英語四年級上冊Unit 2 My Schoolbag第一課時說課稿
一．說教材
各位評委，各位老師，大家好！我說課的內容是PEP小學英語四年級上冊Unit 2 My Schoolbag的第一課時。本單元承接Unit1My Classroom, 繼續(xù)講解和同學們的學習生活相關聯(lián)的話題。本單元主要是圍繞各種教材圖書而展開的一系列話題。本課時旨在學習生詞Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag和句型How many+可數名詞復數。教材以Zoom和Zip的交流為載體，來呈現(xiàn)新詞和句型，內容貼近學生生活。
二．說學生
本課的教學對象是四年級學生，形象思維在其認識過程中占主導地位，他們接觸英語不久，學習一般靠直覺和體驗，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數。并且此段學生天真活潑，好奇心強，好表現(xiàn)自己，有較強的求知欲望和模仿能力。所以本節(jié)課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的學習打下良好的基礎。
三．說教學目標
通過對“新課標”的認真學習和深入領會，針對四年級學生的年齡特點及本課的教學內容，我制定了以下教學目標：
知識技能目標：1.能夠聽，說，認讀本課時主要生詞：Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag
2.能夠聽懂Let’s do部分的指示語，并按照指令做出相應的動作。
3.會唱歌曲“Books and Pencils”
情感態(tài)度目標:1.在學習教科書的名稱時要讓學生了解課本的重要性，要求他們愛護課本。
2.采用游戲教學和活動教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣。
四．說教學重點難點
重點：掌握各種教材圖書的名稱：Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag；句型How many+可數名詞復數
難點:單詞math的發(fā)音。
五．說教學準備
根據教學設計，需要準備以下材料和教具：單詞卡片， 本課時涉及的各種教材圖書各一本，書包一個，文本語音材料，制作課件ppt. 學生需要準備標簽紙若干張.
六、說教學方法。
小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，四年級學生接觸英語不久，學習一般靠直覺和體驗，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數，所以在課堂教學中我盡量多的采用實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的注意。按課堂教學實際的需要，我采用了多媒體輔助教學，多媒體課件的`運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。
七、說教學流程。
在教學中注重引導學生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：
1. 熱身
通過吟唱三年級上冊Unit 1 Hello B部分Let’s chant歌謠，營造學習氛圍，由歌謠里的school和bag兩個單詞引出本課話題My Schoolbag. 教授新詞schoolbag，告訴學生這是由school和bag兩個單詞組成的一個復合詞。拿出一個裝有本課所涉及教材圖書的書包，告訴學生This is a schoolbag.并且說明是準備送給貧困山區(qū)小朋友的禮物。在本節(jié)課的小組比賽中每得一分就可以在送禮物的路途中翻過一座大山，看看哪個小組最快地將禮物送到山區(qū)的學校。
2.呈現(xiàn)新知
帶領學生一起來看看這份禮物。拿出數學書，對學生說This is a math book 教授math book , 提醒學生注意math的發(fā)音，并且說明這個單詞里的th的發(fā)音和mouth, thanks這兩個單詞里的th的發(fā)音相同。 用上齒咬住舌尖，再用力把氣流從上齒和舌面之前擠出來。出示單詞卡片，并將其貼在黑板上。同法學習本課其他生詞。注意不同教材圖書的書寫方式。每學一個生詞時，都用Let’s do部分的 TPR動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說。學完了所有生詞之后，問學生How many books do you have? 引導學生回答I have 6. 再通過師生問答，適當擴展句型，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。教學中以聽、說為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。
3. 操練鞏固
為了調動學生學習的積極性，我先以“猜猜看”的游戲來讓學生主動參與，體驗學習、以此保持他們學習單詞的興趣。接著用自編的Let’s chant歌謠給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去復習新詞和句型How many+可數名詞復數。以小組為單位上臺展示自編的對話。然后再以TPR活動來鞏固本課的第二個內容Let’s do部分。最后，請學生拿出準備好的標簽紙，在上面寫好英文名稱貼在自己的書本上。這樣就練習了單詞的書寫。游戲是學生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設計了四個情景游戲，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。在每一項活動后及時予以評價，給優(yōu)勝組加分。
4. 反饋練習。
完成課件中的練習，既訓練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學內容。
5. 歸納總結
根據板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學習的內容。
最后，以本單元C部分Let’s sing的歌曲“Books and Pencils”
結束本節(jié)課。
6.布置家庭作業(yè)
1）聽Let’s learn部分錄音，讀給家長聽。
2）以小組為單位用本課所學新詞改編C部分Let’s sing的歌曲，看哪個小組編的最朗朗上口。
八．板書設計：我遵循了簡潔、明了，突出重點的原則
Unit 2 My Schoolbag
Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag（單詞卡片）
——How many books do you have?
——I have 6
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