高職計算機(jī)英語教學(xué)方法研究論文
一、計算機(jī)英語的特點
在計算機(jī)英語中，由于它的發(fā)展進(jìn)過幾個世紀(jì)，為在生產(chǎn)與流通過程中能方面，產(chǎn)生了大量的專業(yè)術(shù)語，這給高職學(xué)生增加了不少的困難，學(xué)生只有知道其全稱才能明白這些縮略詞的真正含義。
�。�1）縮略詞：如：DOS全稱為DiskOperating,ALUarithmeticandlogicunit算術(shù)/邏輯部件,APIApplicationProgramInterface應(yīng)用程序接口等。
�。�2）復(fù)合詞：同時復(fù)合詞也是一個令人頭痛的問題，所謂復(fù)合詞就是一個單詞有一個或以上的詞匯語素構(gòu)成或者多個獨立的詞連起的，這就能構(gòu)成新的單詞與產(chǎn)生了新的含義。如：
①名詞+名詞：systemboard(系統(tǒng)主板)，arrayelement(數(shù)組元素)。
�、�-ing分詞+名詞：Operatingsystem(操作系統(tǒng))，resultingfile(結(jié)果文件)。
�、勖~+ing分詞：sotfwarepacking(軟件包)，computerpro-gramming（計算機(jī)編程）。
�、苄稳菰~+名詞：electroniccomponent(電子部件)，numerickeypad(數(shù)字小鍵盤)。
�、�-ed分詞+名詞：fixeddiskdrive(固定盤驅(qū)動器)，dedicatedserver(專用服務(wù)器)。
�、薅嘣~的復(fù)合現(xiàn)象，名詞+-ed分詞+名詞：computer-basedinformationprocessing(計算機(jī)信息處理),in-dexedfileallocationtables(文件分配表)等。
�。�3）轉(zhuǎn)義詞：也就說用我們普通的英語去解釋專業(yè)英語是行不通的。它在計算機(jī)英語中被賦予了別的含義。如：memory(記憶)計算機(jī)英語為存儲器，mouse（老鼠）計算機(jī)英語為鼠標(biāo)。Bus（公交車）計算機(jī)英語為總線。從以上的分析可以看出
�。�1）在語法方面：計算機(jī)英語力求用簡潔的、客觀的準(zhǔn)確的語法來表達(dá)一個復(fù)雜的含義。在表達(dá)時采用了以下表述
�、俣ㄕZ后置組合式。
�、诿~化組合方式，力求事實。
�、鄯窍薅▌釉~的.使用，會適當(dāng)?shù)剡\用分詞短語形式。
（2）在句子特點方面：在平時的教學(xué)過程中可以總結(jié)以下幾種
�、侔淳渥拥膶嶋H用途來分，采用的陳述句多，祈使句也經(jīng)常使用，但是感嘆句與疑問句就使用的很少，對于產(chǎn)品一般使用陳述句來對產(chǎn)品的介紹及其功能情況。
②從句子的時態(tài)看，常常使用現(xiàn)在時，也會用用現(xiàn)在完成時，而其它的時態(tài)就用的很少了。Ex:thisisthefristcprogram(這是第一個C語言程序)。
�、蹚木渥诱Z態(tài)來看，有時為了強調(diào)事物的客觀性，突出事物的重點，往往會出現(xiàn)倒置現(xiàn)象。就是把被說明的對象放在句子的句首。以上三方面都是與我們平時所學(xué)習(xí)的普通英語有很大的不同之處。這就要求教師的水平要不斷地提高才跟上日益發(fā)展社會，要求教師也要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)與充電。學(xué)生要想學(xué)習(xí)好計算機(jī)英語也要下一翻苦功夫。
二、計算機(jī)英語學(xué)習(xí)方法
（1）對于學(xué)生來說，高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)英語時除了在平時的全面發(fā)展聽、說、讀、寫、譯這五個方面下功夫外。還要增加自己的閱讀能力與閱讀范圍，我們既要閱讀課本還要閱讀課外的，對一些電子產(chǎn)品的功能說明與使用說明進(jìn)行閱讀與翻譯。經(jīng)常使用全英文的軟件，聽英文歌曲，看一些英文電影甚至還可進(jìn)行一些簡單的外文翻譯等。
（2）對于教師來說，在教學(xué)過程中，可以采用
�、俜中〗M學(xué)習(xí)形式，
②根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容通過實物展示、錄像。
③通過優(yōu)秀學(xué)生帶動能力差的學(xué)生，就幫扶。
�、芮榫硨�(dǎo)入教學(xué)方法。
�、葸厡W(xué)邊練習(xí)的方法。
�、抻芍攸c發(fā)散教學(xué)方法等。一堂課，在教學(xué)過程教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變教師要我學(xué)習(xí)為我要自己學(xué)習(xí)。變教師上課為主體為我是課堂學(xué)習(xí)的主體。通過各種教學(xué)方法使得學(xué)生能愿意學(xué)習(xí)，變被去學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。這就我們教學(xué)要做的事情。
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