家庭教育在思想品德教育中的作用

　　教育無時不有，無處不在的，作為教育工作者就應隨時地把握教育的時機，使教育在潤物細無聲中進行。⑴寓思想品德教育于各科教育及活動之中，把思想品德教育目標和任務滲透到教學過程中。⑵把家庭社會實踐活動作為思想品德教育的載體，盡可能使每一個大小的實踐活動都能讓學生在活動中受到鍛煉、體驗；使得他們的心靈受到感動、震撼和啟迪甚至是洗禮，讓每一個孩子都努力成為最好的他自己。

　　課堂是思想品德教育的主陣地，學生成長各個過程中所需要吸收的“精神復合營養(yǎng)”，主要是通過課堂來提供，課堂教學中也充滿著最豐富的思想品德教育，因為課堂教學能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳遞古今中外、不同國家、不同民族、多種多樣的精神文明的內(nèi)容。因此，課堂教學中的思想品德教育具有最基礎、最豐富的特征，各學科教學是向?qū)W生進行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。對此各科任課老師都立足課本，根據(jù)自身所教學科的特點，緊緊抓住學科優(yōu)勢，將學科中可以穿插的思想品德教育內(nèi)涵穿插于本學科教學過程的始終，最終使思想品德教育貫穿于教學的全過程，對學生的健康成長具有特別重要的意義和作用。但是要使得教育更完善更成功，同樣離不開家庭教育，也就是家長對教育的參與和協(xié)助。思想品德教育與家庭教育相結合。“人的個性及其發(fā)展是社會環(huán)境的產(chǎn)物，社會環(huán)境因素構成一個人教育影響的全部源泉�！奔彝ナ巧鐣�環(huán)境中最主要的一種社會基本群體，是組成社會的分子。

　　古往今來，家庭不僅是其子女賴以生存的場所，也是學生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。隨著科學技術的發(fā)展和社會的日趨信息化，家庭教育的功能正在不斷擴大和增強。家長是學生的第一任老師，良好的家庭教育對于學生形成良好的道德行為具有重要的作用。因此，我在思想政治教學過程中，十分注重保持與家長的密切聯(lián)系，使家庭對孩子的行為要求與學校老師的要求保持同步和合拍。我一方面加強學校家庭信息交流，及時了解學生在家的行為表現(xiàn)，克服盲目性，加強針對性；另一方面，我對學生在家庭中的道德行為提出要求與指導。

　　帶領學生召開“家里來了客人”、“節(jié)約水電”、“不亂花零用錢”等思想品德教育活動，引導學生怎樣做人。因為現(xiàn)在大多數(shù)都是獨生子女家庭，在現(xiàn)實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學校思想品德教育工作協(xié)調(diào)一致，過分溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“寶座”，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學優(yōu)品劣”的學生。所有這些現(xiàn)象，為學校思想品德教育工作的正常開展增添了一定的難度。由此可見，充分發(fā)揮家庭教育作用，讓家庭教育和學校教育形成合力，促進學生的`全面發(fā)展勢在必行；為此，我們做了如下工作：

　　１讓家長認識學校思想品德教育工作的重要性及實施素質(zhì)教育的必要性

　　事實上，家長們總是希望自己的子女品學兼優(yōu)，辦事能力強，更希望他們出色成才。這些想法是與學校思想品德教育工作目標一致的，學校只要在教育活動中與家長們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。為了讓家長認識學校思想品德教育工作的重要性，在了解家長們普遍關心的重點、熱點和難點的基礎上，利用家長座談會向家長介紹全面實施素質(zhì)教育的意義，使家長明確學校思想品德教育工作的重點，使家長在思想上真正與學校達成共識，積極配合學校開展工作。同時還發(fā)揮學生自身的作用，通過學生與家長的交流，讓家長把對子女的愛以正確的方式融入到對學校的思想品德教育工作中。

　　２請家長參與和協(xié)助學校的思想品德教育活動，多渠道實施素質(zhì)教育

　　在具體實施素質(zhì)教育的過程中，要充分認識調(diào)動家長們積極參與和協(xié)助的重要性，要正確地引導家長配合學校的教育工作，促使家庭教育與學校教育的相結合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。

　�。玻�１請家長走進校園，提高家長對素質(zhì)教育的認同感，共同做好學生思想品德教育工作。家庭教育具有巨大的優(yōu)勢，不僅時間充裕，“師資”力量雄厚，而且可以進行針對性的個別教育，可以有目的、有計劃地進行定向培養(yǎng)。但家庭教育也有“雙重性”，父母的不良習慣和不恰當?shù)慕逃�方法，也會對孩子產(chǎn)生不良影響。因此，學校應采取有效措施，開發(fā)家庭教育的巨大潛力。

　�。玻�１．１請家長到校參加觀摩活動，讓家長們在觀看活動的過程中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點，從而引起重視，增強育人的責任感。通過比較，使家長找到差距，懂得“外面的世界很精彩，世界的競爭很激烈”和“山外有山”的道理，認識到必須教給孩子生存的本領、獨立的能力，增加適應社會的本領與機遇。

　�。玻�１．２教師與家長彼此之間的接觸，有利于在教育方法上取得共識，形成合力。借活動機會交流學生在校和在家的表現(xiàn)，從中相互溝通，共同為下一代的健康成長、為教育的成功創(chuàng)造條件。

　　２．２通過家訪活動，讓學校思想品德教育走入家庭，體現(xiàn)素質(zhì)教育的互動性。家庭教育的成功與否決定著孩子的命運與未來。家庭教育不是學校教育的繼續(xù)，而是學校教育的基礎，學校教育都是以家庭教育為背景進行的。家庭教育具有終身意義，潛移默化，耳濡目染，無時無刻不在進行，而且伴隨孩子的一生。教師的定期家訪活動，使學校的教育要求為學生家長所了解。有家長督促，學校檢查，促進了學生自治、自理能力的提高。同時充分發(fā)揮家長的特長，讓學生在不同的家庭，學會交往，學會合作，開闊視野，鍛煉能力。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。

　�。玻�３讓學生走出校門，參加社會實踐活動，進一步提高素質(zhì)教育的重要性。我校成立了義務服務隊為鎮(zhèn)敬老院打掃衛(wèi)生，為孤寡老人服務。學校開展了愛國奉獻希望工程活動和手拉手獻愛心活動，特別是５．１２大地震以來，發(fā)動師生為貧困災區(qū)捐款捐物，奉獻愛心。加強學校思想品德教育，是一項艱巨和復雜的系統(tǒng)工程任務，作為思想品德教育的任課老師任重道遠。我們每一名老師都應竭盡全力，開展愛國主義教育，正確陶冶學生的思想情操，振奮學生為祖國、為四化而學習的刻苦精神，培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)�？傊�，家庭教育的終身性和學校教育主導性兩者缺一不可。我們應樹立家庭教育、學校教育一體化的觀念，主動思考、配合、引導和幫助開展家庭教育，達到我們教育的最終目的———讓每一個孩子成為最好的他自己。

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