孩子作業(yè)寫(xiě)的慢，寫(xiě)的晚，效率低怎么辦？
編者按：孩子的作業(yè)是很多家長(zhǎng)頭疼的一個(gè)重要原因，每天陪孩子陪到筋疲力盡，可是怎么去改變這個(gè)現(xiàn)狀，家長(zhǎng)們卻無(wú)從下手，咱們先看看到底孩子們?yōu)槭裁醋鳂I(yè)這么拖拉費(fèi)勁呢?
有沒(méi)有咱們自己孩子的影子：
作業(yè)拖拉，晚飯后才開(kāi)始，磨蹭到晚上8點(diǎn)半甚至9點(diǎn)才開(kāi)始寫(xiě)。
部分科目的作業(yè)，每次都最后做，是因?yàn)檫@科不擅長(zhǎng)，想不出來(lái)，或者做5個(gè)錯(cuò)3個(gè)，不會(huì)的多，容易受打擊。
沒(méi)時(shí)間概念，能2小時(shí)完成的作業(yè)，能拖5個(gè)小時(shí)，深層次的原因：寫(xiě)完也不能出去玩，寫(xiě)完了，媽媽就會(huì)留新的作業(yè)，不如慢慢寫(xiě)。
寫(xiě)作業(yè)時(shí)不專(zhuān)注，寫(xiě)15-20分鐘，就分神兒了，一會(huì)兒打開(kāi)微信刷朋友圈，一會(huì)兒打開(kāi)QQ刷動(dòng)態(tài)，一會(huì)兒倒杯水，一會(huì)兒吃點(diǎn)水果，一會(huì)兒上個(gè)廁所，一會(huì)兒家里來(lái)人，再出去看看。
開(kāi)始關(guān)注自己的容貌，一會(huì)兒照個(gè)鏡子，一會(huì)兒嘟個(gè)鬼臉，手機(jī)在旁邊，就再發(fā)個(gè)朋友圈或QQ說(shuō)說(shuō)。
不寫(xiě)題號(hào)，數(shù)學(xué)、物理不寫(xiě)“解”，格式混亂，解題過(guò)程與草紙的演算一樣龍飛鳳舞。
對(duì)橡皮或者涂改液嚴(yán)重依賴(lài)，稍有一點(diǎn)不整齊，就擦掉重寫(xiě)，致使效率低下!
老師在留作業(yè)時(shí)，總誤以為今晚只有他一個(gè)老師留作業(yè)，生怕孩子們老玩，耽誤了學(xué)習(xí)。
那么我們應(yīng)該有什么對(duì)策呢：
營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，或者選一個(gè)負(fù)責(zé)任學(xué)習(xí)氛圍好的學(xué)習(xí)班，如果在家，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，爸媽不要看電視，至少安靜地在客廳看本書(shū)。并告訴孩子最近爸爸媽媽的目標(biāo)是看完某本書(shū)，目前已經(jīng)看完了多少頁(yè)，給孩子一種，爸媽和孩子在一個(gè)戰(zhàn)壕里，為明天的美好生活一起奮斗的感覺(jué)!
開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)前，要和孩子碰一下總作業(yè)量，孩子自然下意識(shí)里，會(huì)根據(jù)總作業(yè)量對(duì)時(shí)間有個(gè)大概的安排。主要起到提醒孩子們的作用。
寫(xiě)作業(yè)卡時(shí)間，到時(shí)間仍寫(xiě)不完，就告訴她不要寫(xiě)了，自己明天找老師解釋?zhuān)瑢W(xué)會(huì)讓孩子為自己的拖拉付出慘重代價(jià)!
不要時(shí)刻在旁邊盯著，不要時(shí)刻在旁邊嘮叨，快點(diǎn)寫(xiě)!
有棍棒必有糖果。大概作業(yè)幾點(diǎn)能寫(xiě)完，寫(xiě)完之后，該做的課外題也弄完�？梢愿鶕�(jù)自己的愛(ài)好安排一些事情，在我這兒，任務(wù)完成，我會(huì)允許孩子畫(huà)一會(huì)畫(huà)，讀一會(huì)兒喜歡的課外書(shū)，不影響別人就好!
記住還有一點(diǎn)，所有學(xué)霸孩子，都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是在學(xué)校課間或者自習(xí)時(shí)就開(kāi)始寫(xiě)一些容易完成的`作業(yè)了。
另外一件重要的事情就是孩子有不會(huì)題時(shí)，用搜題軟件找答案可以嗎?若孩子本身是一個(gè)上進(jìn)的孩子，他搜題的目的是把這個(gè)題學(xué)會(huì)，就像來(lái)到我們輔導(dǎo)班，每天都會(huì)解決一些他不會(huì)的題目，老師講一下，他就知道自己的思路在哪兒了，那當(dāng)然可以;若孩子本身是一個(gè)不上進(jìn)的孩子，搜題只為把作業(yè)抄完。當(dāng)然要制止。。。
磨刀不誤砍材功，作業(yè)開(kāi)始前，要把今天的課程或者筆記回顧一遍，特別難的知識(shí)點(diǎn)或例題，要蓋住答案重新做一遍，我們總和孩子們說(shuō)寫(xiě)作業(yè)前一定要了解自己今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有不會(huì)的，有不會(huì)的及時(shí)和老師探討，弄會(huì)再開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，這樣下去會(huì)發(fā)現(xiàn)，效率會(huì)越來(lái)越高!
作者|樂(lè)學(xué)教育
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