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如何創(chuàng)設英語學習環(huán)境
教師只有激發(fā)學生樂于學習的興趣，營造出良好的英語教學環(huán)境，才能使學生樂于學習，善于學習，提高學習英語的主觀愿望，進而提高英語交流的能力。以下是小編為大家整理的如何創(chuàng)設英語學習環(huán)境相關內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
如何創(chuàng)設英語學習環(huán)境
語言是人類最重要的交際工具，人們的語言交際離不開語言環(huán)境�！队⒄Z新課程標準》指出：“在教學中要面向全體學生，營造良好的語言學習環(huán)境�！敝袊膶W生是在漢語的環(huán)境中學習英語，缺乏英語學習環(huán)境。在小學英語的學習中，不論是學校、教師、家長以及社會都應該為學生創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，讓學生沉浸在快樂的英語世界中，在 “自然”中習得和運用英語 。
一 、創(chuàng)設校園英語環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣
《英語新課程標準》提到：“教師要盡可能為學生創(chuàng)造語言實踐的機會，引導他們學會自主學習。”在校園內(nèi)我們要為學生營造濃厚的英語學習氛圍，調(diào)動學生的積極性，使他們保持學習英語的信心，體驗學習英語的樂趣，獲得學習英語的成功感受。
1.鼓勵師生、生生之間的英語交流
校園內(nèi)的教師與學生之間，學生與學生之間，教師與教師之間能用英語相互問候，進行簡單的交流。我們學校的禮儀生用英語向教師問好;“Good morning，teacher！”， “Good afternoon，teacher！ ”，教師還要向?qū)W生進行英語問候，一句聽似簡單的日常英語，拉近了師生之間的距離，每一位教師和學生體驗到了用英語交流的快樂。
2.校園內(nèi)使用雙語標記
比如在花草中可以寫上這樣的溫馨提示語：請不要破壞花草樹木“Please keep off the grass！ ”、“Don’t pick the flowers！ ”;請靠右行“Right side，please！ ”;請不要隨地亂扔垃圾“Don’t litter the floor！”;請節(jié)約用水“Save water！”。學校的每一個辦公室都有不同的英文名字和英語警示語。校園的電子屏幕上，每天滾動播出一句英語名言，讓學生充分感受到原來校園生活中處處有英語。
3.做好校園的英語宣傳欄和作業(yè)墻
英語宣傳欄可以介紹英語小知識、歌謠、兒童英文歌曲、英語名人名言、英語警示語、英語小短文和小故事、英語學習技巧。校園的作業(yè)墻張貼英語手抄報、剪貼報、英語課程表、英語日記、英語書法作品等學生的英語特色作業(yè)。
4.利用課間時間，在校園內(nèi)播放一些學生喜聞樂見、朗朗上口的英語歌曲、歌謠或者是英語小故事，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習英語。
5.成立“英語角”
開展豐富多彩的活動：師生對話、做游戲、猜謎語、講故事、講笑話、表演情景劇。凡是到英語角的同學都要用英語進行交流。去年的圣誕節(jié)，我們利用西方圣誕節(jié)這一文化知識點，開展了“Merry Christmas！”的活動，參加英語角的學生非常踴躍，教師介紹了西方圣誕節(jié)的相關知識，同學們相互介紹自己 ，相互問候，互贈自制的圣誕賀卡。所有參加活動的同學還得到了“圣誕老人”贈送的禮物呢！
二、創(chuàng)設教室英語環(huán)境，提高學生學習英語的熱情
教室是學生學習英語的主要場所，教室的學習氛圍直接影響著學生學習英語的積極性。教師要在教室為學生創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境。
1.成立 “英語宣傳欄”
每日請一位小老師在小黑板上寫一個單詞、一個句子、一段對話或是一篇文章，讓學生朗讀。每期的黑板報中適當加入一些英語小知識。
2.成立“英語閱讀角”
班級的閱讀角不僅可以有中文書籍，也可以適當增加圖文并茂、淺顯易懂的英文書籍。一方面提高學生的英語閱讀能力，另一方面又逐步積累了英語詞匯量。
3.成立“英語知識角”
教室中到處都是學習英語的契機。門上標有班級的英文名稱，墻上貼一些英語名人名言。教室的物品貼上“board”、“desk”、 “chair”、 “door” 、“window”等英語標簽。四年級的學生上完書籍的名稱后，我讓學生制作了書籍的英文標簽，他們每次上課前拿書的時候，還不忘說上幾遍，學生在不知不覺中鞏固了英語知識。
4.成立“英語展示角”
孩子天生就有很強的表現(xiàn)欲望，每一個孩子都希望得到他人的賞識。教室里可以展示學生收集有關國外的圖片、資料以及民俗文化;也可以展示學生設計的手抄報、英語畫、書法作品、手工制作等。被展示到作品的學生，他們會有強烈的成功感，而其他欣賞作品的學生也學習到了英語知識。
5.成立“英語活動角”
在班級中定期開展英語口語秀，英語歌唱比賽，單詞接龍，情景劇表演。每逢過節(jié)，在教授給學生節(jié)日的單詞后，還可以讓學生制作英語創(chuàng)意卡片。今年的母親節(jié)、父親節(jié)和教師節(jié)，我讓學生制作了英語心意卡，送給自己的爸爸媽媽和老師。學生在活動中加深了對父母和老師的感恩之情。
三、創(chuàng)設家庭英語環(huán)境，保持學生學習英語的樂趣。
學生在�？拷處�，在家靠家長。父母是孩子的第一任老師。父母的言傳身教影響著孩子的成長，家庭環(huán)境和校園環(huán)境同樣重要。作為家長，應該為孩子創(chuàng)設良好的家庭英語環(huán)境。
1.克服“尷尬”的心理障礙
有些家長會認為，孩子們在學校學習了英語就夠了，回家就不需要再花時間學習英語;有些家長會認為，自己都不會英語，我教不來，即使會一點英語的，他（她）可能會說：“我怕自己發(fā)音不準，誤導了孩子�！彼宰詈蟮慕Y果是家長索性不教孩子的英語。其實這些做法都是錯誤的，為什么家長就不能低下頭來和孩子們一起學習英語，千萬不要認為和孩子們共同學習是很尷尬的事情。
2.讓孩子們成為自己的小老師
很多孩子的夢想都希望自己長大后能成為一名教師。如果家長能讓孩子成為自己的老師，孩子們會特別興奮，因為他（她）現(xiàn)在有人可教，有人可管了。他們?yōu)榱四馨选皩W生”教好，還會自己認真鉆研書本呢。他們在當老師的過程中會比平時表現(xiàn)更棒，沒準還讓家長回答問題，讀單詞，表演對話呢！學生在當老師的過程中，學到了英語知識，同時也體驗到了當老師的艱辛！
3.創(chuàng)設真實的生活場景
很多的英語話題來源于生活，只要家長和孩子善于觀察，其實生活當中都有英語的痕跡。在學習了“hamburger” 、“hot dog” 、“chicken”等有關肯德基的食物單詞后，家長可以帶領孩子到肯德基點餐，孩子們?nèi)绻苡糜⒄Z說出食物單詞，那么他們就能獲得相應的食物。在真實的場景中運用英語，孩子學習英語的樂趣更高了。
4.為孩子們訂閱英語雜志、畫冊和書籍，讓孩子們觀看少兒英語節(jié)目
經(jīng)常帶孩子們外出旅游，注意觀察公共場所的英文標志。當遇見外國人的時候，鼓勵孩子和外國人用英語交流，和老外的交流的過程中，能學到不少地道的英文。
5.利用電腦上網(wǎng)，學習英語知識
在網(wǎng)上，學生不僅能聽到動聽的英文歌曲，欣賞優(yōu)美的英語文章，還能觀看精彩的英文電影，了解世界各地的風土人情。孩子還可以登陸英語網(wǎng)站、英語論壇，和外國人網(wǎng)上交流。這些豐富的形式充分激發(fā)了孩子們強烈的求知欲望和好奇心。
良好的英語學習環(huán)境是學生學好英語的有力保障，我們要多渠道為學生創(chuàng)設英語學習的濃厚氛圍，以“學生”為中心，不斷促進學生的可持續(xù)發(fā)展。
對創(chuàng)設良好英語學習環(huán)境的一點思考
一、創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境
良好的環(huán)境對于學生的學習成長至關重要。創(chuàng)造良好的英語學習氛圍就是要讓學生時時刻刻、無處不在的接受到英語的熏陶，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，口語當中表達的都是英語的內(nèi)容。學生眼睛能夠看到的環(huán)境，通常指的是學校里的硬件設施，讓學生在操場、在走廊、在教室等地點，都可以看到英語學習的宣傳標語、名言名句、英語故事，讓學生無時無刻不生活在英語的環(huán)境之中。學生耳朵所聽到的環(huán)境，就是教學的一種軟環(huán)境，讓學生在課堂上聽到的是英語講課，充分發(fā)揮學校校園廣播站的作用，播放英文歌曲、英語對話、小故事等，讓學生時刻都能感受到英語的知識園地。學生口語表達的環(huán)境，就是在語言交流中，要嘗試和學生用英語交流，教師利用《日常英語學習通用句子》，經(jīng)常性的和學生聯(lián)系，走路打招呼用英語，課間學習用英語。同時，學校還可以多組織一些英語互動學習活動，開展英語知識競賽、英語詩歌朗誦、英語歌唱比賽等，讓學生盡情地發(fā)揮，創(chuàng)造出學生與學生之間、教師與學生之間英語交流的機會，進一步提高學生學習英語的興趣和能力。
二、創(chuàng)造良好的英語交流情景
小學英語教學要加強對學生興趣的培養(yǎng)，為學生提供足夠多的學習機會，才能讓學生在學習到新的語言后，感受到語言的魅力，達到愉快學習的口的。小學生自身的特點易動、好玩、注意力不集中，決定了英語學習的特殊性，要求小學生40分鐘全部注意力聽講，有時是不可能的。所以，教師在課堂上要時常的調(diào)動學習的激情，創(chuàng)設不同的情境激發(fā)起學生的興趣，把教學與活動結合起來，創(chuàng)設良好的情景教學氛圍。筆者認為應當做到以下幾點:
1充分發(fā)揮信息平臺作用，調(diào)動學生的聽覺和視覺神經(jīng)。在小學英語教學的課堂中，要經(jīng)常性的以表演的形式創(chuàng)設互動式的教學情境，有時受到條件和空間的限制，這樣的教學方法不能達到應有的效果。如果引用多媒體信息技術來輔助小學英語教學，就會取得意想不到的效果。多媒體教學以其自身獨特的優(yōu)勢，融合了圖片、聲音、影片等各種場景，這對于提高小學生的好奇心和內(nèi)心的驅(qū)動力具有很好的效果。教師要把英語經(jīng)常性的對話融入到教學當中，加深學生對英語交流的理解，能夠培養(yǎng)出學生良好的英語語感，在語言和表達方式之間建立起來某種關聯(lián)，從而調(diào)動學生學習的積極性，讓學生能夠積極主動的參與到英語的學習中來，運用英語流暢的交流。比如，用英語講到下雨場景的時候，這是在課堂上無法實現(xiàn)的場景，教師就可以借助多媒體的力量，在課前預先導入下雨的聲音，制作成課件播放出來，讓學生體會到課堂下雨的氛圍，然后跟著課本中的人物去學習，學生學習的興趣自然就會提高。
2常用英語交流，營造良好的語言交流環(huán)境。語言是用來交流的，否則教出來的就是啞巴英語，分數(shù)高但言語表達能力不強。所以，教師要經(jīng)常性的給學生們講英語故事、編英語笑話，多組織學生開展一些輕松愉快的英語活動，讓學生們用英語講故事、唱英語歌曲等，通過這樣的娛樂活動，能夠在課堂上形成輕松的愉快氣氛，這對于緩解課堂壓力，激發(fā)課堂氛圍有著良好的作用。教師要善于創(chuàng)造愉快的英語交流環(huán)境，把愉快的教學氛圍與英語課堂融為一體，幫助學生來創(chuàng)造英語對話的環(huán)境，使學生能投全身心地投入到英語練習中。同時，鼓勵學生講英語故事，讓學生從機械死板的課堂中解脫出來，消除對英語的負而情緒，讓學生感覺到學習的樂趣。
3建立良好的游戲場景，加強對知識的學習。寓教于樂對學生來說是最好的學習方法。教師在設置場景讓學生對話的過程中，要多結合兒童的實際，對話過程要兒童化，讓學生更容易聽懂，為學生創(chuàng)造出輕松愉快的語言學習氛圍，才能使學生更樂于投入到學習當中去。比如，我把英語的12個月寫成英語單詞放在盒子里，然后再把形容天氣冷熱的單詞放入另一個盒子，學生從中分別抽出兩個卡片，如果抽到January，然后又抽到了hot，我會問這兩個詞組有聯(lián)系嗎?學生知道1月份的天氣不會很熱，所以就回答沒聯(lián)系，如果抽到了cold，一月份很冷，January和cold就產(chǎn)生了關聯(lián)，通過這樣的教學引導，學生很樂于參與到學習當中。通過實際的教學經(jīng)驗當中也表明，有趣生動的課堂氣氛，能夠?qū)W生學習英語起到相當大的作用，學生在游戲當中能夠深入角色，快樂表演，在玩中學、在學中玩，這樣的教學方法既符合了學生愛玩的本質(zhì)天性，又對教學有著重要的輔助作用，能夠激發(fā)學生學習英語的主觀愿望，提高英語的語言表達能力，使學生在愉快的氣氛中潛移默化地提高了學習能力。
總而言之，在信息化時代的今天，只有在課堂上創(chuàng)新教學方法，樹立與時俱進的觀念，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境和方法，才能使學生樂于學習英語，促進英語教學的可持續(xù)發(fā)展，為學生學好英語，提高語言表達能力奠定基礎。
如何創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境
學習任何語言都離不開一定的語言環(huán)境，沒有英語學習的環(huán)境是我們中國人學習英語的最大障礙。本文從中國英語學習環(huán)境的現(xiàn)狀、創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境的重要性和創(chuàng)設良好英語學習環(huán)境的途徑等方面來進行論述，目的是構建全面而優(yōu)質(zhì)的英語學習環(huán)境，形成一整套完整的英語學習的環(huán)境體系，為學生努力創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境。
隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，資訊與交通的發(fā)達使國與國之間的接觸越來越頻繁，英語已成為我國對外開放和與各國交往的重要工具，英語學習越發(fā)重要。學習任何語言都離不開一定的語言環(huán)境，沒有英語學習的環(huán)境是我們中國人學習英語的最大障礙。作為英語教師，在英語教學中必須多渠道構建全面而優(yōu)質(zhì)的英語學習環(huán)境，形成一整套完整的英語學習的環(huán)境體系，為學生努力創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境，讓學生在良好的語言環(huán)境中學英語是我們英語教師努力的方向。
一、中國英語學習環(huán)境的現(xiàn)狀
在我國英語是一門外語，學習者是在漢語環(huán)境下學習英語。英語學習主要通過課堂教學來進行，課堂和書本是主要的語言輸入來源。課堂教學模式一般是在教師的組織下，圍繞教材來進行學習，聽力、對話、閱讀、寫作、角色表演等是我們廣大英語教師進行教學的內(nèi)容，教學上以傳授知識為主；課外，老師一般要求學生預習或復習課文，做各種各樣的練習。學生在學習中局限于英語教材的狹隘范圍，依賴于課堂上被動地聽取教師的講解，忙碌于應付各類考試的書面練習。這種情況實際上背離了英語學習的目的，違反了語言學習的規(guī)律。應試教育下教師、教材、習題構成是我國英語學習者學英語的主要的語言環(huán)境。因此，在我國一個大學生即使通過了四、六級的英語水平考試，但實際上沒多少個能夠達到用英語自由交流的水平，我們大部分學生習慣學的是“啞巴英語”，雖然現(xiàn)在學生學外語的積極性很高，仍不能很好地應用。這主要是因為缺乏環(huán)境缺少更多練習的機會，是影響學外語的現(xiàn)實問題。對于英語老師而言，要培養(yǎng)學生用英文進行思維的習慣，這對外語教學非常重要。
二、創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境的重要性
英語課堂教學是一門藝術，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境對于英語課堂教學至關重要。外語教學已經(jīng)逐漸從孤立的單純的語言教學，向語言知識教學與文化內(nèi)容傳授相結合的方向轉(zhuǎn)變，為了及時跟上這一發(fā)展趨勢，英語教師就必須在英語教學中培養(yǎng)學生的英語文化意識，使學生在英語學習的過程中不斷提高自信心和主動性，從而敢于開口講英語，善于講英語，讓英語課堂充滿活力，營造寬松民主的學習氛圍及和諧平等的學習環(huán)境。同時，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境能激發(fā)學生學英語的積極性和求知欲，保證課程目標的實現(xiàn)，提高英語課程實施的效果。從語言學習的規(guī)律來看，語言環(huán)境的影響與熏陶對人的語言能力的提高有著不可估量的潛移默化的作用。這對于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的語言能力，提高學生的交際能力，提高學習的效率和效果，發(fā)展英語素質(zhì)等有著十分重要的作用。
三、創(chuàng)設良好英語學習環(huán)境的途徑
1.激發(fā)學生學習英語的興趣，創(chuàng)設語言環(huán)境
學生在學英語的過程中，興趣是十分重要的，興趣是最好的老師。英語教學中激發(fā)學生的興趣直接影響到他們對英語知識的探索，成為提高教學質(zhì)量的重要因素。教師在教學過程中應該精神煥緒飽滿，這樣才能感染學生，使學生精神振奮思維活躍。教師通過隨機應變風趣幽默的課堂導入來激發(fā)學習興趣。在英語課堂上老師應盡量多用英語少用母語，多采用直觀手段如實物、圖片等創(chuàng)設語境；利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解。其次，師生之間打招呼、上下課的問候語等都可以用英語；還可以播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等；也可以每個月舉行一次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還能激發(fā)學生的學習興趣。這樣就把枯燥乏味的學習變成一種美的享受，是學生早輕松愉快中學習英語知識。
2.教學外延，創(chuàng)造濃厚的英語學習氛圍
如果只為學生創(chuàng)造課堂這一有限的語言環(huán)境，是難于提供給學生充足的語言學習的機會的。所謂英語學習環(huán)境，是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。這需要教師的主觀努力去引導，去營造環(huán)境。所以要讓學生注意在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學習英語。在校園內(nèi)為學生學習語言提供環(huán)境，如：在走廊、過道、教室等學生隨處可見的地方張貼英語諺語、名句、格言、標志標識、提示語等；設立英語墻報或者英語走廊，圖文并茂，欄目不拘一格；建立英語閱覽室或班級設置英語圖書角，讓學生合作交流，彌補英語環(huán)境的缺乏和課堂教學時間有限的缺陷。
同時，引導學生多注意生活場所和玩樂場所出現(xiàn)的英語環(huán)境。如街道、商店、公共場所等經(jīng)常出現(xiàn)英語單詞。如：Exit（出口），Entrance（入口），Sale Off(打折)，Office Hours（辦公時間），No Parking（禁止停車），No Smoking（禁止吸煙）等。引導學生多觀察多注意，就能發(fā)現(xiàn)隨處都能創(chuàng)造英語的學習環(huán)境。
3.先進教學手段多媒體、電視廣播以及互聯(lián)網(wǎng)的運用
多媒體教學是教學手段現(xiàn)代化的重要標志。多媒體教學手段相對于傳統(tǒng)的教學方式而言，利用對文本聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理特點，編制的系列教學課件，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生在快樂中學習落到實處。利用多媒體計算機輔助語言教學是英語教學發(fā)展的趨勢。多媒體教學可以優(yōu)化英語教學結構，為學生提供更優(yōu)的學習實踐環(huán)境，從而全面的提高課堂教學效率。為學生提供了更多的語言實踐機會，符合英語教學的交際性、實踐性等特點，對培養(yǎng)學生的學習興趣和發(fā)展英語素質(zhì)都具有積極的作用。多媒體的運用還能為教學提供多種形式的訓練方法，使課堂的信息量增加產(chǎn)生教與學的最佳效果。
我們可以運用電視廣播和互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代信息交流工具來提高和改善英語學習條件，優(yōu)化英語語言學習環(huán)境。我們可以鼓勵學生經(jīng)常收聽英文廣播，欣賞英文原版電視劇或者電影。另外互聯(lián)網(wǎng)是人類至今最大的信息庫，互聯(lián)網(wǎng)為學習者提供了豐富的英語語言學習資源，互聯(lián)網(wǎng)為學生提供了廣闊的英語學習天地，成為學生獲取知識的主要渠道之一。網(wǎng)絡上有專門為學生設立的、名目繁多網(wǎng)站和網(wǎng)頁，可以輔助提高學生的聽、說、讀、寫的能力。互聯(lián)網(wǎng)為學生創(chuàng)設出了不可比擬的英語環(huán)境，成為學生增強學習動力、提高學習效率的助手。
四、結語
創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境是英語學習獲得成功的有力保障。廣大英語教師要更新教學觀念，為學生努力創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境。在新的教育形勢下，教師是學生學習的指導者、幫助者和促進者，為學生創(chuàng)設一個利于學習、發(fā)展的學習環(huán)境來促進學生的發(fā)展，讓學生在良好的語言環(huán)境中學英語是我們英語教師努力奮斗的方向。
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