八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、作家作品：
�。ǹ偅� 一、提出問(wèn)題（第1段）
�。ǚ郑� 二、解說(shuō)問(wèn)題 “花紅”？
�。�2—10段）
物質(zhì)基礎(chǔ)
物理學(xué)原因 內(nèi)部因素 邏 生理需要 （主） 輯
進(jìn)化觀點(diǎn) 順
自然選擇 序 人工選擇 外部因素 （次）
�。ǹ偅┤�、總結(jié)問(wèn)題（第11段）
▲寫作特點(diǎn)
（1）嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)
①?gòu)娜目�，作者緊扣標(biāo)題，按“設(shè)疑—解釋（分說(shuō)）——小結(jié)（總說(shuō)）”的方式巧妙地安排材料
�、陂_頭從贊頌花朵的紅色入手，詠嘆紅紫爛漫的春天，于賞心悅目之際，提出“花兒為什么這樣紅”的疑問(wèn)，引出說(shuō)明的中心，轉(zhuǎn)得自然，問(wèn)得貼切。
�。▎�(wèn)題：開頭為什么要從贊頌花朵的紅色入手，詠嘆紅紫爛漫的春天？）
�、壑黧w部分巧妙地從六個(gè)方面說(shuō)明花色形成的原因：說(shuō)明每個(gè)原因時(shí)，都以“花兒為什么這樣紅”的設(shè)問(wèn)句領(lǐng)起，緊接著用一句話作概括解答，再進(jìn)一步闡述說(shuō)明。在第一段，是照應(yīng)題目，引起下文。以下幾段，起到了提示說(shuō)明角度和內(nèi)容的作用，同時(shí)使說(shuō)明層次清楚，步步深入。這種方法在修辭上叫做間隔反復(fù)。作用是使中心突出，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添的語(yǔ)言美，增強(qiáng)的藝術(shù)色彩。
（問(wèn)題：“花兒為什么這樣紅”這句話在文中有什么作用？
（2）綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法
①舉例子。
如列舉菊花、添色木芙蓉的例子
作用：可以清楚真實(shí)有力地說(shuō)明有些白花變色的原因
如列舉國(guó)內(nèi)人工栽培牡丹新品種和國(guó)外人工培育大麗花、虞美人的例子
作用：說(shuō)明人工選擇對(duì)植物的影響比自然選擇更顯著，精當(dāng)有趣，既使讀者開拓了視野，豐富了知識(shí)，又生動(dòng)而透徹地說(shuō)明了花兒這樣紅“歸功于人工選擇”的道理。
②作比較
如將花青素在酸性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)藍(lán)色或紫色相對(duì)照。
作用：可以鮮明有力地說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)—花青素。
將酸性的花青素把紅色的長(zhǎng)光波反射出來(lái)，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對(duì)照。
作用：說(shuō)明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理。
將自然選擇與人工選擇相對(duì)照
▲作用：說(shuō)明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。
③分類別
在說(shuō)明花紅的原因時(shí)分內(nèi)部因素和外部?jī)?nèi)素可以有條理、清楚地說(shuō)明對(duì)象。
（3）語(yǔ)言特色
本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如第4段舉例說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外。“萎謝之前”、“早晨初開的時(shí)候”、“中午”、“下午”、“初開時(shí)”都是在時(shí)間上作了限制；“少量的”是數(shù)量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對(duì)程度的限制。這些修飾和限制性詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說(shuō)明了事理。
▲疑難解析：以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題有什么好處？
好處：
�、僖浴盎▋簽槭裁催@樣紅”為標(biāo)題，易于吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
�、谝浴盎▋簽槭裁催@樣紅”為標(biāo)題，可以體現(xiàn)科學(xué)小品文文學(xué)性的一面，使全文頗具詩(shī)情畫意。
�、蹚念}目本身看，“花兒為什么這樣紅”概括了的說(shuō)明范圍，濃縮了的主要內(nèi)容。類似的例子：“我的未來(lái)不是夢(mèng)”，“我從山中來(lái)”……。以人們耳熟能詳?shù)母枨麨轭}目，既可以濃縮的內(nèi)容，又增強(qiáng)了的情趣，起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。
（二）《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》
▲課文層次
雨林正在急劇減少→雨林的消失給人類會(huì)帶來(lái)怎樣的'損失→人類為什么會(huì)摧毀雨林→雨林的毀滅將使人類面臨災(zāi)難。
（邏輯順序）
▲寫作特點(diǎn)
�。�1）說(shuō)明方法及作用
列數(shù)據(jù)與作比較
課后“思考與練習(xí)’’題二。
參考如下：第1句先列出雨林確切的毀滅速度，之后再將其面積與40多個(gè)足球場(chǎng)比較·既能給人具體清晰的直觀感受，又突現(xiàn)了雨林毀滅速度之快。
第2句在列數(shù)據(jù)的同時(shí)將兩個(gè)數(shù)據(jù)作比較，突出了毀林建牧場(chǎng)效率之低。
作用：列數(shù)據(jù)與作比較相結(jié)合，增強(qiáng)了信息的沖擊力，更能使人觸目驚心。
�。�2）表達(dá)方式的運(yùn)用
全文采用多種說(shuō)明方法說(shuō)明雨林的毀滅及其嚴(yán)重影響。但首尾引用了著名科學(xué)家和學(xué)者的話，其用意何在呢?
答：首尾兩段引言，實(shí)是巧發(fā)議論，意在向世人發(fā)出警告。首段引言在警示世人的同時(shí)，又能為下文展開說(shuō)明作鋪墊；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加對(duì)環(huán)境的憂息意識(shí)，進(jìn)而逐步樹立正確的環(huán)境觀。
說(shuō)明文中采用說(shuō)明與議論表達(dá)方式相結(jié)合的作用是什么？
答：闡釋事理，更能突顯主旨，引人關(guān)注。
▲疑難解析：
說(shuō)說(shuō)雨林的毀滅給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)怎樣的“連鎖反應(yīng)”.
雨林毀滅 動(dòng)物物種瀕臨滅絕 植物物種瀕臨滅絕 破壞大氣 全球氣溫升高 災(zāi)難性氣候變化 冰川溶解 洪水泛濫 更多動(dòng)植物死亡
▲課外延伸
請(qǐng)擬寫一條保護(hù)環(huán)境的公益廣告：
�。ㄈ�、《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》
▲理清層次：
明確：本文可以分成三部分
<一> （1—2）說(shuō)明海洋完全有可能成為人類未來(lái)的糧倉(cāng)。
<二> （3—6）闡釋海洋可能成為糧倉(cāng)的原因。
<三> （7） 總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)。
▲海洋可以為人類提供哪些糧食？
明確：①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。
�、圻h(yuǎn)洋魚蝦，潛力巨大。
▲作者從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)？”
明確：作者從藻類、浮游生物、魚蝦等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的。
▲本文使用了哪些說(shuō)明方法？
明確：舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別。
▲主旨
本文闡釋了海洋未來(lái)能成為糧倉(cāng)的原因，科學(xué)地說(shuō)明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚蝦等，能為人類提供充足的蛋白質(zhì)。開發(fā)利用海洋能妥善解決人類資源短缺的問(wèn)題。
六、閱讀題突破
�、倩▋簽槭裁催@樣紅？最后要?dú)w功于人工選擇。②自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才能顯示它的作用。③人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來(lái)沒有出現(xiàn)過(guò)藍(lán)色。19世紀(jì)末，美國(guó)的著名園藝育種家蒲班克，發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)，到20世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。
1．用一句話概括這段文字的內(nèi)容。
________________________________________________
2．句①是________問(wèn)句，它的作用是________________。
3．句②和句③通過(guò)自然選擇和人工選擇相比較，目的是________________。
4．為了突出人工選擇的顯著成就，作者采用的說(shuō)明方法有________。
12．文中列舉牡丹、大麗花和虞美人三個(gè)典型事例，分別從________、________、________等方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行了比較。
5．“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種�！本渲械摹皟H”字有什么作用？
_____________________________________
答案簡(jiǎn)析:
1、說(shuō)明人工選擇在加速花色變化過(guò)程中的作用。
2、設(shè)問(wèn) 引出本段文字說(shuō)明的中心。
3、突出人工選擇的優(yōu)越性
4、作比較、列數(shù)字、舉例子
5、時(shí)間長(zhǎng)短 形狀色澤 品種優(yōu)劣
6、“僅”字說(shuō)明時(shí)間之短，突出人工培育的顯著成果。
5 O
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