多角度提高農(nóng)村高中學生英語口語能力的方法

　　四、提高農(nóng)村學生口語能力的對策

　　4.1 提高學生口語能力首先得提高學生的聽力水平

　　聽與說密不可分。只有經(jīng)過大量的可接受的語料輸入，學生積累了必要的知識基礎(chǔ)，才不會面臨著無話可說的尷尬。提高學生的聽力水平，是提高口語水平的先決條件。而促使學生聽力能力的提高，筆者認為可以從以下幾個方面入手：一、打好語音基礎(chǔ)，學好音標。音標學得是否扎實，決定了語音語調(diào)的好壞，間接影響了學生學習英語單詞，朗讀英語語料。這與口語能力是息息相關(guān)的。二、課堂上精聽和課后泛聽相結(jié)合。在精聽的`過程中，老師有必要加入“說，讀和寫”三個環(huán)節(jié)。聽完一段材料后，讓學生回答相關(guān)的幾個問題或引導學生對聽力材料進行復述等。課后，學生應(yīng)廣泛聽合適的材料。例如，VOA Special English, 走遍美國，English Stries等。 三、大聲朗讀或限時默讀。大聲朗讀可以使學生糾正自己的發(fā)音，提高朗讀的技巧。其外，也可以加入段落聽寫，單詞填空等輸出練習。

　　4.2 培養(yǎng)學生課內(nèi)外說英語的習慣

　　課堂教學時高中學生學習英語的主陣地，但不是唯一的陣地。單純依賴課堂的45分鐘進行口語訓練時遠遠不夠的。語言源于生活，應(yīng)該用于生活。我校班級人數(shù)比較多，一般都有50至60人，很難讓每一個學生在課堂上都要表達自己觀點的機會，因而，課外說英語是十分有必要的。但是，如果能使學生養(yǎng)成課外說英語的習慣呢？筆者認為可以從以下幾個方面做：一、小組活動。根據(jù)學生個人興趣，組建不同的興趣小組。例如: 流行英語小組，網(wǎng)球小組，足球小組，動漫組，小說組，集郵組，旅游組等等。這樣有利于學生就自己感興趣的話題，利用真實，動態(tài)的任務(wù)鏈大膽，自然地說英語。二、對子活動。每個同學根據(jù)自己的意愿自由選擇自己訓練口語的 partner. 利用課間休息或課后時間練習。練習形式可以多種多樣：例如問答，自由對話，故事復述等等。對子形式可操作性強，自由度大，很受學生的歡迎。

　　4.3 改變單純的語法教學模式，加強詞塊，句型的訓練

　　傳統(tǒng)的高中英語教學，語法教學被放置在極其重要的位置上。然而，學生語法知識扎實，但往往難以說出地道的英語。正確流利地表達英語，學生需要積累必要的詞塊，句型，套語等。所謂的詞塊，就是語言輸入輸出中常常用到的短語，固定搭配等。

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