二年級上冊語文教課安排
導語：二年級上冊語文教課要如何安排？下面是由小編整理的關于二年級上冊語文教課安排。歡迎閱讀！
二年級語文上冊教課安排
一、說課標，包括學段任務分析和本冊學習目標。
（一）學段任務分析：
1.學會拼音識字，打好閱讀、寫作和口語交際的基礎。
低年級，識字、寫字是重點，二年級上冊認識1600—1800個漢字，會寫800---1000個，會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力；寫字要做到正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音，學說普通話。
2.培養(yǎng)愛美情趣，引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。
初步感受漢字形體美，閱讀淺顯童話、語言、故事、向往美好情境，關心自然和生命。對感興趣的人和事件有自己的感受，就感興趣的內(nèi)容提出問題，共同討論。講述自己感興趣的話題，能自由表達，打好自主學習語文的基礎。
（二）本冊學習目標：
識字寫字目標：
1．激發(fā)學生熱愛文字的興趣，喜歡學習漢字，感受形體美。
2．識寫分開，本學期目標學生要認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
4.有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
閱讀目標：
1.以學生為主體，激發(fā)他們學習興趣，讓他們喜歡閱讀，對閱讀有興趣。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能與他人交流自己的感受和想法。
2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
3.擴大閱讀量，多讀一些童話故事、兒歌、古詩。
4.保證閱讀量，背誦一些優(yōu)秀的文章，多積累一些成語格言警句。
口語交際目標：
逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
寫話目標：
對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、
感嘆號。學習寫日記。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
二、說教材，包括教材編寫特點、教材編寫體例和教材結構特點。
（一）教材編寫特點
1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。
每一組教材的“導語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學生的學習興趣�！皩дZ”之后的課文以及部分練習，“語文園地”中的閱讀短文、口語交際以及展示臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。
2.識字課內(nèi)容豐富、形式多樣。
本冊教科書取消了以往集中安排識字的做法，而是在每一組教材的開頭設置了獨立的識字內(nèi)容。識字內(nèi)容均貼近本組的專題，與每一組課文及語文活動緊密結合。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的.三字經(jīng)，有給人啟迪的成語，有提倡團結合作的諺語，有教學生怎樣做人的對子歌。識字內(nèi)容的形式盡管不盡相同，但大都采用學生喜聞樂見的韻文編排而成，文辭優(yōu)美、韻律和諧，易于朗讀、背誦。這樣語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的識字課，不僅能為學生提供識字的語境，使識字與閱讀緊密結合，還加強了字、詞、句的綜合練習，并有利于積累語言，激發(fā)學生對祖國文字的興趣和熱愛。
3．課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。本冊教材大幅度地更新了課文。有描寫自然景象的《秋天的圖畫》。
有反映學生生活的《一株紫丁香》《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》《我們成功了》，有教育學生善于發(fā)現(xiàn)別人長處，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》《風娃娃》《酸的和甜的》，有倡導友好相處，表現(xiàn)尊重個人選擇的《紙船和風箏》《稱贊》《從現(xiàn)在開始》，有體現(xiàn)關心他人的《窗前的氣球》《假如》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》《父親和鳥》，有介紹科學知識和科技成就的《太空生活趣事多》《活化石》《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
4.課后練習重視聯(lián)系學生實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力
本冊教材的課后練習，一般是每課4道題。每一篇課文后面都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀讀背背”，這體現(xiàn)了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求。除了上述題型以外，多數(shù)課文后面還安排了字、詞或句的練習，引導學生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。
5．突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力
本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。
首先，編寫角度有服務于教師的“教”轉向服務于學生的“學”。使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W本”。
其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導學生發(fā)現(xiàn)、探究。
再次，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習
成果和才能的機會。教材鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲，使他們感受到學習的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習動力，并不斷使學習成為自身發(fā)展的需要，促使他們有意識地在生活中學習語文，成為學習語文的有心人。
6.教材內(nèi)容具有開放性和彈性
本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師在教學中可以靈活處理，鼓勵學生獨立閱讀。同時展示臺鼓勵學生隨時展示自己的學習成果，目的在于使所有學生都能得到提高與發(fā)展。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。
（二）教材編排體例
本冊教材編排包括目錄、八個專題、選讀課文、生字表（一）、（二）以及后記部分。
（三）教材結構內(nèi)容
教材的編排特點是圍繞專題整合內(nèi)容，內(nèi)容豐富，形式多樣，具有開放性和彈性，呈現(xiàn)方式有利于學生發(fā)現(xiàn)探究，課后練習重在培養(yǎng)學生的語文實踐能力。本冊教材設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容，依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。教材內(nèi)容貼近兒童生活，具有一定的德育價值。
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