家庭教育心得體會(huì)集合14篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的家庭教育心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
家庭教育心得體會(huì) 篇1
我們?nèi)魏渭议L(zhǎng)都希望自己的孩子能夠出人頭地，在今后的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子，使孩子健康成長(zhǎng)，卻又各有說(shuō)法，各有道理。通過(guò)幼兒園開(kāi)展"幼兒家庭禮儀教育系列講座"。我認(rèn)為，只有適合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是和他生活的環(huán)境密不可分，為人父母，作好表率，用自己的言行來(lái)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)我有以下體會(huì)：
作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽(tīng)了陳園長(zhǎng)的講座，我感覺(jué)到，孩子的教育是事無(wú)巨細(xì)，從點(diǎn)滴開(kāi)始的，小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問(wèn)好，大到學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等，都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。另外，人無(wú)完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動(dòng)輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說(shuō)、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的.。但是一見(jiàn)到自己的孩子做錯(cuò)事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對(duì)爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。意識(shí)到問(wèn)題對(duì)嚴(yán)重，我試著用老師說(shuō)的鼓勵(lì)式教育方法，多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在給與孩子積極的心理暗示的同時(shí)，讓他知道了什么是對(duì)的，自然也就明確了什么是不對(duì)的，結(jié)果孩子不但是非觀念增強(qiáng)了，而且自信心也足了。
一、擁有一顆寬容心對(duì)孩子。
要正確引導(dǎo)，他有了壞習(xí)慣，首行應(yīng)該給他講這種做法是不對(duì)的，還要講明白為什么不對(duì)，讓孩子自己意識(shí)到自己做錯(cuò)了。其次對(duì)孩子不能簡(jiǎn)單粗暴地呼喝斥責(zé)他，做到有話好好說(shuō)。其三要求孩子下次不能再這樣做好，如果再遇到這種情況，應(yīng)該如何做，給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就能改正過(guò)來(lái)的，每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，所以我們應(yīng)用寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題與困難，才能針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只有這樣，才能給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的空間，才能最大限度地保護(hù)孩子的童心。
二、轉(zhuǎn)移話題，不互相攀比。
其實(shí)，虛榮心、攀比心，我認(rèn)為每個(gè)人都有，孩子也不例外。比如，我們小孩在和其他小朋友一起玩的時(shí)候，如果我們給他買了個(gè)新玩具，他都要在小朋友面前表現(xiàn)一下，其他小朋友也不例外，在這個(gè)時(shí)候，如果他沒(méi)有樣玩具，他就會(huì)說(shuō)他有什么什么，你沒(méi)有等之類的話。這時(shí)，我們就給孩子說(shuō)，你們都有自己的玩具，如果喜歡對(duì)方的玩具，可以用自己的玩具和其他小朋友換著玩啊。其實(shí)小孩子都認(rèn)為別人的玩具是最好玩的，都要玩別人的玩具，我們小區(qū)的小朋友都是換著玩具玩。這樣，就有效地避免了孩子的攀比心，避免了別人有什么他就要什么的情形。
三、教育理念要一致。
杜絕黑白配家長(zhǎng)的教育理念首先要一致，思想要統(tǒng)一，不要一個(gè)唱黑臉、一個(gè)唱白臉。如果這樣，就讓孩子無(wú)所適從，是非不分。比如，在孩子吃飯時(shí)，我們都嚴(yán)格要求他必須把自己的飯吃完，但他爺爺總是說(shuō)：你吃飽了就行了。飽與不飽，如果僅憑孩子自己說(shuō)了算，他就不吃完了，達(dá)不到教育的效果。我們就嚴(yán)格要求他必須要把自己的飯吃完才行。我家孩子從小體質(zhì)較弱，經(jīng)常生病，輸液吃藥是常事，每當(dāng)這時(shí)，我們就經(jīng)常鼓勵(lì)他要勇敢，一點(diǎn)點(diǎn)痛就像螞蟻咬了一口，又不是很痛。打了針，吃了藥，病就好了。從此，孩子打針、吃藥都很勇敢，打針主動(dòng)伸手，積極配合，一點(diǎn)也不亂動(dòng)亂哭，吃很苦的藥也能堅(jiān)持，表現(xiàn)很乖。所以，只要統(tǒng)一教育思想，教之有道，有合適的方法，再加上耐心、細(xì)致地觀察，孩子的進(jìn)步是很明顯的。
四、故事吸引。
增強(qiáng)語(yǔ)言和邏輯能力我們給孩子訂閱了幾種幼兒畫(huà)報(bào)，上面有故事、有迷宮、有找不同、有游戲等等內(nèi)容。我們先是指導(dǎo)他怎么玩，給他講故事，之后就讓他自己看、自己講。孩子看了不會(huì)累，而且新書(shū)來(lái)了他也很高興很開(kāi)心。我們堅(jiān)持在晚上睡覺(jué)前給孩子講故事，孩子小的時(shí)候可能都講一個(gè)故事，突然有一天，他也會(huì)慢慢把我們給他講的故事也講出來(lái)。給他講故事的時(shí)候，他真的聽(tīng)得很認(rèn)真，很投入，逐漸學(xué)會(huì)自己思考。我們也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子給我們講故事，講他在學(xué)校好玩的，講他自己編造的等等，用故事來(lái)講述一些道理，孩子接受也很快，也增強(qiáng)了孩子的評(píng)議和邏輯思維能力。
孩子不是溫室里的苗，但我們要細(xì)心的呵護(hù)他，讓他安全健康地成長(zhǎng)。孩子不是烈日下的花，但我們要給他澆澆水，曬曬太陽(yáng)，讓他經(jīng)歷一些小挫折，小困難，讓他勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。
家庭教育心得體會(huì) 篇2
家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子獨(dú)立完成自己的事，減少對(duì)父母的依賴性，學(xué)會(huì)自己照顧自己。如：獨(dú)立收拾東西、保管好自己的物品及學(xué)習(xí)用具。由于孩子對(duì)事物的判斷力及分析能力都還欠成熟，他們往往會(huì)模仿家長(zhǎng)的.言行，所以作為家長(zhǎng)我們要以身作則，言傳身教，處處給孩子作表率。
在家庭生活中，家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說(shuō)、事事空”，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。
家庭教育心得體會(huì) 篇3
我今天有機(jī)會(huì)站在這兒，首先得感謝老師，感謝班級(jí)的同學(xué)們。感謝大家對(duì)我兒子的幫助和支持。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)合作團(tuán)結(jié)的班集體，他不斷地進(jìn)步。在家里督促孩子學(xué)習(xí)的重任交給了他爸爸，我是家里的后勤兵，也是孩子的陪伴員。作為父母，總是希望自己的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)很優(yōu)秀的人。但是如何讓孩子既優(yōu)秀又快樂(lè)，這需要我們家長(zhǎng)去思考去努力實(shí)踐。下面我談?wù)劶彝ソ逃膸c(diǎn)體會(huì)：
一、溝通與陪伴
肥沃的土壤能長(zhǎng)出好苗；良好的環(huán)境能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在家凡是“理”字當(dāng)頭，“孝”字當(dāng)先，這樣家庭和諧融洽。我們兩個(gè)都沒(méi)有時(shí)間去接孩子放學(xué)，每次他自己做公交車回家。所以做作業(yè)時(shí)我們抓住機(jī)會(huì)多陪陪，陪在旁邊。增加溝通陪伴的`機(jī)會(huì)，孩子做作業(yè)就在餐廳。吃好飯我收拾餐桌的同時(shí)他適時(shí)休息下。他抽空會(huì)跟我說(shuō)一些學(xué)校里的事，有時(shí)候會(huì)問(wèn)周末你們有沒(méi)有安排？如果我們沒(méi)有安排，他自己的安排就報(bào)上來(lái)。周末有時(shí)也會(huì)約同學(xué)一起做作業(yè)，一起打球。只要是合理的我們會(huì)同意的。在陪伴的同時(shí)積極進(jìn)行思想引導(dǎo)，提高抗挫能力。
二、肯定與欣賞
尊重和愛(ài)是孩子的基本心理需要。我們要接納孩子，多鼓勵(lì)。并且由衷地欣賞孩子，我們家長(zhǎng)得學(xué)會(huì)從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，使其保持積極健康的心態(tài)。方法：
1、正面強(qiáng)化，贊揚(yáng)孩子眾所周知的優(yōu)點(diǎn)。
2、沙中淘金，賞識(shí)孩子錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn)；
3、賞識(shí)孩子的與眾不同點(diǎn)。多贊揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，他的缺點(diǎn)慢慢就變少。你信他，他自信。有自信，進(jìn)步就向你招手。
三、習(xí)慣培養(yǎng)與思維拓展
讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，主動(dòng)發(fā)展。如果孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事情，被動(dòng)學(xué)習(xí)就變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的思維拓展訓(xùn)練，關(guān)注孩子思想動(dòng)態(tài)發(fā)展。
四、幫助孩子樹(shù)立幾個(gè)觀念：
人生需要拼搏，流汗不留遺憾；人生需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈的努力；人生需要跨越一個(gè)高度。最后，贏在心態(tài)。我們堅(jiān)信：學(xué)習(xí)的道路是曲折的，前途是光明的。
家長(zhǎng)們，老師們，為了孩子，讓我們共同努力，一鼓作氣，密切配合，全力以赴，讓孩子們自強(qiáng)不息，自主發(fā)展，上下求索，天天向上！
家庭教育心得體會(huì) 篇4
我認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則。父母是孩子的最好榜樣，只有自己做了孩子才會(huì)跟著學(xué)。如果光說(shuō)大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么這種教育不過(guò)是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方努力才能出效果。
孩子現(xiàn)在已上小學(xué)六年級(jí)了，這一路走來(lái)孩子是在家長(zhǎng)和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，才逐慚在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他方面也有了可喜的進(jìn)步，成為一個(gè)懂事的孩子。
要想讓孩子從小有好的習(xí)慣，就必須為孩子營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，再就是培養(yǎng)孩子的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，最后就是孩子在范錯(cuò)時(shí)處罰孩子要適當(dāng)，積極引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友。
在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的.教育有的方面是共同性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性，特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
父母從一開(kāi)始就能和孩子一起成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢讀懂了孩子這本書(shū)，走進(jìn)孩子的心靈世界，這時(shí)你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。
家庭教育心得體會(huì) 篇5
我是兩個(gè)孩子的媽媽，隨著大女兒成為一年級(jí)小學(xué)生，我也第一次成為了小學(xué)生媽媽，自此我感覺(jué)肩上的責(zé)任更沉重了。我女兒叫小包子，今年九月入學(xué)，經(jīng)歷了各種期待、憧憬和好奇，逐漸從幼兒園的玩耍過(guò)渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，跌跌撞撞地通過(guò)各種測(cè)試，迎來(lái)了人生第一次期中考試，與此同時(shí)人生第一次家長(zhǎng)會(huì)如期而至。一天放學(xué)回來(lái)，小包子懵懂卻很期待地說(shuō)，媽媽，下周三開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。然而，臨近家長(zhǎng)會(huì)那天，她突然變得好忐忑，媽媽，如果開(kāi)會(huì)時(shí)老師說(shuō)我做得不好了，你回來(lái)會(huì)批評(píng)我嗎？我說(shuō)不會(huì)啊，我會(huì)尋找原因幫你以后做好。話雖這么說(shuō)，聽(tīng)到她這么問(wèn)，反倒我內(nèi)心開(kāi)始有些不安了，莫不是她在學(xué)校表現(xiàn)不好才這么擔(dān)心的吧？
一路上我思索家庭教育是什么？家長(zhǎng)會(huì)的意義是什么？我想應(yīng)該是通過(guò)讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，然后尋求適合孩子的改進(jìn)方法，最終幫助孩子進(jìn)步全面發(fā)展吧。去學(xué)校的路不長(zhǎng)，我卻想了很多很多，當(dāng)下，我首先要放下焦慮，正視優(yōu)缺點(diǎn)，才能去引導(dǎo)孩子。我腦中想啊，不論發(fā)生什么，她做得有多么糟糕，也一定會(huì)找到哪怕一點(diǎn)點(diǎn)閃光之處，回到家通過(guò)描述細(xì)節(jié)對(duì)她在校的努力進(jìn)行肯定，讓她對(duì)自己在學(xué)校更有信心，讓她知道她的努力和成績(jī)，校長(zhǎng)、老師還有爸爸媽媽都看得到；對(duì)于缺點(diǎn)不足，不做言語(yǔ)上評(píng)判，靜下心來(lái)把老師的意見(jiàn)和自己的方法傳授給她，給予她時(shí)間和空間，讓她不急不燥循序漸進(jìn)成長(zhǎng)進(jìn)步。教育好比是種樹(shù)，需要長(zhǎng)期的培育，急不得。
出門(mén)之前她告訴我說(shuō)，媽媽，你要坐在我的座位，我的位置是左手邊第三排第四個(gè)。所以來(lái)到教室我迅速找到了位置坐下來(lái)，我拿出本子寫(xiě)下來(lái)第一句話：用清晰的語(yǔ)言指引媽媽快速找到座位。因?yàn)闆](méi)有上過(guò)幼小銜接，在語(yǔ)文方面，她拼音和書(shū)寫(xiě)都不自信，數(shù)學(xué)方面，她非常有信心，意料之中數(shù)學(xué)楊老師表?yè)P(yáng)名單中提到了她的名字，于是，我又寫(xiě)下了第二句話：數(shù)學(xué)課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題。班主任方老師說(shuō)看看自己孩子的書(shū)桌上，桌子里面是否干凈整潔。我檢查書(shū)桌后，寫(xiě)下第三句話：講衛(wèi)生，書(shū)桌干凈，文具擺放整齊。后來(lái)我逐漸寫(xiě)下了很多，遵守紀(jì)律，樂(lè)于助人，積極參加學(xué)校的活動(dòng)等等。關(guān)于老師講評(píng)和叮囑的內(nèi)容我仔細(xì)記錄下來(lái)。我知道問(wèn)題集中到寫(xiě)字這方面了，作業(yè)本上多次被老師評(píng)改為：書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，不整潔。我知道她喜歡在作業(yè)本上亂寫(xiě)亂畫(huà)，模仿老師評(píng)語(yǔ)等等，寫(xiě)得很潦草速度也慢，怎么辦呢？我想家長(zhǎng)會(huì)也許是個(gè)契機(jī)，我想到她前兩天比較配合去寫(xiě)字，字跡有些許進(jìn)步。趁機(jī)善意地杜撰了一句，寫(xiě)字有進(jìn)步了更認(rèn)真了，并做了重點(diǎn)標(biāo)記。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，我回到家她早已熟睡了。第二天一早，她果然問(wèn)我開(kāi)會(huì)的情況，我拿出記錄本，我說(shuō)，你看媽媽把老師說(shuō)的內(nèi)容都寫(xiě)了下來(lái)。然后我逐條讀給她，并生動(dòng)地進(jìn)行了解釋。在去學(xué)校路上，我還不經(jīng)意地說(shuō)說(shuō)那些她做得好的方面。聽(tīng)完之后，她眼睛里泛著欣喜的光。我想這個(gè)策略應(yīng)該會(huì)成功，這些看似很普通的話語(yǔ)給了她觸動(dòng)和鼓舞。
為了盡快解決問(wèn)題，本著實(shí)事求是的原則，我和班主任老師溝通，她這兩天寫(xiě)字確實(shí)略有進(jìn)步，能否給她一點(diǎn)點(diǎn)表?yè)P(yáng)，感覺(jué)她對(duì)自己語(yǔ)文太不自信了，需要借助老師的一點(diǎn)力把她推入良性循環(huán)：老師看到了我有進(jìn)步，我會(huì)更加努力讓老師看到。方老師特別的善解人意，我們達(dá)成共識(shí)去幫助她。晚上放學(xué)，我告訴小包子，方老師說(shuō)明天要專門(mén)檢查你的作業(yè)，因?yàn)槔蠋熆吹侥銓?xiě)字進(jìn)步了，所以，看看明天你能不能寫(xiě)得更好，進(jìn)步更大。果然，希望親耳聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，尤其如果在很多同學(xué)面前。她晚上第一次特別認(rèn)真的寫(xiě)完了作業(yè)，覺(jué)得不好看的擦了重新寫(xiě)了，直到自己滿意為止。你發(fā)給他都想著作業(yè)得“優(yōu)”，有強(qiáng)烈的動(dòng)力之后，態(tài)度也變得積極了，她好像突然被拉動(dòng)了哪根弦，一下子會(huì)寫(xiě)好很多的筆畫(huà)了，寫(xiě)的字標(biāo)準(zhǔn)多了。我一個(gè)字一個(gè)字地講解哪些筆畫(huà)寫(xiě)得很到位，哪些不足需要改進(jìn)，她都開(kāi)心地接納了，因?yàn)樗鳂I(yè)要得優(yōu)秀。很欣慰她在這么段時(shí)間內(nèi)能有所改變。
夜深人靜的時(shí)候，我一個(gè)人坐在沙發(fā)上，回顧這兩天的事，有種很踏實(shí)的感覺(jué)，一塊石頭好像落地了。每個(gè)人都期待自己的努力能得到別人認(rèn)可，然后自我肯定自我鞭策。通過(guò)多次實(shí)踐，我更加堅(jiān)信教育主旋律是要善于發(fā)現(xiàn)并放大優(yōu)點(diǎn)，而不是放大缺點(diǎn)。不禁感慨，道理懂得很多，書(shū)也看過(guò)很多，但是真的是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”，這次總算是終于恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了一把。
第三天早上，我說(shuō)，你是不是很期待方老師看到你的作業(yè)呢？小包子興奮地說(shuō)：是呢，不光如此，昨天詹老師說(shuō)要認(rèn)識(shí)我，她特意拿起我的姓說(shuō)，你上課積極舉手，回答問(wèn)題，我一定要認(rèn)識(shí)你，哇，你叫千惠呀，我記住了。有一次升國(guó)旗儀式前，我撿起來(lái)掉在地上的東西，被詹老師看見(jiàn)，她也表?yè)P(yáng)我呢！聽(tīng)到這么一小段描述，我眼眶微微濕潤(rùn)，詹老師觀察仔細(xì)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，她用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表?yè)P(yáng)肯定孩子的行為，卻給了孩子以勇氣、信心和無(wú)盡的動(dòng)力，我想這種被尊重和被認(rèn)可的感覺(jué)種在她的心里，一定會(huì)影響她一生。不禁感慨老師們和家長(zhǎng)們或許有意或許無(wú)心的話語(yǔ)，帶給孩子的影響是多么深遠(yuǎn)啊。聽(tīng)完她的話，我說(shuō)，你上課表現(xiàn)那么好，贏得老師的肯定，媽媽向你學(xué)習(xí)，媽媽也給詹老師寫(xiě)寫(xiě)我們的'故事吧，讓詹老師也愿意認(rèn)識(shí)媽媽。于是，趁著微微夜色提筆記錄這家長(zhǎng)會(huì)前后的趣事，以及我和孩子的共同成長(zhǎng)。
有時(shí)候她說(shuō)喜歡星期三，因?yàn)槊佬g(shù)和英語(yǔ)老師會(huì)給她很多的鼓勵(lì)，她說(shuō)喜歡體育和數(shù)學(xué)課，因?yàn)樗偸悄茏龅煤芎茫@些感覺(jué)讓她非常自信。而學(xué)習(xí)上，她這么多次考試只得一個(gè)100分，知識(shí)上能力上確實(shí)存在許多不足，但是學(xué)校里優(yōu)質(zhì)教育和優(yōu)秀老師讓她得到自信、陽(yáng)光的性格，所以在我總是心存感激，由衷地感謝那些知遇之恩，感謝成長(zhǎng)路上，那些為孩子們點(diǎn)亮希望，給予鼓勵(lì)的良師，那些發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，寬容缺點(diǎn)的益友。教育影響并改變?nèi)说囊簧�，�?jiān)定而和善地引導(dǎo)，真誠(chéng)而真實(shí)地鼓勵(lì)，讓教育像和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓教育是一盞明燈，照亮前行的路。好的教育不光需要好的老師，也需要好的家庭環(huán)境。為此，為人母者，肩上的擔(dān)子沉甸甸，家長(zhǎng)會(huì)后，收獲良多，無(wú)數(shù)心底的感動(dòng)匯成一句話：不吝惜我們的鼓勵(lì)，用好“鼓勵(lì)”這把鑰匙，點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情，開(kāi)啟孩子的心靈之門(mén)。
家庭教育心得體會(huì) 篇6
怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的特征對(duì)癥下藥。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非本事差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及理解本事和模仿本事。所以對(duì)小學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言，比如能夠說(shuō)來(lái)，爸爸跟你一齊想看這到底是為什么，我們來(lái)一齊畫(huà)畫(huà)好不好！等等。因?yàn)楹⒆幽懶。绻议L(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話，就連學(xué)校也怕去了。
其次，做為家長(zhǎng)，平時(shí)要異常注意自我的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿本事，同時(shí)分辯是非本事差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話，所以孩子們都認(rèn)為教師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的，教師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，教師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像教師一樣，言談舉止要禮貌得體。因?yàn)楦改甘呛⒆拥膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的構(gòu)成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。
再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的`學(xué)習(xí)興趣，我們都明白，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺(jué)地做。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。僅有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們能夠利用自我的知識(shí)，發(fā)揮自我的想象力，編一些趣味的小故事，或趣味的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，作為一名家長(zhǎng)，我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說(shuō)六月的天氣，孩子的臉說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常，經(jīng)常說(shuō)變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽(tīng)話的，一下子就調(diào)皮起來(lái)，說(shuō)什么也不聽(tīng)了。常常讓家長(zhǎng)無(wú)名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然，這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說(shuō)服教育，最多也只能溫柔的說(shuō)一聲你再這樣，我真的生氣了，然后還是耐心地引導(dǎo)，說(shuō)服。
總之，對(duì)小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？
家庭教育心得體會(huì) 篇7
我認(rèn)為，高中階段的家庭教育是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，有必要加強(qiáng)。現(xiàn)在的高中生大都是住校的寄宿生，實(shí)行月假制，也就是每月只放一次兩三天的假。由于學(xué)習(xí)忙，寒暑假也比小學(xué)初中的短。家長(zhǎng)與孩子們相處的時(shí)間也就相對(duì)較短，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的影響時(shí)間短，效果也就會(huì)大打折扣。而高中生正處在“心理斷乳期”和性格定型期，家庭教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)猶為重要。而高中的家長(zhǎng)都是三十多歲到四十多歲，正處在事業(yè)的高峰期，花在家庭教育方面的時(shí)間和精力也相對(duì)較少。其實(shí)教育孩子們也是這個(gè)時(shí)期家庭的一個(gè)重要任務(wù)。正如一個(gè)家長(zhǎng)所說(shuō)“我現(xiàn)在最大的愿望就是教育好我的兒子，讓他成材�！笔聦�(shí)上，孩子們的成材也是家長(zhǎng)成功的一個(gè)重要體現(xiàn)。那么，高中階段的家長(zhǎng)怎樣實(shí)施家庭教育，更好的幫助孩子們健康成長(zhǎng)呢?我想，家長(zhǎng)們可以從以下幾個(gè)方面去思考和努力：
一、讓孩子們感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)孩子們的感恩意識(shí)。
很多孩子們認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子們不聽(tīng)話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子們感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。
一方面，讓孩子們學(xué)會(huì)理財(cái)，養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前美國(guó)首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個(gè)星期給孩子們的零花錢只有三十美分，相當(dāng)于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢的時(shí)候交父親檢查。后來(lái)，他的兒女，都可以通過(guò)自己的勞動(dòng)，過(guò)上幸福美滿的生活，而不要依靠?jī)|萬(wàn)富翁的父親。新時(shí)代要求我們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣，就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會(huì)由于金錢問(wèn)題而時(shí)時(shí)捉襟見(jiàn)肘，疲于應(yīng)付。學(xué)會(huì)理財(cái)，也就是學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，會(huì)理財(cái)將會(huì)使你一生受益無(wú)窮。一段時(shí)間過(guò)去后，要讓孩子們算算賬，一個(gè)學(xué)期，一年要用去父母多少錢。
另一個(gè)方面也要讓孩子們參加一些勞動(dòng)，嘗試去賺錢，了解金錢來(lái)之不易，而且必須通過(guò)勞動(dòng)獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子們的感恩意識(shí)。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。
二、寬容與嚴(yán)格要求相結(jié)合，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感。
“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是中國(guó)的一句古話。千百年來(lái)，家長(zhǎng)教育孩子們，老師教育學(xué)生，說(shuō)的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子們按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對(duì)“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子們習(xí)慣接受，不會(huì)批判的思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，甚至有的孩子們心靈壓抑，性格孤避，過(guò)早地失去了童真。中央電視臺(tái)科學(xué)教育頻道，在今年6月末日?qǐng)?bào)道的，13歲考上大學(xué)的天才兒童曾永康的悲劇就說(shuō)明了這一點(diǎn)。所以我認(rèn)為對(duì)孩子們的教育，應(yīng)該嚴(yán)格，更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé)，苛求，應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對(duì)孩子們的問(wèn)題視而不見(jiàn)，不等于可以原諒孩子們的所有錯(cuò)誤，寬容更多的是對(duì)孩子們感情、心靈上的寬容，讓孩子們有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴(yán)格的教育。
家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子們的信任，使孩子們有信心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子們做事嚴(yán)格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。
三、民主平等的交流，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立自主意識(shí)
進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子們開(kāi)始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，孩子們不聽(tīng)話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。
這個(gè)時(shí)期的孩子們，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子們來(lái)看待，他們就會(huì)厭煩，就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的情緒。
這個(gè)時(shí)期的孩子們，盡管自我意識(shí)發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會(huì)無(wú)意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論，但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見(jiàn)解，卻又判斷不準(zhǔn);喜歡批評(píng)別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。
因此，家長(zhǎng)光滿足于表面上了解孩子們是不夠的，家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的'知識(shí)，必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期，實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長(zhǎng)發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來(lái)，自己判斷、自己解決所面臨的新的問(wèn)題的時(shí)期，這是一個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子們有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。
因此，家長(zhǎng)要尊重孩子們的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子們的不合理的要求和不良的行為，以防孩子們以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母，達(dá)到自己的目的。對(duì)于比較嚴(yán)重的反抗行為，家長(zhǎng)可以采取獎(jiǎng)賞訓(xùn)練的方法，強(qiáng)化孩子們的順從行為。
四、幫助孩子們認(rèn)識(shí)自己，打造孩子們的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
新教育理念認(rèn)為：“人人有材，人無(wú)全才，因材施教，個(gè)個(gè)成材”。教育的目的是讓孩子們成材，而因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是成材的必由之路。家庭教育的目的也是讓自己的孩子們成材，成材的道路千萬(wàn)條，條條道路通羅馬。我們學(xué)校就有獲得了湖南衛(wèi)視舉辦的20xx年超級(jí)男聲第二名的佟楠和20xx年超級(jí)女聲第二的黃雅莉，他們能在數(shù)萬(wàn)名選手里頭脫穎而出，不能不說(shuō)是人才，也不能不說(shuō)是一種成功。這都是他們自己揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)校和家長(zhǎng)因材施教的結(jié)果。
家庭教育心得體會(huì) 篇8
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭扮演者至關(guān)重要的作用，因?yàn)榧彝?duì)孩子不僅承擔(dān)著“養(yǎng)”的責(zé)任還承擔(dān)著“育”的責(zé)任�！梆B(yǎng)”是指對(duì)孩子的飲食喂養(yǎng)方面給予全面營(yíng)養(yǎng)的食品，讓孩子擁有健康的體魄，長(zhǎng)大成人。而“育”則是指教育方面。為什么不同的家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子在人格，性格，為人處事的方法方面有很大的不同?作為家長(zhǎng)我們給孩子愛(ài)的同時(shí)，必須認(rèn)真思考怎么樣去教育孩子擁有健全的人格，優(yōu)良的品德將來(lái)成為社會(huì)的有用之才。
實(shí)際上，家庭教育涉及到方方面面，滲透到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我就結(jié)合我們家瑾寶的成長(zhǎng)過(guò)程從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單分享一下我個(gè)人的心得體會(huì)
一. 給孩子滿滿的愛(ài)，但是一定要有原則，不溺愛(ài)
我家瑾途現(xiàn)在基本上形成了自己個(gè)性的雛形，很講道理，遵守規(guī)則。不論是跟小伙伴玩游戲還是生活中遇到喜歡的東西，或者是學(xué)習(xí)和看電視沖突的時(shí)候，最后總能夠聽(tīng)得進(jìn)去道理。能夠遵守事先的約定。這跟我們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)孩子一點(diǎn)一滴地灌輸自律能力以及遵守規(guī)則分不開(kāi)。
我們一家大小營(yíng)造出和睦溫馨的家庭氛圍，給孩子滿滿的愛(ài)，讓他在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，也深信這樣他的內(nèi)心會(huì)充滿陽(yáng)光。姥姥姥爺比較寵孩子，原則性略差，爸爸媽媽則原則性較強(qiáng)，有時(shí)稍微嚴(yán)格一些。這樣形成一個(gè)方圓互補(bǔ)的氛圍，讓孩子既感受到家人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，也明白生活中的一切都是有序，有規(guī)則，有原則的，而不是自己為所欲為，自己是小皇帝。
孩子每天都接觸新鮮的事物，對(duì)外界的一切都充滿好奇心。電視上或者同學(xué)那里每每見(jiàn)到的新鮮玩具，也會(huì)第一時(shí)間念叨想要，但是我們不可能也覺(jué)得不應(yīng)該立即響應(yīng)，滿足孩子所有的需求。就算孩子實(shí)在太喜歡的也得過(guò)上一段時(shí)間，約好孩子有某方面的出色表現(xiàn)時(shí)，才買給他。這樣做一來(lái)給了孩子努力往好的方向發(fā)展的動(dòng)力，二來(lái)也讓他懂得了這世上沒(méi)有伸手即來(lái)的東西，任何東西都來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)珍惜。
二. 教育孩子有優(yōu)良的品德，懂得愛(ài)別人
孩子在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，我們從小就引導(dǎo)他要懂得愛(ài)別人，關(guān)心別人。姥姥病了，孩子會(huì)很著急地讓姥姥吃藥;媽媽睡覺(jué)呢，孩子會(huì)自覺(jué)地躡手躡腳，小聲說(shuō)話不打擾媽媽;姑姑回來(lái)，臨走的時(shí)候，孩子會(huì)把家里的牛肉干拿出來(lái)塞到姑姑的行李箱里。小小的舉動(dòng)非常體貼也非常讓人感動(dòng)。他有好吃的，我們會(huì)鼓勵(lì)他跟所有人分享，他跟我們分享時(shí)，我們也會(huì)象征性地接受他的分享。平時(shí)生活當(dāng)中遇到需要幫助的人，我們也會(huì)鼓勵(lì)孩子去幫助別人，關(guān)愛(ài)別人。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子心里就自然而然地學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)身邊的人。人的一生，就是一個(gè)不斷接受周圍人對(duì)他的愛(ài)，社會(huì)對(duì)他的愛(ài)，同時(shí)又要把這種愛(ài)傳播給更多的人的一個(gè)過(guò)程，這樣他才能有一種幸福的'體驗(yàn)。
三. 幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣
不能讓孩子生活懶散。一旦允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺(jué)，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等�？峙潞⒆娱L(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過(guò)且過(guò)，做事心猿意馬，有始無(wú)終。所以我們一家人都努力維持動(dòng)靜有序的生活習(xí)慣，以身作則。讓孩子一天中要有動(dòng)的游戲，也要有靜的活動(dòng)。時(shí)間有個(gè)大致分配，使孩子動(dòng)則活躍、靜則專注。我們也會(huì)教他如何自己分配好時(shí)間，自己看時(shí)間掌握。其中每天有固定的一二次勞動(dòng)。我家瑾寶基本上具有時(shí)間觀念，能夠自己把握時(shí)間。他每天自己定鬧鐘起床，自己知道幾點(diǎn)鐘該出門(mén)，幾點(diǎn)該學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之前能看多久電視，等等。作為一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小家伙，算是一個(gè)好的開(kāi)始了。
四. 教育孩子有責(zé)任心
兒童時(shí)期是一個(gè)人心理發(fā)展的重要時(shí)期，我們希望從小培養(yǎng)孩子具有同情心、愛(ài)心，友好、合作，具有責(zé)任心，能與他人和睦相處，活潑開(kāi)朗、充滿自信。我們會(huì)在生活中小事情鼓勵(lì)孩子自己做決定，我們只負(fù)責(zé)幫助孩子分析利弊，最終的主意由孩子自己來(lái)拿，當(dāng)然，做出了錯(cuò)誤的決定，孩子也會(huì)承擔(dān)他的小小責(zé)任。這樣既培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考的能力，又教育了孩子要為自己所做的事情負(fù)責(zé)任。只有懂得承擔(dān)責(zé)任，將來(lái)才會(huì)是一個(gè)誠(chéng)信，可靠，受社會(huì)歡迎的人。學(xué)會(huì)這一點(diǎn)，孩子將受益終身。
總而言之，孩子品質(zhì)的健康發(fā)展依賴于全社會(huì)的共同關(guān)懷和努力。就家長(zhǎng)而言，不僅需要確立孩子人格、社會(huì)性發(fā)展及培養(yǎng)的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)更需要將這種正確認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為有效的行動(dòng)，落實(shí)于日常生活的點(diǎn)滴之中。
培養(yǎng)一個(gè)孩子，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中我們也在不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不妥之處還希望多向老師學(xué)習(xí)。
家庭教育心得體會(huì) 篇9
習(xí)慣是在長(zhǎng)期的經(jīng)歷中逐漸形成的，性格是在長(zhǎng)期的習(xí)慣中慢慢固定的，命運(yùn)是在性格的左右下發(fā)生巨大變化的。下面我們一起看看這篇《一樣的貓，不一樣的命運(yùn)》。
今天是周末，我睡了一個(gè)懶覺(jué)。
我起床后，發(fā)現(xiàn)女兒一臉的焦慮。我問(wèn)她發(fā)生了什么事情，她一臉認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“我要去救一只小貓”。“救小貓?去哪里救小貓啊?”我很詫異地反問(wèn)著她�！坝幸恢恍∝埍焕г诹俗闱蚓W(wǎng)上了，很可憐，我要去把它救出來(lái)�！迸畠悍浅�(yán)肅地回答了我的問(wèn)題。
我跟著女兒走出了房間，站在走廊上。順著女兒手指的方向，我看到了那只被困住的小貓。于是，我做出了一個(gè)決定：同意她去，并且陪同她一起去解救小貓。
說(shuō)干就干，我們一起向足球場(chǎng)走去。走到足球場(chǎng)入口處的時(shí)候，剛好碰見(jiàn)了兩個(gè)校衛(wèi)隊(duì)員，他們手里拿著工具，一看就知道他們也是去解救小貓的。于是，我和女兒就跟在他們的身后，向那只被球網(wǎng)網(wǎng)住的小貓走去。
這只小貓真可憐，它不僅僅是被網(wǎng)網(wǎng)住了，而且是緊緊地網(wǎng)住了。它的兩只腳已經(jīng)被死死地纏住，整個(gè)身體輪空掛在了球門(mén)的.網(wǎng)窩里。聽(tīng)保安說(shuō)，這只貓前天就已經(jīng)被困在這里了，至今已經(jīng)兩天兩夜了。這兩天的氣溫很高，很熱。兩天兩夜，這只貓已經(jīng)完全沒(méi)有力氣再掙扎了，看得出來(lái)，它在痛苦中等待死神的降臨。
我仔細(xì)地打量著這只貓，從它的毛色上可以看出，這是一只野貓。它全身的皮毛都是灰色的，很毛糙，沒(méi)有一絲一毫的光亮;它很瘦小，瘦骨嶙峋的，沒(méi)有一點(diǎn)精氣神，自生自滅的小動(dòng)物都有這個(gè)特征;它的眼神里充滿著憂郁，充滿著絕望，從它的眼神中，已經(jīng)看不到任何對(duì)生的眷戀;它整個(gè)身子懸掛在空中，偶爾也會(huì)晃動(dòng)，那是因?yàn)轱L(fēng)吹動(dòng)了球網(wǎng)，它也隨著球網(wǎng)的擺動(dòng)而晃悠起來(lái);
我不禁在想：同樣是貓，那些被人當(dāng)作寵物收養(yǎng)的貓，是那么的幸福，是那么的嬌貴。它們的待遇，甚至要比很多人的生活質(zhì)量高得多。它們穿新衣服，吃高營(yíng)養(yǎng)的食物，住舒適的房子。而那些野貓，流浪貓呢?它們沒(méi)有固定的住處，沒(méi)有人關(guān)愛(ài)，沒(méi)有人在意。它們饑一餐飽一餐，它們風(fēng)里來(lái)雨里去，一切都沒(méi)有定數(shù)，就這樣聽(tīng)天由命、然而又很倔強(qiáng)地活著。同樣是人，命運(yùn)也是如此。有些人富貴榮華一輩子，住豪宅，開(kāi)豪車，極盡奢華;有些人，一輩子都奮斗在溫飽線上，愁吃，愁穿，愁明天。
這只貓被纏得太死了，以至于根本沒(méi)有辦法去解開(kāi)網(wǎng)結(jié)�？梢韵胂�，在這之前，它一定是拼盡全力在掙扎的。因?yàn)樗诓煌５睾鷣y地掙扎，使得這些網(wǎng)繩越纏越緊，最后將它死死地捆綁在網(wǎng)窩里。沒(méi)有辦法，我們最后只好把網(wǎng)線全部剪斷，把它解救下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程里面，我聽(tīng)到了它輕微的呻吟聲，我看到了它絕望的眼神里流露出來(lái)的那一絲絲對(duì)生的渴望。
這只貓終于被我們救下來(lái)了。我原以為它會(huì)馬上逃離這個(gè)讓它銘記并痛恨一生的地方，可是，它并沒(méi)有如我所想的那樣做。它趴在地上，整個(gè)身子都緊緊地貼在草坪上，一動(dòng)不動(dòng)。我知道，它已經(jīng)根本沒(méi)有力氣站立起來(lái)了，此時(shí)的它，就像一塊破舊的抹布似的，無(wú)聲無(wú)息地趴在原地。陽(yáng)光很明媚，灑在它那枯瘦的身子上，它的眼睛迷離著、吃力地開(kāi)合著。它需要休息，需要養(yǎng)精神。
回家后，女兒一直站在走廊上，眼睛死死地注視著那只被解救下來(lái)卻無(wú)法行走的野貓。她輕聲地對(duì)我說(shuō)：“爸爸，它肯定是餓了，渴了，所以沒(méi)有力氣站起來(lái)，我要去給它送點(diǎn)水和食物。”“好啊，你去吧，沒(méi)有問(wèn)題，不過(guò)你要注意安全，貓會(huì)撓人的哦!”我裝出一副很輕松的樣子對(duì)女兒說(shuō)。說(shuō)實(shí)話，對(duì)于女兒的這一舉動(dòng)，我是完全贊同的。從她的這個(gè)決定可以看出，她有一顆善良的心，她對(duì)生命已經(jīng)有了新的認(rèn)知，因此，我必須全力支持。
從這只貓的事情上，我想到了教育。孩子在成長(zhǎng)的路上會(huì)經(jīng)歷許許多多的事情。這些事情，或大或小，或輕或重。不管它屬于哪種形式，只要對(duì)孩子的性格、品行有幫助，我們都應(yīng)該重視。
家庭教育心得體會(huì) 篇10
為人師數(shù)十載，轉(zhuǎn)眼寶寶也五歲半了，堅(jiān)持做寶寶日記也六載有余，太多感悟總想與人分享，成功或失敗乃一人之言，教子理論也需要實(shí)踐和，更重要的是探索和歸納，當(dāng)然，教育規(guī)律應(yīng)當(dāng)遵循孩子的個(gè)體差異，所有成功的家教經(jīng)驗(yàn)并不完全相同，所以我期望關(guān)注孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)多參與交流話題，多探討成功培育情商和智商的話題。讓我們的下一代健康（生理和心理）成長(zhǎng)，穩(wěn)步成才！
走進(jìn)教育之門(mén)，我就期望有一天能將自我的教育思想整合傳播開(kāi)來(lái)，雖然我是滄海一粟，但我更期望為教育事業(yè)發(fā)揮自我微弱的光和熱。所以，我會(huì)把自我的教育心得和感悟及時(shí)融入我的課堂，讓孩子們天天感受新的教育氣息，讓他們充分享受新思想帶來(lái)的振奮和愉悅。
0歲及學(xué)前早期教育已是眾多知識(shí)家庭談?wù)摰闹匾掝}，我們的早教工作應(yīng)當(dāng)是竭盡全力了，甚至有的為了孩子上一個(gè)更好的幼兒園不惜重金，專職接送，犧牲自我的事業(yè)和工作也再所不惜，父母是偉大的，我們應(yīng)當(dāng)為自我喝彩！可是，在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在，朋友聊天，更多也是教育之難，我想，大家都有同感，我也一樣。當(dāng)我用某些理論去指導(dǎo)幼教實(shí)踐時(shí)，也曾陷入深深的矛盾和自責(zé)之中，因?yàn)樗贿m合孩子！我開(kāi)始思考新的航向。
孩子上進(jìn)，聰明，乖巧，善良，經(jīng)常幫忙別人，還會(huì)關(guān)心別人，異常善解人意，在別人發(fā)生矛盾時(shí)，總會(huì)有理有節(jié)地勸慰別人，儼然一個(gè)小大人！今年上幼兒園，知識(shí)的重復(fù)讓我感覺(jué)有些浪費(fèi)時(shí)間，我覺(jué)得在這個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)和提高他的學(xué)習(xí)本事。從事多年語(yǔ)文教學(xué)，我覺(jué)得語(yǔ)文是最講究基礎(chǔ)知識(shí)積累的，記憶字詞，閱讀理解，會(huì)話寫(xiě)作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石，決定先從閱讀開(kāi)始。
孩子已學(xué)完了小學(xué)階段的全部拼音，但不是很熟練，我決定讓他閱讀帶拼音和插圖的故事書(shū)，一開(kāi)始讀有些生硬，但孩子自小受我和他爸爸的習(xí)慣的.影響，對(duì)讀書(shū)還是蠻有興趣，就當(dāng)培養(yǎng)興趣吧，我們各自讀各自的，孩子就憑他的一知半解卻也津津有味，一個(gè)暑假過(guò)去了，孩子還是有時(shí)間就坐在那兒讀，剛開(kāi)始出聲，之后默讀，漸漸的能讀上半個(gè)小時(shí)……
有一天，兒子心血來(lái)潮，大講他的故事會(huì)，原先他把他讀過(guò)的故事全背下來(lái)了，一些描述的詞語(yǔ)，四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)竟然也脫口而出，我們震驚了！真是無(wú)意插柳柳成蔭��！
會(huì)閱讀了，沒(méi)有拼音的故事書(shū)也能流利的讀下來(lái)，還能發(fā)表一下評(píng)論呢！
之后，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的同時(shí)，引導(dǎo)他早期寫(xiě)作。日記是孩子每一天晚上的必修課，由不明白如何寫(xiě)到每一天自我堅(jiān)持寫(xiě)，使他的思想也經(jīng)歷了一個(gè)快速成熟的過(guò)程：……我是男子漢！……我很勇敢！……我很堅(jiān)強(qiáng)！……自我評(píng)價(jià)和自我覺(jué)醒立刻在日記里呈現(xiàn)出來(lái)，這也是我們始料不及的！
家庭教育心得體會(huì) 篇11
常常聽(tīng)很多家長(zhǎng)抱怨：老師的話就是圣旨，孩子特別聽(tīng)，我說(shuō)話根本不管用!
確實(shí)。
以我家大寶為例。我對(duì)他提出學(xué)習(xí)要求時(shí)，大多會(huì)遭遇負(fù)隅頑抗;但只要搬出老師來(lái)：“今天你們老師跟我說(shuō)了，你要完成……”基本所向披靡。
該睡午覺(jué)偏不睡，只要說(shuō)一句：再不睡跟你們老師打電話……保證乖乖上床。
按說(shuō)，我自己也是老師，孩子至少也應(yīng)該聽(tīng)我的呀。
不，我只是學(xué)生的老師，卻是他的媽媽。
所以古代有易子而教的做法。
老師的話為什么管用?家長(zhǎng)的話為什么孩子不聽(tīng)?
可以嘗試從幾個(gè)方面分析。
首先，老師作為“權(quán)威”話語(yǔ)者形象，深入學(xué)生內(nèi)心。在走入校園之前，孩子們被反復(fù)——老師如何權(quán)威、厲害，要聽(tīng)從老師教導(dǎo)……
其次，老師面對(duì)的是一個(gè)集體，而不是單一個(gè)人。孩子在集體中的生存方式和在家作為獨(dú)生子女，狀態(tài)截然不同。
獨(dú)生子女在家唯我獨(dú)尊也好，乖巧伶俐也好，只有自家人知道，而在集體中，孩子的一舉一動(dòng)，一顰一笑，都被周圍同伴收錄眼中。如果言行不合規(guī)矩被老師批評(píng)，或者舉止優(yōu)秀被老師表?yè)P(yáng)，都會(huì)被眾多同伴看在眼里記在心中，這種無(wú)形的壓力和鞭策下，孩子們一般都傾向于聽(tīng)從老師指令，爭(zhēng)取獲得表?yè)P(yáng)。這是孩子向上向善本性表現(xiàn)。也給老師權(quán)威性奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然也有一些個(gè)別例外。這里先不表。
再次，老師的專業(yè)性。
老師所見(jiàn)孩子眾多，經(jīng)驗(yàn)豐富，能隨時(shí)根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，變換自己與學(xué)生交流的方式。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有些不接受時(shí)，老師會(huì)馬上轉(zhuǎn)換方式，用更適合孩子的語(yǔ)言和方法，針對(duì)孩子實(shí)際情況達(dá)到較好效果。
既然，老師的話這么管用，老師這么專業(yè)，太棒了，孩子的教育就交給老師了!家長(zhǎng)可以完全高枕無(wú)憂。
大錯(cuò)特錯(cuò)。
首先，不排除有些不夠負(fù)責(zé)任的老師存在。
其次，即使是特別負(fù)責(zé)的老師，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和教育最大的弊端來(lái)自于班級(jí)基數(shù)。
正所謂成也蕭何敗蕭何。老師的權(quán)威來(lái)自一定數(shù)量的個(gè)體，老師的無(wú)力感也來(lái)自數(shù)量眾多的個(gè)體。
正常班額一般40人左右，有些欠發(fā)達(dá)地區(qū)班額甚至高達(dá)上百人。體制內(nèi)老師每天除繁重不堪的教育教學(xué)工作，還有大量繁瑣事務(wù)性工作，即使40人的班額，也不可能關(guān)注到每個(gè)孩子，更別提100多人的班級(jí)，根本不可能有針對(duì)性地照顧到每個(gè)孩子。
所以，老師最怕家長(zhǎng)說(shuō)“您的話就是圣旨，孩子就聽(tīng)您的”。
學(xué)生的好與差似乎都要由老師來(lái)負(fù)責(zé)?學(xué)生表現(xiàn)良好，是因?yàn)槁?tīng)老師的話;表現(xiàn)不好呢?
所以，每個(gè)家長(zhǎng)都必須清楚地意識(shí)到，絕對(duì)不可以把孩子的教育問(wèn)題，一股腦推給老師。
家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師，最好的老師。
但是孩子就不聽(tīng)“最好的老師”“第一任老師”的話，該怎么辦呢?
最近，跟父母待在一起的時(shí)間多一些。不禁會(huì)在一些場(chǎng)景下，回憶起當(dāng)年跟父母相處的時(shí)光。
當(dāng)年的我，也是好漢一枚，不聽(tīng)“最好的老師”話的壞寶寶，青春期甚至經(jīng)常會(huì)摔門(mén)而出，拂袖而去。
追究癥結(jié)所在，我發(fā)現(xiàn)父母在跟我交流時(shí)會(huì)出現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：
其一，信息重復(fù)。
父母喜歡針對(duì)一個(gè)問(wèn)題反復(fù)提醒，時(shí)間一長(zhǎng)沒(méi)有一點(diǎn)兒新鮮感，甚至每次提醒的話幾乎都一樣。
這種好意孩子能領(lǐng)會(huì)嗎?反正我不能。
前幾天，因?yàn)楹蟊程弁矗结t(yī)院就診，大夫推薦牽引墊，牽引后效果確實(shí)不錯(cuò)，后背挺拔肌肉放松疼痛減緩，但是有時(shí)候還會(huì)無(wú)意識(shí)回到原來(lái)彎腰駝背狀態(tài)。老媽就在一邊反復(fù)提醒，瞬間，初中時(shí)被她反復(fù)提醒挺直后背的記憶復(fù)蘇。
但是，當(dāng)時(shí)她的.提醒只有一個(gè)作用，就是讓我心煩，跟現(xiàn)在一模一樣。究其原因就是沒(méi)有想辦法幫助孩子形成自我驅(qū)動(dòng)力，沒(méi)有留心孩子聽(tīng)到提醒后的感受，最終導(dǎo)致早期干預(yù)的失敗。
我想，如果讓我回到當(dāng)年父母的位置，我可能會(huì)用一張偷偷照下的照片來(lái)提醒孩子：如果不注意坐姿和站姿，會(huì)有多么難看。(記得我曾經(jīng)用這個(gè)方法，提醒一個(gè)總是對(duì)人怒目而視的男生，給他看了他如此這般的照片后，他再也沒(méi)有出現(xiàn)那種表情。)不過(guò)可惜當(dāng)時(shí)照相機(jī)并不普及，或許還有別的辦法，關(guān)鍵是要多思考。
在跟孩子溝通時(shí)，必須避免反復(fù)提醒，內(nèi)容雷同。孩子很容易形成“疲沓”心理，對(duì)家長(zhǎng)的話充耳不聞。
針對(duì)孩子具體情況，想一些好辦法，會(huì)讓孩子更愿意聽(tīng)你的話。
其二，直接指出問(wèn)題，引發(fā)逆反情緒。
家長(zhǎng)對(duì)孩子一片赤誠(chéng)，拳拳愛(ài)心，天地可鑒，但是方式方法卻往往簡(jiǎn)單粗暴。
看到孩子寫(xiě)字時(shí)趴著，馬上大喝一聲，直起身來(lái)!
看到孩子把食物包裝隨手亂丟，馬上大喝一聲，撿起來(lái)扔垃圾桶!
而當(dāng)孩子有所改變時(shí)，卻往往注意不到，只覺(jué)理所當(dāng)然。
試想，在單位，稍有疏忽老板便聲色俱厲呵斥你，做得好時(shí)老板卻視而不見(jiàn)，你會(huì)非常愉快聽(tīng)從老板指令嗎?恐怕早就恨死他，甚至早已辭職。
所以，在跟孩子的溝通中，應(yīng)該多注意正向的表現(xiàn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。甚至可以提供一些讓孩子驚訝的表?yè)P(yáng)——老媽連這個(gè)都關(guān)注到了，看來(lái)我做的好的地方，媽媽都會(huì)看到。
而不要總盯著孩子沒(méi)做到的地方，挑毛病。
其三，說(shuō)話不算數(shù)。
父母因?yàn)楣ぷ髅β�，常常�?huì)食言。雖然是無(wú)意為之，次數(shù)多了但是在孩子面前就會(huì)失去威信。
盡量做到，說(shuō)到做到。不食言。
這也是保證父母的權(quán)威方式之一。
其四，對(duì)孩子的要求不能堅(jiān)持到底。
對(duì)孩子提出要求，雖然孩子有時(shí)候表面反抗，但是他內(nèi)心知道，媽媽這個(gè)要求是對(duì)自己有用的，是幫自己的。但是有時(shí)候礙于面子等問(wèn)題，他們會(huì)表現(xiàn)出反感，不同意等。
這時(shí)父母的堅(jiān)持就格外重要。
不是脾氣暴躁地堅(jiān)持，而是溫柔和煦地堅(jiān)持。久而久之，孩子自然會(huì)妥協(xié)，會(huì)按照父母要求去做。
前段時(shí)間，我分享的一個(gè)媽媽幫助孩子堅(jiān)持誦讀經(jīng)典的方法，也是堅(jiān)持得好才得以順利實(shí)行。
但是如果父母朝令夕改，孩子自然就會(huì)鉆空子，還會(huì)暗想，早晚能混過(guò)去，反正過(guò)幾天他們就忘掉了。
在和孩子的路上，我們可以攜手走得更遠(yuǎn)。
相信，孩子會(huì)漸漸聽(tīng)我們的話，更加健康地成長(zhǎng)。
家庭教育心得體會(huì) 篇12
雞蛋，從外打破，是食物；從內(nèi)打破，是生命！學(xué)習(xí)，從外打破，是壓力；從內(nèi)打破，是成長(zhǎng)！家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要不斷地學(xué)習(xí)、摸索和他們的相處方式，做到有的放矢，才能真正成為孩子的成長(zhǎng)助力。家長(zhǎng)的終極任務(wù)不是培養(yǎng)自己想象中的孩子，而是幫助他們成為更好的自己。
一、點(diǎn)燃價(jià)值感，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)
很多家庭的孩子不會(huì)做家務(wù)，孩子的任務(wù)就只是學(xué)習(xí)，其他的事都不用管。在這種情況下，孩子的成績(jī)只要出現(xiàn)點(diǎn)兒波動(dòng)，父母責(zé)備孩子的理由就更充分了：“在家里，讓你干別的了嗎？讓你做過(guò)飯嗎？讓你洗過(guò)碗嗎？……”家長(zhǎng)在否定孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，把孩子的一切都否定了，似乎除了學(xué)習(xí)這一件事，他沒(méi)有其它任何的價(jià)值。
作為孩子前行路上的引路人，我們需要點(diǎn)燃孩子心中的價(jià)值感，而不是整天澆熄他們心中的火焰。怎樣才能點(diǎn)燃孩子內(nèi)在的價(jià)值感？就是你要提供孩子做事的機(jī)會(huì)，讓他們感受到自己是對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)是有用的人。還記得第一次家長(zhǎng)會(huì)上，班主任夏玉豹老師分享的關(guān)于當(dāng)代教育改革家魏書(shū)生任教育局長(zhǎng)時(shí)，要求盤(pán)錦市的學(xué)生都要回家做家務(wù)的演講視頻。魏局長(zhǎng)用實(shí)踐中的例子告訴我們，常干家務(wù)的孩子大多智力更好，思維更活躍，遇到困難點(diǎn)子多，組織能力也普遍很強(qiáng)。孩子們承擔(dān)家務(wù)的過(guò)程正是鍛煉他們責(zé)任感和意志力的過(guò)程，這種責(zé)任感和意志力會(huì)潛移默化地滲透到他們每天的學(xué)習(xí)中，自動(dòng)內(nèi)化為良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這不正是我們家長(zhǎng)所希望看到的嗎？
二、培養(yǎng)成長(zhǎng)心態(tài)，正視失敗挫折
孩子從小學(xué)步入梅中這個(gè)優(yōu)秀的大家庭，融入七（8）這一團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的小家庭，是何其的幸運(yùn)。每天放學(xué)回家的飯桌上，神采飛揚(yáng)地描述著她白天經(jīng)歷的`精彩瞬間——親切幽默的夏老師數(shù)學(xué)課上綻放光彩，學(xué)識(shí)淵博的張老師引經(jīng)據(jù)典信手拈來(lái)，風(fēng)趣可愛(ài)的楊老師一口純正流利的倫敦腔，令她折服；班主任夏老師每周用心地增加“班級(jí)之星”的種類，希望每個(gè)同學(xué)的努力都能被看到；同學(xué)生病，夏老師自己掏錢買東西，讓她們代表班級(jí)去探望……孩子在這樣一個(gè)溫暖有愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)著，著實(shí)讓家長(zhǎng)感到放心和暖心。
進(jìn)入初中，孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)節(jié)奏與小學(xué)相比還是有著較大改變的。頻繁面對(duì)不同的挑戰(zhàn)，孩子們會(huì)獲得成功、失利、挫折等各種體驗(yàn)，遭遇負(fù)面情緒的情況往往會(huì)大概率發(fā)生。如何疏導(dǎo)孩子的負(fù)面情緒，釋放不同程度的壓力，是我們家長(zhǎng)需要共同關(guān)注的。首先，我們無(wú)需“雪上加霜”地對(duì)已成定論的結(jié)果予以評(píng)判與指責(zé)，除了徒增孩子的挫敗感外，對(duì)已然無(wú)助的孩子們來(lái)說(shuō)毫無(wú)幫助。我們需要引導(dǎo)孩子知道，遭遇困難和挫折正是自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，要從過(guò)程中體驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中積累，逐漸養(yǎng)成成長(zhǎng)型心態(tài)，這樣才能積極地指引他們調(diào)整狀態(tài)，放下包袱，迅速?gòu)拇煺壑小罢尽逼饋?lái)，更加從容地應(yīng)對(duì)“明天”的挑戰(zhàn)。一個(gè)具有終身成長(zhǎng)心態(tài)的人，會(huì)覺(jué)得每一次的經(jīng)歷都是自己寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
三、放低家長(zhǎng)姿態(tài)，陪伴孩子一起成長(zhǎng)
在家長(zhǎng)眼中，孩子的問(wèn)題是無(wú)窮無(wú)盡的。孩子不愛(ài)說(shuō)話，家長(zhǎng)希望他外向；孩子外向了，家長(zhǎng)又覺(jué)得太調(diào)皮了；孩子很乖，但不愛(ài)學(xué)習(xí)；愛(ài)學(xué)習(xí)，可怎么沒(méi)朋友；……家長(zhǎng)的擔(dān)心和焦慮無(wú)窮無(wú)盡。在家庭教育里，孩子就是你心的鏡子，你嚴(yán)肅，她緊張；你快樂(lè)，她不慌；你幸福怡然，她自在溫暖。嚴(yán)苛的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出包容的孩子，急躁的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出心態(tài)平和的孩子，所謂相由心生，家長(zhǎng)保持良好的心境（鏡），用陪伴和耐心靜待花開(kāi)，允許他們用自己的方式慢慢成長(zhǎng)，或許不同于你的設(shè)想，但定會(huì)有不一樣的驚喜。
在焦慮式“內(nèi)卷”日趨嚴(yán)重的教育環(huán)境下，愿我們家長(zhǎng)用接納和包容的心態(tài)，陪伴孩子去邂逅更加篤定的自己，收獲屬于成長(zhǎng)的明天！
家庭教育心得體會(huì) 篇13
我的女兒xx今年x歲半了，是xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)x年級(jí)x班的學(xué)生，她目前成績(jī)算比較優(yōu)秀，興趣愛(ài)好也較廣泛，當(dāng)然，這離不開(kāi)老師的辛苦教育和耐心指導(dǎo)，在此，我對(duì)各位老師表示由衷的感謝。家庭是孩子教育的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，孩子的教育也離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，在此我就孩子的成長(zhǎng)教育談一點(diǎn)自己的感受：
1、興趣愛(ài)好方面積極引導(dǎo)但不強(qiáng)迫：xx目前的課外興趣班主要有畫(huà)畫(huà)和鋼琴，在她的興趣愛(ài)好培養(yǎng)方面我的教育方法主要是引導(dǎo)。她學(xué)鋼琴前我曾征求過(guò)她的意見(jiàn)，當(dāng)時(shí)她并不愿意學(xué)，我也沒(méi)有強(qiáng)迫她。她快x歲的時(shí)候，我給她看了一部電影《xx鋼琴師》，她看到xx鋼琴師的精彩演奏、詼諧表演，心動(dòng)了，主動(dòng)要求要去學(xué)鋼琴，而且直到現(xiàn)在都保持著濃厚的興趣。
2、生活方面寵愛(ài)但不溺愛(ài)：隨著孩子一天天長(zhǎng)大，生活上的一些小事，我們也都會(huì)讓她去做，有時(shí)也要求她幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書(shū)，而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
3、取得成績(jī)的時(shí)候要多表?yè)P(yáng)，遇到困難的時(shí)候要多鼓勵(lì)，與孩子一起面對(duì)和解決：xx學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)至今已快x年了，前x年學(xué)的是水粉畫(huà)，畫(huà)得很不錯(cuò)，曾經(jīng)代表青少年宮參加xx校園繪畫(huà)比賽，當(dāng)時(shí)她是青少年宮參賽年齡最小的一位，取得了少兒組x等獎(jiǎng)。今年x月，她開(kāi)始學(xué)素描，素描難度大很多，剛開(kāi)始的時(shí)候握筆的姿勢(shì)總不對(duì)，排線也不知道從哪下手，以前的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有了，自己對(duì)畫(huà)畫(huà)也漸漸失去了興趣，她曾對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我不想學(xué)畫(huà)畫(huà)了�！蔽覍�(duì)畫(huà)畫(huà)一竅不通，但我不想孩子半途而廢，我就自己在網(wǎng)上找視頻看，每次她畫(huà)畫(huà)的'時(shí)候，我就在旁邊陪著她，用自己在視頻里看到的方法耐心地教她，有時(shí)候帶她一起邊看視頻邊畫(huà)，她進(jìn)步很快，現(xiàn)在每次交的作業(yè)畫(huà)老師都說(shuō)很棒，她的興趣又恢復(fù)了。
4、多與老師溝通，及時(shí)了解孩子在校的相關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，配合老師及時(shí)解決。
5、再有就是要堅(jiān)持原則不放：做家長(zhǎng)的要把握大方向，配合老師搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不要嬌慣她（他）們，讓她（他）們從小學(xué)會(huì)獨(dú)立，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，比如孩子做完作業(yè)后，讓她（他）們自己收拾書(shū)包，自己準(zhǔn)備明天上課的書(shū)籍等等。
6、還有就是家長(zhǎng)要盡量多抽時(shí)間陪陪孩子，多和孩子交談，做孩子的好朋友，課余時(shí)間要讓孩子開(kāi)開(kāi)心心地玩耍，不能總是“高壓態(tài)勢(shì)”。
教育的方法有很多，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，希望能與各位家長(zhǎng)多交流探討，共同提高各自教育孩子的能力，使每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，有個(gè)美好的童年。
家庭教育心得體會(huì) 篇14
以前我也和多數(shù)家長(zhǎng)一樣，怕會(huì)輸在起跑線上，自作主張到書(shū)店去幫孩子買大堆的課外試題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子根本不愿意或者沒(méi)時(shí)間去做。進(jìn)入初中階段，確實(shí)需要補(bǔ)充一定數(shù)量的課外自主練習(xí)，但怎樣才能做到孩子主動(dòng)做題呢?家長(zhǎng)可以通過(guò)課后老師推薦比較，翻閱他的錯(cuò)題本，嘗試性地摘抄一些類似的錯(cuò)題和經(jīng)典的題目給孩子做做，并詢問(wèn)孩子，這些是否能幫助他更好加深對(duì)課本知識(shí)的.理解并得以拓展，得到肯定答復(fù)以后，再告訴他這些題目的出處，讓他自己到書(shū)店看看�，F(xiàn)在孩子的課外習(xí)題訓(xùn)練都是自己購(gòu)買，每天完成作業(yè)后都會(huì)同步做好練習(xí)，這樣也能起到課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的效果。
當(dāng)然，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不是能一朝一夕培養(yǎng)起來(lái)的，他離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，離不開(kāi)老師的辛勤培育，更離不開(kāi)家庭教育的點(diǎn)滴，只要我們有耐心，有恒心，有決心，我相信每位孩子都能夠發(fā)出自己耀眼的光芒。
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