語文版9年級上冊語文《一厘米》導學案
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[教師寄語]：機遇偏愛有才能、有準備之士。
[學習目標]：
1、識記重點字詞、了解作者。
2、熟讀課文并能復述課文內(nèi)容。
3、精讀重點段落，學習真實細膩的心理描寫。
[學習過程]
一、興趣導航：
1、齊背孟郊的《游子吟》。
唐代詩人孟郊曾經(jīng)用這首詩吟出了天下游子對母親的頌贊，母親，我們的母親，無論她們的個性是多么不同，但同樣都有最偉大的母愛！今天，我們學習一篇小說《一厘米》，讓我們與一位母親促膝而談，說說心理話。
2、走近作者：
畢淑敏，當代女作家。1952年生于新疆，1969年入伍，在西藏的高原部隊當兵，11年，1980年轉(zhuǎn)回到北京，從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作。這后，她就成了文學界的白衣天使，共發(fā)表作品200萬字，曾獲各種文學獎30余次。著有《畢淑敏文集》八卷，長篇小說《紅處方》《血玲瓏》等。
二、整體感知
1、請大家速讀全文,找到生字生詞，或看文下注釋，能做到正音釋義：
戳______皸______裂 挑剔______脫臼______雄赳赳_______煳_____捺___ 狡黠______矜___持 烤烙________鍥________而不舍 彬彬_____有禮 溫文爾雅 -- 冥思苦想--
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢-- 秉公--
2、找出故事的線索：
3、劃分結(jié)構(gòu)，理清思路（同桌為一組，互相交流）
4、復述課文：
要求：（1）抓住故事的主要情節(jié)，依照線索復述。
�。�2）復述中有詳有略，突出人物的外貌、心理、細節(jié)等描寫。
四、精讀課文，討論研究
1、速讀課文第一部分，圈畫出寫陶影心理活動的語句，誦讀品味關(guān)鍵詞語的表達效果。
2、班內(nèi)交流（試析以下幾處心理描寫，體會其對表現(xiàn)人物的作用）
�。�1）第2段
（2）第9段
�。�3）第13段
�。�4）第22段
3、找出你認為寫的最精彩的`語句，有感情的讀給同學聽，并說出理由。
五、課內(nèi)小結(jié)
回顧課文思路，能說出主要人物的重要特點。
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[教師寄語]：現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間有湍急的河流，行動則是架在河上的橋。
[學習目標]：
1、體會精彩的比喻的妙用。
2、體會人物平凡中的偉大，努力做一個善良、正直、誠實、有責任感的人，學會體諒父母、關(guān)愛父母。
[學習過程]：
一、興趣導航：
一個普通人，怎樣才會讓人覺得可愛呢？是他的內(nèi)心寬廣、明亮，并且，用愛來照耀�！兑焕迕住返闹魅斯沼�，就是一個普通的母親，并且家庭生活拮據(jù)，但同時也是一位閃耀著真善美的人格光輝的偉大母親。
二、精讀課文，討論研究
自讀課文第二部分，體會比喻句的妙處。
1、陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像軟的蠶絲從繭中抽了出來。
2、票紅衣青年攔住她，語句簡單得像吐出一枚棗核。
3、'別動'！別動！'紅衣青年突然聲色俱厲。陶影這才感到自己舉動不當，像冬天觸到暖氣片似的縮回手。
4、陶影的手抖得像在彈撥一張無形的古箏。
三、再讀課文，深入探究：
1、交流引起思考、聯(lián)想、疑問的地方。
2、她很普通，對誰都不重要，可有可無，惟獨對這個男孩，她要成為完美無可挑剔的母親。課文中哪些情節(jié)表現(xiàn)了她為此所作的艱苦努力？作為一個普通女工，一個普通母親，她為什么要這樣做？你認為她做到了嗎？
3、小也的母親經(jīng)常坐公共汽車不買票；你對這件事怎么看？
4、你對穿紅衣服的守衛(wèi)有什么看法，為什么？
5、小也的母親為什么要向有關(guān)部門寫信？當兩位干部給她賠款和贈票時，她為什么不要，只要求他們向小也說明母親沒有錯，而且囑咐他們不要難為那位紅衣衣青年？
6、你認為小也的母親可敬嗎？為什么？
四、課堂小結(jié)：
你從這篇小說中獲得了哪些有益的啟示？
五、當堂訓練：
小說的主人公陶影自身并不完美，家境并不富裕，但她對孩子進行了全力以赴的正面教育，你能理解這位母親的良苦用心嗎？談一談你對可憐天下父母心這句話新的體驗和認識。
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