鋼琴讀譜的方法
鋼琴譜通常用五線譜(一般擁有雙行譜表，即高音、低音譜表)記載。五線譜記譜是目前世界上通用的記譜法。在五根等距離的平行線上，標以不同時值的音符及其他記號來記載音樂的一種方法。你知道如何讀鋼琴譜嗎?下面是小編為大家?guī)淼匿撉僮x譜的方法，歡迎閱讀。
鋼琴讀譜的方法1
1、看標題，作曲家，情緒術(shù)語，速度術(shù)語，節(jié)拍器標記
標題，作曲家能傳遞出樂曲的歷史背景，風格，曲式，速度，特殊節(jié)奏律動等方面的信息。情緒術(shù)語，千萬不能忽視，不按作曲家要求的情緒效果去演奏，即使演奏技巧很嫻熟，也會喪失藝術(shù)的生命力。速度術(shù)語和節(jié)拍器的標記，不是練習 的近期目標，是讀初期就要明白的遠期目標。
2、看譜號、調(diào)號、節(jié)拍
什么譜號，確定方向。幾個升幾個降，什么調(diào)式調(diào)性，牢記在心。節(jié)拍律動，是否弱起，心中有數(shù)。
3、看音高與指法
廣州愛樂鋼琴老師李老師指出，初學者如果對音符在高、低音譜表上的線間位置不熟悉，首先明確指法，然后確定音高�？捎糜煤苈乃俣�，但一定要用恰當?shù)闹阜ㄑ葑嗾_的音符(節(jié)奏對了更好，指法音高不明確時，可以暫時不管節(jié)奏)
4. 看節(jié)奏組合
在前面的基礎(chǔ)上，根據(jù)節(jié)拍記號，去繁就簡，專門練習節(jié)奏組合�？梢詴簳r不理會音高，指法，只看節(jié)奏組合，還可以暫時不理會各種裝飾音、華彩音型、層次安排等，只看框架結(jié)構(gòu)。
5、看各類音樂符號與術(shù)語
在前面的基礎(chǔ)上，專門注意樂譜中標記的運音法(連奏、斷奏、非連奏)、力度、樂句、層次、特殊律動、語氣、情緒符號或術(shù)語，同時，注意區(qū)分什么是作曲家的要求什么是編訂著的建議。
6、看曲式、和聲、音樂史
在上述的基礎(chǔ)上，專門注意曲式結(jié)構(gòu)、和聲進行、音樂史等方面的要求，這是達到鋼琴演奏風格“神似”境界所必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)之一。
鋼琴讀譜的方法2
一、眼到
在鋼琴教學中，許多兒童的演奏存在著大量的錯音、錯拍子等最基本的問題。造成這種現(xiàn)象有以下幾個原因：首先，孩子們的認知能力是有限的，不可避免地會造成一些疏漏，因此教師要不斷強調(diào)準確讀譜的重要性，即準確表達作曲家的創(chuàng)作意圖是基于我們精確無誤的對樂譜的二次再創(chuàng)作，要求孩子們不僅要看到音符所在的線與間的正確位置，低音譜號與高音譜號的轉(zhuǎn)換，更要看到位于每行樂譜前面的調(diào)號，正確按照調(diào)號來演奏樂譜中的升、降記號，因為對調(diào)號的無視，往往會造成整個樂曲調(diào)性及風格的改變。有了正確的音符作為演奏的前提，教師還要提醒學生應(yīng)該注意樂曲中的力度記號，如p、f 、mf、crescendo、ff等等，只有在演奏樂曲時準確地將作曲家的力度要求表現(xiàn)出來，音樂才會豐富多彩，形成立體感很強的多層次空間感。除此之外，樂譜中所標記的表情記號也是應(yīng)該提醒學生們注意的一個非常重要的方面。正確演繹表情記號所提示的內(nèi)容,是正確演繹樂曲風格的一個主要手段。但有的學生經(jīng)過了三到五年的學習，甚至不知道dolce、espress、tranquillo、cantabile 為何意。所以，在教學過程中要反復告訴學生每一個表情記號的含義，提醒學生應(yīng)該多查音樂術(shù)語字典，以求準確詮釋樂曲的內(nèi)涵。
二、心到
真正美好的音樂源自于我們的內(nèi)心深處，只有心中感受到了曼妙的音響，在演奏中才會通過手指表達出動人的意境。因此，在讀譜與背譜的過程中，要在自己的心中確立以下幾個觀念。第一，樹立正確的聲音觀念。要求學生在背譜時注意到不同的作曲家對音色的不同表現(xiàn)要求，在演奏時通過正確的觸鍵方法得到好的聲音。這也是在鋼琴演奏中區(qū)分不同時期作曲家作品的一個重要手段。第二，確立良好的節(jié)奏與速度感。在鋼琴音樂中，支撐優(yōu)美的音樂線條的往往是極具生命力的節(jié)奏，正確演奏出樂曲的節(jié)奏特點，是正確詮釋樂曲風格、情感與特性的基礎(chǔ)。因此，教師要給學生詳細講解各種不同的節(jié)奏特點。另外，教師還要提醒學生注意，那些標記在樂曲前面的速度提示。一首樂曲的速度往往是樂曲風格的展現(xiàn)，在演奏時全然不顧作品的速度要求，會造成對作曲家意圖的'錯誤理解與詮釋。因此，在學習新作品之前，教師就要提醒學生注意在內(nèi)心正確解讀樂曲的節(jié)奏與速度要求，必要時可以通過節(jié)拍器來規(guī)范學生的演奏速度。第三，樹立良好的樂句感。一首樂曲，是由樂句這一具有基本特性的基本結(jié)構(gòu)單位構(gòu)成的，正確理解樂句和劃分樂句是準確詮釋樂曲的重要前提。學生的演奏應(yīng)基于準確地分析、解讀樂曲的結(jié)構(gòu)與樂句。讀譜與背譜時要清晰明確地了解樂曲的結(jié)構(gòu)特點、邏輯關(guān)系，從而加深對樂曲的理解，準確演奏樂曲。
三、手到
在鋼琴演奏中，指法是最基本的技術(shù)之一。正確的指法，是尋求手指與鍵盤之間的合理關(guān)系、手指與音符之間的合理關(guān)系的重要途徑。同時，正確的指法，也是彈好樂曲，表達音樂意境的關(guān)鍵。正確的指法非常有助于兒童背譜。在不同時代、不同作曲家的鋼琴作品中，每一個作品的指法要求是不盡相同的，在彈奏過程中，掌握住樂句中的一個關(guān)鍵指法，后面的音有時就可以下意識地順手彈出，而不必去死記硬背。因此有意識記憶整首樂曲的指法，會有助于完整記憶。這里還需要指出的是，教師應(yīng)在教授孩子們樂曲的同時，真正做到“授之以漁”，要求學生在學習新作品時能夠發(fā)揮主觀能動性，找出適合自己手指條件的合理指法。在此基礎(chǔ)之上，教師再根據(jù)樂譜中所標記的指法，結(jié)合學生手指的實際情況，制定出科學、合理的彈奏指法。
四、口到
從巴洛克時期開始，器樂從以歌唱為主的藝術(shù)形式中脫離出來，而漸漸成為一門獨立的藝術(shù)形式�？v觀各個時期的鋼琴作品，我們能從中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)作品都是具有歌唱性的。因此，在鋼琴教學中，對于初學者來說，在其能夠彈出簡單的曲調(diào)之后，就要求其演奏要具有歌唱性。為達到這個目的，我們可以引導孩子們在學習一首新樂曲之前，盡可能地先唱出樂譜中具有歌唱性的部分，仔細分析樂曲中的樂句、呼吸、旋律，音的高低、長短、強弱等，認真體會其在歌唱時的情感要求、語氣要求，一般來講，如果孩子們能夠很好地將旋律演唱出來，在隨后的演奏中，往往都會將樂曲的歌唱性完美地再現(xiàn)出來，從而獲得音樂的美感與樂趣。正如匈牙利著名鋼琴教育家柯達伊所強調(diào)的那樣：“不先歌唱就開始樂器的兒童，一生中注定沒有音樂�！�(注意：不要在演奏過程中要求孩子們歌唱，會忽視耳朵的傾聽功能)還需要特別提到的是，在復調(diào)的學習過程中，一定要讓學生分別演唱左手和右手部分的旋律，在熟悉旋律之后，再要求學生在彈奏右手旋律的同時演唱左手部分旋律，反之亦然。長此以往，學生通過演唱，在演奏時可以清晰地通過左右手的配合再現(xiàn)復調(diào)的優(yōu)美旋律。
綜上所述，對于鋼琴的初學者來說，在讀譜與背譜時，如果真正能夠做到眼到、心到、手到、口到，那么孩子們在演奏時就能夠得心應(yīng)手，取得事半功倍的效果。“從大處著眼，從小處著手”，是兒童學習鋼琴的一個起點。
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