談中等師范中如何有效進行鋼琴教學(xué)論文
1 優(yōu)化教學(xué)方式
興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立并保持對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，必須讓學(xué)生產(chǎn)生鋼琴演奏的需求，這樣才能夠有效地展開鋼琴教學(xué)活動。示范性課堂講究以創(chuàng)新為主要目標(biāo)，用些許的提示來實現(xiàn)課堂教育。以示范的形式激發(fā)學(xué)生對鋼琴運動的感觸，不僅可以有效地吸引學(xué)生的注意力，同時還能給學(xué)生帶來精神上的滿足。在鋼琴教學(xué)中的示范，不一定拘泥于一種形式。課堂上，要使示范具有隨機性和靈活性。師生的互動示范，往往更具效果。鋼琴教師要充分地認(rèn)識到當(dāng)代鋼琴教育的主導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，要積極投身于鋼琴趣味性教育，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視對自身的繼續(xù)教育，不斷提升自身的教育水平，使得學(xué)生能夠更好地接受鋼琴教育，參與鋼琴。
2 強調(diào)重拍訓(xùn)練
學(xué)生在剛剛接觸鋼琴時，容易表現(xiàn)出對音樂不是很敏感的特性。他們很難對音樂中的強弱之分有一個清晰的理解，對于重拍和弱拍也缺乏認(rèn)識，所以總是表現(xiàn)出力度不足的感覺。這就是鋼琴對于學(xué)生認(rèn)識的最初體現(xiàn)，只有真正地理解音樂，才能夠表現(xiàn)出富有質(zhì)感的鋼琴動作。
所以，在鋼琴訓(xùn)練中，要加強重拍的訓(xùn)練，通過節(jié)奏分明的音樂，讓學(xué)生表演作品時準(zhǔn)確、整齊，具有一定的審美性。在鋼琴演奏過程中，只有清晰地認(rèn)識到節(jié)奏點，才能夠保持鋼琴的統(tǒng)一性。所以，對于學(xué)生鋼琴的訓(xùn)練，不能僅僅是數(shù)節(jié)奏，更重要的是強調(diào)對學(xué)生們重拍的訓(xùn)練，這樣才能夠幫助學(xué)生盡快地、獨立地掌握理解音樂和表現(xiàn)鋼琴的方法。教師在教學(xué)過程中，可以通過拍掌的方式，提示學(xué)生，逐漸以此方法加強學(xué)生對聽覺的習(xí)慣，然后慢慢對音樂有一個深層次的理解，最終達到良好詮釋鋼琴作品的能力。
3 抓住作品重點
在剛拿到譜子的.時候，首先要鼓勵學(xué)生將譜子快速地從頭到尾地閱讀一邊，初步地了解作品的風(fēng)格、速度以及類型。進而在彈奏的過程中，可以鼓勵學(xué)生試著放慢速度，可以有效地看清分譜表，等到熟練之后，可以逐步將這些內(nèi)容恢復(fù)到原速。在視奏的過程中不一定可以將每一個細(xì)節(jié)都注意到，但是伴奏一定要注重樂曲的節(jié)拍律動。如果出現(xiàn)紕漏，不要在出錯的地方繼續(xù)猶豫，而是應(yīng)該跟隨節(jié)拍，繼續(xù)進行下去，不要因為一回錯開拍子而耽誤整首曲子。在鋼琴教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生，快速地掌握鋼琴作品。擁有了一定的視奏能力之后，演奏的質(zhì)量就可以得到大幅的提高。
4 加強力度優(yōu)化訓(xùn)練
音樂作品的情感塑造、形象塑造都需要力度變化作為對比。鋼琴樂手需要根據(jù)作品的特點以及作品的需求來對鋼琴力度做出合理的設(shè)計，以此來增強鋼琴的情感表達作用。鋼琴不僅需要設(shè)計好力度對比，還需要考慮到作品的情感，與其達到協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)。
一些作品的主旋律通常會出現(xiàn)在右手或者左手一方，另一只手就需要以輔助的形式出現(xiàn)，這時主旋律的一方就需要強調(diào)自己的力度，突出主旋律。在與管弦樂器合作奏鳴曲時，力度可以不把持得那么沉重，因為這種演奏屬于重奏形式，鋼琴部分要比協(xié)奏重些，作為一個獨立的聲部存在，盡可能地掌握作品的主旋律，使得整個作品的獨奏、伴奏的線條分明，旋律清晰可見。掌握好伴奏的力度均衡，不是一對一地平等分布音量大小，而是從整體的、和諧的角度來說，是否使得音色、音量處于一個和諧的狀態(tài)。除此之外，擁有一個敏銳的聽覺是鋼琴演奏者最佳助手，音色、音量的均衡與否，需要由耳朵辨別才能夠及時調(diào)整。
5 科學(xué)化的訓(xùn)練模式
在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，教師要重視起來對學(xué)生悟性的培養(yǎng)。其中，要讓學(xué)生擁有刻苦耐勞的精神品質(zhì)，這對于學(xué)生今后的鋼琴學(xué)習(xí)有著重要作用。中等師范的鋼琴教學(xué)，需要讓學(xué)生有靈活的指法，同時也需要鍛煉學(xué)生的思維、思考能力。鋼琴學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，提高其能力需要一點一滴地積累，在一次次的訓(xùn)練中升華自己的技能。所以，要想真正地提升學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，就需要把握科學(xué)的訓(xùn)練規(guī)律。在具體的訓(xùn)練過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有著不同的喜好和特長。一些學(xué)生在指法的靈活性上比較擅長，有些學(xué)生在經(jīng)過大量的練習(xí)后仍沒有太大的效果。這是因為學(xué)生對待認(rèn)識自己上還存在一定的限制，在訓(xùn)練的過程中即使一些方法不得當(dāng)，也很難發(fā)現(xiàn)。所以，這就需要教育工作及時跟進學(xué)生的訓(xùn)練情況，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)膸椭�，以此來實現(xiàn)學(xué)生能力的提升。
結(jié)語：在教學(xué)的過程中，會出現(xiàn)這樣或那樣的困擾，學(xué)生究竟能不能掌握相關(guān)內(nèi)容，這些都需要教師進行換位思考。教師有時候可以試著與學(xué)生進行換位教學(xué)，試試看會取得怎樣的效果。雖然當(dāng)下中等師范鋼琴教學(xué)仍存在著一些問題，但是筆者相信通過不斷的努力，這些問題會進一步得到改善，學(xué)生會實現(xiàn)全面發(fā)展。
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