小學(xué)語文課文《珍珠鳥》課堂實錄
師：今天，我們來學(xué)習(xí)第29課小學(xué)語文課文《珍珠鳥》。這篇文章的作者是當(dāng)代著名作家馮驥才。冰心奶奶曾這樣評價這篇文章，她說：這是一篇敘事抒情的好散文，“頭”起得“帶勁”，這“勁”中有無限的喜樂；“收”得有“味”，這“味”中有深澈的哲理。全文是短小、精練，細(xì)膩而又酣暢。馮驥才的作品我讀得多了，長短篇的小說和散文……但都不像這篇小學(xué)語文課文《珍珠鳥》這樣光彩照人。
這節(jié)課，我們就來感受一下小學(xué)語文課文《珍珠鳥》這篇文章是怎樣的光彩照人。
師：請同學(xué)們首先自己讀這篇文章，讀完文章后要完成這樣一個填空：
的珍珠鳥
有一個要求：填空要有根據(jù)。你是從文章哪個地方看出來的，要找出根據(jù)，說明理由，明白了嗎？
�。ㄉ宰x課文）
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，相信你們的發(fā)言會更精彩。
生1：我認(rèn)為是“活潑的珍珠鳥”，我是從文章第8自然段讀出的�！捌鹣龋@小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著又跳到畫框上去了。”
師：的確是“活潑的珍珠鳥”，有的同學(xué)可能會說，這珍珠鳥活潑得有點……
生：淘氣。
生：調(diào)皮。
師：同學(xué)們說得真好�；顫姷恼渲轼B！淘氣的珍珠鳥！調(diào)皮的珍珠鳥！
生2：我認(rèn)為是“不怕人的珍珠鳥”，我是從文章倒數(shù)第二自然段讀出的。“有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕嚇跑它。過了一會兒，扭頭看看。這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼皮蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢?”
師：你怎么就看出它“不怕人”了？
生2：文章開頭說“這是一種怕人的鳥”，可是這只小珍珠鳥竟然在我的肩頭睡著了，可見這只小珍珠鳥并不怕人。
師：真的是不怕人，它簡直把作者的肩頭當(dāng)作了……
生：溫暖的巢。
生：舒服的窩。
生：舒服的搖籃。
師：誰還要發(fā)表意見？
生3：我認(rèn)為是“可愛的珍珠鳥”，我是從文章第7自然段讀出的�！扒�，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
師：果然可愛，如果讓你給這只可愛的小珍珠鳥起個有特點的名字，你會嗎？
生3：嗯，沒想好。
師：可以把命名權(quán)轉(zhuǎn)讓給別人，你想讓誰給它起名，都可以。
生：我想喊它“小肥”。
（學(xué)生笑）
師：很可愛的名字，抓住了它“好肥”的特點。不過珍珠鳥的“肥”可與大街上那些由于營養(yǎng)過剩，走路都走不動的那種肥不同，它肥得……
生：可愛。
生4：我認(rèn)為小珍珠鳥還是“聽話的珍珠鳥”。我是從第8和第13自然段看出來的。第8自然段寫“只要大鳥在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去。”第13自然段寫“白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色暗下來，它就在父母的再三呼喚中，飛回籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去�！�
師：我有不同意見，如果第8自然段所寫的吧，還可見它有點聽話，第13自然段就不同了，父母再三呼喚，它才飛回去，怎么還說它“聽話”呢？
生4：（辯解）后面是因為它和作者熟了，離不開作者了。
師：我懂得你的意思了，不過，我還是有不同意見。
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師：要不，我們倆把這兩段演一演？
生4：那……怎么演？
師：我來演大鳥，你來演小鳥，如何？
生4：好吧。
師：我們先演第8自然段。
看到我的寶貝孩子，在屋子里飛來飛去，甚至把燈繩都撞得來回?fù)u動，我憂心如焚，我真怕它遭到人的'傷害。雖說我們的新主人還不錯，可誰知他會對我那可愛的孩子做出什么？我不就是被他關(guān)在籠子里的嗎？小孩子不懂事不知深淺，這樣可不行，必須得讓它回來，只有巢里最安全。（對著生4喊）“小肥，小肥，快回來！再不回來，人就會把你捉去，你就再也見不到爸爸、媽媽了！”
生4：真的嗎？我馬上回去�。ㄗ黠w回模樣）
師：看來，小珍珠鳥并不是聽話，它是“害怕”呀。因為那時候，它剛剛離開鳥籠，對作者會怎么對待它還不清楚，還沒有經(jīng)過自己的試探和考驗。所以，父母一叫，它就立即飛回籠里去了。
師：我們再來演第13自然段。
這次和前面就有了截然的不同。因為經(jīng)過多次試探和考驗，小珍珠鳥已經(jīng)和作者很熟悉了，它知道作者不會傷害它了。
師（對生4）：小肥，小肥，快回來！再不回來，人就會把你捉去，你就再也見不到爸爸、媽媽了！
生4：不會的。主人很好，他才不會傷害我呢。我喜歡和主人玩！
師：小肥，快回來！天已經(jīng)黑了，快回家來！
生4：不嘛，我還要再玩一會兒。
師：小肥，快回來！再不回來，爸爸媽媽可要生氣了。
生4：那好吧。（極不情愿地作飛回狀）
師：看來小珍珠鳥是經(jīng)歷了一個從“怕人”到“不怕人”的過程。
生5：我認(rèn)為它是一只“友好的珍珠鳥”，我是從第12自然段看出來的�！拔矣檬置幻�(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好發(fā)啄兩下我的手指�！�
生6：我認(rèn)為它是一只“撒嬌的珍珠鳥”，我是從第11自然段看出的�！八仁请x我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲�！蔽矣X得它就像一個既調(diào)皮又很會撒嬌的孩子。
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