直到完全聽(tīng)懂為止；泛聽(tīng)的遍數(shù)則由材料的難度和自己的程度來(lái)決定，但一般不超過(guò)三遍，否則就失去了泛聽(tīng)的意義。泛聽(tīng)時(shí)不宜中斷，要一氣呵成。精聽(tīng)則可在句子之間或困難處停下機(jī)器，倒帶重聽(tīng)。只泛不精，會(huì)養(yǎng)成似是而非、不求甚解的習(xí)慣；反之，則見(jiàn)樹不見(jiàn)林，抓不住大意。所以，這兩種訓(xùn)練，哪一種也不可偏廢。
2.培養(yǎng)說(shuō)的能力。中學(xué)生在說(shuō)的練習(xí)中，往往感到面對(duì)一個(gè)具體情景或聽(tīng)到對(duì)方話時(shí)，無(wú)言以對(duì)。產(chǎn)生這種情況的原因有二：一是由于怕說(shuō)錯(cuò)而不經(jīng)常練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了即使知道該怎樣應(yīng)付，但嘴卻不好使；二是由于英語(yǔ)基礎(chǔ)不好而無(wú)法應(yīng)付。解決的辦法就是要打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，不斷積累知識(shí)，通過(guò)大量的練習(xí)去提高說(shuō)的能力。
(1)句型法。句型法就是通過(guò)句型練習(xí)來(lái)培養(yǎng)口語(yǔ)能力的方法。練習(xí)時(shí)既要進(jìn)行大量的機(jī)械操練，又要注意活用句型，開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造情景，主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)句型練習(xí)去培養(yǎng)說(shuō)的技巧，培養(yǎng)交際能力。①機(jī)械操練：就是通過(guò)機(jī)械地重復(fù)句型的主要部分去記住句型，達(dá)到在實(shí)際運(yùn)用中不加思考就能做出反應(yīng)的純熟程度。其前提是理解句型，其方法有：復(fù)述法、替代法、轉(zhuǎn)換法、并句法等。②有意操作：就是根據(jù)句型在控制的情景中表意，也可以說(shuō)是一種部分控制反應(yīng)的操練。常用的方法有問(wèn)答法、改句法、按圖提問(wèn)法等等。③交際操練：交際操練要求說(shuō)者能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸凶杂墒褂盟鶎W(xué)句型，以培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行正常交際的能力，其方法有主題匯報(bào)、講述故事、看圖講話、情景交談、組織游戲、角色表演、自由會(huì)話等。
(2)讀說(shuō)法。讀說(shuō)法是先讀一遍文章或一段對(duì)話，然后以此為基礎(chǔ)進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)：①對(duì)文章提出問(wèn)題；②回答關(guān)于所讀文章的問(wèn)題；③敘述文章大意；④評(píng)價(jià)所讀的內(nèi)容；⑤口頭改編所讀文章(如敘述改成對(duì)話等)。
(3)聽(tīng)說(shuō)法。聽(tīng)說(shuō)法是先聽(tīng)，然后圍繞著所聽(tīng)內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話：①聽(tīng)句子，然后提問(wèn)和回答；②聽(tīng)故事、講話等，然后轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容，還可根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答；③聽(tīng)對(duì)話，然后模仿。
(4)看說(shuō)法�？凑f(shuō)法是先看到情景，然后據(jù)此說(shuō)話：①看圖問(wèn)答；②看圖說(shuō)話；③看到情景，然后用英語(yǔ)說(shuō)明。
(5)作文法。這里的作文是指口頭作文。其目的不在于練習(xí)臨場(chǎng)反應(yīng)快慢及準(zhǔn)確度，而在于練習(xí)流利地、連貫地表達(dá)成段的思想。可以從生活中的小題開(kāi)始，逐漸向大題過(guò)渡。
3.培養(yǎng)讀的能力。在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力訓(xùn)練中，培養(yǎng)閱讀能力是核心和關(guān)鍵。我國(guó)學(xué)生把英語(yǔ)作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)，就目前條件看，閱讀是接觸英語(yǔ)、吸收語(yǔ)言材料的主要途徑。
閱讀能力一般由感知、理解、記憶、聯(lián)想、思維以及閱讀的速度等多種能力組成，但其中理解和速度是主要因素。閱讀的目的是理解和吸收書面信息，而閱讀的速度和理解的準(zhǔn)確性則能反映一個(gè)人的閱讀能力。在同等的條件下，閱讀的方法直接關(guān)系到閱讀的速度和理解的正確性。因此，在閱讀訓(xùn)練中要把握好以下幾點(diǎn)：
(1)閱讀時(shí)要成組閱讀，避免一個(gè)字一個(gè)字地讀下去。否則容易割裂單詞之間的必然聯(lián)系，不利于理解句意、段意以及整篇文章的含義，造成“見(jiàn)樹不見(jiàn)林”的現(xiàn)象。因?yàn)樗枷牒鸵庀蟮膯挝徊皇亲�，而是語(yǔ)句。此種閱讀法可以使要讀的內(nèi)容一目了然，句意保持整體性，使理解正確，速度增進(jìn)。
(2)閱讀時(shí)應(yīng)從原文里去體會(huì)，不在心里逐字逐句地翻譯。翻譯是吃力不討好的辦法。如果英語(yǔ)里的意象，須譯成漢語(yǔ)的意象方能了解的話，腦子里便總得轉(zhuǎn)一個(gè)彎，大大阻礙了閱讀的進(jìn)展，而且翻譯不是容易的事，有時(shí)只能意會(huì)而不能很快地用確切的語(yǔ)言翻譯過(guò)來(lái)。因此要閱讀得快順，就得采取直截了當(dāng)?shù)霓k法，使英語(yǔ)的句子在大腦里直接觸發(fā)這句話所表達(dá)的意象，這樣不但提高速度，也加深了理解。
(3)閱讀時(shí)要抓住主題句和關(guān)鍵詞，加強(qiáng)理解。每讀一篇短文，特別是無(wú)題的文章，應(yīng)把文章的第一句和最后一句反復(fù)閱讀，以求完全看懂，因?yàn)殛U明主題的句子大多數(shù)出現(xiàn)在句首或句末，這樣便于深刻領(lǐng)會(huì)短文的真正含義。
(4)閱讀時(shí)可以一邊讀一邊很快地用筆對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字等做上符號(hào)�？赐旰�，在腦子里做概括工作，同時(shí)思考文章所涉及的知識(shí)面。一般選讀的文章后面都帶有小題目，那么你可以在重讀文章時(shí)把后面的小題帶進(jìn)短文中去，看看小題是從原文中哪個(gè)句子編寫出來(lái)的。如果遇到較難理解的題目，則對(duì)文章要反復(fù)閱讀幾次。這里須指出，快讀幾遍所理解的.程度要比慢讀一遍所達(dá)到的高得多，原因是它防止了前后意義的割裂，保持了意義的連續(xù)性。
4.培養(yǎng)寫的能力�！吨袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。培養(yǎng)初步寫的能力，是英語(yǔ)教學(xué)目的之一�！币雽懞糜⑽拇_非易事，然而培養(yǎng)初步的寫作能力卻并不算難。只要認(rèn)識(shí)明確，打好基礎(chǔ)，不斷練習(xí)，就能達(dá)到“大綱”的要求。
(1)從閱讀到寫作。初學(xué)英語(yǔ)寫作的人，往往先用漢語(yǔ)去想，想好了再用英語(yǔ)翻譯，真是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而這樣寫出來(lái)的東西并不符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，是漢語(yǔ)式的英語(yǔ)，有時(shí)還會(huì)由于一些詞語(yǔ)譯不過(guò)來(lái)而興趣索然。這不是英語(yǔ)寫作，而是英語(yǔ)寫作要克服的毛病。
要模仿就要閱讀，要在閱讀中學(xué)習(xí)寫作。具體地說(shuō)就是通過(guò)對(duì)原文范文的理解分析、綜合概括，學(xué)習(xí)其立意謀篇、篇章結(jié)構(gòu)、聯(lián)系轉(zhuǎn)移、遣詞造句以及各種表達(dá)方式和寫作技巧，然后選擇類似的熟悉的題材，運(yùn)用學(xué)科的方法和技巧進(jìn)行寫作實(shí)踐。大量閱讀能開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、訓(xùn)練思維、熟悉英語(yǔ)，為進(jìn)一步提高寫作能力打下基礎(chǔ)�！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，英語(yǔ)寫作水平的提高也是這樣。
(2)造句。寫作應(yīng)從單句開(kāi)始，寫好單句是練習(xí)英文寫作的關(guān)鍵。這項(xiàng)基本功過(guò)不了關(guān)，寫出來(lái)的東西就會(huì)讓人費(fèi)解，甚至無(wú)法理解。練習(xí)寫單句的常用方式有：①用單詞和詞組造句；②按規(guī)定的語(yǔ)法條件造句；③給出主語(yǔ)和謂語(yǔ)去完成句子；④把給出的主語(yǔ)和謂語(yǔ)兩部分適當(dāng)搭配成句；⑤把若干單詞連成句子；⑥按規(guī)定的條件擴(kuò)展、縮短、改寫句子；⑦自由寫句等等。
(3)看圖寫話�？磮D寫話除了培養(yǎng)同學(xué)們的筆語(yǔ)能力外，還有利于培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的能力。其做法①注釋畫面。注明人和物各部分名稱及相互關(guān)系等。②看圖敘述或?qū)懺挕＿@樣做能培養(yǎng)想像力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。③就畫面提問(wèn)題，然后作答。④看一組畫面，然后編寫故事。⑤看圖作文。
(4)寫讀書筆記。寫讀書筆記可以結(jié)合課文，也可以結(jié)合泛讀來(lái)練習(xí)。常見(jiàn)的書寫方式有提要、摘要和復(fù)述三種類型；摘要和提要有相同之處，即二者都根據(jù)原材料的主要觀點(diǎn)或主要情節(jié)，壓縮成篇，組織成文。但二者也有區(qū)別，主要反映在以下幾個(gè)方面：①摘要必須盡可能按順序、比例簡(jiǎn)縮原文，而提要?jiǎng)t不必；②摘要多半保留原文的字句，摘錄其要點(diǎn)，而提要?jiǎng)t盡量用自己的語(yǔ)言，可引用原文和句子；③摘要只概述原文內(nèi)容，不引進(jìn)個(gè)人的看法或觀點(diǎn)，而提要除了要概括原文的主要內(nèi)容之外，還可以作一些說(shuō)明和補(bǔ)釋。
復(fù)述可以由口頭到筆頭。復(fù)述不是背誦、默寫，而是用簡(jiǎn)單的文字把讀過(guò)的文章重述一遍。開(kāi)始時(shí)可以先復(fù)述短小的文章或長(zhǎng)文章中的一個(gè)章節(jié)，在寫作能力提高之后，可以復(fù)述較長(zhǎng)的文章。復(fù)述要求忠于原作的主題和內(nèi)容，但它比提要有更大的自由度，在形式上可按自己的意愿改變體裁。例如，用敘述文復(fù)述劇本，用散文復(fù)述詩(shī)歌等等。
由于提要、摘要和復(fù)述都是根據(jù)現(xiàn)成的文章進(jìn)行處理，雖不用自己審題、構(gòu)思和布局，但因受制于原文并要求對(duì)原文進(jìn)行簡(jiǎn)縮與概括，這就要求精讀課文，準(zhǔn)確地理解原文內(nèi)涵。它既能訓(xùn)練閱讀欣賞能力，又能訓(xùn)練書面表達(dá)能力，是提高英文寫作能力的重要途徑。
(5)作文。作文是英文寫作的具體實(shí)踐，是培養(yǎng)寫作能力的最佳途徑。高三學(xué)生應(yīng)會(huì)熟練寫作文，但其形式和內(nèi)容要適合自己現(xiàn)有的實(shí)際水平。作文練習(xí)一般有如下形式：①用給出或整理出來(lái)的單詞和詞組造句成文；②把若干句話整理成段或成文；③寫段：描寫一個(gè)簡(jiǎn)單的情景，如：下雨、春天、在公園里等；④模仿作文，模仿文章的語(yǔ)言或情景；⑤根據(jù)提示的詞語(yǔ)寫段和短文；⑥自由作文，作文時(shí)要注意語(yǔ)法正確、用詞恰當(dāng)、主題明確、內(nèi)容具體、條理清楚、邏輯性強(qiáng)、首尾呼應(yīng)。
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