高一語(yǔ)文魏書(shū)生《人生的境界》課堂實(shí)錄
課題：人生的境界
學(xué)生：初一（？）班學(xué)生
聽(tīng)課人數(shù)：四千余人
師：同學(xué)們，你們平時(shí)課前3分鐘做什么呢？
生：介紹古詩(shī)。
師：怎么個(gè)介紹方法呢？
生：按照學(xué)號(hào)進(jìn)行。
師：那今天該誰(shuí)了？
生：****
（對(duì)不起，由于當(dāng)時(shí)筆者沒(méi)集中精力，沒(méi)聽(tīng)清楚該學(xué)生的名字）
師：誰(shuí)是****？
（該學(xué)生起立）
師：平時(shí)你們下面介紹呢還是在講臺(tái)上介紹？
生：在講臺(tái)上。
被叫起的學(xué)生：老師，由于今天是在這兒上課，所以我沒(méi)準(zhǔn)備
師：（微笑）那怎么辦呢？
師：（征求全班學(xué)生意見(jiàn)）讓他非干不可？找人代替？還是不干了？
（本人深深被魏老師上課的民主折服）
被叫起的學(xué)生：找人代替
�。ㄆ渌鼘W(xué)生也小聲回答：找人代替）
師：那找誰(shuí)？
生：語(yǔ)文科代表！
師：誰(shuí)是語(yǔ)文科代表？
�。ㄕZ(yǔ)文科代表起立）
師：好吧，開(kāi)始。
�。ㄕZ(yǔ)文科代表上臺(tái)開(kāi)始介紹古詩(shī)《春曉》，包括：作者、朝代、逐句抽學(xué)生回答含義、結(jié)束時(shí)全班誦讀全詩(shī)）
師：說(shuō)得很好，上課！
�。◣熒ハ鄦�(wèn)好后，學(xué)生沒(méi)有坐下）
師：我在我們班上課時(shí)，一般要要求他們進(jìn)行口頭作文，我們今天可不可做？
�。▽W(xué)生沒(méi)有回答）
師：舉手表決吧！
�。ㄒ话胍陨系膶W(xué)生舉手）
師：一半以上的同學(xué)舉手了，說(shuō)明可以通過(guò)。那我們今天說(shuō)什么呢？（停頓一下）說(shuō)我的一天吧！既然是我的一天，那么一定要說(shuō)整天所做的事情，我的一天是哪天呢？2020年3月28日！今年你們多大了？
（有學(xué)生回答13歲、有學(xué)生會(huì)大14歲！）
師：算算看，中學(xué)還有2年，高中3年，大學(xué)4年吧，特殊專業(yè)可能更長(zhǎng)一點(diǎn)，有的同學(xué)可能還會(huì)繼續(xù)深造，讀完碩士研究生還需幾年，到了2020年的今天大家參加工作了吧？
生：是。
師：好吧！到了那時(shí)，我們已經(jīng)過(guò)上小康生活了，你們?cè)缸鍪裁淳驼f(shuō)什么，隨便說(shuō)說(shuō)，別管別人，七嘴八舌地說(shuō)。預(yù)備，開(kāi)始！
（學(xué)生開(kāi)始口頭作文，師到幾個(gè)學(xué)生旁邊詢問(wèn)他們說(shuō)的什么。大略3分鐘后，學(xué)生口頭作文結(jié)束）
師：看來(lái)同學(xué)們一天的工作干得夠快的！
�。ㄈ珗�(chǎng)爆出一陣笑聲）
師：同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò)，有的當(dāng)醫(yī)生了，有的做警察了。好吧，我們開(kāi)始上課�。ㄉ拢�
師：教材發(fā)了沒(méi)有？
生：發(fā)了。
師：（埋怨）我曾告訴你們老師課前不發(fā)教材，今天才發(fā)教材給你們，沒(méi)想到他已經(jīng)發(fā)了。那么你們預(yù)習(xí)了沒(méi)有？
生：沒(méi)有
師：為什么？
齊答：不知道上哪一課。
師：能猜到老師今天上哪一課嗎？為什么能猜到？
生：《阿Q正傳》，因?yàn)榇宋钠^長(zhǎng)，占全書(shū)的比例大。
生：《蜀道難》，因?yàn)檫@篇文章很有意思。
師：我既沒(méi)有說(shuō)剛才那位正確，也沒(méi)有說(shuō)你的不對(duì)。還有嗎？
生：《將近酒》，因?yàn)槲蚁矚g這篇文章。
師：實(shí)在猜不出來(lái)我就說(shuō)了，還是按照順序講第一課吧。我們班誰(shuí)的字寫(xiě)的不錯(cuò)，上臺(tái)來(lái)寫(xiě)本課的學(xué)習(xí)要求好嗎？男女各一名。
�。▋晌粚W(xué)生上臺(tái)，師也第一次走上講臺(tái)。師指導(dǎo)男生寫(xiě)課題：人生的境界；女生寫(xiě)四個(gè)學(xué)習(xí)的要求：一、作者
二、三個(gè)詞
三、幾種境界怎樣達(dá)到
四、課后練習(xí)）
師：我們完成了這四件事，就能把這篇文章學(xué)懂了，有信心嗎？
生：有！
師：同學(xué)們學(xué)課文一般幾節(jié)課？
生：2節(jié)，有時(shí)3節(jié)
師：今天咱們爭(zhēng)取一節(jié)課，行嗎？
生：行。
師：在我們班上課有人管我。有人管老師的作業(yè)，有人管老師發(fā)火，有人管上課的時(shí)間。老師這樣做是虧了還是便宜了？
生：虧了。
�。ū娦Γ�
師：要是老師今天管你們呢？看來(lái)咱們今天還是請(qǐng)個(gè)同學(xué)管時(shí)間吧。
（無(wú)人舉手）
師：管時(shí)間不是很簡(jiǎn)單嗎？管住老師，不準(zhǔn)拖堂。
�。ㄒ蝗伺e手了）
師：好，借一塊表給他，到時(shí)間要提醒我，我們就下課。幾點(diǎn)下課？45分鐘。
（幾個(gè)學(xué)生看表）2點(diǎn)30下課。
師：好，我們來(lái)看第一個(gè)要求，作者是誰(shuí)不用講了吧？
生：馮友蘭。
師：哪兒的人？什么身份？（哲學(xué)家）
�。▽W(xué)生分別回答）
師：連成一句話怎么說(shuō)？
�。▽W(xué)生連成一句話回答）
師：要是今天回家，家長(zhǎng)問(wèn)今天老師講了什么？怎么回答
�。ㄉ鹫n題）
師：作者呢？連成一句話說(shuō)
（生回答完畢）
師：有不會(huì)的嗎？
�。ㄗ詈蟮囊粚W(xué)生舉手）
師：請(qǐng)坐最后的那位同學(xué)上臺(tái)來(lái)寫(xiě)作者吧。
�。ㄉ吓_(tái)寫(xiě)作者）
師：第二個(gè)要求：三個(gè)詞，哪三個(gè)？
生齊答：覺(jué)解、入世、出世
師：真聰明！不用我解釋了吧？大家看看能說(shuō)出它們的解釋需要幾分鐘？
生：2分鐘。
師：好，我們看誰(shuí)完成得最快，大家不要看書(shū)是不要看別人，看別人會(huì)耽誤自己的事。
�。ㄈ珗�(chǎng)一陣笑聲）
師：預(yù)備，開(kāi)始！
�。�3個(gè)學(xué)生立即舉起了手，其余學(xué)生開(kāi)始看書(shū)上詞語(yǔ)的解釋）
師：30秒，還剩下八個(gè)同學(xué)沒(méi)完成。
�。](méi)看完的學(xué)生繼續(xù)看書(shū)）
師：40秒了，剩下一個(gè)同學(xué)沒(méi)舉手。
師：那位同學(xué)，什么原因沒(méi)看完呢？
生：我不知道看什么。
師：喔，原來(lái)沒(méi)弄清楚要求。看三個(gè)詞語(yǔ)的解釋。
師：（稍停頓）大家坐直了，把三個(gè)詞語(yǔ)分別解釋一下
�。ㄈ嗤瑢W(xué)齊聲回答）
師：會(huì)了吧？自己寫(xiě)出來(lái)還是請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)？
生：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)。
�。ê芏鄬W(xué)生舉手，師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)的解釋）
師：我們是看這位同學(xué)寫(xiě)解釋呢還是繼續(xù)來(lái)完成第三件事？
生：完成第三件事
�。◣熡肿呦轮v臺(tái)回到了學(xué)生中）
師：好，作者認(rèn)為人的境界有幾種？用得著老師講嗎？
齊答：不用。
師：同學(xué)們很好。不用老師講，全憑自己的能力。一起說(shuō)作者認(rèn)為人的境界有幾種。它們分別是什么？
生：四種。分別是：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。
師：大家離開(kāi)書(shū)，如果家長(zhǎng)問(wèn)你，你會(huì)說(shuō)嗎？有沒(méi)有離開(kāi)書(shū)本就忘記了的？
生：沒(méi)有。
師：大家把書(shū)扣過(guò)來(lái)，將四種境界寫(xiě)在筆記本上，寫(xiě)完的就舉手。
（學(xué)生開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，約3分鐘后學(xué)生開(kāi)始舉手）
師：大家做時(shí)都沒(méi)看書(shū)，這很好。只有兩位同學(xué)做完后，想迫切知道正確答案翻開(kāi)書(shū)查了正誤。
師：所謂自然境界是什么？大家不看書(shū)能否說(shuō)得和作者的一樣？
生：能（很多學(xué)生舉手）
生：人天然就形成的。
生：人一生下來(lái)就有的.。
師：同意它們意見(jiàn)的舉手，不同意它們的又有何理由？
�。ㄉ贁�(shù)幾個(gè)學(xué)生舉手）
師：怎么沒(méi)幾個(gè)舉手呢？其實(shí)剛才他們說(shuō)得很對(duì)，大家看看書(shū)
�。ú恢牢豪蠋煘槭裁礇](méi)請(qǐng)不同意的學(xué)生談理由）
師：功利境界又是什么？大家是看書(shū)呢還是自己思考？
生：自己思考。
師：同學(xué)們真勇敢。
�。ㄉ伎计毯螅�
師：大家舉手回答吧。
生：我認(rèn)為是道德境界是有利于他人的。
�。ㄔ撋卮鸩徽_，不知道為什么魏老師沒(méi)有及時(shí)給予糾正）
生：是指某個(gè)人做事情只對(duì)自己有利。
師：這位同學(xué)的答案對(duì)嗎？同意的請(qǐng)舉手
（一半以上的學(xué)生舉手）
師：大家看書(shū)，看看自己的思考與作者的看法是否一樣。
�。ㄉR打開(kāi)書(shū)）
師：第三種境界又是什么？
生：道德境界。
師：道德境界是指什么呢？大家是思考呢還是看書(shū)？哪個(gè)笨一些？
生：看書(shū)笨一些。
師：那大家還是思考回答吧
�。▽W(xué)生陸續(xù)舉起了雙手）
生：為人民為社會(huì)做事情就叫做道德境界。
生：出于自身的道德觀念去做事。
師：誰(shuí)能將他們的答案綜合一下？
生：：做事情的觀念符合社會(huì)利益的要求就叫做道德境界。
師：很好，大家七嘴八舌地說(shuō)說(shuō)道德境界是一種什么樣的狀態(tài)，自己說(shuō)自己的。
�。ㄋ袑W(xué)生開(kāi)始回答，片刻）
師：大家看書(shū)，看看剛才你們所說(shuō)的和作者所想的一不一樣。
（生打開(kāi)書(shū)）
師：大家齊讀這部分行嗎？知道是讀哪一部分吧？
生：知道！
師：預(yù)備，起！
師：其實(shí)剛才同學(xué)們所說(shuō)的在本質(zhì)上和作者說(shuō)的沒(méi)什么區(qū)別，只是在具體表達(dá)上有一些差異，這說(shuō)明我們班上的同學(xué)怎樣？
生齊答：聰明！
師：大聲說(shuō)。
生大聲重復(fù)：聰明！
�。ㄈ珗�(chǎng)大笑）
師：你們想的和哲學(xué)家說(shuō)的一樣。本文是安排在高三的課本上的，你們雖然是初一，答案卻是自己想出來(lái)的，你們真的很聰明。其實(shí)如果我們經(jīng)常動(dòng)腦思考問(wèn)題，我們更會(huì)越來(lái)越聰明的。
（魏老師的此段點(diǎn)評(píng)不僅讓學(xué)生臉上蕩起了笑容，也讓本人佩服得直點(diǎn)頭）
師：下面我們來(lái)看第四種境界，這要我們清楚什么是天地境界。是齊讀呢還是男女生比賽？
生：比賽！
師：那誰(shuí)先讀？
生：男生。
�。�(tīng)眾們又開(kāi)始大笑起來(lái)）
師：好，男生開(kāi)始齊讀，女生等會(huì)兒。大家都思考回答問(wèn)題。預(yù)備，起！
�。猩R讀書(shū)上介紹天地境界的部分）
師：都讀得不錯(cuò)。最后一種境界大家能理解嗎？女生們有什么看法呢？
生：我認(rèn)為天地境界就是人把自己的想法與世界結(jié)合起來(lái)
生：：我認(rèn)為天地境界其實(shí)就等于道德境界。
師：為什么？這是我第一次聽(tīng)到這樣的見(jiàn)解。
生：因?yàn)槲覀冞�沒(méi)有發(fā)現(xiàn)外星人呢！無(wú)法談清天地境界。
師：很好，你的見(jiàn)解很獨(dú)到，很有創(chuàng)造性。還有看法嗎？
生：我認(rèn)為天地境界就是為宇宙做事，講自己的整個(gè)身體融入到宇宙當(dāng)中。
師：你這個(gè)見(jiàn)解我也是第一次聽(tīng)到，非常好，想象開(kāi)闊。
科代表：天地境界的含義比道德境界更進(jìn)一層，道德境界主要指人類社會(huì)，而天地把整個(gè)自然界也算作，天地境界就是為自己身處的整個(gè)世界做事。
師：回答全面，很好。
�。ㄉ酝ｎD）
師：其實(shí)我們有的科學(xué)家就認(rèn)為并沒(méi)有天地境界，這個(gè)問(wèn)題還有待討論和研究，我們今天姑且不管。那同學(xué)們，第一種境界如何達(dá)到呢？
生：不用培養(yǎng)。
師：對(duì)，那么功利境界呢？
生：做對(duì)自己有利的事情，自自然然，隨便隨便。
師：很好，大家都說(shuō)除了前兩種境界的共同特征，那就是我們?nèi)爽F(xiàn)在都是。
師：后面的境界又如何達(dá)到呢？
�。o(wú)人舉手）
�。◣熖崾荆褐挥小⒉牛�
師：找到?jīng)]有？大聲朗讀！
�。ㄉR讀）
師：這部分的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么？
生：只有、才。
師：只有、才是關(guān)聯(lián)詞。
生：哲學(xué)、學(xué)習(xí)、了解。
師：怎樣到達(dá)道德境界？
�。ㄒ粚W(xué)生回答什么是道德境界）
師：回答怎樣達(dá)到，不是回答什么是。
（一生訂正）
師：最要緊的是最后兩句話，寫(xiě)的是什么？
�。ㄒ簧卮穑�
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍
師：這部分可以刪除哪些詞？就是簡(jiǎn)單地用一句話回答
�。ㄉ磿�(shū)齊說(shuō)）
師：大家抬起頭，大聲回答好嗎？
�。ㄉ俅穑�
師：如果今天回家，家長(zhǎng)問(wèn)怎樣達(dá)到這四種境界，怎么回答？
�。ㄉ鷱�(fù)述）
師：大家背過(guò)《道德經(jīng)》嗎？
生：沒(méi)有。
師：《道德經(jīng)》其實(shí)就告訴了我們回到家為家長(zhǎng)做些什么事。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為家長(zhǎng)做事。
師：我們班誰(shuí)最不愿意發(fā)言？
生：黃皓。
師：那黃皓同學(xué)知道怎樣達(dá)到這四種境界嗎？
黃皓答：會(huì)。
（請(qǐng)黃皓上臺(tái)板書(shū)）
師：下面我們來(lái)完成課后作業(yè)，幾個(gè)大題？
生：2個(gè)。
師：魏老師留作業(yè)好不？
生：不好。
�。ū娦Γ�
師：那我們一起解決吧。第一大題幾個(gè)小題？
生：（？）
�。ū救藳](méi)聽(tīng)清楚）
師：我們看第一小題。男生讀題，女生（故意停頓）
生：回答！
�。ū娦Γ�
師：好，男生讀題，如果沒(méi)人舉手回答，此題就算放棄了。預(yù)備，起！
�。猩x完題）
師：同學(xué)們答題請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞。
�。ㄅ_(kāi)始舉手回答，回答得非常好）
師：此大題其余的小題還用老師說(shuō)嗎？
生：不用。
師：同學(xué)們非常不錯(cuò)，老師要說(shuō)的內(nèi)容同學(xué)們事先都知道了。
師：第二大題幾個(gè)小題？
生：（？）
�。ū救擞譀](méi)聽(tīng)清楚）
師：第一小題不用回答了吧？第二小題呢？
師：（稍停頓）這個(gè)題不好回答，即使是高三的學(xué)生也很難準(zhǔn)確回答出來(lái)，估計(jì)出題的人也很難回答得完全正確。
師：如果考試非要出這道題，怎么回答？
生：按照自己的想法，隨隨便便說(shuō)一下就行了。
師：（稍停頓）到了這個(gè)時(shí)候，有人該提醒我了。
管時(shí)間的學(xué)生起立：老師，該下課了。
�。ū娦Γ�
師：還有最后的小題沒(méi)說(shuō)，還上嗎？贊同還上得請(qǐng)舉手！
（眾笑，少數(shù)學(xué)生沒(méi)舉手）
師：好，繼續(xù)吧，最后的又是開(kāi)放性試題，如何回答？怎樣理解出世、入世？
�。ㄉ聊�
師：不愿意理解就不理解吧，愿意理解的同學(xué)如果不能體會(huì)等我們到了高三再體會(huì)。
師：我最后給所有的老師提點(diǎn)建議，希望老師們和學(xué)生一起玩，一起聊天，一起討論，在我們學(xué)校老師都和學(xué)生們打成一片。最后上完課，希望老師不要一下課揚(yáng)長(zhǎng)而去，如果我們和學(xué)生的距離進(jìn)一些，那么我們的無(wú)效勞動(dòng)就會(huì)少一些。
師：大家對(duì)這堂課又何看法呢？找個(gè)愿意回答的同學(xué)吧。
生：魏老師教會(huì)了我們?cè)S多人生的哲理。
生：這節(jié)課我不光學(xué)到了知識(shí)，還掌握了學(xué)習(xí)的方法，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)幫助很大。
師：（走到黃皓旁邊）你上課最不喜歡老師的問(wèn)題，剛才老師逼你回答問(wèn)題，你有什么意見(jiàn)呢？
黃皓：我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了，這堂課還沒(méi)上過(guò)癮。
�。ū姶笮Γ�
師：剛才大家學(xué)習(xí)了人生的四種境界，那你們認(rèn)為自己現(xiàn)在在哪個(gè)境界呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，這樣回答問(wèn)題不會(huì)受到別人的干擾。
�。ū娚]上眼睛）
師：感覺(jué)自己在自然境界的請(qǐng)舉手。
師：一人舉手
師：感覺(jué)自己進(jìn)入功利境界的請(qǐng)舉手。
師：十四人舉手
師：已經(jīng)進(jìn)入道德境界的請(qǐng)舉手。
師：進(jìn)入道德境界的同學(xué)很多喲。
師：進(jìn)入天地境界的呢？
師：一人舉手。好吧。
（眾生睜開(kāi)眼睛）
師：你們猜老師怎么看待這種問(wèn)題呢？你們猜猜老師對(duì)咱們班同學(xué)的看法是什么？
生大聲齊答：聰明。
�。ū娪忠淮未笮Γ�
師：同學(xué)們真的很聰明。同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都不錯(cuò)，因?yàn)槟銈兟?tīng)老師的看法和我很有默契，同學(xué)們剛才的口頭作文也很精彩，同學(xué)們剛才讀課文也很好，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)讀方面的能力都不錯(cuò)，那么寫(xiě)的能力就不用說(shuō)的，比如同學(xué)們剛才對(duì)詞語(yǔ)意思的書(shū)寫(xiě)、上臺(tái)板書(shū)的同學(xué)都很精彩。
師：好了，下課。
�。ㄕn堂教學(xué)結(jié)束，課后學(xué)生齊找魏老師簽名）
說(shuō)明：由于本人的聽(tīng)覺(jué)較差、書(shū)寫(xiě)速度較慢，所以實(shí)錄的部分內(nèi)容有刪節(jié)。
【高一語(yǔ)文魏書(shū)生《人生的境界》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
吃的境界把握人生高一作文03-21
《人生的境界》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)11-30
高三語(yǔ)文《人生的境界》教案03-01
人生的境界隨筆07-12
人生的境界作文09-30
高一語(yǔ)文秋聲賦課堂實(shí)錄04-24