四年級語文上冊《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）
四年級語文上冊《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字詞。能結(jié)合上下文理解詞意的結(jié)合上下文理解。
2、通過學(xué)習(xí)懂得本篇童話是運(yùn)用對比寫法來展開故事情節(jié)的。在學(xué)習(xí)中感受童話的特點(diǎn)，激起課外閱讀更多童話故事的興趣。
第一課時(shí)
教學(xué)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：由學(xué)過的童話故事引入，歸納童話的特點(diǎn)：有趣、神奇。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：讀、想象情景，這是一個(gè)什么樣的花園引入思考，在相關(guān)句子下劃線，并用一個(gè)合適的'詞語概括。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：檢查生字
第二課時(shí)
教學(xué)過程分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：品一品，評論人物，感知形象。
孩子們，這節(jié)課我們接著學(xué)第9課，請讀課題。
1.故事的主人公是誰？ 巨人
他給你留下了怎樣的印象？請拿起筆讀課文，把能表現(xiàn)他人物形象的句子畫出來，并用一個(gè)合適的詞語描述。
提示：不要滿足一個(gè)方面，可以是多個(gè)方面，要看別人看不到的。
生交流
提示：從哪些句子讀出來的？
發(fā)言好的上臺板書，對發(fā)言好的做好小結(jié)。
小結(jié)：我們從巨人的話語、行為可以看出巨人是個(gè)什么樣的人？
學(xué)生讀 板書內(nèi)容說
2、這是巨人的三次語言描寫，請讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
......:“誰允許你們到這來玩的！都滾出去！”
......:“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去！”
......:“喂!你趕快滾出去!”
�、� 都有滾出去. 這個(gè)詞看出什么? 冷酷 暴躁
�、� 句末都有嘆號. 什么情況下可以運(yùn)用嘆號,可以看出什么? 小標(biāo)點(diǎn)作用大。
�、� 一次比一次生氣 從哪讀出？ 提示語：比較“生氣”“又一次生氣”“大聲斥責(zé)”。
④ “請?jiān)试S” “好容易”的意思
這個(gè)“好容易”和“這道題好容易，我閉著眼都會�！眱蓚�(gè)“好容易”意思一樣嗎？
提示語很有意思，沒有一個(gè)說字，說的意思全在里面了，請趕快把這句話積累到腦子里吧？
第二環(huán)節(jié)：寫一寫 感知特點(diǎn)、感悟事理
1.在故事的結(jié)尾部分，我們知道巨人做出了改變，它變成了一個(gè)什么樣的人？請默讀第9.10.11.自然段,用幾個(gè)合適的詞語來概括。
讓巨人做出改變的是誰？ 小男孩
這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹...... 如果是你一指，桃樹能展開綠芽嗎？能開出花朵嗎？現(xiàn)實(shí)中有小男孩這樣的人嗎？
這就是童話故事的一個(gè)特點(diǎn)：板書：有魔力、神奇
創(chuàng)作童話故事的作者不僅僅是創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事讓人們讀，更重要是他要通過故事給人們一個(gè)啟示、一個(gè)道理。這篇童話讓我們獲得了什么啟示呢？請大家拿起筆有選擇地用上黑板上的詞語，寫上三五句話。
預(yù)計(jì)板書： 9.巨人的花園
童話故事：有魔力 巨人：自私 冷酷 脾氣暴躁 任性
神奇 孤獨(dú) 知錯(cuò)就改 和藹可親
啟示道理 愿意分享 大方 心中有愛
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