七年級(jí)Unit4 Where’s my shoolbag教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的七年級(jí)Unit4 Where’s my shoolbag教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
Section A( 1a—2d)
一、教材分析：
本單元是Go for it ( 上 ) Unit4,主要圍繞“Where are the things?”這一話題展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)核心內(nèi)容是：讓學(xué)生通過詢問物品的位置，學(xué)習(xí)一些家具物品和學(xué)習(xí)用品的單詞，以及方位介詞in on under behind...等的用法，學(xué)習(xí)并掌握Where問的問答，一般疑問句提問并用方位介詞來回答，學(xué)習(xí)名詞單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成干凈，整潔，合理擺放物品的習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：A. 掌握有關(guān)物品的新單詞：table, bed, bookcase, sofa, chair, shoolbag, ,radio ， CD, video, video tape, hat, etc；
B. 熟練運(yùn)用in, on, under, behind, in front of, near等介詞；
C. 熟練運(yùn)用Where問句和一般疑問句及其回答；
D. 掌握名詞單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法。
2．能力目標(biāo)：A.學(xué)會(huì)用英語準(zhǔn)確描述物品所在的位置；
B. 學(xué)會(huì)用英語詢問自己的或他人物品的具體位置；
C. 能夠合理地描述和設(shè)計(jì)房間。
3．情感目標(biāo)：A. 培養(yǎng)學(xué)生整齊地?cái)[放自己物品的生活習(xí)慣；
B．通過小組對(duì)話、游戲、競(jìng)賽，調(diào)查和設(shè)計(jì)等一系列的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
三、學(xué)情分析：
本單元部分有關(guān)家居物品和學(xué)習(xí)用品的'單詞學(xué)生在小學(xué)已接觸過，容易掌握，但是句子中總忘記用be動(dòng)詞，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤句子：The pengcil in the shoolbag 而且學(xué)生雖然接觸過疑問句，但沒掌握where問句及一般疑問句的語序及正確回答
四：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：A:方位介詞: in, on, under, behind, in front of, near 等的用法；
B:Where 的特殊疑問句和一般疑問句：Is the… in/on/under the …否定回答.
C:新單詞：shoolbag bookcase soaf videa tape radio hat etc
2.難點(diǎn)：A.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞描述物品所在的位置；句子不忘be動(dòng)詞
B．能夠運(yùn)用where問句找到物品的位置，疑問句的語序及正確回答。
五、教學(xué)方法:
采用呈現(xiàn)，情景設(shè)置，交際，問答， 游戲 等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生使他們都參與到各種活動(dòng)中來。
六、課前準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體課件，準(zhǔn)備部分學(xué)習(xí)用品的實(shí)物。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新單詞，準(zhǔn)備與課本有關(guān)的學(xué)習(xí)用品實(shí)物。
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
Step 1 organization(組織教學(xué))
Greeting : morning report.
Step 2 Warming up（課前熱身）
A.Play an English song before class.
B.Revise some school things by asking questions.
e.g.: What’s this? Is this a …? How do you spell it? etc.
Step3 Lead-in Learn the new words by helping the teacher find the lost things.
T: Where’s my English book?
S1: It’s here. / I think it’s …
T: Oh, it’s on the desk. …Where’re my color pencils?
S2: …
設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置讓學(xué)生幫助老師找東西這樣一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景導(dǎo)入新課，能夠立刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，激發(fā)學(xué)生思維，啟動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)生。
Step 3 Presentation(講授新課)
A .Consolidate the prepositions by looking at the screen and answer and questions where`s…? where`re…?
B. New words learning:show the students a picture of a room. Tell them this is a bedroom . let students list the things in it.ask where the things are. Let students answer using the prepositions and new words. ,
設(shè)計(jì)意圖：由于課前引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)初步接觸到了新單詞，所以在新單詞的教學(xué)過程中，一些有能力的學(xué)生可以將自己已有的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，使他們能體會(huì)到通過自主學(xué)習(xí)帶來成功的滿足感，通過這樣的方法呈現(xiàn)新單詞，效果遠(yuǎn)比教師單純地用圖片來教單詞要大
Step 4 Listening and say (聽力訓(xùn)練)
listen and imitate the dialoges in pairs. Using the things in the picture in sectionA 1b. Then finish the listening task.
Step 5 Make up dialogues and act out them.（聽說訓(xùn)練）
A. Match the words with the things in the picture. Students do it individually first, then check the answers.
B. Make up dialogues in pairs using the things in the picture. Then act out them.
設(shè)計(jì)意圖:這是一個(gè)聽說訓(xùn)練，把1c提到前面一方面從詞到句，從淺入深，單詞和句子得到進(jìn)一步練習(xí)。另一方為下一步的聽做鋪墊，使學(xué)生更容易聽懂。
Step 6 Game: Hide and look for things（游戲）
Students hide and look for the school things in pairs. One student hide one school thing and ask: Where’s…? Where’re…? The other student guess and answer: Is it in your desk? Are they in your pencilcase ? ect . Ask some pairs to share their performance.
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生之間相互猜測(cè)的游戲即訓(xùn)練了聽說也把學(xué)生剛被激發(fā)的興奮點(diǎn)持續(xù)下去，也鞏固了本節(jié)所學(xué)的單詞和句型，同時(shí)為下面學(xué)習(xí)一般疑問句及答語做了預(yù)習(xí)。
Step7 Summary: A memory test(為下一步的寫作積累詞匯)
Show a picture of a room, give the students one minute to look at it, then ask them what kind of things they saw and where the things are. Have a competition among groups . See which group can remember all the things and places.
設(shè)計(jì)意圖：1.通過此活動(dòng)訓(xùn)練為下一步的寫作做鋪墊，即積累單詞和詞匯。
2.促使學(xué)生都參與進(jìn)來，回顧了本節(jié)所學(xué)知識(shí)，加深印象， 而且通過競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)了他們的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。
Step8 Writing.(寫作訓(xùn)練)
Writing a passage using the words phrases . Introduce my room.
On the blackboard：Unit 4 Where’s my shoolbag?
---Where’s…? It`s in/on/under….
----Where’re…? They`re in/on/under……
Step 8 Homework. (布置作業(yè))
A. make a suvey: interview one of your friends. Fill in the form below. Then make some sentences. such as: li Ping`s shoolbag is on the sofa.
Her pencils are in the shoolbag.
Name
Things
Place
Li Ping
shoolbag
On the soaf
……
……
B.Writing a passage about li Ping`s room
設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)把課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力。
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